教师工作岗位培训自我评价

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老师工作岗位培训自我评价1

我有幸参与了这次学校数学老师的培训，经过学习，使我受益匪浅。我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。我的教育思想、教学观念、等都得到了更新，并且我的教学方法、教学手法、教育教学策略也得到了很大的提高。这次培训的资料相当丰富，讲了很多专家教授的现场讲座，能拥有此次学习机会，实在值得珍惜！给我们创设了共同沟通学习的平台。现就将本次培训后的心得体会评价如下：

一、加强学习，提高专业水平

老师要想给同学一滴水，自我就需要具备一桶水。但要想同学永久取之不尽，用之不尽，老师就得时时予以补足，专家的话就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给我们阐述深刻的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。比如在讲解《超级大洞》，利用一张纸剪出更大的洞，刚开始全部同学剪的大洞都被纸张局限，而许卫东老师利用一个追问你能利用这张纸剪出一个能穿过一条牛的大洞吗？让同学产生质疑，再将方法告知同学，并经过比较作品展示争论谁的更大，让同学自我评价出为什么剪的更大？又怎样样才能剪的更大。让同学明白原先数学是那么的趣味，它隐蔽在平常生活中一件不起眼的小事物中，只是我们没有用数学的眼光发掘出来。

二、进取参与调教活动和听专家的示范课

培训时，专家们的讲解并描述，环节严谨，重点突出，过渡自然，使我深受启发，争取在教学时细心设计习题，用行动激发同学的学习热忱，让同学懂得数同学活中的广泛应用，表达了新课改的理念“人人学有用的数学”。贴近同学的学习生活，同学更愿意理解。其中仲广群老师的五班级《解决问题策略》和吴正宪老师二班级《分数的初步认识》，两节课风格不一样，所应对的同学年龄不一样，老师讲解的方法不一样，但他们对课堂的组织，对同学的关注，都是相同的，予以同学足够的空间，让同学自我去动手，去发觉，去评价，去创新，会说，敢说，会动，敢错，会问，敢问。

三、教学行为需要转变

对于每位老师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的认识。在日常工作中应对巨大的班级同学数，应对堆集如山的要批改的作业，再加上那么些个后进生，老师已经忙得不可开交，谈何每一天细心备课，仔细钻研教材，日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。专家吴正宪老师的讲解为我们在这些方面的思索供应了一些可借鉴的方法。空谈理论不切实际，屏弃理论也不合规律。我们应理论结合实际，在日常工作中依据自身工作量在学期初为自我制定好工作目标，如细致备多少节课，进行多少节课堂教学讨论等。简而言之，就是有选择性地进行教学讨论，保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓：量不在多，贵在精。我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让同学获得更为有效的教学。

培训已拉下帷幕，而我觉得只是一个开端，可是这次培训也使我补足了元气，添了灵气，焕发出无限生气。真正感到教育是充斥聪慧的事业，深刻意识到老师职业的职责与神圣。写在纸上的是思想的踪迹，化作动力的是思想的延伸，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”化为我重新跋涉的新起点。

老师工作岗位培训自我评价2

在校领导的高度重视和关怀下，在全体老师的大力支持和协作下，我们坚持以科学进展观为指导，以提升学校核心竞争力为重点，以校本研修为基础，遵循老师成长的规律，引领老师专业进展，继续贯彻“研、训、教”一体化的原那么，发扬开拓进取的精神，推动学校均衡进展、内涵进展、可持续进展。现结合工作详细评价如下：

一、以师德师风建设为抓手促进研修

培育、提升老师素养的途径是多方面的，而师德师风建设是一切培训的基础。学校开展了“师德师风建设”系列活动：利用政治学习时间，组织老师学习各种法规；利用学校网络，组织争论，谈感想、谈体会；组织大家进行了“我身边的师德小故事”的征文活动。

二、分层次、有重点地进行研修

1、现代教育技术培训

我校已有现代教育技术设施，而要充分发挥其功能，关键在于老师，在于老师是否有先进的教学理念，否那么，用现代化的设施进行传统的教学会给教育带来重大损失。为此，我们组织老师进行了“现代教育技术”的培训，帮忙老师懂得信息技术对课程教学的支持作用，理解教育技术应用的多样性，使老师能综合应用各种技术资源创设高效学习环境，在真正意义上实现信息技术与课程的有效整合。

