教育经典语录15篇

第页共页教育经典语录15篇教育经典语录15篇教育经典语录1苏联著名教育家马卡连科：用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。苏霍姆林斯基：没有不想成为好孩子的儿童。从儿童来校的第一天，老师就应该擅长发现并不断稳固和开展他身上所有的好东西。家访不能是简单的告状，也不只是简单地要求家长管一管自己的孩子，应该多向家长表扬学生在校的优点，理解学生在家的长处。因此，家访既是老师的一种教育手段，更是老师在教育教学中的一种感情投资，它可以加固家庭、学校之间的桥梁，缩短老师和家长的间隔，拉紧老师、学生、家长间的关心，促使学校和家庭共同担负起培养学生成才的责任。这世上有一种付出和得到不成正比：当你付出的越多，你的失去并不因此减少，相反，你得到的心灵快乐就越多。德国教育家雅斯贝尔斯：一方面，“爱的施与”对老师来说，到达自我升华；另一方面，爱在彼此存在中实现，一个真实的自我和另一个真实的自我表如今彼此互爱中联络起来，这样，一切事物才能在存在的光芒中敞亮。一个个故事，就是世人创造的一个个“智慧果”，营养丰富、有益身心。用讲故事的形式对孩子进展教育，既迎合了孩子的口味，满足了他们的心理需要；又发人深省，促人发奋。同时也改变了旧有的“师生训练”的教育形式，拉近了师生间的心理间隔，使学生在亲密、和谐的气氛中自然地受到了启发教育。整个教育过程还促进了学校和家庭教育的沟通，把孩子的道德教育放在一个立体的空间中，符合当代道德教育的新理念。个人者和利己者正是从那些童年就不关心别人，而只知道享受快乐的人中开展而来。关心与个人需要没有直接联络的事，是克制儿童个人的良药。在使用时应注意以下原那么：兴趣性原那么、理论性原那么、鼓励性原那么、迁移性原那么。寓教育与无意之中。老师通过道德谈话向学生提醒道德美，激发学生对道德美的叹赏之情，对于形成学生的道德理想，促进品德开展具有“决定性”作用。暗示学家伯恩海姆说：可暗示性是大脑承受或唤醒观念的才能，它倾向于使这些观念化为现实，使之化为行动。暗示教育对于建立民主和谐的师生关系，改良教育方法，充分运用各种教育手段促进和谐人格建构有一定的作用。但运用时也要注意使用的形式要恰当。要擅长理解“儿童世界”。儿童世界是符合儿童的生理心理特点和规律的。不理解这一点，把身心活泼的儿童视为“小大人”，教育措施必然失当，教育效果也就成问题。苏霍姆林斯基曾经指出：不公平的小事会使人愤怒、委屈、绝望。儿童发怒是很危险的，儿童在愤怒中甚至会嫁祸于跟他的不幸毫无瓜葛的人。通向儿童心灵之路要靠友谊，靠共同的兴趣、爱好、感情和感受来铺设。活着的过程其实很有趣，整条路百转千回，经历过——懂得一些——再度困惑——明白了，反复不已。不到那个年纪，有些道理死活不肯相信；而不遇见那些人和事，也始终没有真心的感悟。困惑中的人盼望成熟，可成熟的人，却羡慕未经世事的纯真。所以，除了享受每个时点的乐趣，承当它附带的痛苦，还能怎样？〔摘自您〕过于活泼的想象经常带来这样的后果：它把人们所夸大的再加以夸大，让人总是期待看到更多的东西，远远超过别人告诉自己应该看到的。卢梭教育经典语录21、不要做一个猫一样的老师。2、老师，你的职业、你的学识、你的人品，直接决定你的事业的成败；直接决定你教育对象的成败。3、教育是一个效劳于社会，效劳于人的一门学科。4、老师，要成为一个有所准备的人！5、没有爱，没有情感，就没有教育！6、老师必须有科学的思想，科学的观念，还有科学的手段。7、假如说聪明是天生的话，那智慧绝对不是天生的。8、对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但对每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！9、在反思中肯定自我，批判自我。10、不学习永远不可能在反思和总结中认识自我！11、我做老师的第一天就给自己定了一个高的目的――做最好的老师！12、真正高明的老师是教给学生终生学习的本领，让学生没有了你，学的就更好！13、我们要想让今天的孩子真正能做到由被动变主动，我们老师必需要改变自我，才能改变学生学习方式。14、老师是在学生心灵深处耕耘的人。15、在尊重理解信任平等的根底上，〔班主任〕引导学生。16、老师教育的技巧就在于，出其不意，为他设想后果。17、真爱是可以让人有智慧的。当你没有任何私心的爱你的学生的时候，你的智慧会层出不穷的。18、No一样可以温顺地去表达，No可以用尊重民主平等信任的方式来表达。19、在你今天的教育当中就注入一点将来。20、尽可能地想方设法培养出合适学生的教育，而不是让学生去合适你。21、作为老师，他永远要守住心灵的一块净土。22、学生不会因为你班带的好而课教的差而原谅你；也不会因为你课教的好班带的差而迁就你，教书育人缺一不可。23、人的精力是有限，八面玲珑是不可能的。24、空洞的说教只能顾耳，不能顾脑，更不能顾心。25、擅长捕捉学生兴奋点的班主任老师，你的班主任工作能产生磁性，能深深吸引住你的学生。26、让每个孩子昂起头颅，扬起自信的风帆。27、假如在你的班主任工作中忽略了家长这力量，你永远是一条腿走路。28、无字之书更有利于孩子的人生的成长。29、有着快乐心态的老师引领着学生奔向快乐幸福的终点。30、让我们每一个学生真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福。31、成功的要素当中，胸怀是第一位的；胸怀之中，宽容是第一位的。对孩子要有宽容心，不要用成人的思维去要求孩子！32、老师永远要保持一颗童稚的心。33、.老师培训是给老师最好的福利！34、老师要学会倾听，如今的孩子缺少伙伴，老师要倾听孩子的心事。35、班主任要有男子汉的气概，要有婆婆心，不要婆婆嘴！36、男人习惯解决问题，女人不要求解决问题，只要你听她说。男老师要学会听，别急着解决问题。女老师不要“婆婆嘴”，要多办事。37、理智的人生是成功的人生，冲动的人生是悲剧的人生。38、做教育的有心人，教育每天都是新的。39、人生的三个时期要注意，婴儿期、青春期、更年期。这三个时期人都会产生“皮肤饥渴”。需要抚慰。40、青春期的孩子渴望得到尊重，但又摆脱不了自己的孩子气，容易逆反。41、教育就是效劳，效劳就是满足需要。孩子心里需要什么？老师，你理解吗？42、青春期的孩子在十字路口的时候，别给他指明方向，要给他提供选择，讲清楚每条路的优点和缺点。43、教育成功的机密是尊重学生。44、植树要植根，育人要育心。45、老师要净化自己的心灵。和孩子一起成长。46、一生没做过班主任的老师是人格不健全的老师。47、爱情的最后归宿是亲情。爱情是激情，亲情是责任！48、名师成长规律：学会调查，学会反思，学会改变，学会反思，学会创新，学会总结，学会读书，学会升华。教育经典语录31、要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。2、我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。3、凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，那么多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，那么多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。4、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育____的对策是使手脑联盟。5、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。6、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。7、一个人要获得成功有两个重要的前提，一个是追求成功，一个是相信自己可以成功。8、师生年龄有差异，知识有差异，身份有差异，人格无差异！9、评价不是为了排队，而是为了促进开展。10、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。11、和蔼可亲的态度，永远是老师良好教态的注脚。12、该教的是考虑的方法，并非考虑的结果。13、老师应该擅长挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习才能在内的多方面才能。