六年级阅读理解课教案

六年级阅读理解课教案篇一：六年级阅读指导课教案】六年级阅读指导课教案课内得法课外活用一、 指导目的、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：、有关中国传统文化的文章；、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）、推荐文章引入指导、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过 “书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。、同位互相推荐好文章。二、引导学生总结读书方法、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？ [随机板贴]、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。5、生汇报讨论所得。[随机板贴]6、小结。[板贴：课外活用]三、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。、学生汇报读书所得。、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。板书：课内得法课外活用查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多好文章向大家推荐品冰心作品__ 小学五年级语文课外阅读课教案教学目的：1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。教学内容：交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。教学准备：1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动。2、课件(内含冰心头像、冰心名句集锦等)。3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。教学过程：一、创设情境，导入主题。学生进入情境。老师利用课件和语言创设情境。用班德瑞的优美音乐作背景，及教师深情的诗化语言，营造出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。1、简要介绍所了解的冰心。2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？了解两个问题：(1)简要介绍你所了解的冰心。(引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。)(2)你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题(1)通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性；问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。三、回顾学习方法回顾在学习《海伦凯特》时用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法。指导学生抓住冰心作品清新秀丽，语句优美，同时又抒发作者某种思想感情的特点，用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法去品读。回顾旧知，调动学生原有的知识储备。从学生的认知出发，挖掘已知经验，为学生提供了展示和交流的平台，让他们在交流中体验成功的快乐。四、欣赏、品味作品1、学生寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内用 “抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法去品读最喜爱的作品。并请推荐同学，参加集体汇报。2、自主合作，集体赏析。(1)、引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。(2)、自主合作，集体赏析。请各小组将交流成果向全班同学展示，我们共同来品味冰心的作品，教师适时点拨。为了更充分地调动学生的积极性，激发学生的兴趣，除各小组推荐的人选外，鼓励学生自荐。展示朗读的形式不限，展示的作品多篇。引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。通过各种朗读形式展示自己对作品的理解，引导学生开展个性化阅读，促使学生以更大的热情主动投入整理、赏析同类作品。让学生充分谈出自己的品味理由，展示学生自己阅读、感悟的过程。五、推荐名句段学生用情去读，用心品味冰心作品中的名段。老师推荐名段。(课件展示)通过配乐朗诵、调动学生头脑中贮存的知识积累，激活学生思维。