心理学培训课件拌糖教育

心理学培训课件拌糖教育第一页，共七十八页，编辑于2023年，星期六第一章概论：一、心理学的概念P3-P41、心理学是研究人的行为和心理活动规律的科学。是一门以解释、预测和调控人的行为为目的，通过研究分析人的行为，揭示人的心理活动规律的科学。2、心理学的科学性质P5心理学作为一门独立的科学，始于1879年冯特在莱比锡大学建立的心理实验室。兼有自然科学和社会科学的双重性质。第二页，共七十八页，编辑于2023年，星期六二、心理学的历史发展与流派1、科学心理学的诞生及构造主义心理学P6-71）标志：冯特于1879年在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室。2）冯特用实验的方法来分析人的心理结构，因此被称为“构造主义心理学”。另一个代表人物是铁钦纳。3）主要观点：认为意识的内容可以分解为基本的要素，再找出要素间的关系和规律，就可以理解心理实质；强调内省方法。第三页，共七十八页，编辑于2023年，星期六2、机能主义心理学P71）创始人是美国著名心理学家詹姆斯，代表人物杜威。2）主要观点：强调研究意识的功能。詹姆斯明确指出：心理学应该研究意识的功能和目的，而不是它的结构。第四页，共七十八页，编辑于2023年，星期六3、行为主义心理学P81）代表人物：华生，诞生标志——《从一个行为主义者眼光中所看的心理学》。另一代表人物：斯金纳2）主要观点：研究可观察的行为；刺激—反应（S-R）的研究路线；认为人的一切行为都是在后天环境影响下形成的。第五页，共七十八页，编辑于2023年，星期六4、格式塔心理学(完形心理学)P91）创始人：魏太默、考夫卡、苛勒2）德文gestalt的译音，含义是整体或“完形”3）主要观点：整体大于部分之和，知觉大于感觉的总和。第六页，共七十八页，编辑于2023年，星期六5、精神分析学派P101）产生于19世界后期的欧洲，创始人弗洛伊德2）主要观点：心理学应研究无意识现象，重视对人类异常行为的分析。处于下意识中的个人心理冲突正是发生心理障碍的原因。第七页，共七十八页，编辑于2023年，星期六6、人本主义心理学P111）代表人物：马斯洛、罗杰斯2）主要观点：注重人的独特性，主张人是自由的、有理性的生物，具有个人发展潜能，与动物本质上完全不同。人的行为主要受自我意识的支配，有自我实现的基本需要。第八页，共七十八页，编辑于2023年，星期六7、认知心理学P11-121）标志：1967年，奈瑟出版《认知心理学》2）认知：获取知识过程中进行的各种心理活动，主要包括知觉、记忆、言语、思维等，即通常所谓的认识过程。3）主要观点：研究内部心理活动，并未忽略对动机和情感的研究。第九页，共七十八页，编辑于2023年，星期六三、心理学的主要分支1）理论领域：P13

实验与认知心理学；人格与社会心理学；发展心理学；心理测量学；生理心理学2）应用领域：P14

临床与咨询心理学；教育与学校心理学；工业与组织心理学；广告与消费心理学；法律与犯罪心理学第十页，共七十八页，编辑于2023年，星期六《心理学》重点四、心理学的研究方法P15-171）观察法：在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察并记录，然后对所有记录进行分析，以期发现心理活动变化和发展的规律的方法。优点：客观、真实；缺点：观察者被动第十一页，共七十八页，编辑于2023年，星期六2）测验法：使用特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并做出量化结论的研究方法。注意：测验内容必须具备适用性和科学性，测验的实施、计分和解释要有统一标准。第十二页，共七十八页，编辑于2023年，星期六3）实验法：在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法。