怎样有效地帮助学生建构概念

怎样有效地帮助学生建构概念第一页，共四十三页，编辑于2023年，星期六邵峰星《水和水蒸气》教学目标确定非常准确：通过观察水蒸气的特点，了解蒸发和凝结现象，从而了解温度变化对水的变化产生的影响。适当调整了整节课的目标构成，使得教学目标更加集中。第二页，共四十三页，编辑于2023年，星期六教学设计细腻，选取的的切入点非常合适。如手中点水观察，摸玻璃片上的水珠，白汽的讨论，喷雾器的使用。第三页，共四十三页，编辑于2023年，星期六注重学生的思维发展，充分运用证据说明问题。如：一缸水10几天的水位变化，对学生思维的训练，对蒸发现象的认识；水蒸气遇冷凝结成水的归纳与实证相结合。第四页，共四十三页，编辑于2023年，星期六随机应变。倾听学生，随时追问；利用器材，随时插入；以用情景，随时纠正。第五页，共四十三页，编辑于2023年，星期六问题探讨学生已经学过，且掌握较好，在此情况下还超时4分钟，怎么办？教师提了n个问题，我们怎么看？第六页，共四十三页，编辑于2023年，星期六几个细微的改进教态喷雾器的使用空气与白汽的对比第七页，共四十三页，编辑于2023年，星期六蒋峰《食物在口腔里的变化》目标清晰，定位准确。活动层次分明，层层推进。给学生以充分的观察活动时间。指导平时的良好的生活习惯。课件很合适：牙齿作用图，刷牙方法。第八页，共四十三页，编辑于2023年，星期六细节探讨唾液的作用是变湿吗？观察牙齿与记录可利用课本。食物在口腔里的变化究竟是什么？第九页，共四十三页，编辑于2023年，星期六学生需要建立怎样的概念对一个单元的目标分析对一节课的目标分析对本班学生的程度分析确定本单元需要建构的科学概念确定本节课的教学目标确定本节课需要建立的科学概念第十页，共四十三页，编辑于2023年，星期六《温度与水的变化》单元1、《温度和温度计》2、《测量水的温度》3、《水结冰了》4、《冰融化了》5、《水珠从哪里来》6、《水和水蒸气》7、《水的三态变化》第十一页，共四十三页，编辑于2023年，星期六《温度与水的变化》E:\我的文档\教科版教材、教参pdf\教材pdf\三下\3、温度与水的变化.pdf第十二页，共四十三页，编辑于2023年，星期六《温度与水的变化》单元概念分析物体的冷热程度叫做温度，可以用温度计测量。物体失去热量，温度下降；物体获得热量，温度上升。通过测量物体的温度变化，可以知道物体是获得热量还是失去热量。水在自然界中有固态、液态和气态三种存在状态，水的状态变化与热量有关。水的三种状态可以相互转化，这使水在自然界当中循环运动。第十三页，共四十三页，编辑于2023年，星期六如何确定一节课的教学目标阅读整个单元的内容，理出脉络结构；分析这一课在单元中的位置；细细研读本课内容，读懂每个环节的含义；确定本课的教学目标。第十四页，共四十三页，编辑于2023年，星期六《水和水蒸气》的概念分析水可以变成水蒸气，这叫水的蒸发。水蒸气有自己的特点。水蒸气可以变成水，这叫水的凝结。用加热等方法可以加快水的蒸发。第十五页，共四十三页，编辑于2023年，星期六《水和水蒸气》容量很大，对学生的思维要求高。在《自然》教材中，分列2课：《水的蒸发》、《水的凝结》。对一节课的思考，必须建立在整个单元的研究、理解基础上，找到这节课的定位，确定这节课的目标，体现这节课的意义和价值。第十六页，共四十三页，编辑于2023年，星期六从学生的原有基础来看学生对水蒸气的特点了解多少？对水变成水蒸气了解多少？对水蒸气变成水又了解多少？第十七页，共四十三页，编辑于2023年，星期六如何丰富和纠正对水蒸气特点的丰富无色、无味、类似于空气对蒸发现象错误纠正水蒸发变成云；温度低了无法蒸发等对凝结（水蒸气液化）现象的错误纠正“白汽”就是水蒸气，就是空气等第十八页，共四十三页，编辑于2023年，星期六教学目标的确定在分析学生原有基础和教材结构的情况下，确定合适的教学目标。在这里，学生原有的基础是第一位的。教材的要求，教学内容的安排，必须符合学生的认知发展进程。第十九页，共四十三页，编辑于2023年，星期六白汽为什么成为难点？请选择：白汽更像下面的哪一种物体？A空气B水蒸气C小水珠如果说白汽就是空气，那么它怎么会是白色的？如果说白汽是水蒸气，那么它怎么会是白色的？如果白汽是小水珠，小水珠是白色的吗？水是无色透明的呀！原来难就难在这里，学生无法自圆其说！第二十页，共四十三页，编辑于2023年，星期六《我们的身体》单元..\..\..\..\..\教科版教材、教参pdf\教材pdf\四上\4、我们的身体.pdf第二十一页，共四十三页，编辑于2023年，星期六《我们的身体》单元概念分析人体的每一个部分都有特殊的功能。在进行各种生命活动的时候，各个不同的部分不是孤立的，而是互相密切配合协同工作的。理解身体各部分的协调工作，有利于我们健康的生活。人体根据外观可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，根据功能的不同人体还会有不同的结构划分方法。身体的肢体运动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式会涉及不同的骨骼、关节和肌肉。人体的运动需要消耗大量的氧气，肺的气体交换作用和心脏的血液输送作用十分重要。人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收，食物在口腔里的良好初步消化过程，有利于食物营养的吸收。第二十二页，共四十三页，编辑于2023年，星期六《食物在身体内的旅行》人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。人体的消化器官包括口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在人体内会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。第二十三页，共四十三页，编辑于2023年，星期六学生原有的基础是什么？第二十四页，共四十三页，编辑于2023年，星期六我们将发展什么？第二十五页，共四十三页，编辑于2023年，星期六我们采取什么样的措施？第二十六页，共四十三页，编辑于2023年，星期六改进意见第二十七页，共四十三页，编辑于2023年，星期六怎样帮助学生建构概念要提供新的更有说服力的证据。可以考虑用手持喷雾器来帮助，把水喷出雾气，看上去小水珠是白色的，再来理解白汽其实就是像雾一样的小水珠。这样再来理解雾、云都是小水珠的道理。到达突破难点的目标。第二十八页，共四十三页，编辑于2023年，星期六概念建构的方式1、新建指学生原来没有的或者不知道的，需要新建。2、丰富（顺应）指在现存的概念结构中的增加或删除，包括对现存概念结构的区分、合并以及增加层级组织。这一方式涉及到原有概念结构的量的扩展。3、重建（否定原有概念）重建意味着创造新结构，这种新结构的建构，或者是为了解释旧的信息，或者是为了说明新信息。第二十九页，共四十三页，编辑于2023年，星期六概念建构的几个要点1、了解学生的原有概念2、在已有基础上发展3、采用合适教学方法第三十页，共四十三页，编辑于2023年，星期六1、了解学生的原有概念溶解=溶化？声音越大音调越高？重的物体下沉？第三十一页，共四十三页，编辑于2023年，星期六了解已有认知的方法阅读教材：已经学过哪些内容课前调查：已经具备哪些认识个别询问：个体经验的调查图画展示课堂提问第三十二页，共四十三页，编辑于2023年，星期六2、在已有基础上发展蚂蚁的身体特点；热的传递；昼夜的成因；第三十三页，共四十三页，编辑于2023年，星期六3、采用合适教学方法讲解、观察、探究、阅读、交流等

