3课题3元素导学案

课题3元素一、学习目标：理解元素的观点，一致对物质的宏观构成与微观构造的认识。知道元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐渐记着一些常有的元素符号。重点：元素及元素符号难点：元素的观点及元素符号的意义【课前预习】1.电解水的实验说明水是由什么元素构成的?什么是相对原子质量?此中“一种碳原子”是指哪一种碳原子?有没有其余碳原子呢?【情境导入】（展现）某品牌矿泉水标签上注明本品含：硒：0.013，锶

0.0596（单位mg/L）。这里的硒、锶等是指元素、原子、仍是？二、自主研究：知识点一：元素【剖析思虑】察看下表中几种不一样的碳原子表格一原子种类质子数（核电荷数）中子数核外电子数相对原子质量碳原子66612碳原子67613碳原子68614从上表里，你发现了什么“怪”现象？请填写在表格二中表碳原子结论格二异同【填空】1.原子中的质子数（核外电子数）都是，这样的原子都是。2.原子中的都是6，而、不一样，是不一样的。【概括】元素观点：拥有同样的一类原子的总称。★注意：元素的种类由决定。【阅读】P73图4-4资料，找出地壳中含量最多的两种非金属元素和两种金属元素。【小结】地壳中各元素按质量由多到少的次序为、、、。生物细胞中，含量最多的元素分别为、、、。【思虑沟通】1.依据P73页议论化学反响中：反响物跟生成物对比，分子能否发生了变化？元素能否发生了变化？原子能否发生了变化？小结：反响前后，分子，元素种类和原子种类。2.我们在看电视的时候，常常看到为健康劝人们“补铁”、“补钙”、“补锌”、“加碘”的广告，这里的“铁”、“钙”、“锌”、“碘”指的是什么？3.元素与原子的差异与联系原子元素差异联系知识点二：元素符号【阅读】阅读课本74页—76页，达成以下问题：为何要使用元素符号？国际上对元素符号是如何规定的？识记课本75页常有的元素名称和符号。写一写记着了几个。书写元素符号时应注意什么？一个元素符号能表示几个涵义？元素可分为几类？你能经过元素名称确立氧、铁、硫、氦四种元素分别属于哪一类吗？【填空】元素符号：国际上一致用来表示元素的一种特定的化学符号。（1）书写：“一二”①由一个字母表示的元素符号要；②由两个字母表示的元素符号，第一个字母要，第二个字母要2）意义：宏观表示一种元素；微观表示这类元素的一个原子。Fe表示；也能够表示■假如在元素符号前面添上系数，就只表示该元素原子个数，不可以表示该元素。如：H既表示氢元素，又表示一个氢原子；2H只好表示两个氢原子。元素

(金属元素除汞以外都是

“金”旁)2.元素分类：

元素（往常状况下的存在状态分别加

“石”“气”等偏旁。）罕有气体元素【思虑沟通】1.P、5P分别表示什么意义？2.以下两组符号能构成几种元素的符号？Ⅰ：

ABCMN

Ⅱ：auelg知识点三：元素周期表【阅读】课本76页，达成以下填空：1.周期表每一横行叫做一个，共有7个横行，有7个周期。周期表的18个纵行中（8、9、10三个纵行），其余15个纵行，每一个纵行叫做一，共有16个族。每一横行跟着的递加，开头是元素（第一周期除外），凑近尾部的是0元素，结尾的是元素。2.元素周期表按元素原子核电荷数递加的次序给元素编了号，与元素原子核电荷数在数值上同样。

叫做_________，________3.从一个元素符号图片你能够获取的信息是：（以铁为例）元素名称；元素的种类；元素符号；相对原子质量；原子序数；原子核电荷数质子数；原子的电子数。【沟通议论】1.达成课本76页“活动与研究”中的内容。

