七年级下册的英语教学工作计划

七年级下册的英语教学工作计划七年级下册的英语教学工作安排1

一、指导思想

在本学期的英语教学中，坚持《英语课程标准》中以下教学理念，面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利;注意过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习爱好和自主学习实力发展的评价体系。

总之，让学生在运用英语中学习英语，让学生成为运用者而不仅仅是学习者。让英语成为学生学习生活中最好用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。

二、教材分析

这套教材采纳任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套按部就班的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个模块都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、须要驾驭的基本词汇，并分为三个单元。Unit1部分是基本对话内容，Unit2部分是短文，主要是阅读训练。Unit3是扩展和综合的语言运用。

三、学生基本状况分析

我所任教的是七年级1、2班英语，只有少部分学生的英语基础较好，取得了肯定的成果，大多数学生不能明确学习英语的目的，没有真正相识到学习英语的目的在于沟通;没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的巩固和积累。

四、详细措施

1、每天背诵课文中的重点对话。目的：要求学生背诵并默写英语句子，培育学生良好的英语语感。

2、每天听写本节课中须要用到的重点生词，常用句子或习语。利用“互测及老师抽查”刚好检查，保证效果并坚持下去。

3、仔细贯彻早晚读制度，充分发挥早晚读的黄金时间加强监督，保证读的效果。

4、对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

5、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

6、培育学生综合语言运用实力。

7、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

七年级下册的英语教学工作安排2

本学期我担当七年级英语教学工作，结合初一学生的特点，特制定安排如下：

一、指导思想

依据《课程标准》和“备教批辅考”的要求，仔细贯彻“洋思中学的教学方法和理念”、

二、教学目标

依据课标要求，使学生对英语学习表现出主动性和初步的自信念，能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事;能与老师或学生就熟识的话题交换信息;能读懂简洁的书面材料;能参照范例或借助图片写出简洁的句子，使学生在听说读写等各方面得到训练和发展。

重难点：依据教材的.特点，加强语音和词汇教学，加强语言的理解和运用。

措施：采纳按部就班的操练活动，例如结对活动和小组活动。由不同层次学生组成的对子和小组中，尖子生帮助后进生的同时，自己也复习了所学学问。在层次相同学生中，学生可根据自己的进度完成活动并操练语言。同时，让学生运用重点语法和词汇创建新的对话。课后作业让学生复习重点词汇及新的语法项目。花时间辅#工作安排#导语言不流利的学生。在开展结对活动之前，要确保每个人都理解词汇的意义并知道活动如何进行。总之要充分运用任务型教学方式，让学生主动主动学习。

三、课时支配

本学期教学任务共2个复习单元，12个基本单元，教学时间紧，任务重，每单元又都为新课。最终一课时做复习和练习，并适当支配单元测试。

四、补充改进看法

适当增加学生的阅读量，扩大词汇量。

最终，在教学过程中，我将努力培育学生的创新意识，创建精神。利用多媒体教学手段和互联网的广博信息，激励学生主动组成各种类型的活动小组，参加各项活动，争取让学生在协作与竞争中激发自己的潜能，开拓新的学习方法，实现创建性学习。

七年级下册的英语教学工作安排3

一、班级现状分析

本学期我担当七年级x、x班的英语老师。七年级x班由__位学生组成，__位女生，__位男生。七年级x班由__位同学组成，__位女生，__位男生。学生来自各个不同的学校，有的来自试验小学，有的来自周边社区学校，有些来自县城或乡镇学校。学生的行为习惯及学习习惯参差不齐，给班级的管理带来肯定的难度。

二、学情分析

从学生的入学编班考试成果来看，虽然大部分学生在小学已接触过英语，但学生以前不大重视英语，且他们来自不同的学校，要求不同，他们的英语学习水平也不尽相同。部分学生出现了严峻的偏科现象，主要表现在数学和英语上，尤以英语最为明显。101分的题目，许多同学不及格甚至只考了三四非常，学习形势特别严峻。

三、教材分析

本册七年级教材共分12个单元，前3个单元为预备单元，后面正式篇有9个单元，每单元分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。预备单元旨在做好小学英语与初中英语的连接与过渡，主要通过对字母的学习开展音标教学，为今后的语言学习打下良好的基础。Unit1—Unit9主要是通过设置每个单元不同的话题，了解该话题的语言功能，理解句子的结构和理清语法项目，积累词汇，不断巩固所学学问，达到对语言学问活学活用的目的。

四、教学措施

七年级是英语学习的基础阶段，也是养成好习惯的关键时期。基础打不好、习惯不良，干脆影响学生整个初中阶段。所以做好七年级英语的教学工作至关重要。对此我制定以下措施：

1、落实好教学常规，努力提高教化教学水平。做到仔细备课、上课，仔细批改作业，加强学习，不断反思自己的教学过程。

2、要把音标教学作为起始阶段英语教学的重要内容之一。音标教学主要应通过仿照来进行，老师要供应大量的听音、仿照、实践的机会，教给学生发音规律，特殊是元音字母和元音字母组合在开闭音节中的发音，帮助学生养成良好的发音习惯，让音标学习贯穿于整个单词教学始终。

