八年级下学期数学教学计划集锦十篇

八年级下学期数学教学计划集锦十篇八年级下学期数学教学计划篇1

与人友善,合作沟通,在竞争中,注重人文,表达双赢法则.信任,没有不好的学生,只有不好的老师.平等和赏识学生,忍耐和包涵学生.给他们做孩子、做学生的权利,建立和谐,民主,开心的教学气氛.向名师迈近脚步,创设一片教育天空,为试验中学的教育事业,洒下汗水,滋润祖国的花朵。以下是本学期的教学计划：

一、课堂教学

“活学活用〞,想方设法调动学生的思维活动,努力营造人文色彩的教学气氛,不断提高教学的艺术水平。鉴于课改教材,注重了联系生活实际,注重学生体验数学,注重合作沟通的意识,我决定实施有目的预习新课,再让学生依据教材内容,自己设计问题,合作解答,再针对不同的课时内容,设计不同的教学方法,“扬弃〞和“继承〞相协调,目的是有利于教学,有利于学生把握学问,有利于培育学生的各种能力。同时做到“提前3分钟候课〞,“下课铃响不拖堂〞等教学校长在课堂常规方面提出的各方面要求。

二、教案更新

在教案上,依据学校课改的实际状况,和学生的层次性,教案设计为:基础课教案和综合拔高课教.适合因地制宜,因材施教的原则,在备课上,表达合作精神和集体主义的团体精神。根据学校的要求提前一周备课,备学生、备教学内容,做到充分了解学生的认知状况,了解教材内容的层次性,更深的了解《新课程标准》的教学要求,实现教案的创新化。

为了更好的促进教学,在数学的教案格式上,进行重点改革,由原来的教学目标,教学重点、难点、关键、教学程序中的复习提问,导入新课。稳固练习,反馈教学,检测布置作业,板书设计.更新教学目标为思想目标、能力目标、学问目标、教学重点、难点、关键。教学程序更改为问题情境引入、探所新知、应用新知、稳固所学、综合运用、探究创新、课堂反馈、作业设计、板书设计。

三、总结教学

争取拿出一部分时间品味教学,更新和梳理课堂教学中的缺乏,期望自己能坚持写教学日志,主动主动的投入课改,探究课标,领悟课改精神,立意创新,改善教学中出现的问题,由教育者向教研型教师转变.坚持写作,坚持和学生沟通教学,和同行沟通教学方法,转变陈腐的教学观念.更新和摒弃教学中教师一言堂现象,钻研教材,定格不同教学内容的教法,定位教学,化有形于无形。

四、培育学生应用数学意识

数学来源于实践,并反作用于实践。生活中到处有数学,让学生在学习中要把所学学问与生活实际相联系,并通过生活实际,抽象出数学学问,靠拢数学学问点,建立可行的数学模型,解决有关问题。培育学生理论联系实际的观念和空间想象及应用数学意识,数学中这样的题型比比皆是,教育学生留心做过的题型.实现课改,导向生活,贯穿于生活,与学校的教学管理要求接轨。

五、教学辅导

在教学中,有许多同学不能一次形成技能,针对学问点模糊,对学问的理解不通透,不能全方位的理解学问的现象,有效的,有目的的,有针对性的做配套练习,稳固所学,拓宽学问,让理论与实践相结合,实现知行统一,充分驾驭学问。辅导学法,引导学生在练习稳固中准时发觉问题,分清主次矛盾,与矛盾的主要方面,发觉问题的主要方面,一点即破,突出重点,突破难点.切忌,眉毛胡子一把抓的现象,改掉教学中舍不得现象,信任有舍才有得,抓典型中的典型题,典型题中的典型矛盾,遵循学校领导所提出的注重辅导,有效的学习。

六、批改作业

本学期作业全批全改,并做到准时批改。针对数学的学科特点,批改作业的同时,准时找学生促膝谈心,导向方法及思想,弥补作业中存在的缺乏,鼓舞自信,激发学生的学习数学的欲望。

七、教学反馈

学习一单元之后,准时反馈教学,准时测评,查缺补漏,切忌急功近利,调整心态,摆正位置,注重过程,轻视结果,信任良好的开端,再加上忍耐和坚持,就会有良好的结果。

八年级下学期数学教学计划篇2

时光匆忙，假期即将结束，一个充实的，劳碌的新学期即将开始，为了更好的完成新学期的教学任务，特制订本学期的教学计划如下。

一、学生基本状况

本学期我继续担任八年级1、2两个班级的数学教学工作。共有学生102人，从前一学期的状况来看，学生的学习成果较好，但仍旧存在部分学生学习看法不够仔细，学习的自觉性不高，学习习惯不够好。依据上述状况本学期的工作重点放在端正学生的学习看法，激发学生学习数学的热情和学习兴趣，培育学生的学习习惯，并在此基础上强调学生对数学学习方法的把握，重视学问的运用。