；2.同桌相互检查元素符号的记忆状况。【讲堂小结】【我的收获】

经过本节课的学习，你收获了什么？【小结】1.元素和原子的比较元素原子观点拥有同样的一类原子的总称变化中最小的粒子差异宏观观点,只讲种类,不数个数，没有数目多微观观点,既讲种类,又讲个数,有数目多少少的含义的含义应用于描绘物质的构成，比如能够应用于描绘物质的构成。比如，“一合用范围说，“水里含有氢元素和氧元素”或“水是个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成由氢元素和氧元素构成的”，但不可以说“水的”，但不可以说“一个水分子是由氢元素和是由二个氢元素和一个氧元素所构成的”氧元素构成的”联系元素是拥有同样核电荷数的一类原子总称，原子是表现元生性质的最小粒子判断以下说法能否正确并将错误的说法加以更正。a．加热氧化汞生成汞和氧气，氧化汞中含有氧气分子。b．二氧化硫分子是由硫元素和氧元素构成的。c．水是由氧原子和氢原子构成的。物质、元素、分子、原子间的关系：构成元素物质同种成构原构成子构成原子分子三、自我测评【讲堂练习】课本P771～5题1.表示4个氢原子的符号是（）A.4H2B4HC.2H2D.H42.“博士伦”隐形眼镜洗液的主要成分是H202（双氧水），以下说法正确的选项是（）A.H0是由氢气和氧气构成的B.H20是由氢元素和氧元素构成的222C.H202是由氢分子和氧分子构成的D.H202是由两个氢元素和两个氧元素构成的3.“H-2”的说法中，正确的选项是（）A.属于一种新元素B.跟氢原子同样的原子C.是氢元素的另一种原子D.与氢元素不一样类的原子4.连线：⑴纯净物A．由同种元素构成⑵混淆物B．由不一样种物质构成⑶化合物C．分子中含有不一样种元素的原子⑷单质D．由一种物质构成⑸氧化物E．由两种元素构成，此中一种是氧元素5.以下各组元素符号的第一个字母同样的是（）A.铁、锌、钠B.钙、铝、铜C.铝、银、镁D.碳、钙、氯6.已知“o”、“●”表示质子数不一样的原子。以下表示的气体物质中，属于化合物的属于混淆物的是。7.（用元素符号填空）地壳中含量最多的元素；地壳中含量最多的金属元素；地壳中含量最多的非金属元素；空气中含量最多的元素；生物细胞中含量最多的元素。【中考直通车】平时生活常接触到“含氟牙膏”、“高钙牛奶、碘盐”、“富硒茶叶”、“加铁酱油”等用品，这里的氟、钙、碘、硒、铁指的是（）A、单质B、原子C、离子D、元素9.以下图是元素周期表中的一格，依照图中的信息获取的以下认识错误的选项是（）A．该元素原子的质子数为14B．该元素属于非金属元素14SiC．该元素一个原子的原子核外有14个电子D．该元素的相对原子质量为28.09硅10.以下说法不正确的选项是（）28.09A、从元素周期表中能够获取元素名称、原子序数、相对原子质量等信息B、物质自己没有好与坏之分，而人们对物质的应用却存在合理与不合理之分C、关于化学变化，依据不一样的需求，人们需要控制反响条件促使或克制反响的发生D、科学家创立元素符号、化学方程式等化学用语，是为了增添化学科学的神奇色彩地球是人类的家园。地壳里各样元素的含量差异很大，按质量计，含量最多的元素是（）图A是元素周期表的一部分族ⅡAⅢAⅣAⅤAⅥAⅦA0ⅠA周期3Li4Be5B7N8O9F10Ne第二铍硼①氮氧氟氖锂周期91114161920711Na13Al14Si16S17Cl18Ar第三②铝硅③硫氯氩钠周期27283235.54023图B+624图C+17287(1)原子序数为14的元素名称为；(2)图B是某元素的原子构造表示图，该元素在图A中的地点是（填①或②或③）；图C是氯元素的原子构造表示图，图A中与氯元素在同一纵行的氟元素，其原子构造与氯原子相像。由此推断，氟原子在化学反响中易（填“得”或“失”）电子。【拓展延长】13.若将铝、铁、氯、硅、氢、氧、锌、硫、磷、铜、氮、碳、银、钙平分红A和组，且A组中一定包含氧，应当如何分？试把分组结果用它们的元素符号表示出来：A组：