实验法的分类：自然实验和实验室实验区别：实验情境不同。自然实验：现场实验，在实际生活情境中，由实验者创设或改变某些条件，以引起被试某些心理活动进行研究的方法。实验室实验：在实验条件严格控制下，借助于专门的实验设备，引起和记录被试的心理现象。第十三页，共七十八页，编辑于2023年，星期六4）调查法：就某一问题要求被调查者回答自己的想法或做法，以此来分析、推测群体的态度和心理特征的研究方法。调查法可分为问卷法和谈话法问卷法：采用预先拟定好的问题表，由被试自行填写来搜集资料进行研究的方法。谈话法：研究者根据预先拟定好的问题向被调查者提出，在面对面的一问一答中搜集资料，然后对群体的心理特点及心理状态进行分析和推测。第十四页，共七十八页，编辑于2023年，星期六五、学习心理学的意义和作用P181、认识内外世界；2、调整和控制行为；3、直接应用于实际工作上第十五页，共七十八页，编辑于2023年，星期六《心理学》重点第一章概论部分复习题：一、名词解释：心理学P4；认知P12；实验法P17；谈话法P18二、简答题：1、精神分析学派的主要特征是什么？P102、什么是心理研究的测验法？使用时应注意什么问题？P163、自然实验法与实验室实验法的区别P17三、论述题：1、举例说明心理学在人们生活、学习、工作中的意义。P18-20第十六页，共七十八页，编辑于2023年，星期六第二章意识与注意第十七页，共七十八页，编辑于2023年，星期六第二章意识与注意：一、意识的性质P221、意识：人类所特有的一种高水平的心理活动，指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知。包括：对外部事物的觉知，对内部刺激的觉知，对自身的觉知。2、意识的状态P22-23可控制的意识状态：最清晰，最能集中注意。自动化的意识状态：似乎有所意识，但又不太清楚。白日梦状态；低水平意识状态，介于主动意识状态和睡眠中做梦二者间。睡眠状态：人在睡眠时意识仍存在，它的研究主要通过电脑来进行。第十八页，共七十八页，编辑于2023年，星期六二、注意P241）注意：心理活动或意识在某一刻所处状态，表现为对一定对象的指向与集中。2）注意的特点：指向性和集中性指向性——人在每一瞬间的心理活动或意识选择了某个对象，而忽略了其余对象。集中性——当心理活动指向某个对象时，它们会在这个对象上集中起来，即精神贯注，兴奋性提高。3）注意的功能：选择功能、维持功能、调节功能。4）注意的种类：不随意注意、随意注意和随意后注意。第十九页，共七十八页，编辑于2023年，星期六注意与意识的关系1）区别：注意是一种心理活动或“心理动作”，而意识是一种心理内容或体验。2）联系：注意的分配和紧张程度的不同，显示了个体处在什么样的意识状态。（四种意识状态下与注意分配的关系）P26第二十页，共七十八页，编辑于2023年，星期六注意的种类：按照注意选择方向上的目的是否明确，以及意志努力的参与程度上的差异：⑴不随意注意。指事先没有目的、也不需要意志努力的注意。P27⑵随意注意。指有预定目的、需要一定意志努力的注意。P28⑶随意后注意。是注意指向一个对象后期出现的一种特殊形式。P29第二十一页，共七十八页，编辑于2023年，星期六三、生物节律、睡眠与梦P291）生物节律：是有机体生理功能周期性变化的结果，它们的存在表明有机体内部存在一个“生物钟”，随时监视着时间的进程。①人的行为与四种时间循环相联系，即人的生物节律分为1年、28天、24小时和90分钟四种时间长短，其中日周期对人们心理状态的影响最大②日节律：在人和动物身上都存在，主要表现为睡与醒的周期性循环，此外，也还有一些生理方面的节律变化，如血压、排尿、荷尔蒙分泌等。③飞行时时差造成的身心困扰绝非产生于旅途疲劳，而是人自身生物节律被干扰的结果。第二十二页，共七十八页，编辑于2023年，星期六2）睡眠与失眠①人在正常情况下的脑电波为β波，冥想状态为α波，轻度睡眠为θ波，深度睡眠为δ波。