3、每天背诵课文中的对话及短文，要求学生背诵并默写，培育语感。每周依据所学单元话题，写一篇小短文，不断提高学生的写作水平。

4、仔细贯彻上课前的晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

5、坚持单元检测等形成性评价制度。每周对学生的学习状况做一次检测，刚好了解学生的学习状况，不断调整教学思路，完善教学设计，改进教学方法，使课堂教学更有针对性和实效性。同时也给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习氛围，培育学生健康向上的人格和竞争意识。

6、对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

7、合理划分学习小组，开展小组合作竞争。依据学生性格特点和学业水平表现，划分6人合作学习小组。通过组内竞争，组间竞争，同号学生竞争，营造深厚学习氛围，开展小组合作竞争。

8、要充分利用现代教化技术，利用电子白板等多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

七年级下册的英语教学工作安排4

一、学生基本状况分析

七年级新生思维灵敏，活泼好动，勤学好问。有些同学越学越有爱好，主动性很高，但亦有个别英语基础薄弱的同学把这门课当成负担，本期要实行有效的教学措施，加强优差生的辅导，全面提高教学质量。

二、目的要求

1、依据学生的特点以及英语学习的规律，采纳有效的教学手段和教学方法。创设生动活泼的语境，让学生运用所学语言开展活动。

2、本学期要着重留意培育学生良好的学习习惯(包括预、复习习惯，书写、朗读习惯，及语言行为习惯)，以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的绽开。还要注意培育学生的自学实力，在以前的基础上，指导及激励他们多运用工具书。

3、从学生实际动身，充分发挥学生的主体作用，进一步加强对学生的学法指导。

4、充分利用直观教具和现代化的教学手段，注意现代技术与学科之间的整合，多设计教学情景，以练为主的原则，抓好基础训练，注意培育学生干脆用英语表达思想的实力，扩大课堂容量，提高课堂效率。

5、仔细钻研教材，驾驭每单元的教学目的和要求，正确地把握教材的`重点和难点，依据的学生年龄特点及班级的实际状况，细心设计教学程序，选择适当的教学方法，写出各单元中的每课教案。

三、详细措施

总原则：提高课堂利用率，有效利用课堂时间。尽可能地挖掘优等生的潜力，促使其提高。对于成果较弱者，针对性地进行帮补，并通过优等生的帮助促其进步。

1、在课堂上体现学问的梯度，扩大照看面。

2、引导学生找出适合自己的学习方法，把握好学习的各个环节，让他们能养成自觉学习英语的习惯。

3、实施“一帮一”活动，让成果好的同学带动差生，同时亦监督差生每天的作业完成状况和背诵状况。

4、建立英语学习小组，并以小组为单位开展“每日一读”的活动。同时，整合家长的力气，让家长在周末期间监督学生听磁带、读课文。

5、每天利用固定时间进行阅读训练，使学生能尽快驾驭阅读技巧，培育阅读爱好，从整体上提高学生驾驭语言学问的实力。

七年级下册的英语教学工作安排5

1、学生整体状况分析及相关对策

前几天，去学校给新生监考，在监考的过程中，我校的新生都能够自觉遵守考场纪律，这让我感到我校学生良好的素养，下午在阅卷的过程中，我分析了学生成果状况，学生成果整体不错，但学生成果两级分化比较严峻，我想，对学生驾驭英语的程度不同，可以试着采纳整体教学和分层教学相结合的方式完成教学任务，做到因材施教。另外，学生词汇、基本句型和语法方面有待于进一步提高，提高是为了更好的应用，我想这样才能做到基本英语对话的脱口而出。对此，在以后的教学中，我会以这些方面作为重点来提高学生英语的综合素养。

2、教材简析

之前通过对小学和初中教材的分析，我认为，初一教材不仅对四年小学英语的词汇和语法方面有一系列的巩固，而且还增加了一些新的元素，这就要求，老师的教学要从巩固到渗透，从渗透到创新。这样进行按部就班的教学，不会由于学问过难而打消学生学习英语的主动性，也不会由于内容过于简洁而使学生失去爱好，进行科学系统的教学。

初一上册共有三个单元的预备篇和十二个单元的正式篇，每个单元都有sectionA和sectionB以及selfcheck三部分组成，以下对三部分简要分析：

SectionA：1a呈现了本单元的重点词汇，句型和相应的语法结构，1b起到承接1a的作用，为听力练习，1c是学生之间进行的对话练习2a和2b是扩展性的听力练习，2c是扩展性的对话练习，另外，GrammarFocus，这一部分系统直观地呈现了之前练习到的语法学问。从3a到4部分是课堂活动部分，这部分整体起到学习新学问和巩固作用。

SectionB：1a和1b是在旧学问的基础上添加新学问，若有1c的话，一般为对话的练习，2a和2b都属扩展性的听力，若有2c的话，一般为对话的练习，3a到4部分是多样性的课堂活动，这部分整体起到巩固和扩展作用。

Selfcheck：测验同学用自己所学的学问，有一个自我评价，教材的趣味化也在此部分体现出来。

3、教学目标

首先，学问目标

运用“直观性、启发性、巩固性、按部就班、因材施教等教学原则使学生能够正确相识书本学问，采纳讲授