小班主题玻璃瓶的小老鼠教案反思

小班主题玻璃瓶的小老鼠教案反思1、小班主题玻璃瓶的小老鼠教案反思

设计思路：

1、音乐观赏活动比拟枯燥，很难激发幼儿的兴趣发挥幼儿的制造力，小动物的形象比拟适合幼儿的品尝，能加深幼儿对乐曲的理解，另一方面，提高幼儿学习的乐观性，从而激发幼儿对音乐的兴趣。

2、老鼠它给人以一种好动的感受，幼儿他本身就具有好动，好仿照的特点，活动也比拟适合幼儿的年龄特点。

3、以往的音乐观赏活动，根本是论幼儿反复听音乐，了解其构造为主，这无意中，扼杀了幼儿的想象力和制造力。在活动中配以故事、形象生动的画面，直观而形象集中了幼儿的留意力，提高了幼儿对活动过程的兴趣。

活动目标：

1.依据教师的叙述，初步理解“玻璃瓶里的小老鼠“的内容

2.听辩音乐ABA段构造，能依据音乐创编出小老鼠跳舞，吃东西，焦急的样子进展想象力与创编力量。

3.能够在肯定范围内掌握自己的动作。

4.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

1.多媒体课件、图片、铃鼓。

2.音乐磁带、录音机。

活动过程：

一、幼儿跟随教师听着欢快的音乐进场。

(注：带给幼儿一个轻松开心的气氛。)

二、观赏故事，并能理解故事的内容。

教师：“你们知道猫最爱干什么?(抓老鼠)今日教师给你们讲一个关于小老鼠的故事。“

(注：小朋友对于猫和老鼠并不生疏，而且还比拟感兴趣，激发幼儿学习的兴趣)

1.观赏故事，初步理解故事的内容。

教师有表情的叙述故事《玻璃瓶里的小老鼠》

提问：“小老鼠在草地上干什么?它们看到了什么?小老鼠怎么会钻到玻璃瓶里去的?小老鼠为什么会钻不出来?“(注：《玻璃瓶里的小老鼠》这个故事比拟好玩，幼儿第一遍听这个故事会感到奇怪，因此为下面的活动打下了根底。)

2.再次观赏故事，进一步理解故事内容，并配以画面。

教师出示多媒体帮忙幼儿理解故事内容。

(注：运用多媒体教学富有吸引力，能够让幼儿紧紧的跟着活动思路走。)

三、要求幼儿听辩音乐ABA段构造。

教师：“教师给这个故事配了一首好听的曲子。听完后请小朋友告知教师乐曲有几段?听起来有什么感觉?“

1.观赏乐曲

(注：这里音乐消失，让幼儿初次感受乐曲的旋律。)

2.出示图片帮忙幼儿理解音乐的ABA段。

教师：“第一和第三段一样，我们就用小老鼠做嬉戏的图片来表示，其次段就用小老鼠钻进瓶出不来的图片来表示。“

(注：形象的图片更加能够帮忙幼儿形象记忆。)

3.结合图片再次观赏。

四、依据音乐创编出小老鼠跳舞，吃东西，焦急的动作。

1.幼儿创编出小老鼠在草地上做嬉戏、跳舞的动作。

(注：这一环节，让幼儿边听音乐边创编动作。一方面让幼儿再次感受A段音乐，另一方面，提高幼儿的表现力，进展幼儿的制造力。)

2.学会在肯定范围内掌握自己的动作。

教师：“小朋友把小凳子反过来当作小瓶。“

3.幼儿在“瓶子“里创编小老鼠吃东西，焦急的动作。

4.听到铃鼓声表示瓶子破了，小老鼠从小凳子里跳出来，做跳舞动作。

(注：让每一位幼儿都参加，做到面对全体，同时也让幼儿感受了B段音乐，表达了训练的连续性。)

五、合着音乐完整的进展表演。

(注：进一步完整的熟识乐曲，要求幼儿适当地掌握自己的动作和情感。)