B两；B组

。【作业部署】课题1焚烧和灭火一、学习目标：知道焚烧的条件和灭火的原理；认识几种常有灭火器的灭火原理和使用范围；认识易燃物和易爆物的安全知识。【课前预习】1.描绘焚烧与我们社会和生活的联系（有益和有害双方面）；请回想哪些物质能够与O2在点燃的条件下发生反响，并写出化学方程式。事例反响的化学方程式察看到的现象磷的焚烧发光、放热，有大批白烟【情境导入】前面我们认识到好多物质的焚烧，你能总结出什么叫焚烧吗?焚烧的发生与哪些要素有关？二、自主研究：知识点一：焚烧的条件【概括】联合前面所学知识总结什么是焚烧：可燃物与发生一种的、的的氧化反响。【猜想】焚烧需用的条件是什么？、、【实验研究】请你依据本小组的猜想，设计实验并进行实验研究，填写下表。猜想实验方案实验现象1.2.3.【结论】请依据实验现象进行议论沟通，并概括。焚烧的条件：①；②；③。【思虑】1.这三个条件是需要同时具备仍是只具其一？案例剖析证明。焚烧在社会生活中有哪些应用呢？沟通议论】教材P125铜片上的白磷焚烧而红磷不焚烧，说明焚烧需要什么条件？铜片上的白磷焚烧而热水中的白磷不焚烧，说明焚烧需要什么条件？3.原来在热水中不焚烧的白磷在通入氧气（或空气）后焚烧，说明焚烧需要什么条件？【察看】察看老师演示P124实验7-1，并记录实验现象。图7-4图7-5现象剖析【结论】焚烧需要同时知足三个条件：①③。知识点二：灭火的原理和方法【思虑】1.假如控制不妥，焚烧又会给生活带来有哪些灾祸呢？2.发生火灾怎么办，如何灭火？

；②

；【实验研究】（P124实验7-2）小组竞赛：请各组想出尽可能多的方法，把正在烧杯里焚烧着的蜡烛熄灭。灭火方法这类方法的理论依照1.2.3.4.【结论】灭火的原理和方法：①；②③。【议论沟通】

；炒菜时油锅中的油不慎着火，如何办理？为何？堆放杂物的纸箱着火，如何办理？为何？扑丛林火灾时的有效方法之一是将大火延伸线路前的一片树木砍掉，为何？如何解说“钻木取火”、“格格不入”、“釜底抽薪”和“人浮于事”这几个成语？自学】阅读教材P127表7-2，认识几种常有灭火器的灭火原理和使用范围。灭火器合用范围灭火器原理（化学方程式）①②③知识点三：易燃易爆物的安全知识【思虑】北宋王安石《元日》：“鞭炮声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”此诗哪句波及到化学变化？怎么发生的？【自学】阅读教材P128～129.思虑以下问题：爆炸惹起的原由：可燃物在内急剧地焚烧，短时间内聚集大批的热使胀而惹起爆炸。★除像氢气、________等可燃性气体外,面粉、煤粉等______也能爆炸。【察看】书P128实验7-3并进行剖析，填写以下表格：现象剖析2.联合细铁丝在空气中不可以焚烧而在氧气中强烈焚烧的事实及上述实验，