14、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。15、教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。16、学高为师，身正为范。17、老师施爱宜在严爱与宽爱之间。18、问号是翻开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。19、人的教育在他出生的时候就开场了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。20、假如谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应非常尊重他的儿子。21、愚蠢的老师只会传授真理，聪明的老师应教孩子发现真理。22、懂得还不等于，理解还不等于知识。为了获得结实的知识，还必须进展考虑。考虑的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于理论。23、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。24、纳百川，容学问，立德行，善人品。25、能得到家长和孩子的尊敬和喜欢，这是老师的价值所在。26、人是不会被别人打倒的，而是被自己打倒的。27、给学生一个世界，给老师一片天空。28、最具挖苦意味的是，相当多的中学生可以把中外名著的书名、作者背得滚瓜烂熟，但对作品本身的内容却一无所知！29、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。30、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。31、教育的伟大目的不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的才能，而非填塞前人经历的累积。32、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。33、培养人，就是培养他对前途的希望。34、教育真正的目的，并不只强调人做善事，同时还要教人从善事中开掘出喜悦。35、一个人的知识假如只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是非常贫乏的。36、坚持启发式，防止注入式。37、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。38、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。39、没有疑问就等于没有学问。40、不尊重学生，就是不尊重自己。41、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。42、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。43、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。44、当你抱怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。45、很多人在生活中所犯的错误往往被看作德性问题，实际上却是心理问题。46、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。47、前后不一致是教育中最严重错误之一。48、先学会做人，再学会知识。49、因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。50、任何人不能教育自己，也就不能教育别人。51、野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以应有的友谊对待他们就是一个培养他们友谊的手段。52、教育不是灌输，而是点燃火焰。53、在教学上，要做老师兼学者；在写作上，要做学者兼老师。54、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。55、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的根本原那么。56、老师不仅是知识的传播者，而且是模范。57、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用开展的目光看学生，用开展的目光看老师，用开展的目光看学校。58、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。59、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。60、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。61、老老实实做人，认认真真教书。62、非学无以立身，非教无以立国。63、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令老师欣慰的呢？64、尊重和保护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤抖欲坠的露珠。65、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。66、儿童的心灵是敏感的，它是为着承受一切好的东西而敞开的。假如老师诱导儿童学习好典范，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。67、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。68、有人把老师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。69、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。70、教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育经典语录41、教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——雅斯贝尔斯2、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——爱尔维修3、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——爱因斯坦4、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——〔法〕卢梭5、教育的伟大目的不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的才能，而非填塞前人经历的累积。——爱德华兹6、教育不是灌输，而是点燃火焰。--苏格拉底7、老师不仅是知识的传播者，而且是模范。——布鲁纳8、该教的是考虑的方法，并非考虑的结果。——顾立德9、教育真正的目的，并不只强调人做善事，同时还要教人从善事中开掘出喜悦。——罗斯金10、教书是一种很愉快的事业，你越教便会越爱自己的事业。当你看到你教出来的学生一批批地走向生活，为社会做出奉献时，人们会多么快乐呵！青出于蓝，而胜于蓝，后来居上，这里不也正包含着你的一份辛勤的成绩在里面吗！——徐特立11、要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。——陶行知12、教育的本质就是培养学生一种积极的态度。13、人是不会被别人打倒的，而是被自己打倒的。14、没有老师的成长，学生的成长是不可能的。15、很多人在生活中所犯的错误往往被看作德性问题，实际上却是心理问题。点灯的心16、一个人要获得成功有两个重要的前提，一个是追求成功，一个是相信自己可以成功。17、教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。18、年轻不是坏事，只要你每一天不要去重复，每一天都是在拥抱新的`太阳。伟大并不遥远，只要做个有心人，要进展细致的积累，多花点精力在教学上，花在对自己事业的追求上。