六、完毕局部

放小猫的音乐，引导幼儿说一说小猫来了该怎么办。

活动反思：

这节语言活动是学而乐中的一个故事，依据新课改的理念，我设计了这样一节幼儿嬉戏活动方案。通过活动，能过使幼儿在理解故事内容的根底上，学习故事里的对话，进展了语言，启发了幼儿的想象力，并能用清楚精确的语言表达出来。整个活动主要围绕重点，突破难点。从幼儿的表现上看，本次活动的目标还是到达了，只是对幼儿的发散性思维的进展还是有待加强。

教学过程中第一局部我转变以往故事教学的教师一人说，幼儿听，而是先让幼儿对这个故事有个自己的猜测，并且鼓舞幼儿说跟别人不一样的，表达独创性。没有听故事内容之前，让幼儿通过看看，听听，想想，猜猜，说说，故事的内容，使幼儿对本次故事活动有个耳目一新的感觉，虽说幼儿不习惯这样，但是通过这样的活动，给幼儿树立了自信：瞧，我也可以猜故事，说故事，编故事。

通过幼儿边猜边说边看，理解故事的内容，哦，原来是这样的，同时说，谁和故事里一样，他们就会有种骄傲感，更重要的是和故事里的不一样我们更应当爱护他们的乐观性，并且鼓舞他们的想法。

通过层层推动，幼儿已经能复述整个故事内容，不仅开动了脑筋，还从故事里学习了标准正确的语言。

嬉戏是幼儿的根本活动。其次大局部是嬉戏，幼儿通过角色扮演，满意了想说的欲望，制造了时机让他们大胆地说，进展了幼儿的语言表达力量，培育了他们的思维力量。

假如让我再重上这一次这节课，我会鼓舞幼儿更大胆地说，大胆地演，充分发挥他们的发散性思维，欢乐每一节课，快乐每一天。

2、小班语言活动教案：《大老鼠找小老鼠》教案(附教学反思)

活动目标：

1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

2、能理解故事内容，让孩子通过简洁重复的对话，在开心的心情中学习礼貌用语。

3、学习按物体大小进展简洁排序,学习词“越来越小”。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1、五间由大到小的房子。

2、五只小动物图片

3、大老鼠手偶。

教学过程：

一、教师以房子激发幼儿兴趣。

小朋友们看看，教师给你们带来了什么?(房子)今日教师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。

二、教师有感情的叙述故事一遍。

(1)教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(请两名幼儿说说)

(2)教师：那第一间房子里住的是谁呀?(大象)大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最终面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来?(请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,(越来越小)。

三、稳固故事内容

小朋友，这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。

第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来，摇摇头说“不是不是，小老鼠的家在里面呢!“那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭)，最终大老鼠最终找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢?(哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看。

四、嬉戏

下面请小朋友吧小眼睛蒙起来，我们来做个嬉戏吧，不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次观赏故事)!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠究竟要找小老鼠干什么呢(播放录音)

五、延长活动

原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可快乐了，要对大老鼠说什么呀?宝宝们，教师也给你们预备了礼物，教师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。

活动反思：

1、活动中中我始终把自己定位于孩子们同伴的位置上，蹲下来和孩子说话，以商议的口吻和孩子们沟通，了解孩子的兴趣和需要，照看孩子之间的个体差异。

2、活动中教师教路清楚，幼儿乐观主动，目标完成较好。

3、小班主题小老鼠和大懒猫教案反思

活动目标

1、感受音乐中的惊愕与震撼，会用身体动作的幅度、力度来表现音乐力度的变化。

2、能融入嬉戏情境，体验嬉戏的欢乐。

3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。

4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备

CD音乐、音响、图谱、大懒猫头饰、懒猫标记。

活动过程

1、播放乐曲AB+惊愕段，通过故事帮忙幼儿理解音乐中的惊愕与震撼。

(1)教师：“小朋友，今日教师给你们带来一首特别好玩的曲子，我们一起来听听。”放完后问幼儿：“你们听到音乐里有一个什么声音?这声音让你感觉怎样?”引导其说出吓一跳的感觉。

