教师信息技术2.0个人研修总结

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老师信息技术2.0个人研修总结范文〔通用9篇〕1

作为一个刚刚来到学校不久的老师，就要成为班主任，想想内心还是有很大的压力的。从上学期接到要当班主任的通知到现在培训结束，我的内心从开始的慌乱焦灼，慢慢的有了一些自信。通过这次培训，让我多多少少的了解了我们学校班主任工作的一些内容，增长了自信。

六月二十八号下午，刚刚来到杭州，就是一场大雨，给焦灼的心里增加了几分压抑，加上大多数老师都不认识，当时的心情有些焦灼。在简短的开班仪式后，就开始了第一堂课——《班级团体心理辅导技术》。这节课由高亚兵老师给我们讲解。没想到上来就是一节心里课，没有什么班主任工作的条条框框。这样的切入不免让我焦灼的心里有了一些放松。

在接下来的几天里，分别有六位专家学者给我们讲授了班主任日常工作的阅历方法。这些专家有的从专业的学科层次讲解班主任工作的理论方法，有的那么从自己多年的工作阅历，自己的切身体会，动情的讲解在从事班主任工作时的一些感人故事。当然，除了这些令我深受佩服的专家们的阅历共享，给我留下更加深刻印象的是我们本校的前辈们，他们的一些故事才是真正触动心灵的共享，让我感到，在我身边的平凡岗位上的不平凡的前辈们。

在听过各位前辈们毫无保留的共享之后，不仅在班主任日常工作方法的理论层面上重新认识的班主任工作的内涵，更从我校各位班主任的共享中，在实践层面给了我启示。通过本次学习，使我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面：

一、做一个有爱的班主任

郑州信息技术学校作为一个传承一百多年的学校，文化底蕴丰富。听了各位前辈的共享，我深深体会到了，在这样一个学校，班主任应当是一个带着爱心的老师的重要性。中职类学校同学入学成果低是一个事实，这也让很多老师轻描淡写的推卸责任说生源差是学校不出承接的缘由。从多少前辈那里听说，教育不仅是一个传授知识的过程，在中专学校中，更是一个强调育人的过程。班主任应有良好的职业道德与责任感、使命感。这样就会有位教育事业无私奉献，就会甘为人梯，善为人梯的精神，在同学面前做好表率。作为班主任，首先是同学的老师，除了教书以为，更多的是带着一份爱心去关爱孩子，要用自己满腔的爱去关怀，去尊敬每一个同学。多一点耐烦，上心去指导每一个同学，同学才能养成良好的学习习惯，在知识和心灵上得到真正的教育。

二、做一个有聪慧的班主任

教育需要有爱，教育也需要技术。没有正确的方法，班主任的工作就会显得没有头绪。在余国良专家的课程中有句话让我印象很深:教育就是有效的折腾。在处理同学事务上，是很讲求方法的，有点时候看似绕了一个大弯，实际对于同学来说是径直的，印象深刻的。因此，教育要起到真的作用，老师要有聪慧，独特的方法虽然看似麻烦，但对于孩子来说却是正需要的。每一个学士都是一个不同的个体，处理事情的时候要按实际状况，讲求方式方法。

三、做一个以身作那么的班主任

教室的一举一动、一言一行径直影响同学的日常行为。不光是同学，就连我们自己也在日常生活中不自觉的无意识的在仿照别人。因此，班主任作为一个每天在同学面前涌现的“公众人物”，一举一动都备受关注。因此班主任想让同学成为什么样的人，自己首先应当成为这样的人。在同学面前人后，要严于律己，给同学做好表率。班主任的世界观、品德、行为和对某件事情的立场，都影响着同学，所以要深刻理解以身作那么的含义。

