纪录片幼儿园观后感6篇

纪录片《幼稚园》观后感精选6篇篇一：幼稚园纪录片观后感

《幼稚园》是一部统计片，反应是幼儿在园里真实情况，包含教师教学方法是否科学得当。

统计片中，有幼儿哭闹——吃饭——午睡——户外活动——洗澡——上课——晚休——离园等镜头，都有教师参加。其中给我印象最深是“离园”和“洗澡”镜头。

离园时，其实每个孩子都希望自己父亲妈妈第一个来接自己。影片中统计了一个幼儿从开始放学到最终自己一直是一个人默默等候着，手里拿着自己小书包做在阳台上可怜巴巴望着自己父母可能来方向。然而，老师却一直没有出现在镜头之中。我认为，在放学后应该用一些非集体性质小游戏来分散幼儿注意力，如：玩搭积木——插塑等，让幼儿感觉不到等候自己父母是那么无聊，看到别儿童走了会那么失望和难过。这么玩自己能很好转移幼儿注意力，而且还能从中得到乐趣。

其次，是给幼儿洗澡镜头。一保育员坐在淋浴一旁凳子上，幼儿在一边排着队等着自己被“虐待”.依我看，在着里我们能够放一些小玩具（防水），浴室环境也能够稍微装饰一下，能够让幼儿自己坐稳了洗澡，在玩乐中洗，静静地一个或两个儿童一起相互帮助，洗完后让老师检验，看谁洗最洁净，最符合老师要求等。这么不但能够让幼儿在一个轻松环境中洗澡，而且还能够得到乐趣等体验。

我认为对于幼儿而言最主要是教他们怎样保护好自己。作为一名幼教工作者，身上负着不但只是教育儿童，还好依照幼儿发展特点从实际出发，把努力落到实处，让每一个幼儿都学会自我保护，关爱他人。

清楚地记得，影片最终打出了这么一行字：“毕业第二周，袁老师产下一男孩，三年之后，她孩子也会上幼稚园……”仔细品味一下这段文字，不禁陷入沉思。这充分说明了，一名幼儿教师对幼儿主要作用，以及对这一代一代人深远影响。

时代在变，人在变，环境也要改变。我们教育下一代方法也要不停改变，不停吸收新鲜血液。要结合社会需要，幼儿本身需要，把工作做到实处，不要只打个“花架子”!要有真学识，才能把下一代教育愈加好！所以说，作为一名幼儿教师责任是不容小视，我们要加油！

篇二：幼稚园纪录片观后感

看完后心里有一个说不出感动与思念。是啊，这就是曾经我们。在那一个个幼小儿童身上我们看到了童年那段美好回顾。即使少不了离别泪水，在刚开始进入如此一个陌生环境是多么无助，在挣扎中看着父母离去背影，面对周围和自己年纪相仿陌生面孔，就只有停不住哭泣声相伴。

可是，这段时光是人生最美也是人生第一借居场所。它是一个给人开始脱离父母锻炼机会。

是，在这里我们没有父母能够依靠，没有些人会喂我们吃饭，没有些人帮我们穿衣服，穿鞋子。我们开始靠你自己去实践它，或许刚开始并不是那么顺利，可能我们会哭泣没有些人帮忙，可能我们会失去了耐心，可是慢慢会发觉自己在不知不觉中学会了，幼稚园让小小心灵开始独立。

幼稚园同时也是开启我们启蒙之路。我们同周围和自己一样还是刚擦完泪水同龄人齐口同唱儿童歌谣，同跳着幼嫩舞步，学习看似简单可在我们看来却需要花费我们大把时间去磨练阿拉伯数字，拿着画笔开始我们人生一场色彩世界。我们在其中收获或多或少，却是用金钱也买不到。

