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影响个体社会化的因素第一页，共十五页，编辑于2023年，星期六父母教养方式同伴关系第二页，共十五页，编辑于2023年，星期六父母教养方式的类型

权威型教育方式专断型教育方式放纵型教育方式忽视型教育方式第三页，共十五页，编辑于2023年，星期六权威型教育方式这是一种理性且民主的教养方式。这种教养方式下的儿童独立性较差，善于自我控制和解决问题，自尊感和自信心较强，喜欢与人交往，对人友好。第四页，共十五页，编辑于2023年，星期六专断型教育方式专断型父母则要求孩子绝对地服从自己，希望子女按照他们为其设计的发展蓝图去成长，希望对孩子的所有行为都加以保护监督。这种教养方式下的学期儿童表现焦虑、退宿和不快乐，青少年自我调节能力和适应性较差，第五页，共十五页，编辑于2023年，星期六放纵型教养方式这类父母与权威型一样对儿童抱有积极肯定的情感，但缺乏控制。这种儿童很不成熟，他们随意发挥自己，往往具有较强的冲动性和攻击性；而且缺乏责任感，合作性差，很少为别人考虑，自信心不足。第六页，共十五页，编辑于2023年，星期六父母教养方式对儿童的影响学业成绩自我价值感心理健康第七页，共十五页，编辑于2023年，星期六学业成绩如父母关心、体谅孩子，同时对孩子有较高的要求，则原本学生成绩不良的学生会更加努力，取得更大成绩。如父母采取的教育方式为埋怨，放弃，不管不问或严惩，是原本成绩差的学生越来越差。第八页，共十五页，编辑于2023年，星期六自我价值感父母的“情感温暖与理解”越多，子女的自我价值观水平越高。父母的“严惩和拒绝”越多以及过分保护越多，子女的自我价值观水平越低。第九页，共十五页，编辑于2023年，星期六心理健康如父母对待孩子缺少情感温暖和理解，过多采取惩罚和否定的教育方式，则孩子易形成孤独，学习焦虑和对人焦虑的心理障碍；但过度溺爱或过度保护，也容易使孩子有冲动任性的倾向。第十页，共十五页，编辑于2023年，星期六影响同伴关系形成的条件学业成绩个人行为特征教师的评价个人的身体特征第十一页，共十五页，编辑于2023年，星期六学业成绩

在赋予学习成绩较高的价值的社会文化中，学业成绩好，就易于被某一同伴群体接纳；而学习成绩差，则被排斥第十二页，共十五页，编辑于2023年，星期六个人行为特征

被同伴喜欢的重要原因，有宽厚大度，容易相处，合群，易接近。不被同伴喜欢的原因有自私自利，不考虑他人，攻击与破坏。第十三页，共十五页，编辑于2023年，星期六教师的评价随着年龄的第十四页，共十五页，编辑于2023年，星期六同伴关系对儿童的影

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