广东省东莞市成考专升本2021-2022学年教育理论自考真题(附答案)

广东省东莞市成考专升本2021-2022学年教育理论自考真题(附答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.下列属于教师劳动的特点的是()。A.复杂性、创造性B.局限性、区域性C.自觉性、感化性D.传递性、短暂性

2.教学活动的主体是（）。

A.教材B.教师C.教学手段D.学生

3.在全体人口中，智力呈（）。

A.常态分布B.偏态分布C.正偏态分布D.负偏态分布

4.班主任工作的基本任务是（）。

A.带好班级，教好学生B.配合学校，实现目标C.帮助校长，当好助手D.联系家长，转变差生

5.一名5岁（CA）儿童，在智力测验中，测得的智龄（MA）是6岁，他的智商应该是（）。

A.83B.100C.120D.110

6.下面哪一种测验属于自陈式人格测验（）

A．罗夏克墨迹测验

B．句子完成测验

C．主题统觉测验

D．明尼苏达多相人格测验

7.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）

A．复杂性

B．创造性

C．主体性

D．示范性

8.以跑、走、跳、投为主要内容的体育运动是（）。

A.田径B.体操C.球类D.武术

9.

10.在教育日的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了教育目的的（）

A.社会效益论思想B.教育无目的论思想C.社会本位论思想D.个人本位论思想

11.中国近代史上第一次明确将美育列入教育方针，并提出“以美育代宗教”的教育家是（）

A．王国维

B．蔡元培

C．杨贤江

D．陶行知

12.英国教育家斯宾塞的教育代表作是（）。

A.《爱弥儿》B.《人的教育》C.《教育漫话》D.《教育论》

13.马克思主义观点认为，造成人的片面发展的根本原因是（）

A．生产力水平低下

B．社会旧式分工

C．资本主义制度

D．阶级剥削

14.人脑把抽象出来的事物间共同的、本质的特征联合（综合）起来的过程叫做（）。

A.抽象B.概括C.分析D.综合

15.《给教师的建议》一书的作者是（）

A.克鲁普斯卡娅B.苏霍姆林斯基C.马卡连柯D.赞科夫

16.

第

10

题

以直观感知为主的教学方法是（）

17.教育史上最早提出“教学具有教育性”这一命题的是（）。

A.孔子B.《礼记·学记》C.夸美纽斯D.赫尔巴特

18.心理健康的现实标准为（）。

A.统计分析B.社会规范C.主观感受D.人际关系协调19.动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是（）。A.A.成就动机理论B.耶克斯一多德森定律C.成绩结构理论D.强化理论20.与意志品质的自觉性相反的不良品质特性是()。A.顽固性B.动摇性C.盲目性D.散漫性二、填空题(20题)21.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。22.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

23.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

24.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

25.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

26.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

27.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

28.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

29.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

30._______是以学科为中心设计的课程。

31.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

32.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

33.培养全面发展人的方法是________。34.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。35.思维的基本形式是_______、_______、_______。36.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。37.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

38.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

39.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

40.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。三、论述题(5题)41.结合实际谈谈如何根据注意的规律，组织教学活动。

42.联系实际，论述“教育影响的一致性和连贯性”的德育原则。

43.论述人格形成的因素。

44.如何促进学生有效掌握科学概念?

45.试述美育对促进学生全面发展的意义。

四、论述题(5题)46.试述我国新课程设置的特点。

47.试论述如何促进问题解决。

48.试述美育对促进学生全面发展的意义。

49.怎样组织复习才能克服遗忘，提高记忆效果?50.论述如何培养班集体。五、辨析题(5题)51.技能与先天因素有很大关系。

52.别人在场或与别人一起活动总能带来行为效率的提高。

53.动机是由人的内部需要而产生的。

54.我国办学体制改革的重点就是强化政府办学。55.发达国家机器大工业生产得到了飞速发展，物质极大地丰富，因此，在这些国家中就可以实现人的全面发展。六、(5题)56.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