2、骨干老师引领培训

由教育处牵头，细化落实，重点开展“青年老师、骨干老师、教研组长、班主任”四支队伍的培训工程，并进取挖掘骨干老师的引领作用。每位骨干老师都能上一堂以“加强课堂教学的自主监控”为主题的示范课，开设一次以“如何减轻学校生的`课业负担，真正做到减负增效”为主题的讲座。

三、在课堂教学实践中进行培训

实践——反思——评价进行教学案例讨论，是老师教学成长的阶梯。先进的教学理念才能真正被老师内化并转化成老师的教学行为，需要在课堂教学的实践中才能得以实现。我们以“提高课堂教学有效性”为主题，开展了系列教学研讨活动，由骨干老师在校级层面上开课，起到一个引领的作用；再由骨干老师为老师们开设讲座，从理论的高度帮忙老师们认识提高课堂教学有效性的意义、途径等；最终全体老师在备课组内进行教学展示，落实这一主题，并能在课后进行组内研讨活动，听课老师针对课堂都做详尽的评课，进一步提升了老师的听课、评课的本领。

四、“派出”“请进”扩大视野、“冲电”双管齐下。

组织老师参与了各级教育行政部门组织的课改培训，并针对本学期的师德师风建设目标，邀请了有关专家来校作报告，使老师们实时得到充电。

老师的培训工作是一项长期的工作，今后我校将继续做好以上工作的基础上，继续探究“考、教、研、训”机制，让师训工作更扎实地融入到学校的各项工作中，实现以老师良性进展推动学校工作的健康、持续地进展。

老师工作岗位培训自我评价3

________年____月____日——____月____日，我很荣幸参与了市教育局组织的骨干老师培训，听了_________等几位专家的讲课让我对传统教育观念有了很大的突破转变。我仔细观看了专家引领光碟，感受很深。专家们喜爱教育事业、无私奉献、精益求精的敬业精神以及那虚心谨慎、友善宽容的立场给我留下深刻而完满的印象。我时常在思索：为什么他们的课堂总是那么丰富多采？他们的见解总是那么的深邃？他们的角度总是那么恰到好处？透过学习专家的教学方式，使我深受启发。

一、充分发挥老师的主导作用。

在课堂教学中，老师的主导作用是不容忽视的。在先学后教，当堂训练的教学模式上，老师的主导作用就应体此刻细心的预备上，体此刻简而精、通俗易懂的语言上，体此刻将繁复问题简约化、形象化的演示上，体此刻能够实时发觉问题的精锐的目光上，体此刻耐烦的巡察指导上，体此刻实时解决问题的方法上。

当堂训练的方法提高了课堂教学的质量，让同学能够在课堂上发觉问题解决问题，不留死角，一向处于主动状态，有利于培育同学学习的主动性、上心性，真正体验学习的乐趣。

二、相信每一个同学

同学在性格上存在差异，但在智商上是绝对没有差异的，每一个同学都有很大的潜力有待于老师去挖掘。所以我们应大胆地放开手，让全部同学去学习，去全力地发挥自我的潜能，并透过老师的培育渐渐提高同学的各方面的潜力。

三、使同学能真正地成为课堂的主人。

上心地动脑思索，动手操作，充分表达了同学的主体作用，使同学从思维到实践都得到很好的熬炼与提高。

四、因人施教，不让任何一个同学掉队。

任何一个同学都有学习的潜力，要向让他们学好，就务必给他们带给学习的基本条件，同时针对同学的性格差异，辅以相宜的指导方法。在不失大局的前提下，让后进生学好，刺激他们的学习上心性。当后进生的潜力提上来之后，又会产生一些所谓的后进生如此循环下去，后进生在不断提高，同时整个班级的成果就会提高，而整个学校的教学质量将会随之不断提高。

五、开展同学的思想工作要从心理入手。

人之初，性本善，同学的思想是很稚嫩的，所以从同学的心理进行突破，利用实例和老师的谆谆教育去感化、教育他们是