(2)设置悬念，引出故事。

(3)出示图谱，通过找一找、做一做感知惊愕。

“这幅图上小老鼠是在哪儿被吓一跳的?”“哦，原来小老鼠是在这儿被吓一跳的!现在我做大懒猫，你们来做小老鼠吓一跳的样子。”教师点评吓一跳的动作，如张大嘴、瞪大眼，定住不动。

2、观看图谱，通过学小老鼠重重走、轻轻走感受音乐力度的变化。

(1)幼儿学小老鼠重重走。

(2)幼儿学小老鼠轻轻走。

(3)幼儿完整练习重重走、轻轻走。

“小朋友学小老鼠走路学得真棒。现在我要考考大家，你们会不会听着音乐把重重走、轻轻走合起来走呢?请你们来试试。”师点评。

“看来，小朋友已经学会重重走、轻轻走的本事，现在我们就可以跟着小老鼠一起去厨房救小鸟了。”(播放乐曲AB+惊愕段)

3、教师引导幼儿创编动作：

(1)“大懒猫醒了吗?没有。它又连续睡着了。那我们抓紧进去救小鸟吧。”教师拿下小鸟图片：“哦，救到了!你们快乐吗?”

(2)“你会用什么动作表示呢?”“让我们听着音乐快乐地跳舞吧。”

幼儿自编后跟C段音乐练习一遍。

4、嬉戏。

“刚刚我们玩的这个嬉戏叫《小老鼠和大懒猫》，好玩吗?就让我们再玩一遍。”跟音乐ABC段完整嬉戏一遍，完毕。

附：故事《小老鼠和大懒猫》

一只小鸟被一只大懒猫关在了厨房里。一只小老鼠想去救小鸟，可去厨房的路上有一只大懒猫正在睡觉，这可怎么办呢?小老鼠想了想，大懒猫离我还远着呢，我可以大胆地走，……当走到大懒猫身边的时候，它走得变轻了，……当走到大懒猫身边时，大懒猫突然伸了个懒腰，可把小老鼠吓了一大跳，大懒猫醒了没有?没有，它接着又睡着了，小老鼠这才轻轻的走进了厨房，救出了小鸟，它们快乐地跳起了舞、唱起了歌。

活动反思

为了更好的表达幼儿在活动中的自主性，这时教师要做的就是往后退，把孩子推到前面，让幼儿完完全全的依据自己对音乐的理解进展嬉戏。嬉戏的情节简洁好玩，符合小班下学期幼儿的年龄特点。在这里可以说是，动作促进音乐的理解，音乐又使幼儿愉悦，在不知不觉之中，幼儿通过动作感知音乐，乐观表现，乐观参加。幼儿在音乐的启发下，充分发挥了想象力，用各自的动作方式来表现对音乐的理解。

4、小班语言大老鼠找小老鼠教案反思

各位领导、各位教师：

大家好!

活动目标

1、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

2、帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

一、说教材今日我说课的内容是小班语言活动《大老鼠找小老鼠》。选择的教材应当有一点新意，或者说端详教材时有新的视角或观点，这样才能引起大家对活动的兴趣;教材反映的内容应当贴切或接近幼儿生活阅历，便于幼儿的理解，能引起幼儿的共鸣。正是在有了这样的思索后，我就把目标锁定在了今日的语言活动《大老鼠找小老鼠》上，觉得这个活动的情景性很强，符合小班幼儿的年龄特点。

接下来我为大家介绍一下我对这个教材的分析和理解：

故事《大老鼠找小老鼠》主题单纯，构造简洁，情节好玩。以“找“为线索，贯穿始终，通过简洁重复的礼貌对话，叙述了大老鼠与小老鼠之间的友爱。故事中消失的几种小动物形象：老鼠，大象，小熊，小兔，都是小班幼儿生活中所熟识的，比拟喜爱的动物形象。这样的故事迎合小班幼儿的兴趣指向，与他们的承受力量相符。也符合《纲要》中对语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育幼儿的想象力，口语表达力量“的要求。

二、说教学目标在目标的定位上，我是这样认为的：

《纲要》中指出：“制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。“因此我从认知、力量和情感三方面设计了以下几点目标：