在这里，我们感受到与同龄人嬉戏愉快。我们和恕不相识同龄人成为了朋友，我们彼此描述着彼此父母，我们彼此通知自己所知道，我们同吃着一碗饭，可是那时候我们却彼此不知道这就是所谓友情。直到毕业我们没有像现在一样怀着依依不舍心情。当我们真意识到时，它已经远去了，再也无处可寻。那时简单是再也不可能重演了。

当多年后，我们去重寻那个曾经呵护过我们童年幼稚园时，或许建筑依旧，可物是人非了。当我们再看到那一个个新幼小面孔时，眼眶不禁湿了，在他们身上看到曾经自己刚开始到这里恐惧，可是又是那样纯洁、单纯。踏入幼稚园，每到一个角落十几年前一幕幕又在眼前上映着，不知不以为好像自己回到了过去，可是猛得又被拉回了现实。

人生是如此慌忙，就连回顾也不允许自己久留。所以，从这一刻起就抓住它吧，被再让自己仅仅活在回顾中了。

篇三：幼稚园纪录片观后感

伴伴随舒缓音乐，《幼稚园》片头出现这么一句话：或许是我们孩子，或许正是我们自己。为整部纪录片奠定了情感基调。随即时间里，就讲述了这群孩子从刚入园喧华着要回家，到慢慢习惯了幼稚园生活，最终毕业离开幼稚园

成长过程。镜头里每一个孩子都有着那样鲜活面孔，那样清澈见底还未被尘世污浊眼睛，每一个动作都是最真实反应，每一句话都在表示最纯真内心。这么他们怎么能不让人心灵感到震撼

《幼稚园》这部纪录片从内容上来看确实让人感动，而作为一部获奖影片，它拍摄伎俩也有许多值得我们学习借鉴地方。

这部片子里从头到尾都没有出现过讲解词，仅仅凭借几段音乐去过分连接大量散乱画面，最大程度上降低了拍摄者对观众感情干扰和误导，让观众能够依照自己想法，去了解作品主题思想。

首先纪录片里配乐让我尤为印象深刻。一首《茉莉花》在全片中国共产党出现了五次。这首歌旋律柔美并富于改变，被利用在孩子们不一样阶段，配合着画面引发人们心底无尽无奈何感伤。这么安排不但增加了电影细腻悠长抒情意味，而且也使得电影主题得到愈加完美表现。除了配乐外，《幼稚园》也巧妙利用了同期声。经过采访和现场拍摄交叉剪辑，我们能够看见孩子前后巨大改变。比如片子开始是小班入托第一天孩子们哭喊喧华声音。此时插入幼稚园心算班优等生心算回答，接着声音又换回小班，一个孩子大声哭泣，另一个被拖进幼稚园办大门时吵嚷着声音。

当然，每部影片最主要支架就是展现在观众面前画面。这些画面都是从众多镜头中精心删选出来，每一个镜头都有着主要作用。《幼稚园》中以室内镜头为主，主要以一些中、近景和特写镜头，真实生动再现了孩子们生存状态和情绪改变。相对而言，室外镜头利用较少，而且都做了虚焦处理，比如拍摄孩子们在操场上做游戏，唱歌场景，孩子身影含糊成一片，只听见他们做游戏时喊口号和高兴随性笑声。这种朦胧表现手法，正是导演某种主观寓意传达。观众在观看这些镜头时，就会调动自己思维去思索导演专心。

纪录片《幼稚园》以独特表现伎俩给我们别样体会，它充分调动镜头、画面、音乐等伎俩为我们献上了一部深刻电影作品，让我们不但看到一个真实无异于成人世界幼稚园，而且更让我们学习到了拍出一部优异纪录片各种技术伎俩。

篇四：幼稚园纪录片观后感

这部纪录片前后观看了有四五遍了，然而每次都有不一样体验与收获。体会最大就是，深刻认识到我们所学理论知识不足，离开了实践理论必将浮于空洞。

纪录片一开始便展现给我们，幼儿第一天入园情景，哭声一片，简直有惊天动地之势。在校内上分享了这一视频，很多朋友都说看到这些孩子哭实在是太可怜了，心里真不是滋味。可能因为学了这个专业，我反而没这么深切体验，更多将这看做是一个正常现象。一些幼儿有分离焦虑症，哭闹不适应是一个必经过程。