②睡眠的5个阶段A、过渡期；B、轻睡期；C、D、沉睡期；E、快速眼动睡眠P32③失眠的表现P33④失眠的类型：情境性失眠；假性失眠；失律性失眠；药物性失眠。飞行时差所造成的睡眠困难，属于失律性失眠。第二十三页，共七十八页，编辑于2023年，星期六3）梦①梦主要出现在快速眼动睡眠时期，是神经系统活动的结果，也是一种心理活动，是意识的一个层面活动的结果。②人的心理可划分为：意识——无意识——前意识③无意识：个体不能察觉到的心理活动和过程。无意识中包含了大量的观念、想法、欲望、冲动等，这些观念和想法因为与社会伦理道德相冲突而被个体压抑在无意识中，个体无法察觉到。④前意识：介于意识和无意识之间。⑤梦的特征：自我中心；梦境受生活环境影响；梦的内容受睡眠中外在或内在刺激的影响。P36第二十四页，共七十八页，编辑于2023年，星期六四、意识的特殊现象P371、催眠：一种类似睡眠又实非睡眠的意识恍惚状态。这种恍惚的意识状态是在一种特殊情境下，由催眠师诱导形成的。1）苏格兰医生布瑞德提出“催眠”一词2）催眠原理：受暗示性；催眠诱导3）催眠状态下的心理特征P384）催眠理论：角色扮演理论；意识分离理论P392、心理促动药物的影响P39-40心理促动药物的类型：镇静剂—兴奋剂—迷幻剂第二十五页，共七十八页，编辑于2023年，星期六《心理学》重点第二章意识与注意复习题：一、名词解释：意识P22、注意P25、生物节律P29、日节律P30、无意识P35、催眠P37二、简答;1）注意有哪些主要功能？P25-262）简述注意和意识的关系。P263）人的整个睡眠过程可以分为哪五个阶段，各有什么特点P324）简述失眠的表现及其类型。P335）梦有哪些基本特征？P366）简述催眠的基本原理。P387）催眠状态下有哪些心理特征？P38.第二十六页，共七十八页，编辑于2023年，星期六第三章感觉与知觉：一、感觉概述1、感觉的一般概念P42人们从外部世界，同时也可以从身体内部获取信息的第一步。感觉是人们的感官对各种不同刺激能量的觉察，并将它们转换成神经冲动传往大脑而产生的。（远距离、近距离、内部感觉）2、感受性与感觉阈yu限P451）感受性：人对刺激物的感觉能力。2）感觉阈限：检验感受性大小的基本指标，是人感到某个刺激存在或刺激发生变化所需刺激强度的临界值。3）感觉阈限与感受性的大小成反比例关系。P45第二十七页，共七十八页，编辑于2023年，星期六4）阈限的分类：绝对感觉阈限和差别感觉阈限绝对感觉阈限：指最小可觉察的刺激量，即光、声、压力或其他物理量为了引起刚能觉察的感觉所需要的最小数量。感觉阈限越低，感受性越高。有50%机会被觉察的最小刺激量。差别感觉阈限：表示人们对两个刺激间最小差异的察觉能力。差别感受性越高的人，引起差别感觉所需要的刺激差别越小，即差别感觉阈限越低。P46第二十八页，共七十八页，编辑于2023年，星期六二、视觉1、基本的视觉现象P501）视觉适应：在刺激物持续作用下感受性发生的变化，适应既可以提高感受性，也可以降低感受性。2）颜色感觉具有三种属性：色调、饱和度和亮度

色调是颜色的基本特征或表现；

饱和度与光的强度有关；亮度指构成该颜色的全部光波的总强度。第二十九页，共七十八页，编辑于2023年，星期六2、视觉的机制1）明适应：(又称光适应)P522）暗适应：P52暗适应主要是棒体细胞的功能3）电影的原理就是利用人们的正后像，使快速呈现的一组断续的图像被看成了连续的动景。4）拮抗原理又称四色说，既能解释颜色对比现象，也能解释颜色互补现象。第三十页，共七十八页，编辑于2023年，星期六三、听觉纯音：由正弦波得到的声音叫纯音。P551、基本的听觉现象1）声音的三个属性：音强、音高、音色P56音强：指声音的大小，由声波的物理特性振幅，即振动的大小所决定。音强的单位是分贝。音高：指声音的高低，由声波的频率，即每秒振动次数决定。音色：是人能够区分发自不同声源的同一个音高的主要依据。