让学生充分的品味到冰心作品中“爱”的主题。旨在促使学生在课外阅读中拓展更广阔的思维空间。六、总结，留有余味，学生回味，细听。通过今天的“品冰心作品”活动，我们对冰心其人、其作品有了初步的了解。这位伟大的儿童文学家冰心，深深打动了在场的你们、我们、他们以及天下所有爱好她作品的人们。希望同学们在课外再继续去品味冰心作品。师生的情感都融入冰心作品的“爱”中。冰心的名篇佳句，将久久地停留在学生心中。教学反思：作为小学五年级课外阅读实践活动课，本课在内容和形式上都作了有益的尝试和开拓，主要有以下三大特色：1、着眼点高。落实了新《大纲》中的有关具体要求，选取冰心作为阅读对象，引导学生在课外阅读实践活动中丰富语言的积累，培育学生热爱中华优秀文化的思想感情。2、切入点巧。选取代表性的冰心作品作为阅读对象，在小学生中开展专题品读、定点品赏，以此使学生感受冰心作品中“爱”的主题，使学生受到优秀诗文的熏陶感染，是一个很好的尝试，也是小学语文教学的一个突破和创新。事实证明，对于这种专题性阅读，学生的兴趣浓厚，印象深刻、其感悟、理解也颇有见地。3、着力点实，结合小学生的认知特点，以诵读、背诵为主要方式，重在感悟和品味，使每个学生都能投入其中并有所收获。在教学过程中，我给学生一个“开放的课堂”。1、让孩子去“展示自己”。“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的，就如学生在品读冰心作品的过程中就用了各种朗读形式来汇报。2、引领孩子去读书。叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想，我让学生回顾学习课文《海伦凯特》时用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法。在已阅读冰心作品的基础上再次用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法去品冰心的作品。同时我把冰心作品中体现童心、母爱、大自然之爱三方面的名段，的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！在教学过程中,也有些不足之处如：一、品读活动中，把冰心所有作品交给学生去品段的处理过于急功近利，过于粗糙。如能做一下调整、细化则更好，学生所得则更多、更深，分四人小组，每组自由选冰心作品中体现童心、母爱、大自然之爱某方面的作品来进行品读活动效果会更好。二、在进行问题设计时，有几句话表述不够严密，使学生的思路发生了偏斜。就有一个小组在表演《小橘灯》时没有抓住精彩语段去品味。所以在设计时一定要细心。《三国演义》课外阅读交流阅读目标1.知识目标：通过阅读，学生了解“三国”故事及人物，积累语言材料，培养学生传统文化素养。2.能力目标：通过阅读，学法迁移，学生能够初步把握故事的主要内容，感受故事中鲜明的形象和气势恢弘的战争场面，培养学生阅读能力。情感目标：通过阅读，提高学生课外阅读兴趣以及对中国传统文化的情感。教学准备1、教学课件2、课外阅读材料3、学生阅读《三国演义》一、谈话导入同学们，中国作为人类文明发祥地之一，是历史悠久的文明古国，有着悠久而灿烂多彩的文化：从《诗经》到《楚辞》,从唐诗到宋词,再到元明清的小说无不是人类文化宝库中的瑰宝,在文化历史的长河中光彩夺目。阅读这些文学作品，能提升我们的境界，使我们的心灵宁静和谐，并能够智慧地面对人生各种境遇。今天，就让我们一起走进中华民族文化瑰宝中最耀眼的一颗明珠——《三国演义》。二、阅读汇报（一）我来考考你、《三国演义》的作者谁了解？、《三国演义》的主要内容是什么？你是怎么知道的？、《三国演义》有多少个小故事？你从哪儿知道的？（二）回顾《三顾茅庐》的阅读方法（三）小组交流、四人小组交流“阅读记录卡”、“阅读记录卡”漂流（四）全班交流、走进故事、走近人物、词句欣赏三、激发课外阅读兴趣（出示课件）名著《三国演义》如同一坛美酒，酿出了历史的波澜壮阔，酿出了中国人民的仁德、智谋、勇敢??。每当我们读这些故事时，就像和历史人物在面对面地交流，他们用历史成败，告诉我们众多知识、无数道理，激励着我们向前进。同学们，让我们一起继续阅读我们的“三国”，让我们站在历史的肩膀上向前走??板书设计《三国演义》课外阅读交流、走进故事、走近人物、词句欣赏相约名著活动目的：、了解祖国文化的悠久历史，鼓励学生走进名著世界，激发品赏名著的读书情趣；、教会学生在合作学习中汲取思想养料，感受美的熏陶，积淀文化底蕴；、让学生在体验读、赏、演名著的快慰中，增强语言表达能力和展现自我的意识。活动准备：、调查学生的名著阅读情况表、提前给学生布置好阅读内容和方向，指导阅读方法；、准备自编自演小品《皇帝的新装》和《伊索寓言》。活动步骤：（名著，是“具有推崇价值的有名的作品”。经典名著的价值在于典范语言的熏陶，在于心灵的滋养，在于对人类精神的终极关怀。今天，让我们一起在经典名著的殿堂里徜徉,去领略名著的魅力,汲取智慧，净化心灵，丰富精神，愉悦人生。）