主要是我们应该怎样对待这些幼儿，是真当成正常现象置之不理么我想不然。毕竟声嘶力竭地哭，对幼儿健康不见得是什么好事，我们还是要采取一些方法帮助幼儿。首先我以为纪录片中教师对幼儿采取坑骗策略是不正确，骗他们不哭就打电话给妈妈，或叫妈妈来接他们，这只能起一时作用，等幼儿发觉妈妈没有来会哭得更厉害。我们要做应是努力引导幼儿适应新环境，而不是跟幼儿一起逃避问题。我们能够经过转移幼儿注意力来分散他们焦虑情绪，比如幼儿喜欢小动物，让他去喂养角喂喂小动物，让幼儿玩玩喜欢游戏，以逐步转移其注意力。之所以哭闹焦虑，归根结底还是幼儿缺乏安全感表现，幼稚园能够办亲子班，让家长陪同幼儿来园一段时间帮助幼儿适应新环境，还能够允许幼儿带其心爱玩具来园。我们队这么幼儿一定要有爱心和耐心，不能置之不理更不能加以恐吓威胁，适当时候抱抱幼儿，亲抚他们也能使他们平静下来。

幼儿多方面还未发展全方面，就更多需要我们帮助。纪录片中第一顿饭，小女孩将饭菜泼了一身，怯怯地叫着老师“泼了”。此刻老师应该立刻去帮助幼儿处理一下，提供适当帮助并激励她学会自己用餐。

夕阳下，昏黄教室中，一个小男孩在一排凳子前重复尝试，怎么也不能将自己椅子倒扣上面。他翻来覆去地尝试着，这时老师在后面提醒“反过来，掉个面”，小男孩听到声音后急迫扭头并立刻将椅子转了个面，然而依旧没有成功。画面定格在小男孩无止境尝试中。任何一个人看到这个情景都会心酸，能够想象这个孩子心里是多么渴望得到帮助。对于一个了解能力尚处于象征性段幼儿，言语指导是远远不够，为何我们不能亲身示范一下呢

纪录片中还有很多，另外从纪录片中我们也能够看出小中大班幼儿差异，小班幼儿主要与老师沟通较多，同伴之间交往还是极少。到了中班，同伴交往增多，伴随而来冲突和攻击性行为也在增多。纪录片中有一个中

班小男孩即是一个经典例子，在连续打伤几个同伴后，老师威胁将其送回小班。这种做法实际是很不理智，老师应该做是引导幼儿化解冲突，而不是率领其余幼儿去孤立打人幼儿。更不能随意给幼儿贴标签，说他就是个坏孩子，幼儿有攻击性行为必定是有其原因，老师应了解原因帮助幼儿去克服。期待作用是强大，只要我们相信每个幼儿都是好，他们都能很好发展。

幼稚园教育当然主要，不过家庭教育一样主要，不然就会造成“5+2=0”现象，即幼稚园5天加上家里2天等于零。父母是幼儿第一任老师，很多时候父母才是影响幼儿最大人。纪录片中关于“爱”一个调查不禁让人心寒。“你有没有想对谁说我爱你呀”“没有”“妈妈对你说过爱你么”“没有”“你为何不好意思说”“我以为那个恶心”……诚然中国传统文化重于含蓄内敛，不过何以我们孩子如此冷漠又是什么价值观让我们孩子以为爱是个恶心东西还有个小男孩说：“我父亲妈妈都很忙，我妈妈忙着去医院做美容，我父亲忙着接人家吃饭……”，可能我们会以为很可笑，不过孩子不会这么想，他们内心可能充满了失落与孤独。对于他们而言，父母爱是无可代替。片中还有一个等妈妈来接小男孩，前瞻后顾神情，噙满泪水眼睛，等候焦虑与失落。对于他而言，看着同伴一个个被父母接走，心里该是多么彷徨。有时候，我们父母也该深刻反思，不要一味斥责幼稚园渎职，想一想作为父母自己做够不够。