19、一个老师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。20、从总体上说，学生学习知识的主要目的已经不是学以致用，而在于学习知识的过程本身，在于通过学习而成为一个聪明的人，文明的人，有高尚精神生活的人。21、知识关注点是现成的答案、现成的公式、现成的历史事件的归纳，而智慧关注的是未知的世界，是求知的过程。22、学生的大脑不是空荡荡的容器，而是一口蕴藏着丰富水的深井，老师的使命正是要引导学生挖掘这口井，让每一个学生都成为一口知识的泉水喷涌而出的“井”。23、于是，学校在造就少数“成功者”的同时，也造就了大批的失败者，让大多数学生成了心灵自卑、个性萎缩的“精神侏儒”。24、所谓“减负”绝不是简单地少布置作业或减少课时，其本质应该是让学生变被动学习为主动学习，减少教育中师生的无效劳动，增加学生开展的目的。25、我认为，教育的真谛是帮助每个人成为他自己，帮助他实现自己的人生价值，把个人的独特性发挥到极致，从而为民族、为人类作出自己独特的奉献。点灯的心26、最具挖苦意味的是，相当多的中学生可以把中外名著的书名、作者背得滚瓜烂熟，但对作品本身的内容却一无所知！27、面对互联网，老师应该是“引导者”。互联网是一个宏大的资料库，如何引导学生区分、选择最有价值的信息，是老师义不容辞的责任。因此，老师要首先熟悉并运用互联网技术。28、教育工作者也应当忠实于自己真实的生命体验。29、我欣赏这样的境界：心中有太阳，脸上有笑容，嘴里有歌声。30、真正的教育家应当首先是一个普通的教育工作者，对教育的关注是他们生命的一种自然延伸与提升，其中蕴含着最鲜活的生命形态，充满着本色的活力与活力。31、老师传授知识，是给学生进展智力体操的训练，目的是为了让孩子们的思维才能、想象才能和创造才能得以开展。通过智育，让学生可以养成良好的学习习惯和自学才能，并具备持久的学习兴趣、浓重的学习情感、坚韧的学习一致，为他们今后终身学习奠定坚实的智力根底。32、世界上最可以变化的是人自己，人可以变得很伟大，也可以变得很渺小。只要自己不断努力，永不放弃，就会不断进步和成长。这是成功者的最根本的信念。相反，失败者却主动出让命运的决定权，不相信人的可变性，从而也丧失了变化、进步与开展的可能性。33、外语教育：不强调语法构造，重在语言表达、沟通。交际的功能是第一位。34、改变中国教育的形态，推进学习社区教育功能两件事：大力培养学生强烈的信息意识与才能，让每一个孩子知识信息时代的特征。学会在这样时代的生存与开展。35、历史不会记住苦劳，但记住功绩。历史不会记住共性，但会记住个性。点灯的心36、长期以来，学生的学习状况存在“三重一轻”——心理负担重、记忆负担重、作业负担重，而学习过程中思维力训练的负担太轻！37、假如你想拥有安康的心灵，请参加体育活动吧！假如你想拥有强壮的体魄，请参加体育活动吧！假如你想拥有成功的人生，请参加体育活动吧！假如你想拥有参加体育活动的习惯，请从学生生涯开场吧！38、但如今我们的学生离大自然何其远矣！当我们把学生关在教室里进展所谓“美育”是，学生早已不懂什么叫“两个黄鹂鸣翠柳”，不懂什么叫“炊烟四五家”，不懂什么叫“惊涛拍岸”，也不懂什么叫“春风亲吻草地的温暖”和“秋雨敲打树叶的凄婉”——大自然是一部无与伦比的“美育教材”，是美育的头活水。39、生命的美育的目的，就是要让学生懂得生命至高无上的美的价值，特别是要悦纳自己，善待自己，享受生命成长的快乐，也尊重别人和其他形态的生命。只有这样，我们的学生不管今后遇到怎样的人生挫折，他都不会轻易放弃生命；不管他处于什么样的人生阶段，他都能享受到属于自己生命的乐趣。40、生活的美不等于生活的完美，生活的阴影、曲折和困境也是生活的组成局部，是生活应有的色彩，而且，我们每一个人通过自己的行动也在创造着生活的美。41、德国是一个崇尚文化艺术、重视美育的国度，在人群中很难找到不理解音乐、不懂乐器的人。这或许是德国人为什么富有创造力的谜底之一。42、我们不能要求每个老师都优秀，但要求每个老师都能冲击优秀、追求优秀。43、学校应充分利用社会的各种教育资，调动一切可以调动的力量，应尽一切可能请进名师专家，让老师和学生有较多的时机聆听大师的声音、与大师对话。这多少会激起他们向往大师、成为大师的冲动，多少会使他们觉得大师就在身边，大师并不遥远。44、其实，老师不是万能的。谁说没有教育不好的孩子，让他去试一试？当然，从道理上说也许没有错。但是在理论中要受到老师本人的经历、智慧、灵感、激情以及教育对象的许多方面的制约，因此完美的教育是困难的。这也并不阻碍我们去追求完美，老师不能轻易放弃。45、生活中的一些人，为什么没激情？因为他发现不了自己的得意之处和伟大之处。46、老师要擅长发现教育的乐趣，因为我们每天拥抱的是一个新的太阳，我们每天面对着的都是一些个性迥异的孩子，都是一个个前程不可限量的个体。47、一个老师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。48、你不读《论语》，不读陶行知，不读杜威，不读苏霍姆林斯基，恐怕很难成为教育家。49、老师应该有三历：学历、经历和阅历。不一定将名山大川都走遍，行万里路和读万卷书，其价值是一样的。50、我希望我们的老师认真关注窗外的世界。51、只会教好学生的老师，不是好老师；只会教好学生的学校，也不一定是非常优秀的学校。53、只有爱，才能感受到生活的乐趣；只有爱，才能创造和谐的人际关系；只有爱，才能享受到人生的真谛；只有爱，才能感受到人类的伟大；只有爱，才能赢得爱。53、无论遇到什么情况，我们都不要疑心自己的才能。一个人假如不相信自己，还能指望谁相信他呢？54、面对生活的风风雨雨，只有具备坚强意志的人，才能活出多彩的人生。55、以一颗快乐的心对待别人的人通常也会得到同样的快乐。56、教育的程度在很大程度上取决于全社会对于教育的理解程度。我们在批评教育的时候，不要忘记反思教育赖以生长的环境。因此，改变教育，我们必须改变社会的教育认知程度。57、教育的神圣是寓与教育的平凡之中的。把教育看的过分神圣，会无视它的平凡，远离它的真实。把教育看的过分平凡，又会忘记它的神圣，丢弃它的使命。我们每一天都在神圣与平凡中行走，应该认识教育的这种特性。58、享受着教育的幸福，这是教育的一种境界。我们扪心追问，在学校的每一天，我自己快乐吗？孩子们快乐吗？答案可能是不乐观的。幸福是一种体验，同样的日子，有人觉得幸福，有人却感觉不到幸福。但是，可以肯定，没有老师的幸福，就不会有孩子们的幸福。59、赏识导致成功，抱怨导致失败。60、生活消灭人是无声无息的，就象滴水在不经意之间渐渐穿过石头一样。同样，生活成就人也是无声无臭的，只有关注生活的细节和进程，只有成为生活的主人，才能被生活所成就。61、童心是一种境界。老子的著作、李贽的文章都对童心倍加推崇。难得的是人过童年，仍具有童心，用天真的目光看世界，看人生。童心可能不成熟，也可能不理性，但是童心可能会有天才的洞察力，惊人的创造力。62、雅斯贝尔斯在《什么是教育》中说过，“教育是人灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆积。”这个命题不知多少次被教育家们说提出，但现实的教育生活总是在舍本求末。没有灵魂的教育其实与训兽差不了多少。63、每个人都有两个重要的世界情感世界与智慧世界。一个人是否幸福，是否快乐，在很大程度上取决于这两个世界的满足的情况。老师也是如此。而且，这两个世界又是互相影响的。在情感世界，假如我们的老师可以真正地把爱心给所有的孩子，真正地用心对待自己的每一次讲课、每一次与学生的沟通，他一定会感受教育的乐趣、体验教育的幸福。同时，在智慧的世界，他也一定会找到“把发现留给学生”的方法，让学生每一天都在期待和惊喜中度过。64、假如说少年期成长的关键是有良好的早期教育背景，那么青年期以后成才的关键那么完全取决于主体因素了，取决于一个人有没有良好的自我认识才能，能否选择一个富有意义而又实在可行的人生目的；取决于一个人有没有充分的自信心，相信只有自己才是自己命运的主人；取决于一个人有没有高度的自控力，努力扼制自己的非目的行为，调节自己的整个身心活动向着目的迈进。在这个意义上说，能否成才，在很大程度上取决于自我心理的训练和不断完善。点灯的心65、只有做到“有所不为”，调节自己的全部身心向既定目的迈进，你才有可能参加成功者的行列，只有自己才是命运的主宰者。66、父母和老师在培养儿童智力的同时，切不可无视非智力因素的培养，应该使年轻一代具有远大的目的、广泛的兴趣、热烈的情感、坚强的意志、独立的性格。作为成人，更没有必要对自己的智力程度持疑心态度，乃至自怨自艾或怨天尤人。