57.教师是教育者，教师职业是促进个体（）的职业。

A.知识化B.专业化C.社会化D.现代化58.情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。59.下面测试属于自陈式人格测验的是（）。A.罗夏克墨迹测验B.句子完成测验C.主题统觉测验D.明尼苏达多相人格测验

60.简述智力技能的特点和形成阶段。

参考答案

1.A教师劳动的特点是：(1)复杂性、创造性。(2)连续性、广域性。(3)长期性、间接性。(4)主体性、示范性。

2.D

3.A能力发展水平的差异主要指智力差异(即一般能力差异)。人在智力方面的个别差异是十分显著的。西方各国心理学家经过大量测验研究，基本上得到一个共同的结论，智力的个别差异在一般人口中都呈现常态曲线式的分布。

4.A教师的根本任务是教书育人。班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。

5.C此题较难，除了记住公式外，还要了解智力计算的含义。

6.D

7.D

8.A暂无解析，请参考用户分享笔记

9.C

10.C

11.B

12.D

13.B

14.B

15.B

16.D

17.D

18.D

19.B

20.C自觉性是指个人对行动目的和动机有清楚的认识，并受到正确信念和世界观的调节支配，能坚持原则，使行动达到既定的目的。与之相反的是盲目性、易受暗示性和独断性。21.德育内容，德育方法22.一般能力；特殊能力

23.认识

24.制度文化

25.评比操行评定评比，操行评定

26.感知思维认识感知,思维,认识

27.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象28.稳定，统一

29.社会问题社会问题

30.学科课程学科课程

31.强化强化

32.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)33.教育与生产劳动相结合34.壬寅学制35.概念，判断，推理36.随意运动克服内外困难37.比较与分类，抽象与概括

38.夸美纽斯夸美纽斯

39.教学价值取向教学价值取向40.识记保持41.结合一个或多个教学实例阐述下列观点：(1)唤起学生的有意注意，提高学生的自觉性。明确目的、任务是唤起和维持有意注意的重要条件；创设问题的情境，启发学生思维也是唤起学生有意注意的重要因素，教师要正确组织教学，一贯严格要求学生。(2)正确运用无意注意的规律组织教学活动。尽量防止分散注意的刺激出现；不断提高课堂教学艺术，激发学生对教学过程的兴趣，在教法上防止单调死板。(3)引导学生交替使用不同的注意方式，保持学生的注意力。引导学生交替使用几种注意，是保持学生注意的重要条件；注重教学方式和学习活动的多样化；保持必要的工作速度；教学内容难易适度。

42.(1)该原则的基本含义是：在德育工作中，教育者应对各方面的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，步调一致，并且有计划、有步骤、系统连贯地对学生进行思想品德教育。

(2)这一原则是根据德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程这一规律提出来的。

(3)贯彻该原则的基本要求：第一，充分发挥教师集体的作用，统一学校内部的多种教育力量。第二，争取家长和社会的配合，主动协调好与家庭、社会教育的关系。第三，保持德育工作的经常性和制度化，处理好衔接工作，保证对学生影响的连续性、系统性。

(4)联系实际论述。

【解析】联系实际题属于论述题中中等难度类型的题目。考生在回答此类论述题时可以采取以下策中的任何一个。策一：先把题目中要求论述的主题(如某原则、某规律等)的要点及其解释论述清楚，然后再联系实际、举例加以说明。该策效率较高，但对举的例子要求较高，应能够代表主题所涉及的几个要点。策二：对主题所涉及的要点，一方面进行理论解释，一方面联系实际，举例说明。考生可视自己的情况，灵活采取一种策。43.(1)生物遗传因素。①遗传是人格不可缺少的影响因素。②遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。③人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。遗传因素影响人格的发展方向。(2)家庭因素。家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力。父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成。父母在养育孩子的过程中，表现出了自己的人格，并有意无意地影响和塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性”。(3)学校教育因素。学生只有在学校里通过学习与潜移默化的影响形成自己优良的人格特征，才能顺利地走向社会，适应社会生活。学生通过课堂教育学习系统的科学知识，同时形成科学的世界观。此外，校风、班风、教师的言行等都是影响学生人格形成与发展的重要因素。(4)社会文化因素。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能，又使得每个人能稳固地“嵌入”整个文化形态里。(5)个人主观因素。环境因素必须通过个体已有的心理发展水平和心理活动才能发生作用。