快速膨总结影响焚烧强烈程度的要素。认识易燃物和易爆物的安全知识，记着一些焚烧与爆炸有关的图标。【概括小结】一、焚烧1.观点：可燃物与发生的的的氧化反响。★焚烧现象：①焚烧必定发光、放热，但不必定产生火焰；②有些焚烧产生烟、有些焚烧产生雾、有些焚烧产物有刺激性气味。★广义的焚烧：指伴有发光发热的强烈的化学反响，不必定需要氧气。例：H在Cl2中的焚烧生成HCl气体，Mg在CO中的焚烧生成MgO和C。222.焚烧的条件：（缺一不行）（1）；（2）；（3）。■着火点（燃点）：可燃物焚烧时所需的温度。①纯气体燃料的着火点在常温、常压下是固定不变的；②液体燃料的着火点与液体的雾化程度有关；③固体燃料的着火点与固体的分别程度有很大关系；无论哪一种状态，对某一特定燃料来讲它的着火点是必定的，不会改变。二、灭火的原理和方法1.灭火原理：损坏焚烧的条件，使焚烧反响停止，就能够达到灭火的目的。（只需除去随意一个即可）2.灭火的方法：（1）；（2）；（3）。三、易燃易爆物的安全知识1.爆炸：可燃物在内焚烧，气体体积快速膨胀而惹起爆炸。全部可燃性气体、可燃性液体的蒸气、可燃性粉尘与空气（或氧气）的混淆物遇火种均有可能发生爆炸。2.易燃易爆物的注意事项：在生产、运输、使用和储藏时，一定严格________________，______________。3.认识一些有关的图标：■影响焚烧现象的要素：①可燃物的性质；②可燃物与氧气的；③氧气的。使燃料充分焚烧的两个条件：（1）；（2）【比较】焚烧、爆炸、迟缓氧化和自燃焚烧爆炸迟缓氧化自燃观点能量变化放热显然放热显然放出的热量随时消散放热显然温度抵达可燃物的着火点可燃物的着火点可燃物的着火点可燃物的着火点能否发光发光发光联系都属于反响，都有热量放出，不过反响的强烈程度不一样。【知识拓展】可燃物焚烧的共同特点：发光、放热，且为氧化反响。有些爆炸现象不属于化学变化，如蒸汽锅炉的爆炸、自行车车胎爆炸等。【讲堂小结】经过本节课的学习，你收获了什么？【我的收获】【知识网络】①焚烧的定义：焚烧是的②焚烧的三个条件：

与空气中的发生的反响。①物质拥有②可燃物与接触③温度一定①隔断焚烧物与氧气的接触。

的

、焚烧等。

方法有③灭火的原理及方法：

②降温使温度降到可燃物着火点以下。方法

有等。③除去可燃物或使可燃物与其余物件隔绝。方法

有等。是

④促使燃

①增添氧气的浓度烧的的方法：。②增大可燃物与氧气的接触面积

详细方

法具

体

方

法是

。三、自我测评【讲堂练习】课本P131.1～6在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊焚烧的战船借助东风直冲曹军的木船，使曹军的木船燃起大火，据焚烧的条件填空：曹军的木船是_______，木船焚烧的条件是______________、_________________。灭火毡是一种新式的灭火用品。使用时，将灭火毡从套中拿出，覆盖在焚烧物上，以达到灭火目的。1）灭火毡灭火的原理是2）灭火毡是由羊毛和铝制纤维制成的，羊毛和铝制纤维都是可燃物，但在灭火时灭火毡却没有焚烧，其原由是3）请你举出一种与上述灭火原理不一样的灭火方法以下做法可否促使可燃物的焚烧？假如能，请写出此中的原理（1）家庭用的燃煤加工成蜂窝煤，。（2）将焚烧的木柴架高，。（3）工厂炼钢常常通入氧气，。（4）工厂烧锅炉的煤加工成粉末状，。小刚和小强用图甲和图乙所示实验来研究可燃物焚烧的条件。经查阅资料知：白磷着火点为40℃，红磷着火点为240℃，它们在空气中焚烧都生成有毒的白烟——五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水。小刚用图甲所示装置进行实验，察看到的现象是。小强用图乙所示装置进行实验，获取以下实验事实：①不通空气时，冷水中的白磷不焚烧；②通空气时，冷水中的白磷不焚烧；③不通空气时，热水中的白磷不焚烧；④通空气时，热水中的白磷焚烧。该实验中，能证明可燃物往常需要接触空气才能焚烧的实验事实是(填序号，下同)能证明可燃物一定达到必定温度(着火点)才能焚烧的实验事实是。

；“化学实验的绿色化”要务实验室的“三废”排放降低到最低程度并能获取妥当处理。图甲与图乙所示实验对比，(填甲或乙)更表现了化学实验的绿色化追求。【中考直通车】5.以下判断正确的选项是（）A.只有在点燃或加热时可燃物才能焚烧B.只需温度达到可燃物着火点可燃物就能焚烧C.只有含碳元素的物质才能焚烧

D.

只需使可燃物的温度降到着火点以下就能灭火6.以下气体与空气混淆后遇明火A.氧气B.

,氮气

可能发生爆炸的是（C.

甲烷

）

D.