应当知道，所谓“三分天注定，七分靠打拼，会拼才会赢”，只有自己才是命运的主宰。67、对我影响较深的教育信念是：教给学生们惠及一生的东西：用传统的精华为其奠基，用人文的环境为其培植，用现代的技术为其武装，用科学的理念引导其开展。68、大凡有成就的老师，对教育都应当具有独特的思想建树；而要形成独特的思想建树，又必须深深地扎根于教育理论，对教育有深化的考虑与研究。69、人与人的差异在很大程度上在于有没有精神，正如死人与活人的差异在于有没有一口“气”。因此，怎样振作精神，活得精彩，是我们每一个老师应该考虑的问题。点灯的心70、教育的最高境界是以不变应万变。其实，教育的真理应该是有永久的一面的，我们不能老是跟在检查与评估后面跑。这样，我们的行走就会沉着一些，心理就会坦荡一些。教育经典语录51、"教学相长"，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。2、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描绘更为可取。——赫尔巴特《教育学讲义纲要》3、只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才可以成为教育工作的真正的能手。作者苏霍姆林斯基4、是任何教科书，任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的教育力量。5、我们先哲对我们的教育是很多的，譬如像范仲淹那句话“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名言就很精彩的！换句话说，就是我们要为天下着想，也就是为中华民族的事业着想。6、自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。中国____家和教育家徐特立自信7、只有父母与老师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。8、于是，在以后的教育生涯中，我认可了，爱是维系师生情的纽带。确实，一个积极热情，工作卓越的老师，总能将爱不断的注入学生心中，用自己的人格魅力获得学生的信任，去翻开他们的心灵之门，激起他们的情感浪花，塑造高贵的灵魂。9、学校教育应当使受教育者一辈子受用。10、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。11、环境正是由人来改变的，而教育者本人一定是受教育的--马克思12、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的缺乏，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德13、【五个一工程成功男人的五个一工程一是跟定一位____，解决道路问题二是培养一批能干下属，解决业绩问题三是选择一个铁杆兄弟合作经商，解决经济问题四是教育一个懂事家属，确保前方不出问题五是寻找一个红颜知己，解决心理生理问题！14、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中--道德。赫尔巴特15、对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。苏霍姆林斯基16、一个受过教育的笨蛋，是多么可怕的笨蛋啊！17、从什么地方和什么时候开场自我教育呢？有一句古老的说“战胜自己是最不容易的成功”苏霍姆林斯基18、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的老师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基勤奋者废寝忘食，懒惰人总没有时间。19、用自己的行动感染孩子，用自己的心去教育孩子。——周剑梅20、养成习惯，换个说法，就是教育。21、老师要用心去爱，去教育学生。22、真正的教育大师很少去同个别偷懒的学生进展斗争，他们同作为智能冬眠的后果的懒惰进展斗争。23、对学生的爱，首先应当表如今老师毫无保存地奉献出自已的精力才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上，在他们的精神成长上获得最好的成果。赞科夫24、EM(拓展朱光潜，笔名孟实盟石。安徽桐城人。中国美学家文艺理论家教育家翻译家。)25、同志们，百年大计，教育为本教育大计，老师为本。振兴教育，希望在老师。我们的事业荣耀而又艰巨，希望我们的老师以教育改革和开展为己任，永葆默默无闻无私奉献的本色，永远成为志存高远师德高尚教艺精良身心安康严谨笃学与时俱进的好老师，为教育事业奉献自己的聪明才智。26、只有心地仁慈的人才能易于承受道德的熏陶。谁要是没有受到过仁慈的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美妙的事物的坚强英勇的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。苏霍姆林斯基27、什么是应试教育？就是学校忙于应付考试，小学应付考中学，中学应付考大学。如今的考试非常刻板，数理化都是硬碰硬的，差一分就落选，家长就要交许多钱。搞到最后，成了哪个学校升学率高的，那个学校就是好学校。"28、习惯是人生之基，而根底程度决定人的开展程度。大量事实证明，习惯决定一个人的成败，也可以导致事业的成败，最根本的教育就是养成教育。孙云晓29、今年过节不收礼，要收就收《平安教育本》。30、良师培养之恩。一个人所受教育，从启蒙开场，老师的作用是宏大的，有时甚至是决定性的。无论学文习武，还是士工农商影戏科研，如遇良师导引，终身受益或决定方向前程。恩师之恩当衔环相报。31、只有可以激发孩子进展自我教育的教育，才是真正的教育。32、父母是孩子的第一任老师，也是他们的模拟对象。因此，我们希望每位家长严格要求自己，给自己的孩子做好典范。另外，教育孩子要注意方式方法，做到表扬加鼓励，同时要让孩子明确自己好在哪里？棒在哪里？当然做错的地方也得及时纠正过来。33、呵，青年人理想多么崇高，立志追求真理，无论是生还是死，呵！莫回首，莫泄气。——罗布里奇斯年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。34、品德教育重在实做，不在于能说会道。35、最好的教育是以身作那么。孩子们对谎话或虚伪非常敏感，极易发觉。假如他们尊重你依赖你他们就是在很小的时候也会同你合作。甘地夫人36、高尔基教育我们说“你不要这个样子。”37、虽然，很多有成就的人士都没有受过很多教育，但并不等于不用功读书，就一定可以成功。你学到的知识，就是你拥有的武器。人，可以白手起家，但不可以手无寸铁，紧记！38、假设懂得把每一个人立体起来，就知道他也有爱恨情仇，也有妻儿父老，于是会多些怜悯，进而产生宽容。可惜，很多情况下，我们被教育为将人标签化，分类，站队，因为那样，人就只是统计数字，而不是人。39、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”。马卡连柯40、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，假如不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。黑格尔41、爱岗敬业，热爱学生，热爱教育，追求永不停息。42、教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。43、老师，我感谢您，看着您在黑板上留下的一行行整齐而漂亮的字迹，我能掂量出这中间蕴藏着多少的微妙和辛勤的汗水，这是您对社会教育事业的无私的奉献。听着您在讲台上所讲的每一个字，那是一种什么样的声音？是大自然清翠的鸟叫声？是古典乐器发出来的和谐的旋律声？不，都不是，那是一种天外之音，蕴含着世间动听的音调，听起来让我们感触深化，因为那种声音不是普通的声音，而是一种知识的信号声，一听到这种声音，就知道有许多的知识要从远方奔驰而来，走进我们智慧的大脑。44、王文京把用友的代理营销体系的建立归功吴铁把用友最成功的软件FO归功于苏启强把财务软件市场的教育和培植归功于自己当时的竞争对手先锋把用友开展迅速归功于软件作为朝阳产业的拉动王文京好似没有把什么归功于自己，但他做成了用友。刘韧《王文京十年》45、真正的教育，不是从高处降至地上，而是登上童年微妙的真相之巅。