二、教材分析

本学期教学内容共计五章第一章是分式，包括分式的概念，分式的基本性质，分式的约分与通分，分式的加、减、乘、除运算，整数指数幂的概念及运算性质，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。

在教学中应注重分数与分式的联系，通过分数认识分式，重视分式与实际的联系，表达数学建模思想，重视分式方程的特别性，突出其解法的关键步骤。

第二章是反比例函数，包括反比例函数的概念，反比例函数的图像和性质，如何用反比例函数解决现实世界中的实际问题。

在教学中应注重反比例函数与正比例函数的对比，把突出函数中蕴涵的重要数学思想作为主要线索，亲密反比例函数与现实生活的联系。

第三章是勾股定理，包括勾股定理的内容，应用，证明方法，勾股定理的逆定理。

在教学中应让学生体验勾股定理的探究和运用过程，可以结合具体的例子来帮助学生理解抽象的概念。

第四章是四边形，包括平行四边形的概念，性质，特别的平行四边形—长方形、菱形、正方形的概念，性质、判定，梯形的概念、性质、判定。

在教学中应突出图形性质的探究过程，重视直观操作和理论推理的有机结合，强调学问内容间的内在联系，重视重要概念的教学，进一步培育学生的规律思维能力和推理论证能力。

第五章是数据的分析，包括平均数，中位数，众数以及极差，方差等统计量的统计意义，学习如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和离散状况，并通过讨论如何用样本的平均数和方差估计总体的平均数和方差，进一步体会用样本估计总体的思想。

在教学中应突出统计思想，强调统计量的意义，强调在活动中建立统计观念，突出统计活动的基本过程。

三、教学设想

1、仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细作为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。

2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。

3、引导学生主动参加学问的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使学问来源于学生的构造。

4、引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

5、运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

6、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成果，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。

7、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照看好好、中、差三类学生，使他们都等到进展。

8、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路。

9、站在系统的高度，使学问构筑在一个系统，上升到哲学的高度，八方联系，浑然一体，使学生学得轻松，记得坚固。

八年级下学期数学教学计划篇3

一、指导思想

在教学中努力推动九年义务教育，落实新课改，表达新理念，培育创新精神。

通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本学问和基本技能；努力培育学生的运算能力、规律思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。

二、学情分析

本期我继续授八年级数学，本班学生数学成果两极分化比较严重，不少同学基础很差，问题较严重。在上学期镇组织的期末抽考中，本班数学只是位列中上游，要在本期获得理想成果，师生需加倍努力，补缺补差，注重方法，夯实基础。

三、教材分析

本学期教学内容共计五章，学问的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下：

第十六章分式

本章的主要内容包括：分式的概念，分式的基本性质，分式的约分与通分，分式的加、减、乘、除运算，整数指数幂的概念及运算性质，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。

第十七章反比例函数

函数是讨论现实世界改变规律的一个重要模型，本单元学生在学习了一次函数后，进一步讨论反比例函数。学生在本章中经受：反比例函数概念的抽象概括过程，体会建立数学模型的思想，进一步进展学生的抽象思维能力；经受反比例函数的图象及其性质的探究过程，在沟通中进展能力这是本章的重点之一；本章的重点之二：利用反比例函数及图象解决实际问题的过程，进展学生的数学应用能力；经受函数图象信息的识别应用过程，进展学生形象思维；能依据所给信息确定反比例函数表达式，会作反比例函数图象，并利用它们解决简洁的实际问题。本章的难点在于对学生抽象思维的培育，以及提高数形结合的意识和能力。

第十八章勾股定理直角三角形是一种特别的三角形，它有很多重要的性质，如两个锐角互余，30度角所对的直角边等于斜边的一半，本章所讨论的勾股定理，也是直角三角形的性质，而且是一条特别重要的性质，本章分为两节，第一节介绍勾股定理及其应用，第二节介绍勾股定理的逆定理。