四、做一个会夸人的班主任

余国良专家的满学校都是好孩子的例子让我深有感受，翁孝川专家关于一个塑料袋的问题的探讨也有共同的问题思索。一个中职学校的孩子，是否单纯的批判就能让他们认识到错误呢？显着不是的。在这样一个学校里，应当更多的给孩子的是积极的鼓舞，从夸奖中让同学们意识到自己的`错误。这次培训中也强调了夸奖的方法。升级夸奖法就是通过惊异、示弱、默示等方法来夸奖同学。至于为什么要夸奖同学呢？我们都知道，强调正面就是在批判反面。通过夸奖同学，一方面给了受到夸奖同学信心，另一方面有让做错的同学认识到错误。因此，夸奖是很好的一个方法。

总得来说，一周的培训让我得到了许多。我在感慨班主任工作细腻的同时，也发觉自己也不再是一个同学。因此这次培训中学到班主任带班方法和阅历应实时的应用的将来班级管理之中，融会贯穿，好好总结，争取做一个合格的班主任。

老师信息技术2.0个人研修总结范文〔通用9篇〕2

本学期我校利用暑假时间对全体老师进行信息技术培训，使我受益匪浅，使我深刻的认识到，在二十一世纪的今日，以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的进展，越来越深刻的转变我们的学习方式。信息的猎取、分析、处理、应用的技能将作为现代人最基本的技能和素养的标识，随着素养教育的不断深化，对老师的要求也不断提高，只有老师的素养高，才能培育出高素养的同学，为了适应工作的需要，老师要不断的学习、不断的提高，以适应当今教育形势需要。从小培育同学掌控和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是加强综合国力的一个重要组成部分，对于老师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育的一大趋势。信息技术教育培训给我带来了一次与现代技术接触的机会。

通过学习我的最大收获是：

1、教育观念的转变

本次培训，最大的收获是使我的教育理念发生了根本的改变。信息技术不但可以在我们的教学中提高同学的爱好，也使我懂得了网络资源多么的丰富。

2、信息技术是一门新的学科，所以没有现成的教学规律可循，而本次培训就我们教学中涌现的问题进行了争论。通过老师展示，指导，其他学员的探讨，使我学会了如何写信息技术课的教学设计，学到了很多信息技术课的教学方法。而且师生同等，使我更易于理解与接受。使我认识到怎样从同学的角度，将自己的课设计好和上好，并且很大程度的弥补了我的计算机知识的缺陷。

总之，我觉得这次培训很有实效，使我学到了很多知识，也是我认识到了自己的不足。在今后的教育教学中，我肯定要努力深研，努力提高自己的专业技术水平，把时间都用到学习中去，充分利用自己身为信息技术老师的优势，多利用网络的优势，不荒废时间，化荣誉为压力，为今后教育教学多积累珍贵知识财宝。不断提高教育教学技能，轻松工作，轻松生活。

老师信息技术2.0个人研修总结范文〔通用9篇〕3

8月21到8月26日，我有幸参与了市教育局在“武威职业学院”举办的为期六天的“全国中学校教育技术技能培训”的学习，这次培训出名师为我们传授教学阅历和进行技术指引。这次培训的老师讲解仔细、不厌其烦的解惑，并开展博客论谈、进行网络互评，使我学习到来自各校同仁们不同的教学阅历，在激情四射的争论沟通过程中，使我有醍醐灌顶之感，收获颇丰。虽然六天的学习很焦灼，但过得很充盈，下面就谈谈我对本次信息教育技术培训的点滴体会。

一、教学观念和手段的变革

1、教学理念与资源的创新

本次培训强调过程性评价，每天的培训都要通过网上博客进行沟通，通过甘肃信息技术培训平台进行交互学习。通过博客记录教学过程、发表自己的看法，沟通自己的阅历，同时也提高了自己的教学理念知识。而且清晰地认识到随着以网络为核心的信息技术在教育中的广泛应用，老师不是像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和网络技术，以及运用幻灯、投影、录音、录像等电教设施开展教学。所以这种教学必定要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深的体会到了信息技术与各学科的亲密联系，信息技术今后将成为老师教学和同学学习的重要工具。现代教育模式与传统教育模式的根本区分就是把以“老师教为中心”的教学模式，转变为以“同学学为中心”的教学模式。同学通过掌控计算机的基本操作，让同学利用各种渠道收集数据，并对所收集的数据进行整理、分析。充分发挥同学自主探究、合作学习的技能，通过对所收集的数据加以综合分析达到学习的目的，使同学可以更好地利用信息技术提高学习水平。