是登上，而不是降下来。不要过分迁就儿童，不要适应儿童兴趣的“局限性”，而是要做一个聪明的导师。〔第卷页《给老师的条建议》〕46、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。——洛克《教育漫话》47、总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。假设一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。48、一生的生活是否幸福平安桔祥，那么要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要局部。——裴斯泰洛齐49、进展道德教育要认真。——苏霍姆林斯基50、幼儿教育是教好后一代的根底的根底，它关系到进入青少年时期德育智育体育的安康开展。所以说幼儿教育是一项重要的工作，是非常细致耐心的工作，也是一项极其荣耀的工作，做好这个工作，首先是要求搞幼儿教育工作的同志自身要有高尚的共产的道德修养，热爱自己的专业，专心致志，钻研业务，对培养好幼儿具有高度的责任感。——徐待立教育经典语录61、不管是男人还是女人，都是在爱情中学习爱，在失败中总结经历，以更好的姿态重新爱。2、老铁匠操着小锺，与其说是打，毋宁说是抚摸了一下那蓝钢。三个如狼似虎的儿子，各操着十八磅的大锺，各打了一锺，挟带着狂热与激昂，如同奔驰中的烈马之蹄，迅速无比但又节点清楚地砸下去。奇怪的是竟然没有声音。往常这父子四人打铁时发出的声响半条街都能听到，连火车的汽笛声都能被盖住，但如今，这锻打，这劳动，剧烈至极，连墙角上蟋蟀的鸣叫都声声入耳，让人感觉到深秋之悲凉，生命之短暂。〔月光斩〕3、把每一个句子后面加一个结束的句号，记作虚无而迷惘的守候。4、因此，在那个习惯于悲春伤秋的年代，你陪我看了多少个日薄西山的景致，我陪你看了多少个破晓阑珊的夜，我们彼此静默的坐着，不言朝夕。5、这个世界不是我们的敌人，也不是我们的朋友。这个世界可能是天堂，也可能是地狱，这全取决于我们的态度，取决于我们如何去看它，如何去制造它。6、智慧与非智慧，区别便在其中。笨女人将自己的优越五分夸大成非常，聪明女人将自己的幸福非常浓缩成九分！7、提笔伏案之年，窗边，是心灵奔向青春的黑色河流，突兀的世界。8、自我并不等同于自私，因为“我”的存在，别人才有被帮助被保护的可能。“我”越自珍，爱情中越被重视，工作中越有才能，生活中越游刃有余。9、月光下，我用繁冗拖沓的文字祭奠我的青春，纪念我死去的友谊和迟到的爱情。10、呆坐在眼睛里的空洞和茫然，凝结成氤氲的哀伤，在青春的天空渐渐延伸和漫散。11、我在河之此岸，守望曾经归来，归来无望。12、安然的在被窝中躺过一世春秋。浑噩自知。13、一个好铁匠，总是盼望着一块好钢的出世，然后用奇特的方式，使它服从自己的意志，变成一把宝刀。〔月光斩〕14、当笔下肆意挥洒的心情化为文字，我将用它记录永生。15、长远是迷途里酝酿的酒，愈陈愈香。16、遇上令自己痛心的男子，当做小姐送错的那杯咖啡，大声告诉自己“他不是我的那杯咖啡”；完毕了一桩爱情，没有必要躲在家里用纸巾拭眼，在阳光或漫天雪飘中坐进咖啡厅里，洒脱地笑笑，轻声告诉自己“一杯咖啡凉了，总还有另一杯正在炉上沸腾”；工作上些许的不顺心，不必悲天悯人，捧上喜欢的咖啡，看着窗外为生计在冷风中奔波的人们，信心十足地告诉自己“高处不算高，低处不算低，至少手里的咖啡香浓不改”17、那条黑爪子白狗走到桥头，停住脚，回头望望土路，又抬起下巴望望我，用那只浑浊的狗眼。狗眼里的神色遥远荒凉，含有一种模糊的暗示，这遥远荒凉的暗示唤起内心深处一种迷蒙的感受。〔白狗秋千架〕18、嘭——这一棍子也打在了我遮挡脑袋的手骨上。我抱着头，窜到院子里。和皮发红站在了一起。19、恋爱是心理享受，婚姻是刻板方程式。20、当光阴碾过青春，我将以快乐注解悲伤。21、王桂花拿着面棍冲出来，我跟随着皮发红跑出院子，跑出胡同，站在大街上。〔挂像〕22、回首。才看见我们是以快乐的心情写悲伤的青春。23、恋爱是一加一等于零两人亲得像一个人，婚姻是一加一等于三生个孩子完成优生。24、祝他幸福。而你，也得将自己拧拧干，到阳光地带下晒晒了。他都为别人撑伞了，你何必去回望他们的背影。25、极度的顺从是悖逆。26、我总喜欢逆着光阴，寻找我青春的足迹。27、皮发红主任捂着头窜到院子里，大声说：“王桂花，我要和你离婚！”“你要是不离，就不是人做的！”我娘怒吼着。“____啦！____啦”我得意地嚷叫着。嘭————我听到自已头上发出一声沉闷的声响，眼前金花乱冒，接着看到王桂花红彤彤的脸，和那脸上瞪得溜圆的大眼，接着听到她说：“小兔崽子，你也不是个好东西！”28、我把你们的故事收入我的音筒，放在生活之上，我的记忆之下，29、无论多么落寂和苍茫，那些身影总会过目不忘。30、结婚是两个人的事，离婚，便是那只西伯利亚的蝴蝶，远远地拍拍翅膀，全城就可来场飓风。31、男女情事如战事，不攻不守只知让步，自然全盘皆输。也许有的女人会说，输就输吧，反正甘愿交给他，青春，钱财，心，他要什么便取什么。自以为在爱情中扮足了伟大，却不知道，爱易脱口便易脱手，一次次的让步，已让他洞悉全部——言听计从，招之来挥之去，像极廉价雨伞，晴时扔到一边，阴时拿来蔽天，丢之不觉肉痛，有之不觉珍贵。这种女人，活该被他欺被他戏。32、恋爱时钞票拿来更换靓衣买到浪漫，婚姻时钞票要用来供奉柴米油盐解决尿不湿。33、我们总是以诗般的语言刻画自己在青春的罅隙中的那般狼狈。34、别怪我太冷血，实情便是这样残酷——两情相悦时，你乐得付出，他乐得全收，你不感觉是牺牲，他不感觉你有多苦。爱情假如真是天平，相爱时真心与回应自然持平，不爱时，再多的付出再痛的牺牲不过是让轻的更轻重的更重。情事如此，事业生活也当如是。管它回收的是琼瑶还是木瓜，切切记住：甘愿做，欢喜受，别拿牺牲当口号。35、所以。兵荒马乱也要轻装简从。36、因了命途中的你们，我才没有荒芜了青春。37、自我并不等同于自私，因为“我”的存在，别人才有被帮助被保护的可能。“我”越自珍，爱情中越被重视，工作中越有才能，生活中越游刃有余。38、每个人，都有过恶梦的经历吧，谁都不会因为一场恶梦而真的从此抗拒睡眠。而且，没有谁真正会对别人的恶梦感兴趣，耿耿于怀的，只能是自己。你这场恶梦，当个警钟就行了。39、在年生里，我们因无知荒唐而美丽。40、有些人，在不经意间，就忘了；有些人，你想方设法，都忘不了。41、简单的一个比方，一块玉，一元钱买到的，你不会将它看得很珍贵，一千元买到的，你自然会仔细。不谈报酬，便永远将自己放在一元的程度线上，你不知道自己是否增值，也不知道是否有充实自己增值的必要，长此以往，不被埋汰也被饿死。42、老铁匠从姑娘怀中接过那包裹，放在屋子正北方向的祖先牌位前，跪地，行三跪九叩之大礼。礼毕，将包裹解开，悲切切地说：列祖列宗，保佑吧！祝毕，将右手中指塞时嘴巴，交破，在那蓝光的映照下他的血也成了蓝色，滴滴下落到那钢上，先发出叮叮咚咚的声响，仿佛珍珠落到冰上，然后又咬左手中佛，将血滴上去，又发出滋滋啦啦的声响，仿佛那钢是灼热的。铁匠的儿子们嗅到了乖僻的香气，与那用茶叶包裹着的人血馒头放到灶火里烧烤时的香气颇为接近。血祭完毕，那钢的蓝色浅了，淡了，不似初时坚硬凌厉，增添了些许温顺，与深秋时节的满月光芒有几分相似。然后，也不包扎手指，搬起那钢，如抱着一个十世单传的婴孩，塞进了熊熊的炉火之中。〔月光斩〕43、有些人，在不经意间，就忘了；有些人，你想方设法，都忘不了。44、即使世界遗忘了你，也总会有那么几个人在你生命的伊始之日，道一声：生日快乐！45、我的老婆——这个十年前就从丙纶厂下了岗的倒霉蛋——气喘吁吁地跑了过来。我把左路的炮沉到底，叫了一声：将！然后抬起头，看着跑得浑身肉颤的老婆，问：跑什么？是家里起火了还是你被了？〔倒立〕46、年月里。五味杂陈。47、满腹经纶是黔驴之技。易于迁延与迟滞。48、总在不经意的年生。回首此岸。纵然发现光景绵长了十六个年头。49、黄昏是青春短暂的悲伤。教育经典语录71、做家务事孩子的必修课。2、作业多未必学习就好。3、注重孩子学习才能的培养，要把学习当作一件快乐的事情、一件终生去做的事情。4、中国的孩子最苦，中国的家长最累。5、知识有限，想象和创造无限。6、越玩越智慧，越玩越自信，越玩越优秀。7、阅读改变人生。8、有益的玩就是学习，科学的学习就是玩。9、要及时分享孩子的快乐。10、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜欢的事情。11、玩耍是孩子的根本权利。