1、认知上：在嬉戏情景中理解故事内容，让孩子通过简洁重复的对话，在开心的心情中学习礼貌用语。

2、力量上：理解词语“在里面“、学习词“越来越小“，情愿大胆地表达自己的想法。

3、情感上：通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

三、说教学重、难点目标中提到：在嬉戏情景中理解故事内容，学习礼貌用语，感受大老鼠和小老鼠友情。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，依据幼儿的语言进展状况，我确定本次活动的难点是：用比拟完整的句子表达自己的想法。

四、说教学预备为了更好地效劳于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下预备工作：

1、前期学问预备：结合社会活动及日常行为培育，大多数幼儿喜爱与人交往，敢于表达，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如教师早上好，教师再见，感谢等。

2、在活动中的预备：(1)自制小房子四间(由大到小的，可以叠套在一起)(2)四种动物图片：大象、小熊、小兔、小老鼠(3)可站立的大老鼠(4)背景音乐、生日欢乐音乐、故事录音五、说教法在新《纲要》指出，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到乐观应答的环境，另一方面，幼儿的思维特点是以详细形象思维为主。小班幼儿在直觉行动思维根底上，渐渐演化为主要凭借事物的详细形象或表象进展思维，理解词义和语言因此，依据以上精神和小班幼儿的学习特点，本次活动我采纳了以下教学方法：

1、直观教学法，利用新奇直观的教具,引发幼儿学习的兴趣。活动一开头由一座“奇异“房子导入，随着故事情节的推动，这座小房子发生的奇异的变化，原来最外面是大象的房子，里面藏着小熊的房子，再里面还依次藏着小兔和小老鼠的房子。由一座大房子变成了一个一个的小房子，设置这样一个情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，不仅可以吸引住孩子们的留意力，更让孩子们直观地、轻松地理解了“在里面“的含义。

2、口授教学法，活动中我协作使用意境美丽的背景音乐，运用生动形象、清楚精确的语言叙述故事，并通过与幼儿亲切自然的沟通提问，引导孩子仔细倾听，大胆回答下列问题，使幼儿真实的感受理解故事内容。

3、活动体验法，在活动中创设嬉戏情境，激发幼儿的参加。嬉戏教学是减轻负担、事半功倍的好方法,它的必要性表现在:嬉戏教学符合“开心训练“的指导精神,“开心训练“的实质是变“苦学“为“乐学“、变被动的“要我学“为主动的“我要学“。在嬉戏过程中,幼儿精神放松,课堂气氛活泼,在开心中得到学问,学到技能,稳固学问。嬉戏教学符合儿童的身心进展规律。

4、赏识教学法，在活动中对于幼儿的表现准时的赐予表扬鼓舞，以提高幼儿学习的兴趣,并使课堂布满活力,而且还有利于促进幼儿共性的形成和全面进展。

这些教学方法交替使用，相互补充，遵循“幼儿是通过自由观看，乐观探究进展学习的“这一认知进展规律。

六、说学法整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学“为现在的“我要学“，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重点、难点，幼儿运用了争论谈话法、嬉戏联系法等学习方法。

1、争论谈话法：幼儿在争论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好时机。

活动反思：

1、教具制作不合理和教具摆放挨次不一。小老鼠的头像过大，比门的大小还大，有小朋友提出：教师，为什么老鼠的身子比门还要大。教具的摆放的挨次不一，凹凸摆放不整齐，五个房子不在同一水平线上。

2、教师的语言与故事内容不统一。教师说小老鼠的家在旁边，故事说小老鼠的家在隔壁，且幼儿只记得故事说小老鼠的家在隔壁，教师答复幼儿的语言与故事内容不符，简单产生误导，不利于吸引幼儿对故事的兴趣。

3、上课时间把握不够。上课时间第一次超了7分钟，不能很好地吸引幼儿的留意力，以致后半节课幼儿留意力不集中，课堂掌握较乱。

4、教学目标没有很好的完成。教学目标中有一目标是：通过简洁重复的对话，在开心的心情中学习礼貌用语，如“咚咚咚，请问这是...的家吗?”。但是，一节课下来，幼儿们只记住了“咚咚咚”的门的声音，只有几个幼儿懂得运用“请问这是……的家吗?”的句型，大多数幼儿都是说：“有人在家吗?”。教师在讲故事时没有着重强调这个句型，说这个句型的语调和这个故事的语调一样，以致幼儿没有关注到并记住这个句型。