2、教学手段与直观教学的变革

直观教学即通过视频等来传播知识也是信息化教学的一个很重要的方面，直观教学使抽象知识的理解和一些实物的认识更加方便。说到直观视觉教育，就联想到音频听觉教学。现在，随着信息的日新月异，除了视觉教育之外，音频教育也越来越普及。与传统教学手段相比，在信息技术下的'教学手段更加丰富，通过文本、音频、视频、流媒体与传统课堂进行整合下的直观教学会更加能丰富课堂教学，激发同学学习的爱好。除了这些之外，我感觉收获许多的地方还在于，通过学习这门课，我们掌控了更多的收集信息和沟通思想的途径，如各种网站，BBs等。

二、信息技术知识及理论有所提高，认识进一步加强

1、信息技术的概念划分更加明确。

这六天我们所学习到的理论方面的知识，使我较好地理解了教育技术的概念和内涵以及技术在教学中的作用，使我学会了授导型教学和探究型学习的设计方法，激起我在今后教学实践中尝试应用这些教学理念和教学方法的欲望。真正认清了“教育技术”、“信息技术与课程整合”、“教学设计”等概念。在今后的教学中如何加以区分，依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，实现信息技术与学科的整合。

2、教学方式与目标定位进一步明确。

“老师引导——小组争论——代表发言”的学习形式，不仅学到了许多新知识，而且是一个以符合教学、同学和同学学习进展需求的教学方式。同时明白了以课程为本位的信息技术整合的目标定位，即“三促进”：

〔1〕利用信息技术促进同学的学习过程和学业成果，促进学科/领域的教学质量，提高学习效果和效率；

〔2〕利用信息技术促进同学的综合技能和科技创新技能，培育和提高同学的信息素养、技术素养和科技创新技能；

〔3〕利用信息技术促进同学的社会化进展和良好情感、立场、价值观的养成。

3、课程整合的认识进一步加强。

弄清了整合的技术选择原那么，应当是“量课程之体，裁技术之衣”。不应当是课程顺应信息技术，而应当是课程同化信息技术，应当是“课程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的过程中，应当留意到三方面的要求：

〔1〕课程内容的适用性，需要适合利用信息技术教和学的内容；

〔2〕同学的多样化需求，以同学为主体的信息技术应用，同学的个别差异与多样化需求；

〔3〕学科/领域的不同特点，不同学科培育目标与认知规律的不同应当是技术选择的一个重要方面。

4、网络技术的优势认识明确。

信息技术技能的培训，让我们明白了网络教学的优势所在：

〔1〕能满意多主题、分层次的教学任务；

〔2〕可以预设和提供学习支持功能；

〔3〕或以支持全员成果展示或全参加式的互评；

〔4〕具有动态信息发布功能，使老师搜集过程性评价信息成为可能。还有就是网站的持续存在性和交互支持功能可以延展课堂教学的时间和空间。

六天的培训虽然短暂，但使我的受益不浅，在将来的工作岗位上，我肯定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对同学负责，对学校负责，对社会负责的优秀老师。

老师信息技术2.0个人研修总结范文〔通用9篇〕4

通过这次信息技术应用技能提升培训，我对教育现代化、教育时代化、教育信息化有了新的体会，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，教育信息化的是现代化教育进展的必定趋势，对老师的角色和综合技能的提升有了新的认识。

首先，树立新的教学观念。以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的进展，渐渐渗透到各个行业，也渐渐融入了我们的课堂教学中。传统的教学方式和学习方式在渐渐方式转变，信息的猎取、分析、处理、应用的技能将作为现代人最基本的技能和素养的标识。我们要懂得教育和信息技术的融合，提升老师信息技术应用技能。我们应具有现代化的教育思想、教学观念，这就要求老师树立新的教学观念，才能满意现代化教学的需要。