第十九章四边形

四边形是人们日常生活中应用较广泛的一种图形，尤其是平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形等特别四边形的用途更多。因此，四边形既是几何中的基本图形，也是“空间与图形〞领域讨论的主要对象之一。本章是在学生前面学段已经学过的四边形学问、本学段学过的多边形、平行线、三角形的有关学问的基础上来学习的，也可以说是在已有学问的基础上做进一步系统的整理和讨论，本章内容的学习也反复运用了平行线和三角形的学问。从这个角度来看，本章的内容也是前面平行线和三角形等内容的应用和深化。

第二十章数据的分析

本章主要讨论平均数、中位数、众数以及极差、方差等统计量的统计意义，学习如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和离散状况，并通过讨论如何用样本的平均数和方差估计总体的平均数和方差，进一步体会用样本估计总体的思想。

四、教学目标和要求

注重基础学问的教学和基本能力的培育，面向全体学生，缩小两极分化，尽力使后进生能迎头赶上，大面积提高教学质量。

五、提高教学质量的主要措施：

1、仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。

2、引导学生主动参加学问的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使学问来源于学生的构造。

3、引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

4、培育学生良好的学习习惯。陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成果，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。这些习惯包括

①仔细做作业的习惯，包括作业前清理好桌面，作业后仔细检查；

②预习的习惯；

③仔细看批改后的作业并准时更正的习惯；

④仔细做好课前预备的习惯；

⑤在书上作精要笔记的习惯；

⑥妥当保管书籍资料和学习用品的习惯；

⑦仔细阅读数学教材的习惯。

六、教学进度支配表〔附后〕

八年级下学期数学教学计划篇4

一、学情分析

本学期我担任八年级的数学教学工作。通过上学期一个学期的接触，发觉这届学生基础的学问点三个学生比较简单把握，学习能力较强。课堂纪律还好，动手能力、运用基础学问的能力太差，在数学语言的表达及思路条理化比较欠缺，对于一些有点坡度的题有些困难。

二、教学目标

本学期我讲促进学生自主学习，让学生亲身参加活动，通过加强板书、小检测和进行探究与发觉，以自身的体验获取学问与技能;努力实现基础性与现代性的统一，提高学生的创新精神和实践能力;进一步激发学生的数学兴趣和爱好，通过各种教学手段帮助学生理解概念，操作运算，扩展思路。争取在期末考试中合格率百分之百，优秀率到达百分之三十以上。

三、教材分析

本学期的教学内容共计五章，第十六章分式，第十七章反比例函数，第十八章勾股定理，第十九章四边形，第二十章数据的分析。现行教材、教学大纲要求学生从身边的实际问题出发，乘坐"观看"、"思索"、"探究"、"商量"、"归纳"之舟，去探究、发觉数学的奥妙，用学到的本事去解决"复习稳固"、"综合运用"、"拓展探究"等不同层次的问题。教师在敏捷选用现有教材的基础上，应适度引用新例，把初中数学各单元的学问明晰化、条理化、规律化，激励学生自主、合作、探究学习，培育学习兴趣和习惯品质。

四、具体措施

1。做好教材钻研工作。仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细。

2。兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思索题，激发学生的兴趣。

3。开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，课件演示。使学生乐在其中，乐此不疲。

4。挖掘数学特长生，进展这部分学生的特长，使其冒尖。

5。开展分层教学试验，使不同的学生学到不同的学问，使人人能学到有用的学问，使不同的人得到不同的进展，获得胜利感，使优生更优，差生渐渐赶上。

6。让课堂既轻松，又能扎扎实实的学到学问，能力得到进一步提升。

五、培优补差

鉴于以前任课教师常常利用课余时间给学生们讲解练习，使得学生成果明显进步，本学期将继续给学生课外辅导，特殊是能力较差的学生，细心帮助他们坚固把握学问点，同时引导优秀的学生加强坡度题的训练与指导。

八年级下学期数学教学计划篇5

一、教学目标

(一)教学学问点

1.平行线的性质定理的证明.

2.证明的一般步骤.

(二)能力训练要求

1.经受探究平行线的性质定理的证明.培育学生的观看、分析和进行简洁的规律推理能力2.结合图形用符号语言来表示平行线的三条性质的条件和结论.并能总结归纳出证明的一般步骤.

(三)情感与价值观要求

通过师生的共同活动，培育学生的规律思维能力，熟识综合法证明的格式.进而激发学生学习的主动主动性.

二、教学重、难点

教学难点：理解命题、分清其条件和结论.正确对比命题画出图形.写出已知、求证.