5、活动完毕设计不合理。不是教师本人完毕语言活动，而是助教小老鼠进场带幼儿完毕活动。活动的导入和完毕应当是主教主导。

5、小班体育主题小老鼠搬家教案反思

活动设计背景：

在寻常的户外活动中，我常常带着本班的孩子玩轮胎。孩子们有的滚，有的把轮胎堆高。通过玩轮胎进展了孩子手部的肌肉，训练了孩子的手眼协调等各方面的力量。同时在玩的过程中我也发觉，在平地上滚轮胎对于小班下学期的孩子来说已经没有了难度。慢慢地，孩子们对轮胎的兴趣没有以前那样深厚了。于是，我始终在思索，始终在查找新奇的玩轮胎的嬉戏形式。

活动设计意图：

在幼儿园大操场前，有一座小山坡。于是，我依据孩子的兴趣以及力量进展的状况，充分利用这个小山坡，带着孩子们玩运轮胎的嬉戏。嬉戏中，有的孩子是滚上去的，有的孩子是拖上去的，还有的力气略微大点的孩子则是把轮胎抱上去的。在下坡的过程中，孩子们常常会手一推，让轮胎自由滚下山坡，经常会有小朋友被撞，特别危急。孩子们不知道什么样的方法是最好的。于是，我就琢磨着设计一堂有关在小山坡上运轮胎的活动，帮忙孩子找到将轮胎运上小山坡的适宜的方法，即用滚的方法是又省力又快又稳的;同时还要找到轮胎安全下坡的方法，即用两手掌握好自己的轮胎，不要让轮胎离开自己的手。

活动设计内容：

目标：

1、探究将轮胎又快又稳又省力地运上山坡的最好方法，进展幼儿的手眼协调力量。

2、探究轮胎安全下坡的方法，进展幼儿双手的掌握力量。

3、能英勇地完成嬉戏的任务，体验体育嬉戏的欢乐。

预备：轮胎人手一个、沙包若干个，老鼠胸饰每人一个。

过程：

一、热身运动。

幼儿坐在轮胎里做热身运动。

二、过山坡

1、探究如何将房子又快又省力地运过山坡。

师：冬天到了，我们要把房子搬到山的那一边去找一些粮食预备过冬，我们可以用什么方法把房子搬过去呢?(引导幼儿争论方法。)

(1)请幼儿自由尝试搬房子，鼓舞力量强的幼儿帮忙有困难的孩子。

(2)争论：刚刚你们是用什么方法将房子运到山坡上的?

A、滚的方法：你是怎么将房子滚上山坡的?(请几位幼儿示范)滚的时候要留意什么?(要两只手用力轮番将房子往前推，脚用力蹬地，眼睛看好了自己的轮胎。)

B、拖的方法：你的感觉怎样?拖得动吗?

师：你们觉得哪种方法更好?为什么?

小结：原来只要用滚的方法就可以又快又省力地将房子运到山坡上，但是滚的时候要两只手轮番用力将房子往前推，脚用力蹬地，眼睛看好了自己的轮胎。

(3)幼儿运用滚的方法尝试将轮胎滚过山坡。

2、尝摸索索安全适宜的下坡方法并能乐观运用。

(1)师：在刚刚搬房子的过程中妈妈又发觉了一个问题，你们的房子下山坡的时候有的撞到了其他的小老鼠，有的滚到了其他的地方，太危急了，你有什么好方法让自己的房子在下山坡的时候不离开你的手吗?(幼儿争论。)

教师边示范边小结：下山坡的时候，手要拉住你的房子渐渐往下滚，不让房子离开自己的手，这样房子就不会撞到其他的老鼠了。

(2)师幼运用探究到的方法将房子搬到山坡那边再搬回来。

三、嬉戏：找粮食。

(1)交代嬉戏规章。

师：小老鼠们，你们肚子饿吗?妈妈先去看看山那边有没有粮食。(教师示范嬉戏)