12、认真对待孩子提出的正经问题和看法。13、让学习像游戏一样有趣，让学习充满快乐14、让孩子做他力所能及的事情。15、让孩子从小养成读书的习惯。16、理念是方向，方法是舵手。17、教孩子与各种年龄的成年人自由交往。18、建一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。19、家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。20、给孩子快乐的老师最美丽。21、给孩子尝试失败的时机，不经历风雨怎能见彩虹。22、分数与才能相比粪土不如。23、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地作出答复。24、读书不是为了考大学，而是为了掌握更多的知识和技能。25、懂得感恩的孩子最得意。26、带孩子到他感兴趣的地方去玩。27、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。教育经典语录81、童心是绿色的种子，只有辛勤耕耘，才能有桃李缤纷满天涯。2、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。3、用我们的爱关心每一个幼儿。4、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。5、给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳!用心，用爱，努力做到最好!6、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。7、花儿开放需要一定时间，孩子成才需要一个过程，做一个有爱心、有智慧的老师，用自己的汗水去浇灌每一种“植物”，让他们开出独特、芬芳的花朵。8、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!9、尊重和保护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤抖欲坠的露珠。10、关心多一点，放心多一点;爱心多一点，信任多一点。11、快乐工作，快乐生活。12、教书育人是老师的天职，既有苦，也有乐。13、一切为了孩子，为了一切孩子。14、老师最大的幸福就是看到学生们在成长!15、用心对待每个孩子，用诚对待每位家长。16、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。17、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。18、让我们一起为孩子撑起一片纯洁的蓝天，为孩子开拓一块快乐的土地。19、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。20、假如这孩子的兴趣和热情一开场就得到顺利开展的话，大多数孩子将会成为英才或天才，这就是早期教育。21、当你抱怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。22、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。23、每一位学生都是一个小精灵，他们的头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。我愿尽我的全力去点燃学生心中求真、求善、求知的火把。24、选择了远方，就要风雨兼程。25、抓住今天，尽可能少的依靠明天!26、一个孩子就是一个天使，一个天使就是一个希望，一个希望就是一段快乐的成长27、生命需要燃烧激情，教育更需要燃烧激情，燃尽自己的一切，铸造不朽的诗篇。28、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。29、把爱带给每位学生。30、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令老师欣慰的呢?教育经典语录91、管理是修已安人的历程。2、搞清楚推、拖、拉的真正用意，合理应用以求圆通。3、以化解代替解决，务求尽量减少后遗症。4、寓人治于法治,更符合中国社会的实际情况。5、做人做事兼顾并重,透过好好做人来把事情做好。6、抱持既不赞成也不反对的心态来包容一切。7、开展事业本身并没有什么目的，必须在经营事业的过程中，完成修、齐、治、平的人生使命，立业才有价值。8、方案的目的，在肯定今后几年，如何安人？9、组织的功能，在聚合安人的力量，协同一致。10、领导的意义，在发挥安人的潜力。11、控制的用意，在保证今后几年如何安人。12、所有管理措施，无一不与安人亲密相关。13、只有组织成员各守其分，大家才能和合为一，产生强大组织力。14、安人就是把部份和在一起，合成一个整体，并且促使整体大于部份，和透过已安和人安增进和谐的效果。15、安人的历程，是由开心而交心，藉交心而共同关心，然后产生同心的一连串心与心的变化。16、中国人擅长把二看成三，以二合一来代替二选一。17、以不变应万变是管理的最高智慧，不要因误解而放弃。18、持经达变是最有效的管理方式，有原那么，却必须因人、因时、因事、因地而应变，以求制宜。19、经是方的，规规矩矩，实实在在。权是变动的意思，要持经达权，合理应变，才能圆通而安人。20、美国式管理的哲学根底是个人，____式管理的哲学根底是集体，中国式管理那么是我们常用的交互。21、____人拿中国的管理哲学，来运用西方的管理科学。22、中国式管理具有三大主轴，那就是以人为主，因道结合，以及依理应变。23、中国人相信事在人为，所有的事都是人做出来的，所以管理应该以人为主。24、假设非理念一样，很不容易做到以人为主而又可以亲密配合，把工作做好。中国式管理首重道不同，不相为谋，力求因道结合，彼此志同道合，理念一样，更中可以同心协力。25、志同道合的同仁，由于人心善变，不久之后，可能变成志不同，道不合。各种内外环境的变数，更是随时出现。中国式管理主张依理应变，凡事根据原那么，那么因人、因事、因时、因地而应变，以求合理。26、只要合理，怎样变动都可以27、中国式管理，重视把人际或人群和伦理合在一起，建立一种差异性的关系，称为人伦关系28、中国式管理的交互，秉持"二合一"的态度，将个人和集体这两种极端的说法，合在一起，形成"在集体中完成个人"的合理。29、人伦关系，便是以伦理的观点来建立合理的人际关系。教育经典语录101.德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于鼓励、唤醒和鼓舞。”2.让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给老师的建议》3.著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来出色的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所创造，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。”4.陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”5.夸美纽斯认为;“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”6.华罗庚先生说过：“把一个比拟复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。“这是一个非常精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。”7.孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比拟容易。——斯宾塞(英)8.请记住，成功的欢乐是一种宏大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。——苏霍姆林斯基9.学生考虑，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。——著名教育家赞可夫10.著名化学家戴安邦先生说过;“化学实验室应该是学生学习的最有效和收获最丰富的场所，培养化学科学素质，不仅要传授知识，最重要的是开展学生的智力。