2）声音的混合与掩蔽：P57第三十一页，共七十八页，编辑于2023年，星期六2、听觉的机制听觉理论——位置学说；频率匹配学说P58-59四、知觉——感觉的整合1、知觉的一般概念P602、知觉的特性：P61整体性、选择性、理解性、恒常性3、几种复杂的知觉及其机制P661）深度知觉：距离知觉2）运动知觉：P683）时间知觉：影响因素P71第三十二页，共七十八页，编辑于2023年，星期六五、社会知觉1、社会知觉的一般概念个人在社会环境中对他人的心理状态、行为动机和意向做出推测与判断的过程。社会知觉的独特性P722、社会认知的过程P731）过程：信息的搜集和选择过程；信息的整合过程2）整合过程中的几种效应：P74首因效应和近因效应；晕轮效应；社会刻板效应第三十三页，共七十八页，编辑于2023年，星期六《心理学》重点第三章感觉与知觉复习题：一、名词解释：感觉P42、感觉阈限（绝对/差别）P45-46、视觉适应P50、明适应P52、暗适应P53、知觉P60、社会知觉P72二、简答：1）形成知觉整体性的主要规律有哪些？P622）利用深度知觉的知识说明立体电影的成像原理。P663）影响时间知觉的因素有哪些？P714）简述社会知觉的独特性。P72三、论述题：1）说明听觉理论P57-592）说明社会认知的过程P73-77第三十四页，共七十八页，编辑于2023年，星期六第四章记忆与学习：一、记忆概述P791、记忆：在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理过程。2、记忆的基本过程：编码——保持——提取P803、记忆的类型：陈述性记忆和程序性记忆；情景记忆和语义记忆二、记忆系统P831、感觉记忆：储存形式---视象和声象2、短时记忆：储存的是正在使用的信息,一般只保持20-30秒。3、长时记忆：在头脑中保持很长时间的记忆。特点：容量大、时间长图式是一种心理网络结构，它表示的不是许许多多的具体事物，而是各种知识要素的相互联系和相互作用。第三十五页，共七十八页，编辑于2023年，星期六三、遗忘P921、遗忘的进程与遗忘曲线1）根据再学习方法，艾宾浩斯绘制了不同时间间隔的记忆节省图，通称之为保持曲线或遗忘曲线。2）遗忘的过程是先信息迅速减少，后遗忘速度逐渐变慢2、遗忘的原因及其影响因素1）消退理论和干扰理论（前摄与倒摄）P942）情境依存性记忆：P953、有意遗忘的作用P964、提高记忆能力的方法：地点法；韵律法；记笔记P96-97第三十六页，共七十八页，编辑于2023年，星期六四、学习1、定义：P98学习首先是一种适应活动，是通过相应的行为变化得以体现的，而且这种变化是相对持久的。通过主客观的相互作用，在主体头脑内部积累经验、构建心理结构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的持久变化而有所表现。2、学习过程的一般模式P99A—B—C—D—E3、学习的分类：P100根据学习方式划分：接受学习；发现学习；意义学习；机械学习根据学习方式划分：知识学习；技能学习；社会规范学习第三十七页，共七十八页，编辑于2023年，星期六4、学习的策略与方法1）复习策略解决如何对所学内容进行适当的重复学习，主要用于信息的长时记忆与保持。复习时间：及时复习和系统复习复习次数：过度学习的程度达50%时效果最好复习方法：选择有效的复习方法2）组织策略P103：常用的组织策略：群集、摘录、划线、列提纲等第三十八页，共七十八页，编辑于2023年，星期六《心理学》重点第四章记忆与学习复习题：一、名词解释：记忆P79、图式P90、学习P98二、简答：1）简述记忆的基本过程。P802）为什么说长时记忆储存是一个对信息的建构过程？P903）简要说明遗忘产生的原因。P944）怎样有效地提高记忆能力？P96-975）简述学习过程的一般模式。P99-1006）复习时应注意哪些问题？P102三、论述题：试述学习的两种有效策略与方法？