(2)幼儿嬉戏。

四、完毕、放松、整理场地。

反思与分析：

这节小班的体育活动是我通过平常观看孩子们玩轮胎的嬉戏以及依据幼儿园的场地状况、幼儿的兴趣、力量等方面设计的。我创设了小老鼠过冬需要搬家找粮食的情景，让孩子在情境中获得技能。在嬉戏中，当我提出要把家运到山的那边去的时候，孩子们运轮胎的场面非常喧闹，有的滚，有的拖，有的抱，轮胎运好的幼儿还能帮忙有困难的孩子，让我们教师看到的是互帮互助的动人情景。通过这样一个探究活动，教师来和孩子一起探讨活动中的感受，总结什么样的方法是比拟适合上坡的，然后学以致用。同样，在怎样让轮胎安全下坡的问题上教师提出之后也是由幼儿探讨，大家达成共识用双手掌握好轮胎，不让轮胎离开自己的手是最好的方法。在反复的嬉戏中，孩子们根本上都把握了相应的技能。同时，在教学中，教师还有很多地方需要不断地完善。比方，在让幼儿说说自己把轮胎运上山坡的方法时可以请幼儿示范，让孩子多谈谈感受，通过比拟滚的方法是最好的。在总结方法的时候，教师一边示范一边还可以请孩子一起跟着教师学一学。总之，上好一节课需要教师的不断探究、不断思索、不断创新。

6、小班主题玻璃瓶的小老鼠教案反思

设计思路：

1、音乐观赏活动比拟枯燥，很难激发幼儿的兴趣发挥幼儿的制造力，小动物的形象比拟适合幼儿的品尝，能加深幼儿对乐曲的理解，另一方面，提高幼儿学习的乐观性，从而激发幼儿对音乐的兴趣。

2、老鼠它给人以一种好动的感受，幼儿他本身就具有好动，好仿照的特点，活动也比拟适合幼儿的年龄特点。

3、以往的音乐观赏活动，根本是论幼儿反复听音乐，了解其构造为主，这无意中，扼杀了幼儿的想象力和制造力。在活动中配以故事、形象生动的画面，直观而形象集中了幼儿的留意力，提高了幼儿对活动过程的兴趣。

活动目标：

1.依据教师的叙述，初步理解“玻璃瓶里的小老鼠“的内容

2.听辩音乐ABA段构造，能依据音乐创编出小老鼠跳舞，吃东西，焦急的样子进展想象力与创编力量。

3.能够在肯定范围内掌握自己的动作。

4.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

1.多媒体课件、图片、铃鼓。

2.音乐磁带、录音机。

活动过程：

一、幼儿跟随教师听着欢快的音乐进场。

(注：带给幼儿一个轻松开心的气氛。)

二、观赏故事，并能理解故事的内容。

教师：“你们知道猫最爱干什么?(抓老鼠)今日教师给你们讲一个关于小老鼠的故事。“

(注：小朋友对于猫和老鼠并不生疏，而且还比拟感兴趣，激发幼儿学习的兴趣)

1.观赏故事，初步理解故事的内容。

教师有表情的叙述故事《玻璃瓶里的小老鼠》

提问：“小老鼠在草地上干什么?它们看到了什么?小老鼠怎么会钻到玻璃瓶里去的?小老鼠为什么会钻不出来?“(注：《玻璃瓶里的小老鼠》这个故事比拟好玩，幼儿第一遍听这个故事会感到奇怪，因此为下面的活动打下了根底。)

2.再次观赏故事，进一步理解故事内容，并配以画面。

教师出示多媒体帮忙幼儿理解故事内容。

(注：运用多媒体教学富有吸引力，能够让幼儿紧紧的跟着活动思路走。)

三、要求幼儿听辩音乐ABA段构造。

教师：“教师给这个故事配了一首好听的曲子。听完后请小朋友告知教师乐曲有几段?听起来有什么感觉?“

1.观赏乐曲

(注：这里音乐消失，让幼儿初次感受乐曲的旋律。)

2.