三、教具预备

投影片六张

第一张：议一议(记作投影片A)

第二张：想一想(记作投影片B)

第三张：符号语言(记作投影片C)

第四张：命题(记作投影片D)

第五张：证明的一般步骤(记作投影片E)

第六张：练习(记作投影片F)

四、教学过程设计

1.创设情景，引入新课[师]上节课我们通过推理得证了平行线的判定定理，知道它们的条件是角的大小关系.其结论是两直线平行.假如我们把平行线的判定定理的条件和结论互换之后得到的命题是真命题吗?

这节课我们就来讨论假如两条直线平行.

2.讲授新课

[师]在前一节课中，我们知道：两条平行线被第三条直线所截，同位角相等这个真命题是公理，这一公理可以简洁说成：

两直线平行，同位角相等.

下面大家来分组商量(出示投影片A)

[生甲]利用两条直线平行，同位角相等可以证明：两条直线平行，内错角相等.[生乙]还可以证明：两条直线平行，同旁内角互补.

[师]很好.下面大家来想一想：(出示投影片B)

[生甲]依据上述命题的文字表达，可以作出相关的图形.如图6-23.

[生乙]因为两条平行线被第三条直线所截，内错角相等这个命题的条件是：两条平行线被第三条直线所截.它的结论是：内错角相等.所以我依据所作的图形.如图6-23，把这个文字命题改写为符号语言.即：

已知，如图6-23，直线a∥b,1和2是直线a、b被直线c截出的内错角.

求证：2.

[师]乙同学表达得很好.(出示投影片C)

[生丙]要证明内错角2，从图中知道1与3是对顶角.所以3，由此可知：只需证明3即可.而2与3是同位角.这样可依据平行线的性质公理得证.

[师]丙同学的思路清晰.我们来依据他的思路书写证明过程.哪位同学上黑板来书写呢?

(学生举手，请一位同学来)

[生丁]证明：∵a∥b(已知)

2(两直线平行，同位角相等)

∵3(对顶角相等)

2(等量代换)

[师]同学们写得很好.通过证明证明了这个命题是真命题，我们可以把它称为定理.即平行线的性质定理.这样就可以把它作为今后证明的根据.

留意：(1)在课本P191中曾指出：随堂练习和习题中用黑体字给出的结论也可以作为今后证明的根据.所以像对顶角相等就可以直接应用.

(2)这独特质定理的条件是：直线平行.结论是：角的关系.在应用时肯定要留意.接下来我们来做一做由判定公理可以证明的另一命题(出示投影片D)

[师]来请一位同学上黑板来给大家板演，其他同学写在练习本上.

图6-24

[生甲]已知，如图6-24，直线a∥b,1和2是直线a、b被直线c截出的同旁内角.

求证：2=180.

证明：∵a∥b(已知)

2(两直线平行，同位角相等)

∵3=180(1平角=180)

2=180(等量代换)

[生乙]老师，我写的已知、求证与甲同学的一样，但证明过程有一点不一样，他应用了直线平行的性质公理，我应用了直线平行的性质定理.(证明如下)

证明：∵a∥b(已知)

2(两直线平行，内错角相等)

∵3=180(1平角=180)2=180(等量代换)

[师]同学们证得很好，都能学以致用.通过推理的过程得证这个命题两条平行线被

第三条直线所截，同旁内角互补是真命题.我们把它称为定理，即直线平行的性质定理，以后可以直接应用它来证明其他的结论.

到如今为止，我们通过推理得证了两个判定定理和两独特质定理，那么你能说说证明的一般步骤吗?大家分组商量、归纳.

[师生共析]好，我们来共同归纳一下(出示投影片E)

[师]接下来我们来做一练习，以进一步稳固证明的过程.

3.课堂练习

(一)练习(出示投影片F)

(二)已知，如图6-27，AB∥CD，D，求证：AD∥BC.

[过程]让学生在证明这个题时，可从多方面考虑，从而拓展了他们的思维，要证：AD∥BC，可依据平行线的五种判定方法，结合图形，可证同旁内角互补，内错角相等，同位角相等.