P102-104第三十九页，共七十八页，编辑于2023年，星期六第五章思维与创造性：一、思维及其基本特征P1051、思维：以人已有的知识为中介，对客观事物的概括的、间接的反映。它借助语言、表象或动作实现，是认知活动的高级形式。2、特征：间接性；概括性；思维和语言有密切关系3、思维的过程和种类P1061）过程：分析和综合（基本过程）；比较（重要过程）；抽象和概括。2）种类：直觉动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维、聚合思维、发散思维、常规思维、创造性思维第四十页，共七十八页，编辑于2023年，星期六二、概念的形成过程P1091、概念：在心理学上指的是反映客观事物共同特点与本质属性的思维形式，是高级认知活动的基本单元，以一个符号，就是词的形式来表现。2、概念的两个方面：内涵；外延概念的分类：日常概念；科学概念3、概念形成过程的研究P1101）从个人角度来看，概念形成过程是指个体学会概念的过程2）人工概念是人为的、在程序上模拟的概念，创始人赫尔3）布鲁纳提出了概念形成的假设检验模型第四十一页，共七十八页，编辑于2023年，星期六三、推理和问题解决1、推理P1121）推理是从一组具体事物经过分析综合得出一般规律，或者从一般原理演出新的具体结论的思维活动。前者叫归纳推理，后者叫演绎推理。2）三段论推理：P1123）线性推理：线性三段论P1134）条件推理：假言推理P1142、问题解决的定义P114-1151）问题是尚未被人们解决的某种思维任务2）问题可分为三个部分：初始状态；目标状态；认知操作3）思维过程就是采取有效的策略和方法不断缩小问题空间，以致问题解决的过程。第四十二页，共七十八页，编辑于2023年，星期六3、问题解决的策略和方法P1161）算法式：费时、费力和缺乏效率2）启发式：常用策略：手段—目的分析法；爬山法；逆向工作法4、影响问题解决的因素P1181）问题表征的方式：2）无关信息的干扰：3）功能固着性：4）心向(心理定势)：坚持使用原有已证明有效的方法解决新问题第四十三页，共七十八页，编辑于2023年，星期六四、想像和创造性培养1、想像：P121对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程，这是一种高级的认知活动。1）想像的基本特征：新颖性和形象性P1222）创造性思维：P122重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。3）创造性思维的特征：P122敏感性，流畅性，灵活性，独创性，再定义性，洞察性2、创造性的影响因素P1241）智力因素2）人格因素3）环境因素4）动机因素第四十四页，共七十八页，编辑于2023年，星期六《心理学》重点第五章思维与创造性复习题：一、名词解释：具体形象思维P108、发散思维P108、创造性思维P108、概念P109、推理P112、心向P121、想像P121、二、简答：1）思维有哪些基本特征。P1062）问题解决的过程中问题一般可分为哪三个部分？P1153）简要说明问题解决的策略和方法。P1154）影响问题解决的因素有哪些？P118-1205）简述创造性思维的基本特征。P1226）影响创造性的因素有哪些？P124-125第四十五页，共七十八页，编辑于2023年，星期六第六章智力：一、智力概述1、智力的性质1）智力：是人的一种综合认知能力，包括学习能力、适应能力、抽象推理能力等。P1302）能力：指人们成功完成某种活动所必需的个性心理特征。3）能力的分类：P130-131