培养一个幼儿需要一个社会力量。不论是幼稚园还是家庭或者社会，都应给我们孩子以爱和尊重，套用一句常说话，孩子是我们未来。未来我作为一名幼师，我相信我不会忘记自己今日所看所感，不会忘记自己所学专业知识，一定努力为孩子，做到最好。

篇五：幼稚园纪录片观后感

经过观看纪录片《幼稚园》，里面8个场景深深感染着我，分别以下：

1、孩子由最初上小班时哭闹不止，到升到中班后训练有素，可谁知两个简单画面剪切，里面包含了我们幼儿教师多少辛勤汗水和无私付出啊！

2、有一个孩子，想把自己小椅子放好，可是他努力了好多好数次却都没有成功，不过孩子丝毫没有放弃，一次次尝试，让我们每个人都肃然起敬，也深深感觉孩子是那么无助，帮助每个生命，该是多么主要啊！

3、独特马玉兰，本应也是活泼可爱小女孩，可是被无情贴上标签后她，竟是显得那么不友好，老师一句引导有时或许真能够改变孩子一生啊！

4、周五放学了，可是还有一个孤独等候孩子，迟迟没有些人来接，那弱小背影，那极度渴望眼神，都让我们心酸不已。孩子父母啊，有时真只是一个小小举动，真会带给孩子莫大愉快或痛苦，好好想想自己行为吧！

5、对于不听话、不乖孩子，老师简单粗暴要把他送到小班去，孰知孩子心灵也是脆弱，请专心呵护吧！

6、经过采访孩子，孩子们对爱曲解，对爱冷漠，都让我感到阵阵寒心。而对恨却如此入骨，作为老师，我想多贡献自己爱吧，让孩子慢慢从感受我们爱开始，然后学会去爱他人，爱家人，爱祖国。

7、孩子拿着杯子喝水时，吃午饭或玩玩具时，都会相互交流，我感觉那就是一个小社会缩影，多么值得赞叹呀！

8、还有整篇贯通其中《茉莉花》音乐，那么又香又白茉莉花，却要摘一朵送给他人家，送给他人家，也就是家长把孩子送到我们幼稚园，幼稚园这个家舒适度是否、老师关爱程度多少，直接关系到孩子幸福啊！

发掘每个孩子聪明，发掘每个孩子悟性吧，帮助他们，尽心呵护我们茉莉花，让每个祖国未来花朵越来越芬芳，越来越充满蓬勃生机吧！

篇六：回顾我童年——纪录片《幼稚园》观后感

映入观众眼帘，便是这句勾起了我许多回顾话语，”这可能是我们孩子，可能是我们自己”,确实，我从他们身上看见了很多我童年时影子。纪录片《幼稚园》统计了一批孩子从刚进学第一天到幼稚园毕业这段时期间最为真实表现，它将这个影片分小班、中班、大班三个部分交替穿插播放，这么不一样年纪孩子表现和差异就能够显而易见了。

这部纪录片一大特色，便是在本真条件下对儿童提问。镜头中我们甚至找不到采访者相貌，有只有她声音，这么就把画面完完全全地留给了孩子们。采访者对儿童提出一个问题，好比编者闻道”你知道我爱你是什么意思吗”镜头真是地统计了孩子第一反应和回答，我们才得以看见各种充满了童真答案，有个儿童不假思索就答道”就是我抱你”.看到这儿

我们笑倒了一大片~

我想给观众留下深刻映像，必定是老师说起无数次这句话”马玉兰你又害人啦！”重复次数足够多了，就达成了强调突出作用，让观众在影片放结