[结果]证法一：∵AB∥DC(已知

C=180(两直线平行，同旁内角互补)

∵D(已知)

C=180(等量代换)

AD∥BC(同旁内角互补，两直线平行)

八年级下学期数学教学计划篇6

一、教学内容：

1.分式2.反比例函数3.勾股定理4.四边形5.数据分析

二、课程学习目标

〔一〕：1、以描述实际问题中的数量关系为背景，抽象处分式概念，体会分式是刻画现实世界中数量关系的一类代数式。2、类比分数的基本性质，并了解分式的基本性质，把握分式的约分和通分法则。3、类比分数的四则运算法则，探究分式的四则运算，把握这些法则。4、结合分式的运算，将指数的商量范围从正整数扩大到全体整数，构建和进展互相联系的学问体系。5、结合分析和解决实际问题，商量可以化为一元一次方程的分式方程，把握这种方程的解法，体会解方程中的化归思想。

〔二〕：1、理解反比例函数的概念，依据实际问题中的条件确定反比例函数的解析式y=〔k为常数，k≠0〕，能推断一个给定的函数是否为反比例函数。2、能画出反比例函数的图象，会用待定系数法求反比例函数的解析式，进一步理解函数的三种表示方法，即列表法、解析法和图象的各自特点。3、能依据图象数形结合地分析并把握反比例函数y=〔k为常数，k≠0〕的函数关系和性质，能利用这些函数的性质分析和解决一些简洁的实际问题。4、进一步理解常量与变量的辩证关系和反映在函数概念中的运动改变观点，进一步认识数形结合的思想方法。

〔三〕：1、体验勾股定理的探究过程，会运用勾股定理解决简洁问题。2、会运用勾股定理的逆定理判定直角三角形。3、通过具体例子，了解逆命题、逆定理的概念，知道原命题成立其逆命题不肯定成立。

〔四〕：1、把握平四边形、矩形、菱形、正方形、体形的概念，了解它们之间的关系。2、探究并把握平行四边形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形的有关性质和常用判定方法，并能用这些学问进行有关的证明和计算。3、探究并了解线段、矩形、平行四边形、三角形的重心的物理意义。4、进一步培育学生的合情推理能力、规律思维能力、推理论证能力。

〔五〕：1、进一步理解平均数、中位数和众数等统计量的统计意义。2、会计算加权平均数，理解权的意义，能选择适当的统计量表示数的集中趋势。3、会计算极差和方差，理解它们的统计意义，会用它们表示数据的波动状况。4、会用样本平均数、方差估计总体平均数、方差，进一步感受抽样的必要性，体会用样本估计总体的思想。5、能用计算器统计功能进行统计，进一步体会计算器的优越性。6、从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计活动，经受数据处理的基本过程，体验统计与生活的联系，感受统计在生产和生活中的作用，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学看法。

三、教学进度表

四、改良的方法措施

1、教学中始终要培育和激发学生的学习兴趣，使其爱学乐学。

2、把握好每章节的学问点并加强练习稳固，进展能力。

3、每章进行小结性检测，分析学问技能把握状况并进行插缺补漏。

4、每月进行一次月考，有目的地进行部分重点学问技能的稳固、训练。

5、与学生拉近距离，进行心理沟通，进行学习目的、理想且为之而奋斗。

八年级下学期数学教学计划篇7

一、上学期学生学习状况及教学工作中存在问题：

上学期我从事八一、八二两个班的数学教学，从上学期期末考试成果来看，大部分学生的成果还算可以，但还是有少数学生成果相当糟糕，分析其缘由，主要是练习的量太少，所以这学期的主要突破口是加大学生的练习力度。在学习能力上，一些学生课外主动获取学问的能力较差，向深处学习学问的能力没有得到培育，学生的规律推理、规律思维能力，计算能力需要进一步加强，以提升学生的整体成果；在学习看法上，绝大部分学生上课能全神贯注，主动的投入到学习中去。在教学方面，平常对学生的练习抓的不够紧，以至有少数几个同学一学期基本没做几次作业，作业的数量也不够。

二、本学期教学内容及要求：

本学期教学内容，共计六章，第一章《一元一次不等式和一元一次不等式组》本章通过具体实例建立不等式，探究不等式的基本性质，了解一般不等式的解、解集、解集在数轴上的表示，一元一次不等式的解法及应用；通过具体实例渗透一元一次不等式、一元一次方程和一次函数的内在联系．最终讨论一元一次不等式组的解集和应用．第二章《分解因式》本章通过具体实例分析分解因式与整式的乘法之间的关系揭示分解因式的实质，最终学习分解因式的几种基本方法．第三章《分式》本章通过分数的有关性质的回顾建立了分式的概念、性质和运算法则，并在此基础上学习分式的化简求值、解分式方程及列分式方程解应用题．第四章《相似图形》本章通过对两条线段的比和成比例线段等概念的学习，全面探究相似三角形、相似多边形的性质与识别方法．第五章《数据的收集与处理》主要是概念的理解与运用．第六章《证明一》本章主要内容是命题的相关概念、分类及应用．