其次，不断的学习和实践。在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，随着信息化快速进展，作为一名语文老师，需要具备良好的信息素养，掌控现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具〔网络、电脑等〕对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用。对信息技术的综合运用技能，已不能只停留在课件的制作上。这就要求不断的学习和实践，积极主动吸纳当今最新的技术，将最新的网络技术运用的课堂教育之中。

第三，多层面关注。此次培训中，我体会到了信息技术既要着重技术深度和广度的把握、技术方法和技术思想的挖掘，又要关注技术文化与信息文化理念的表达。要将理解、选择、运用技术作为我们的教学目标，这种技术包括“操作”层面上的技术、“方法”层面上的技术、“思想”层面上的技术，要包括技术工具、技术方法、技术思想以及技术文化〔即技术及技术产品影人的行为、习惯、价值观念等〕诸多方面，要引导同学在动手操作、自主探究和解决问题的过程中把“学技术”与“用技术”融合在一起。作为老师，要掌控信息操作的基本技能和猎取信息的技能，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的技能和综合运用技能。

总之，我们要适应教育信息化的到来，适应教育信息化的全面改革。教育不是孤立的、封闭的，教学模式不是一成不变的、循途守辙的。教育也要时代化，要融入到现代的生活之中，融入到这个信息的时代，这个信息的社会。作为新时代的老师，我会一如既往的学习各种关于信息技术的专业知识、持之以恒，不懈的努力优化自我的专业技能、业务技能，更好的适应现代化社会的进展需求，进一步提升信息技术应用技能。

老师信息技术2.0个人研修总结范文〔通用9篇〕5

中学校老师信息技术应用技能提升工程网络培训我已经学习快一个月了。通过培训和学习，让我对教育现代化的发觉有了新的认识，同时对我各方面的技能有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用技能，现在已不只停留在课件的制作上。使我认识到作为一名老师应积极主动吸纳当今最新的技术，在这短短的培训中我收获颇多。

一、树立了新的理念

此次信息技术应用技能提升培训者培训，虽然只有短短四十天的时间，但是每一天焦灼有序的培训都使我在观念上有一个更新。在平常我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的认识到自我在专业方面还有很多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。

随着信息化快速进展，作为一名信息技术老师，需要具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。作为一名信息技术老师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌控现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具〔网络、电脑等〕对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用；这些素养的养成就要求信息技术老师不断地学习，才能满意现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素养之一，假如信息技术老师没有良好的信息素养，就不能成为一名满意现代教学需要的高素养的信息技术老师。

二、沟通视野的开阔

通过这个平台，与教育专家进行了一次“零距离”的接触，“面对面”倾听他们的辅导讲座、鲜活的案例和丰富的知识内涵，让我开阔了视野。专业方面，通过论坛与同仁们的谈美术、探迷惑，使我在思想、专业方面都得到很大的提高。这种平台，使我们的距离变得更近、更方便沟通。

通过看视频，视频答疑让我们有了一次与专家学者进行近距离探讨问题的机会。专家学者们奉献了他们的阅历和讨论成果，提高了我们的教学水平，让我们猎取知识的同时，也让我们增长了见识。通过观看答疑，我得到了很大启发，学会了很多解决问题的方法和窍门，让我在今后的教学中更加游刃有余，对今后的教育教学来说受益匪浅！

三、教学方法更新

此次远程教育培训，教育观念有所更新，教学方法更新，让我们农村老师也充共享受了运用远程教育培训的成果。结合专家讲座、作业练习、老师间相互沟通等学习方式，更新教学理念，也明确了今后教学努力的方向。

总之，这是收获丰厚的一次培训，充盈和完善了自己，我很荣幸，但更多感到的是责任、是压力，也是促进我教学上不断成长的一次培训。这次培训使我受益匪浅。它让我站在了一个崭新的平台上端详了我的教学，使我对今后的教学工作有了明确的方向。