智力因素包括动手、观测、查阅、记忆、思维、想象、表达七种才能，其中思维是智力因素的核心。上述全部质量因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练，而且非智力因素也与所增长。”11.“真正的艺术是人类进步的最强大动力之一。可以使尽可能多的人接近真正艺术的人，是造福于人类的人。”——柯达伊(匈牙利)12.山东大学校长展涛先生说：“应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。”13.荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。”14.高尔基：“假如学习只在模拟，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”15.最精湛的教学艺术，遵循的最高准那么就是让学生提问题。美国学者布鲁巴克16.错误本身是“到达真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会发现”——德国哲学家黑格尔17.陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”18.假如把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。19.教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。——郭沫假设20.“假如学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和老师、同学隔绝，而是和他们合作进展)，自己寻找出路，他就学不到什么;即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。”——美国教育家杜威(1859-1952)：《民主与教育》21.“但凡儿童自己可以理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，老师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和开展，而有些那么机智地予以抵销——当学生分开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。”——前苏联教育家赞可夫：《和老师的谈话》22.哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“假如没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有宏大价值的创造创造。”23.假如学习只在模拟，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基24.一个人在学校里外表上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓重的兴趣……——中国邹韬奋《工程师的梦想》25.郭沫假设说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”26.发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知27.苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种宏大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”28.叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于到达不需要教。”29.人脑这部机器应该分为两局部，动力局部和工作局部。……——魏书生文选?第一卷》30.我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给老师的建议》31.布鲁纳：“使学生对一门学科有兴趣的最好方法势必使之知道这门学科是值得学习的。”32.顽强的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯33.“教学必须符合人的天性及其开展的规律。这是任何教学的首要的、最高的规律。”“只教给学生以最本质的、最主要的东西，才能切实在实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭刻在学生的记忆里。”——第斯多惠：《德国老师教育指南》34.北宋学者欧阳修曾言：“教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。”35.有位教育家说过：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。”36.“总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。假设一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才教育。”——《陶行知全集》37.“凡为教，目的在于到达不需要教。”——叶圣陶38.“你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种宏大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。”——苏霍姆林斯基：《给老师的建议》39.好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本。——美国心理学家斯奇卡列40.美国心理学家布卢姆说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”41.古人云：供人以鱼，只解一餐;授人以渔，终身受用。42.清人唐彪说：“有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。”43.假如学生没有学习的积极要求，老师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给老师的建议》44.有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。——清人唐彪45.首先是老师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。——马卡连科46.教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。——教育家47.爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”，心理学家研究也说明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探究它，认识它;兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种表达。48.我国著名化学家戴安邦先生指出：只传授化学知识和技术的化学教育是片面的，全面的化学教育要求，既传授化学知识与技能，又训练科学方法和思维。——爱因斯坦49.教学的艺术不在于传授本领，而在于关于鼓励、唤醒、鼓舞。第斯多惠50.“学于思，思于疑。小疑那么小进，大疑那么大进。”(“思”是学习的重要方法，“疑”是启迪思维的钥匙。学必有疑，有疑比有所思。)51.求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。——捷克教育家夸美纽斯52.孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”53.导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改良他自己。”——英国教育家洛克(1632——1704)：《教育漫话》54.所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家皮亚杰55.强迫学习的东西是不会保存在心里的。《柏拉图论教育》56.