重点

〔１〕把握不等式的基本性质，一元一次不等式〔组〕的解法及应用．

〔２〕把握分解因式的两种基本方法〔提公因式法与公式法〕．

〔３〕把握分式的基本性质、四则运算、分式方程的解法及列分式方程解应用题．

〔４〕成比例线段的概念及应用和相似三角形的性质和判定．

〔５〕调查方法的应用．

〔６〕命题的推理论证。

难点

〔１〕对不等式的基本性质的理解和娴熟运用，一元一次不等式〔组〕的应用．

〔２〕提公因式法与公式法的敏捷运用．

〔３〕分式的四则混合运算和列分式方程解应用题．

〔４〕敏捷运用比例线段和相似三角形学问能力的培育．

〔５〕几个概念的理解、区分和应用．

〔６〕命题的推理论证。

以每周6课时计，每章结束进行一次单元测试，每月进行一次月考，让学生通过多训练来到达对学问的把握。

三、本学期将实行的具体措施：

1、仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。

2、兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。

3、引导学生主动参加学问的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的学习课堂气氛，让学生体会学习的欢乐，享受学习。

4、运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

5、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成果，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。

八年级下学期数学教学计划篇8

本学期在教学校长王校长的领导下，提高了教学认识，转变了教学观念，升华了教学思想，坚持课改的大政方针，“以生为本，以学为主〞，学法优先，教法次第，努力提高数学成果，联系生活实际，横贯其他学科，优化数学，抽象方法，点拨为主，引导为帆，以探究创新为导向，实现《课程标准》的要求，为试验中学这片土地奉献全部精力，愿作一颗星星，点缀这一片天空。

为此，在以下诸多方面，对数学教学思路做相应的调整：

一、课堂教学

“活学活用〞，想方设法调动学生的思维活动，努力营造人文色彩的教学气氛，不断提高教学的艺术水平。鉴于课改教材，注重了联系生活实际，注重学生体验数学，注重合作沟通的意识，我决定实施有目的预习新课，再让学生依据教材内容，自己设计问题，合作解答，再针对不同的课时内容，设计不同的教学方法，“扬弃〞和“继承〞相协调，目的是有利于教学，有利于学生把握学问，有利于培育学生的各种能力。同时做到“提前3分钟候课〞，“下课铃响不拖堂〞等教学校长在课堂常规方面提出的各方面要求。

二、教案更新

为了更好的促进教学，在数学的教案格式上，进行重点改革，由原来的教学目标，教学重点、难点、关键、教学程序中的复习提问，导入新课。稳固练习，反馈教学，检测布置作业，板书设计。更新教学目标为思想目标、能力目标、学问目标、教学重点、难点、关键。教学程序更改为问题情境引入、探所新知、应用新知、稳固所学、综合运用、探究创新、课堂反馈、作业设计、板书设计。在教案上，依据学校课改的实际状况，和学生的层次性，教案设计为：基础课教案和综合拔高课教。适合因地制宜，因材施教的原则，在备课上，表达合作精神和集体主义的团体精神。根据学校的要求提前一周备课，备学生、备教学内容，做到充分了解学生的认知状况，了解教材内容的层次性，更深的了解《新课程标准》的教学要求，实现教案的创新化。

三、总结教学

争取拿出一部分时间品味教学，更新和梳理课堂教学中的缺乏，期望自己能坚持写教学日志，主动主动的投入课改，探究课标，领悟课改精神，立意创新，改善教学中出现的问题，由教育者向教研型教师转变。坚持写作，坚持和学生沟通教学，和同行沟通教学方法，转变陈腐的教学观念。更新和摒弃教学中教师一言堂现象，钻研教材，定格不同教学内容的教法，定位教学，化有形于无形。

四、教学辅导

在教学中，有许多同学不能一次形成技能，针对学问点模糊，对学问的理解不通透，不能全方位的理解学问的现象，有效的，有目的的，有针对性的做配套练习，稳固所学，拓宽学问，让理论与实践相结合，实现知行统一，充分驾驭学问。辅导学法，引导学生在练习稳固中准时发觉问题，分清主次矛盾，与矛盾的主要方面，发觉问题的主要方面，一点即破，突出重点，突破难点。切忌，眉毛胡子一把抓的现象，改掉教学中舍不得现象，信任有舍才有得，抓典型中的典型题，典型题中的典型矛盾，遵循学校领导所提出的注重辅导，有效的学习。