二氧化碳某同学在研究物质焚烧条件时，做了右图所示实验：把一条粗金属丝绕成线，罩在一支蜡烛的火焰上，火焰很快熄灭了。对这说法不正确的选项是（）该实验表示金属丝有优秀的导热性若早先将金属丝加热，蜡烛火焰不会很快熄灭火焰熄灭的原由是金属丝吸热使烛焰温度降到着火点以下火焰熄灭的原由是金属丝阻挡了气体对流，致使烛焰缺氧8.加油站一定粘贴的标记是（）ABCD元宵节是我国的重要传统节日，“接汉疑星落，依楼似月悬。”是唐朝有名诗人卢照邻对其盛况的写照，我国很多地方到现在仍保存着燃灯放焰、共吃元宵的民俗。1）某红焰烟花的配方中包含硫、木炭粉、硝酸锶【Sr(NO3)2】等。①硝酸锶中Sr的化合价为：；②写出硫焚烧的化学方程式：；（2）燃放孔明灯（如右图）祈福成为了元宵节的新民俗。小新同学想自制孔明灯，为了使它能飞得更高、更远、更安全，选择作为灯罩的资料应质轻且；选择的燃料应焚烧热值大且；消防官兵在灭火中使用了好多水炮对着火的罐体不停喷水，经部门监测发现：空气中粉尘颗粒增加，比正常值高出八倍。（3）我市已严禁燃放孔明灯，由于孔明灯焚烧时外焰温度高达300多度，一旦飘落到加油站、液化气站、油库等地，孔明灯会而引生气灾。A．供给可燃物B．供给氧气C．使温度达到可燃物的着火点2010年1月7日，兰州石化企业石油化工厂的一个装有液化气等轻烃的罐区发生爆炸。46小时终于将火息灭。环保(1)水炮灭火的主要原理是。(2)当前计人空气污染物的项目为：一氧化碳、二氧化硫、可吸人颗粒物、等。(3)当地某化学兴趣小组想研究爆炸现场邻近的空气中能否含有CO气体。设计实验方案以下：【实验目的】确立气体样品中能否含有CO。【实验原理】①除掉采集的空气样品中的氧气；②3CO+Fe2O3高温2Fe+3CO(假定该样品中不含除CO以外的其余能与Fe2O3，反响的物质)。【实验仪器】乙丙请依据他们的设计回答以下问题：①在实验时，上述仪器的连结次序是：丙→乙→甲→乙。此中乙装置需要使用两次，第一次的作用是。②依据实验中出现的或现象，能判断出爆炸现场邻近的空气样品中有许多CO。③从环境保护的角度考虑，你以为该实验的设计能否存在缺点，假如有，该如何改良?。【拓展延长】小倩同学学习化学后知道，镁在氧气中焚烧会生成白色氧化镁固体。但她在空气中点燃镁条时，却发此刻生成的白色固体中还夹杂着少许的淡黄色固体。【提出问题】为何会生成淡黄色固体？【查阅资粮】小倩查阅资料，记录了下了几种物质的颜色：物质MgOMgC2Mg3N2Mg（NO）2MgCO3Mg（OH）2颜色白色白色淡黄色白色白色白色其余同学以为不用查阅氧化镁的颜色，原由是。【提出猜想】小倩以为淡黄色固体可能是镁与空气中的反响生成的。【实验研究】小倩设计实考证明了自己的猜想。她的方案可是。【实验结论】依据小倩的实验结果，写出镁条在空气中焚烧时两个反响的化学方程式：①；②

。

能【反省与结论】经过上述实验，你对焚烧有什么新的认识？。【作业部署】六、词语点将（据意写词）。1．探望；接见。（）2．相互商议解决相互间有关的问题。（）3．全力保持隆重。（）4．沐浴，沐浴，比喻受滋润。（）5．弯曲折曲地延长的样子。（）七、对号入坐（选词填空）。沉着沉寂清静安静寂静１．蒙娜丽莎脸上表露出（）的浅笑。2．贝多芬在一条（）的小道上漫步。3．同学们（）地坐在教室里。4．周围一片（），听不到一点声响。5．越是在紧张时刻，越要保持脑筋的（）。八、句子工厂。．世界上有多少人能亲睹她的风范呢？（陈说句）_