美国学者布鲁巴克：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准那么就是让学生提问题。”57.儿童的一切教育都必须遵循一个原那么，即帮助孩子身心自然的开展。——蒙台梭利(意)58.教学的艺术不在于传授本领，而在于鼓励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠(德)59.教学的艺术不在于传授本领，而在于鼓励、唤醒和鼓舞。德国教育学家第斯多惠“善诱者，善导。”教育经典语录111、理想中的作品，有着儿童正常的妩媚，有着欣欣茂发的喜悦，芳香妖艳不下于鲜花，浆汁的饱满不亚于未曾到口的美果。这便是所谓空想和梦想的乐趣。——巴尔扎克2、即便是最好的儿童，假如生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。——马卡连柯3、集体生活是儿童之自我向社会化途径开展的重要推能;为儿童心理正常开展的必须。一个不能失掉这种畸形开展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知4、儿童不是用规那么可以教得好的，规矩总是会被他们忘掉的。……习惯一旦造就成功之后，便用不着借助记忆，很轻易地做作地就能产生作用了。——洛克5、儿童的时间应当支配满种种吸惹人的活动，做到既能开展他的思维，丰富他的知识和才能，同时又不损害童年时期的兴趣。——(前苏联)苏霍姆林斯基6、儿童的天真和白叟的理智是两个季节所结的果实。——布莱尔7、儿童的心灵是敏感的，它是为着接收一切好的货色而敞开的。——假如老师引诱儿童学习好模范，勉励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不认为好受地逐渐消散。——(前苏联)苏霍姆林斯基8、儿童集体里的言论气力，完好是一种物资的实际可以感想到的教育力量。——马卡连柯9、儿童可怕的主要根底既然是痛苦，锻炼儿童使他们不恐惧不怕危险的方式就是使他们受惯痛苦。——洛克10、儿童相见不相识，笑问客从何处来。11、儿童需要管教和领导，这是真的，然而假如他们无时不刻和处处事事都在管教和指点之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦12、儿童游戏中常寓有深化的思想。——席勒13、儿童有无抱负，这无关紧要，可成年人那么不可胸无大志。——乔·吉·霍兰14、儿童幼小的心灵是非常细嫩的器官。——冷淡的开场会把他们的心灵扭曲成奇形怪状。一颗受了伤害的儿童的心会萎缩成这样一辈子都像桃核一样坚硬，一样充满深沟。——卡森麦卡15、公正部署儿童天天的生活，使之老是忙于有利的事情防止惹是生非或虚度时间。——夸美纽斯教育经典语录121、跌到了，要自己爬起来。2、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。3、自己要发脾气时，要想一下所带来的不良后果。想一下你自己也反感别人发怒。4、可以管住自己是你将来成功的保障。5、品德比分数更重要。6、我很快乐你有一颗同情心。7、老实是做人的第一美德。8、提出一个问题，我就奖励你。9、你将会成为了不起的人！10、你将来会成大器的，好好努力吧。11、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。12、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。13、懂得尊重自己的人,也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。14、你自己解决这个问题吧。15、不为失败找理由，要为成功找方法。16、你是个聪明孩子，成绩一定会赶上去的。17、只要今天比昨天强就好！18、积极的人在每一次忧患中都看到一个时机，而消极的人那么在每个时机都看到某种忧患。19、我希望你是个懂礼貌的孩子。20、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目的。21、说话时，要想一下，自己是否在扯谎，是否说了实在话。22、你知道关心父母，这让我很开心。23、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。24、路是自己选的，就要对自己负责。25、我相信你能找回学习的信心。26、拿出男子汉的勇气，闯过来。27、你就按自己的想法去做吧。28、听到什么的时候，要考虑一下，偏听了没有，轻信了没有。29、任何业绩的质变都来自于量变的积累。30、你一定是个人生的强者！31、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。32、有问题或疑问时，是否马上问人了，以求得正解。人非圣贤，孰能无惑？惑不从师。其为惑也，终不解矣。33、做事时，要想一下自己是否在敬业、认真。教育经典语录13孩子们的性格的才能，归根结蒂是受到、家庭、父母，特别是母亲的影响最深。孩子长大成人以后、社会成了锻炼他们的环境。学校对年轻人的开展也起着重要的作用。但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。－－宋庆龄教育儿童是我们生活中的一个最重要的方面。我们的儿童是我们国家的末来的公民，也是世界的公民，他们将创造历史。我们的儿童是末来的父亲的母亲，他们也将要成为自己儿童的教育者。我们的儿童应当成长为优秀的公民，成长为贤良的父亲和母亲。但是，这还没有概括一切，我们的儿童又是我们晚年的希望。因此，正确的教育是我们幸福的晚年；不好的教育是我们将来的苦痛、辛酸，是我们对其他的人们和整个国家的罪过。－－－《马卡连柯全集》教人要从小教起。幼儿比方幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否那么幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。－－－陶行知：《陶行知全集》我们对于儿童有两种极端的心理，都于儿童有害。一是无视；二是期望太切。无视那么任其象茅草样自生自灭，期望太切不免揠苗助长，反而促其夭折。所以合理的教诲是解除儿童痛苦增进儿童幸福之正确道路。－－－《陶行知全集》正确教育子女的方法，我认为最主要的应该是爱和严相结合。在生活上既要给予子女适当的父母之爱，在政治上又要严格要求他们，特别要舍得让他们到艰辛环境中去锻炼，在风雨中成长。这才是真正的爱。只有这样才能锻炼出人才，成为真正有作为的人。______吴玉章假假设孩子在实际生活中确认，他的任性要求都能满足，他的不听话并未遭致任何不愉快后果，那么就渐渐习惯于顽皮、任性、捣乱、不听话，之后就渐渐认为这是理所当然的。－－－苏霍姆林斯基积极的鼓励比消极的剌激来得好,但是鼓励法也不可用得太滥,一滥恐失其效用；剌激法假设用提其当，也是得好的，不过只可偶一为之而已。家庭教育必须根据儿童的心理始能行之得当，假设不明儿童的心理而要施以教育，那教育必定没有成效可言的……总起来说，小孩子〔1〕好游嬉的；〔2〕好奇的；〔3〕好群的；〔4〕好模拟的；〔5〕喜欢野外生活的；〔6〕喜欢成功的；〔7〕喜欢别人赞许他的。－－－陈鹤琴必须掌握儿童的生理和精神的本性的开展规律。－－－康斯坦丁诺夫在道德领域以内，家长和老师的主要职责，在于使儿童生长着的小天地尽可能富于足以形成较好的个性的因素，并排除其它的因素。－－－沛西.能假设要培养出安康、强壮、灵敏、机智、英勇、既擅长克制困难，又卓有信心正视前面的人，那么体育和运动乃是很重要的因素。－－－加里宁忧愁、顾虑和悲观，可以使人得病；积极、愉快和坚强的意志和乐观的情绪，可以战胜疾病，更可以使人强壮和长寿。－－－巴甫洛夫体育和运动可以增进人体的安康和人的乐观情绪，而乐观情绪却是长寿的一项必要条件。－－－勒柏辛斯卡娅伟大人物的最明显的标志，就是他坚强的意志，不管环境变换到何种地步，他的初衷与希望仍不会有丝毫的改变，而终于克制障碍，以到达期望的目的。－－－爱迪生形成天才的快定因素应该是勤奋。……有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比的。－－－郭沫假设所有智力方面的工作都有依赖于兴趣。－－－皮亚杰儿童们的记忆力最强，所以想象特别生动，因为想象不过是扩大的或复合的记忆。－－－〔意大利〕维柯：《新科学》孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智