倡导用科学探究的方法帮助学生建构科学概念。第三十四页，共四十三页，编辑于2023年，星期六教学的目标不仅仅是科学概念情感态度价值观的目标如何体现？过程与方法怎么培养？

第三十五页，共四十三页，编辑于2023年，星期六教学中的注意点要从整个单元看一节课的设计，大单元的编排情况，前后联系比较紧密，因此要了解前面的内容，照顾以后的学习；每一个新的实验，教师课前的亲自实践十分重要；把探究活动开展好，真正帮助学生获得各方面的发展。第三十六页，共四十三页，编辑于2023年，星期六我的建议把握底线，提高科学教学的效益。悉心学习学科教学规范。第三十七页，共四十三页，编辑于2023年，星期六科学课的底线是什么？开展学生的观察、实验活动。因为观察、实验印象深刻因为观察、实验最有兴趣所以学生对观察和实验十分渴求。第三十八页，共四十三页，编辑于2023年，星期六小学科学学科教学建议C:\2008年\教学规范\小学科学初稿及修改意见\小学科学学科教学规范（第3稿）.doc我的文档\2008年\教学规范\小学科学初稿及修改意见\小学科学学科教学规范（第3稿）.doc第三十九页，共四十三页，编辑于2023年，星期六“教学建议”提出的基本要求学生层面：科学课要进行观察和实验的有几个学生对科学课有兴趣的能知道教科书上的一些科学知识教师层面：看得懂教材所表达的意思科学知识不教错能开展观察和实验第四十页，共四十三页，编辑于2023年