按倾向性分：一般能力；特殊能力按功能分：认知能力；操作能力；社交能力按结果与知识经验分：模仿能力；创造能力第四十六页，共七十八页，编辑于2023年，星期六2、智商与智力差异P132-1341）利用科学方法编制智力测验的第一个人是法国心理学家比内。2）智商是心理年龄与实足年龄的比例。3）离差智商是确定个体在相同条件的团体中的相对位置，实质上是将个体的成绩和同年龄组被试的平均成绩比较而得出的相对分数。4）智力的差异：个体差异；团体差异第四十七页，共七十八页，编辑于2023年，星期六3、智力发展的特征P1351）智力发展的三个阶段：增长阶段，稳定阶段，衰退阶段2）智力发展的稳定性和可变性二、智力的理论1、智力的因素论P1371）智力二因素说：斯皮尔曼（g因素；s因素）P1382）流体智力和晶体智力说：卡特尔P138

3）智力多因素论：瑟斯顿

P139第四十八页，共七十八页，编辑于2023年，星期六2、多元智力理论P1391）加德纳：智力的内涵是多元的，它由7种相对独立的智力成分构成2）7种智力：言语智力、逻辑-数学智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、身体运动智力、人际智力、内省智力3、智力结构论：P140

吉尔福特，智力活动可区分出三个维度，即内容、操作和产物4、智力的认知理论P141-1421）智力的三元理论：斯腾伯格，智力的内部构成涉及思维的三种成分——元成分、操作成分、知识获得成分2）情境智力：适应环境、塑造环境和选择新环境的能力第四十九页，共七十八页，编辑于2023年，星期六三、智力的测量1、智力测验概述1）高尔顿对智力进行了第一个系统性研究。P1442）智力测验的种类：个别测验和团体测验；文字测验和非文字测验；速度测验和难度测验P1453）心理测验的性质P1472、心理测验的技术指标：信度、效度、测验的标准化P148-1513、经典智力测验1）目前广泛应用的团体智力测验是英国的瑞文标准推理测验P1542）性向测验：测量潜在才能P155四、智力的影响因素：遗传与环境（家庭、学校教育、社会）P155-161第五十页，共七十八页，编辑于2023年，星期六《心理学》重点第六章智力复习题：一、名词解释：智力P130、能力P130、离差智商P132、智力二因素说P138、内省智力P140、元成分P142、心理特质P147、常模P151二、简答：1）简述多元智力理论的主要观点。P1392）简述心理测验的基本特征。P147三、论述题论述影响智力的诸要素及其之间的关系。P155第五十一页，共七十八页，编辑于2023年，星期六第七章动机与情绪情感：一、动机与行为1、动机的定义P1621）激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。2）功能：激活、指向、调节与维持P1632、动机的产生p1631）个体内在的某种需要是动机产生的根本原因，而外在环境则作为诱因，引导个体趋向于特定的目标。2）诱因：是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。P1643）需要与诱因的关系：紧密相连P164第五十二页，共七十八页，编辑于2023年，星期六3、动机的种类P1641）生理性动机与社会性动机2）内在动机与外在动机P1663）主导动机与从属动机4、动机强度与工作效率1）中等强度的动机最有利于发挥最佳工作效率2）简单容易的活动中工作效率随动机的提高而上升，活动难度加大时，动机强度要降低。第五十三页，共七十八页，编辑于2023年，星期六二、社会性动机1、交往动机：个体愿意归属于某一团体，喜欢与人交往，希望得到别人的关心、友谊、支持、合作与赞赏。P168交往动机产生的原因：合作；情谊；归属。P169-1702、成就动机：人们力求获得成功的内在动力。P1701）成就动机的两种成分：追求成功的倾向和回避失败的倾向2）成就动机的特征：P1713、工作动机：使个体努力工作，高质量创新并不断完善自己工作的动机，最有效能、最为复杂的社会性动机之一。P172第五十四页，共七十八页，编辑于2023年，星期六三、动机理论1、本能理论：P1732、匮乏与成长动机理论：马斯洛的需求层次理论（5个）P1743、认知与期待理论：重要的人类动机不是来自客观的事实，而是来自我们对这些事实的解释。