老师信息技术2.0个人研修总结范文〔通用9篇〕6

湖北省农村中学校老师信息技术应用技能提升国培计划由百年树人网负责组织实施，我有幸承受了班级辅导老师的工作。我仔细学习课程内容，熟识辅导老师工作业务，尽职尽责，热忱细致地组织指导全班学员开展网上学习和网上沟通活动，圆满完成了督促指导学员在线学习、提交作业和总结、进行模块反思、参加在线主题研讨、在线考试和在线问卷调查，仔细批改学员作业、解答学员疑问、实时发布有关通知和班级简报，在群与本班学员、其他辅导老师进行在线沟通。取得班级学员注册率领先，及格率100%，平均98分，有3名学员名列前100名的好成果，现总结如下：

一、积极组织、鼓舞、援助、引导全班学员开展远程课程学习和在线沟通研讨。

作为远程培训辅导老师，在培训时间里，我既对学员组织信息技术应用技能提升课程内容学习，又对学员进行培训沟通平台的操作性指导；既对学员积极培训的精神热忱鼓舞，又对学员面对网速慢问题多心急如焚进行讨论耐烦说明解决。截止3月31日，本班学员及格率100%。通过引导和督促学员发表文章和评论文章、发帖和回帖等方式，激发了学员网上与专家和同行相互沟通的热忱，也使他们感受到了远程学习的乐趣，加强他们网上学习的自信，全班远程学习的爱好非常深厚。

二、实时督促学员仔细完成提交作业和总结，细心细致地评改和推举优秀作业、模块反思。

我根据培训课程发布的作业，督促学员按时完成作业和总结，并实时地进行批改作业和推举优秀作业，模块反思文章实时批阅，进行回复、置顶或设置精品。实时通过网络统计数字，发觉有哪些学员没能按时提及作业时，就打电话、发信息和写通知，要求学员保质保量提交作业、反思和总结，因此班级大部分学员做作业的立场端正，提交的作业质量高，而且上线学习很积极。有的老师尽管学习条件很差，基础薄弱，工作家务繁忙，仍旧克服重重困难，牺牲节假日和休息时间，兢兢业业、踏踏实实的学，我深受感动。

三、围绕学习的课程内容，实时仔细地编辑通知、学习简报。

通知、学习简报是展示本班培训组织状况、学习进展、学习成果，也是对外沟通的重要窗口。我仔细发布通知12次、班级简报5篇，实时通报领导关怀、学习动态、学员改变、后期任务、表扬先进学员。

四、辅导感悟

〔一〕通过老师远程培训，辅导老师和学员老师通过观看视频和网上互动沟通，每个人都经受了一个感觉新颖到恋恋不舍的成长过程，广阔学员对专家的讲座也经受了由观望到理解，由理解到反思，由反思到自我规划的逐步进展过程。这种认识上的改变从学员提交的文章中表现最为明显。可以说网上培训革除了传统培训方式的不足之处，学员们对老师远程培训的认可度提高了，参加意识加强了。

〔二〕远程培训这种方式成本较低，但由于部分老师网络还不够

畅通或还没电脑，在肯定程度上影响学员的学习和网上沟通活动，影响学习培训的效果。极少数老师在线课程学习、参加在线研讨、发表反思文章的质量不尽如人意，也有部分作业雷同，成果真实性难料等。

〔三〕本次国培内容丰富有用、方式敏捷，全掩盖面，不仅进行了信息技术应用技能提升专题的学习，学员还通过网上学习、网上交作业、网上发表文章或主题帖子，辅导老师评作业等方式，学到了许多知识，调整好了心态，开阔了视野，更新了教育观念。

我特别感谢百年树人网的专家和管理老师，他们热忱细致、耐烦实时援助我解决辅导工作涌现的各种问题。同时，我还感谢班级全体学员，是他们的废寝忘食工作和学习影响了我，是他们的孜孜不倦力争上游的精神熏陶了我。在这短短的三个多月里，我不仅圆满完成了辅导任务，而且收获了无的友情！

老师信息技术2.0个人研修总结范文〔通用9篇〕7

我有幸参与了湖南省电教馆举办的信息技术培训。在整个培训课程学习过程中，怀着饱满的学习热忱仔细学习，对各个基础领域的要领有了较多的收获和理解。收益最多的是市教科中心邹征兵老师的关于多媒体课件的优化探讨；邹淑萍老师的信息技术与学科整合教学设计；陈莉老师的促进信息技术应用与教学创新等。再次感谢上级领导给我们老师的每一次学习机会。