五、培育学生应用数学意识

数学来源于实践，并反作用于实践。生活中到处有数学，让学生在学习中要把所学学问与生活实际相联系，并通过生活实际，抽象出数学学问，靠拢数学学问点，建立可行的数学模型，解决有关问题。培育学生理论联系实际的观念和空间想象及应用数学意识，数学中这样的题型比比皆是，教育学生留心做过的题型。实现课改，导向生活，贯穿于生活，与学校的教学管理要求接轨。

六、批改作业

本学期作业全批全改，并做到准时批改。针对数学的学科特点，批改作业的同时，准时找学生促膝谈心，导向方法及思想，弥补作业中存在的缺乏，鼓舞自信，激发学生的学习数学的欲望。

七、教学反馈

学习一单元之后，准时反馈教学，准时测评，查缺补漏，切忌急功近利，调整心态，摆正位置，注重过程，轻视结果，信任良好的开端，再加上忍耐和坚持，就会有良好的结果。

总之，工作上：专心做事。生活中：用情作人。与人友善，合作沟通，在竞争中，注重人文，表达双赢法则。信任，没有不好的学生，只有不好的`老师。平等和赏识学生，忍耐和包涵学生。给他们做孩子、做学生的权利，建立和谐，民主，开心的教学气氛。向名师迈近脚步，创设一片教育天空，为试验中学的教育事业，洒下汗水，滋润祖国的花朵。

八年级下学期数学教学计划篇9

一、学情分析

八年级是初中学习过程中的关键时期，起着承上启下的作用。下学期尤为重要，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。学生通过上学期的学习，算能力、阅读理解能力、实践探究能力得到了进展与培育，对图形及图形间数量关系有初步的认识，规律思维与规律推理能力得到了进展与培育，通过教育教学培育，绝大部分学生能够仔细对待每次作业并准时纠正作业中的错误，课堂上能用心致志的进行学习与思索，学生的学习兴趣得到了激发和进一步的进展，课堂整体表现较为活跃。本学期将继续促进学生自主学习，让学生亲身参加活动，进行探究与发觉，以自身的体验获取学问与技能；努力实现基础性与现代性的统一，提高学生的创新精神和实践能力；进一步激发学生的数学兴趣和爱好，通过各种教学手段帮助学生理解概念，操作运算，扩展思路。要在本期获得理想成果，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培育能力。关注学困生和女生。

二、教材分析

本学期教学内容共计五章，学问的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下：

第十六章二次根式

本章主要内容是二次根式的概念、性质、化简和有关的计算。本章重点是理解二次根式的性质，及二次根式的化简和计算。本章的难点是正确理解二次根式的性质和运算法则。

第十七章勾股定理

直角三角形是一种特别的三角形，它有很多重要的性质，如两个锐角互余，30度角所对的直角边等于斜边的一半，本章所讨论的勾股定理，也是直角三角形的性质，而且是一条特别重要的性质，本章分为两节，第一节介绍勾股定理及其应用，第二节介绍勾股定理的逆定理。

第十八章平行四边形

四边形是人们日常生活中应用较广泛的一种图形，尤其是平行四边形、矩形、菱形、正方形等特别四边形的用途更多。因此，四边形既是几何中的基本图形，也是“空间与图形〞领域讨论的主要对象之一。本章是在学生前面学段已经学过的四边形学问、本学段学过的多边形、平行线、三角形的有关学问的基础上来学习的，也可以说是在已有学问的基础上做进一步系统的整理和讨论，本章内容的学习也反复运用了平行线和三角形的学问。从这个角度来看，本章的内容也是前面平行线和三角形等内容的应用和深化。

第十九章一次函数

一次函数通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步讨论其中最为简洁的一种函数——一次函数。了解函数的有关性质和讨论方法，并初步形成利用函数的观点认识现实世界的意识和能力。在教材中，通过表达“问题情境———建立数学模型——概念、规律、应用与拓展的模式，让学生从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念，并进行探究一次函数及其图象的性质，最终利用一次函数及其图象解决有关现实问题；同时在教学顺序上，将正比例函数纳入一次函数的讨论中去。教材留意新旧学问的比较与联系，如在教材中，加强了一次函数与一次方程〔组、一次不等式的联系等。