本题要点明确，但要具体解释说明。

44.教学是引导学生获得科学概念的主要途径，教师在教学过程中帮助学生掌握概念时应注意以下几个方面：(1)合理利用日常概念；(2)充分利用感性材料与经验；(3)注意“变式”在掌握概念中的作用；(4)词和感性材料的结合；(5)正确下定义；(6)在实际应用中掌握概念；(7)运用求同与求异方法，形成正确概念体系。

45.(1)美育能促进学生智力的发展，扩大和加深他们对客观世界的认识；

(2)美育能促进学生科学世界观和良好道德品质的形成；

(3)美育能促进学生的体育，具有怡情健身作用；

(4)美育能促进劳动教育，使学生体验到劳动创造美的喜悦。

46.在课程结构方面，整体设置九年一贯的义务教育课程。

(1)小学阶段，以综合课程为主。

(2)初中阶段，设置分科与综合相结合的课程。

(3)高中阶段，以分科课程为主。

(4)从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

(5)农村中学课程要为当地社会经济发展服务。

47.影响问题解决的因素很多，主要有以下几种：

(1)人的知觉特点。

(2)定势与功能固着。

(3)已有知识经验。

(4)情绪与动机。

(5)个性差异(能力、气质、性格)。

(注：本题只举出要点，考试时需结合具体实例说明，因其是论述题)

48.(1)美育能促进学生智力的发展，扩大和加深他们对客观世界的认识；

(2)美育能促进学生科学世界观和良好道德品质的形成；

(3)美育能促进学生的体育，具有怡情健身作用；

(4)美育能促进劳动教育，使学生体验到劳动创造美的喜悦。49.复习是防止租克服遗忘的有效方法，研究与实践证明，只有按照心理活动的规律组织复习，才能收到事半功倍的效果。(1)明确学习目的，提高复习的自觉性、积极性。记忆目标和意图越持久、越明确，效果越好；时问意图清楚，效果越好；复习态度积极主动，效果越好。(2)复习时问要合理安排。根据遗忘进程不均衡——先快后慢的趋势，应趁热打铁及时复习，才能防止学习之后立即快速地遗忘。为避免前摄与倒摄抑制的于扰，避免过分紧张与疲劳，每次复习内容不应过于集中；长时问复习，中间要短暂休息；要做到“学而时习之”，以平时分散复习为主；在分散基础上再进行阶段或集中总复习效果要好。(3)复习方式不要太单调，要多样化，如视、听、读、写、操作是一种有效复习方式；复习方式应根据记忆材料的性质与数量灵活选择。(4)采用“记忆术”有助提高复习效果，主要记忆术有：定位记忆术、数字谐音记忆术、串连记忆术、形象控制记忆术及其他记忆术(如异同法、特征法、等距法、推算法、口诀法、谐音法等)。总之，多种方法协同运用，才能收到更好的效果。50.良好班集体的组织培养，虽然会因学校、教师、学生等条件不同而方法各异，但是，班集体的形成和发展仍有一定规律可循。在班集体建设中最关键的因素是目标和规范，其他关键因素还有内聚力、心理气氛和士气等。教师应当抓住这些关键问题来建立班集体:(1)集体目标的形成班集体的目标对每一个学生有着一定的制约作用，因此它的确立对良好班集体形成有重要的指导作用。首先，目标制定要具有正确性。其次，目标要明确，先易后难，远近结合。再次，目标的确立应让学生参与。班主任应在深刻理解教育方针的基础上，通过各种集体活动使学生认