通过本次培训使我懂得了很多信息技术与学科整合的知识，如：邹淑萍老师的信息技术与学科整合教学设计；

针对同学的整合目标：

1、提高学习的效果和效率。如：促进同学对课程知识的深度理解和敏捷运用，促进同学解决问题以及制造技能的进展。

2、培育同学良好的信息素养。如：培育同学应用信息技术的技能、对信息内容的`理解与批判技能以及处理并以及运用信息的技能。

3、培育同学终生学习的技能。如：指导同学在数字化环境中，利用数字化资源和学习工具，进行探究学习；利用网络通讯工具进行协商沟通、合作、争论与学习；利用信息加工工具和创作平台，进行实践和制造性学习。

针对老师的整合目标：

1、革新课程内容。如：依据社会进展、同学需要以及信息技术的进展现状，革新课程内容。

2、扩充课程资源。如：在教材和参考资料等纸质资源的基础上，引入网络以及音像制品等信息技术手段；还可以通过信息技术的通讯功能与专家、学者等沟通，扩大课程资源的范围。

3、探究新的教学方式。如：利用信息技术改造传统的灌输式教学方法，制造新型的自主学习、合作学习、探究学习以及讨论性学习等方式。

4、改进教学评价手段。如：利用信息技术援助设计、实施教学测评，处理测评结果以及援助同学进行自我测评等。

5、进展老师的信息素养。如：利用信息技术进行信息的收集、处理、评价与应用，提高备课、学习以及科研等活动的效果与效率。

还有邹征兵老师的关于多媒体课件的优化探讨关于多媒体课件的优化；谬容教授的多媒体课件大奖赛的评奖要求等。

首先，这次培训使我真正学有所得，学以致用。其次，教育理念也发生了深刻改变。校本培训是老师继续教育的主要形式，是学校每一位老师继续教育的主阵地。第三，广阔老师的终身学习新的教育理念已经初步形成，老师们深刻地认识到，接受终身教育不仅是教育改革与进展的需要，也是自身进展、自身生存的需要。

我盼望以后的信息技术培训多一点，让我们全部的老师能掌控更多的教育教学手段运用到教学当中去，从而提高教学质量。当然培训是次要的，不断自我的提高才是首要的，因此在不断提出问题，解决问题的过程中，实现自我进展。利用学校提供的学习平台不断的完善各项工作，持续做好各项工作，为老师制造更多的学习机会，加速老师的教育教学技能。

老师信息技术2.0个人研修总结范文〔通用9篇〕8

通过近期的信息技术应用技能提升培训，让我对教育现代化的教育有了新的认识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的进展，转变我们的学习方式。信息的猎取、分析、处理、应用的技能将作为现代人最基本的技能和素养的标识。同时对我们各方面的技能有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用技能，现在已不只停留在课件的制作上。使我们认识到作为一名信息技术老师应积极主动吸纳当今最新的技术，在这短短的培训中我收获颇多。

一、理念上的更新

此次信息技术应用技能提升培训者培训，虽然只有很短的学习时间，但是每一天焦灼有序的培训都使我在观念上有一个更新。在平常我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的认识到自我在专业方面还有很多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。

随着信息化快速进展，作为一名老师，需要具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。作为一名老师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌控现代化的教学方法和教学手段，这些素养的养成就要求老师不断地学习，才能满意现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素养之一，假如老师没有良好的信息素养，就不能成为一名满意现代教学需要的高素养的信息技术老师。

二、专业知识方面

深刻的认识到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化发的进展状况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，掌控了几种常用的教学模式和软件的基本应用。

通过倾听专家们对“教学资源的检索猎取与管理”、“多媒体素材的处理与加工”、多媒体课件制作、等等的解析，才真正的意识到自己在专业知识方面太落后与不足。我将在今后的工作中不断学习