强调期待在引发行为上的重要作用。动机的强度和目标的价值与期待有关，目标对个体的意义越大，个体对实现目标的概率估计或期待越大，动机力量就越强。P174-175第五十五页，共七十八页，编辑于2023年，星期六四、情绪情感及其种类1、情绪情感：人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。P1751）主观体验是人的一种自我察觉，即大脑的一种感受状态2）人在情绪反应时，常常会伴有一定的生理唤醒3）情绪产生时出现的情绪表达过程是外部行为2、情绪与情感的区别P1763、情绪情感的种类：P177-179基本情绪：快乐、愤怒、恐惧、悲哀；情绪状态：心境、激情、应激；情感种类：道德感、理智感、美感第五十六页，共七十八页，编辑于2023年，星期六4、情绪情感的表达：表情的种类：面部表情、身段表情；语调表情P179五、情绪情感的功能P181-1831、情绪情感的动机作用（激励、指标）2、情绪情感的调控功能（促进、瓦解）3、情绪情感的健康功能4、情绪情感的信号功能第五十七页，共七十八页，编辑于2023年，星期六《心理学》重点第七章动机与情绪情感复习题：一、名词解释：动机P162、诱因P164、工作动机P172、匮乏动机P173、道德感P178二、简答：1）动机有哪些基本功能？P1632）简述动机强度与工作效率的关系。P1673）简述情绪与情感的区别。P176三、论述题1）论述需要与诱因之间的关系。P1642）阐述认知与期待理论中动机的产生过程。P174-1753）情绪情感在人类生活中扮演的重要功能。P181-183第五十八页，共七十八页，编辑于2023年，星期六第八章人格：一、人格性质1、人格的界定P1851）人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。2）本质特征：独特性、稳定性、综合性、复杂性、功能性2、人格的结构P187-188

知—情—意系统；心理状态系统；人格动力系统；心理特征系统；自我调控系统第五十九页，共七十八页，编辑于2023年，星期六二、人格差异1、认知方式差异1）认知方式：人们在对事物、现象或人进行认识的过程中，个人所偏爱使用的加工信息的方式，也叫认知风格。2）认知类型：冲动型与沉思型；系列型与同时型；场独立性与场依存性P188-1902、气质差异P191-1941）气质：是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性的一种稳定的心理特征。2）气质类型：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质P191-1923、性格差异的特征：态度特征、意志特征、情绪特征、理智特征第六十页，共七十八页，编辑于2023年，星期六三、人格理论1、人格特质说P1951）代表人物：奥尔波特和卡特尔2）奥尔波特的人格特质理论：共性和个性（首要特质、中心特质、次要特质）P1953）卡特尔人格特质理论的主要贡献在于提出了根源特质。4）现代“五因素”特质理论P1962、人格类型说P197-1981）单一型模式——T型人格2）对立型模式——内向与外向人格3）多元型模式——阴阳五行说第六十一页，共七十八页，编辑于2023年，星期六四、人格成因1、生物遗传因素：P1992、社会文化因素：社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似的方向发展，而这种相似性又具有一个维系社会稳定的功能。3、家庭环境因素（权威型、放纵型、民主型）P2024、早期童年经验P2035、自然物理因素P203-204人格是遗传与环境交互作用的结果，遗传决定了人格发展的可能性，环境决定了人格发展的现实性。第六十二页，共七十八页，编辑于2023年，星期六五、人格测量1、测验法：在标准化的技术条件下，对受测者的行为和内部心理变化进行探察和鉴别的方法。P205