第二十章数据的分析

本章主要讨论平均数、中位数、众数以及极差、方差等统计量的统计意义，学习如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和离散状况，并通过讨论如何用样本的平均数和方差估计总体的平均数和方差，进一步体会用样本估计总体的思想。

三、提高学科教育质量的主要措施：

1、努力做好教学八仔细工作。把教学八仔细作为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，仔细钻研新教材，并依据新课程标准，仔细扩充教材内容；仔细上课，仔细批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。

2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。

3、引导学生主动参加学问的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使学问来源于学生的构造。

4、引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

5、运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

6、探究题的讨论，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时进展这一部分学生的特长。

7、开展分层教学，布置作业设置A、B、c三类，分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照看好好、中、差三类学生，使他们都等到进展。

8、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路。

9、培育学生学习数学的良好习惯。这些习惯包括：

①仔细做作业的习惯包括作业前清理好桌面，作业后仔细检查；

②预习的习惯；

③仔细看批改后的作业并准时更正的习惯；

④仔细做好课前预备的习惯；

⑤在书上作精要笔记的习惯；

⑥妥当保管书籍资料和学习用品的习惯；

⑦仔细阅读数学教材的习惯。

四、教学中应留意的几个问题

1.运用一切手段，激发学生主动学习数学的主动性。增添对“数学〞学科的兴趣，提高对数学学科的认识。加强“应用数学〞的教学。

2.习题的训练，要努力做到适量,、适时、适合大多数，教学实例的展示要具有典型性、代表性、广泛性，不行盲目追求“量〞。

3.教育学生合理地支配好学习的时间，留意劳逸结合，讲究学习方法，尝试合作学习，敢于质疑，大胆探究，的确提高效率。

4.教学过程中，生活行为上都需要严格要求自己，规范自己的言行举止，真诚的友爱学生，做学生学习和生活中的有心人，以身施教，让学生情愿走近并融入到我们共同的教育教学情境中，从而促进学生的全面进展，高质量的完成教育教学任务。

五、全期教学进度支配

时间

主要教学内容

具体教学内容及课时支配

总课时第一至

第二周第十六章二次根式

16.1二次根式〔第1课时〕

16.1二次根式〔第2课时〕

16.2二次根式的乘除〔第1课时〕

16.2二次根式的乘除〔第2课时〕

16.3二次根式的减法〔3课时〕

小结与复习〔3课时〕

10课时

第三至第四周

第十七章勾股定理

17.1勾股定理(3课时)

17.2勾股定理的逆定理(3课时)

小结与复习(3课时)

9课时

第五至第九周

第十八章

平行四边形

18.1.1平行四边形的性质〔2课时〕

18.1.2平行四边形的判定〔2课时〕

18.1平行四边形练习与测验〔3课时〕

18.2.1矩形〔2课时〕

18.2.2菱形〔2课时〕

18.2.3正方形〔2课时〕

小结与复习(4课时)20课时

第十周期中复习

期中复习与检测及质量分析5课时第十一至第十四周

第十九章一次函数

19.1函数〔6课时〕

19.2一次函数〔6课时〕

19.3课题学习、选择方案〔2课时〕

小结与复习〔4课时〕18课时

第十五至第十七周第二十章

数据的分析

20.1数据的代表〔5课时〕

20.2数据的波动〔4课时〕

20.3课题学习〔2课时〕

小结与复习(3课时)14课时

第十八周期末复习与考试

复习这个学期各章的主要学问点〔复习主要以测验为主，测验中哪方面发觉问题，就在哪方面多下功夫〕

15课时

八年级下学期数学教学计划篇10

一、指导思想

在教学中努力推动九年义务教育，落实新课改，表达新理念，培育创新精神。以学习新课程标准为动力,把握135互动教学模式和五环节教学模式,通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本学问和基本技能；努力培育学生的运算能力、规律思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。

二、学情分析

八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。1班、2班比较，1班优生稍多一些，学生特别活跃，有少数学生不上进，思维不紧跟老师。2班学生单纯，有部分同学基础较差，问题较严重。要在本期获得理想成果，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培育能力。

三、工作任务、目标：

在学问与技能上，通过对统计学问的学习，能利用统计学问解决实际问题，让学生能把所学的学问应用到实际生活中，初步理解函数的定义，把握理解一次函数和一次函数的性质与图像及其应用，培育数形结合的思想方。通过本学期的学习，学生在数学的认识与理解上要再上一个台阶。在情感与看法上，通过本期的学习使学生认识到数学来源于实践，又反作用于实践，认识现实生活中图形间的数量关系，培育学生实事