主要形式：自陈问卷法2、投射法：以弗洛伊德心理分析的人格理论为依据。P207

著名的投射测验：罗夏克墨渍测验；主体统觉测验；句子完成法。P208-210第六十三页，共七十八页，编辑于2023年，星期六《心理学》重点第八章人格复习题：一、名词解释：人格P185、认知方式P188、场独立性P190、气质P191、个性特质P195二、简答：1）简述人格的本质特征P1852）人格结构的自我调控系统是怎样构成的？P188三、论述题分析人格成因的各种因素，谈谈该如何塑造优良的人格。P198-204第六十四页，共七十八页，编辑于2023年，星期六第九章人际交往与社会影响：一、人际交往概述1、人际关系P2112、人际交往的心理需要P211-216三个方面：本能；合群需要；自我肯定的需要。人际交往需要是一种本能，通过遗传直接传递给后代3、人际交往的理论1）人际需要的三维理论：社会学家舒茨提出P216

每个个体在人际互动过程中，都有三种基本的需要，即包容需要、支配需要、情感需要。2）社会交换理论：社会学家霍曼斯提出P218第六十五页，共七十八页，编辑于2023年，星期六二、人际沟通与人际吸引1、人际沟通1）定义：P2202）功能：沟通最基本的功能是促进人们之间的相互了解，协调人们的社会生活，使人们的行为能够更好地适应社会环境，从而使社会生活维持动态的平衡。3）基本要素：信息源、信息、通道、目标靶、反馈、障碍、沟通背景4）类型P223-224①言语沟通：口语沟通和书面言语沟通②非言语沟通：表情、眼行为、身体语言或身体动作、服饰、讲话风格、人际空间第六十六页，共七十八页，编辑于2023年，星期六2、人际吸引的条件P227-2301）相似性与互补性：相似性起决定作用2）个人品质：随着人际交往的深入，外在的因素变得越来越不重要，而交往者的内在品质却变得越来越重要。3）接近性与熟悉性：接近性因素随着时间的推移，其作用将越来越少。第六十七页，共七十八页，编辑于2023年，星期六3、人际关系的测量1）社会测量法：由心理学家莫雷诺首创。P231

最基本的技术包含两个步骤：一是社会测量问卷或访谈，二是对问卷或访谈结果的分析处理。2）人际关系图P233三、群体及其对个人行为的影响1、群体1）定义：成员之间相互依赖、相互影响的集合体。P2332）主要功能：归属感、认同感、社会性支持P234第六十八页，共七十八页，编辑于2023年，星期六2、群体的一般特性P2341）群体规范：为了保证目标的实现，每个群体成员都必须严格遵守的思想、信念和行为的准则。2）群体的凝聚力：能够使成员继续留在群体中的力量3）群体中的角色4）群体的领导（个人特质论/情境特质论）第六十九页，共七十八页，编辑于2023年，星期六3、社会影响1）社会助长：个体与别人在一起活动或有别人在场时，个体的行为效率提高的现象。P2372）社会干扰：行为效率下降P2373）社会惰化：当群体中的成员每人所付出的努力比个体在单独情况下完成任务时偏少的现象。P2384）去个体化：P2395）群体的决策行为：群体极化P240、群体思维P2426）从众P244与服从P246第七十页，共七十八页，编辑于2023年，星期六第九章人际交往与社会影响复习题：一、名词解释：人际关系P211、人际沟通P220、群体P234、群体极化P240、去个体化P239、社会惰化P239二、简答：1）简述人际沟通的基本功能。P2202）影响人际吸引的主要条件有哪些？P2273）简述群体的一般功能。P234-2364）为什么会出现社会助长或社会干扰？P2375）简要分析出现社会惰化现象的原因及减少社会惰化的有效途径。P2386）简述从众与服从的区别。P244-246第七十一页，共七十八页，编辑于2023年，星期六第十章心理健康：一、心理健康的标准1、什么是心理健康P251