一、走近名著，亲近经典、说一说，我心目中的名著经典过渡：一提到文学名著，每个同学都能如数家珍地罗列出许多：学生1：去《水浒传》中感受，上《西游记》来游览，到《三国演义》串门……过渡：相信在座的很多同学对自己心目中的名著经典也有很多的话想要说。、想一想，我记忆里的名著逸事。过渡：记得苏霍姆林斯基说过：课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读，就既没有帆，也没有风。二、走进名著，走进名人、夸一夸，我喜欢的名作家过渡：藏克家说过：“读过一本好书，像交了一个益友。”歌德更是说过：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”此话在这儿得到了验证。、议一议，我喜欢的名主角过渡：莎士比亚说过“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”过渡：下面我们去看看由我们自己根据课本自编自演的名著精彩片段。三、走向舞台，演绎名著、续读名篇拓展延伸学生按照要求写好课本剧剧本。学生14：《皇帝的新装》课本剧。学生15：《伊索寓言》中龟兔赛跑课本剧。、活学活用自编自演名著经典片段学生组1：表演滑稽剧《皇帝的新装》。学生组2：表演故事剧《伊索寓言》中龟兔赛跑。一起朗读的内容屏幕展示：（人的道路上有书相伴，成长会多一份睿智；走进名著世界，你才能享受精神富有。中外名著斗奇争艳，灿若星河，大多具有鲜明的民族特色和独创的个人风格，有利于开拓视野，领略古今世界的五光十色，一览中外各国风土人情的生活画卷，吟味不同流派的艺术风格，理解作家对人生深邃剖析的思想哲理。让我们都能静下心来品味揣摩一下那韵味隽永的经典名著，让名家名篇真正叩开我们窥探心灵的窗扉，去掀开我们触摸人生的金页，去引领我们走进更高的人生境界。）【篇二：小学六年级课外阅读课教学设计】小学六年级课外阅读课教学设计——批注式阅读《诺贝尔》和《天火之谜》昌乐县乔官镇北展小学李康清概述：科学家，多么迷人的三个字啊！你是不是也想拥有这三个字的梦想呢？如果有，请跟我来。我们生活在科学技术日新月异的时代。我们已经了解了不少科学技术的成就，你知道科学家们主要依靠什么才取得了伟大的成就吗？本次阅读课我们将着重感受在每次成功中不可或缺的科学精神。学习时，应注意把握主要内容，体会科学精神的含义，还要学习用具体的事实说明道理的写法。设计理念：以批注式阅读为重点，进行文章的阅读。在分享阅读的基础上，唤起学生对科学精神的认识。激发学生高远的志向。教学内容：《诺贝尔》《天火之谜》教学重难点：、正确、熟练运用批注式阅读的方法，提高阅读质量。、感受科学精神，体会文章如何通过具体的事例说明道理。教学设计详案（以文带文课型）教学目标：主目标：通过阅读，抓住关键词句体会人物精神。次目标：运用批注式阅读方法，体会诺贝尔的科学精神，继而采用习得的阅读方法自主阅读《天火之谜》，体悟富兰克林的科学精神。教学内容：《诺贝尔》《天火之谜》教学过程：【谈话导入】有这样一个人，他的名字传遍了世界的每一个角落，他的动人故事也广为传诵。他就是诺贝尔。现在，就让我们走近诺贝尔，重温诺贝尔的故事。感受诺贝尔的科学精神。一、【概说诺贝尔奖】请朗读课文，概说你所了解的诺贝尔奖。（投影出示提纲：每年的 月 日 时 分，在 都要举行一次世界性盛会—— 式。选择这个时间是因为 选择这个地点是因为 之所以叫诺贝尔奖是因为 ）二、【概说诺贝尔的科学精神】过渡：诺贝尔在临终前，仍不忘记造福于人类，将科学精神传递到世界的每一个角落，1、请你浏览课文用“~~~”画出概括诺贝尔科学精神的句子。（为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。）2、读“为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。”这句话，师生双读：师：为了发明炸药，诺贝尔失去了最小的弟弟埃米尔和另外4名助手，失去了最宝贵的亲情。生：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。师：为了发明炸药，诺贝尔一生未婚，没有子女。一生的大部分时间忍受着疾病的折磨。生：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。师：为了发明炸药，被认为是“科学疯子”的诺贝尔，瑞典政府禁止重建炸药实验工厂，只好向朋友借了一只船在湖面的船上进行实验。生：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。师：为了造福后人，诺贝尔去世后将其财产的大部分920万美元作为基金，以其年息（每年20万美元）设立物理、化学、生理或医学、文学以及和平事业5种奖金生：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。三、【品词赏句】用批注式阅读的办法阅读课文，谈谈你是从哪些段落、哪些句子、哪些词语体会到诺贝尔为了发明炸药，投入了他的整个生命的科学精神的。阅读分享：（请你这样说）请大家随我看到课本第x页，第x段。（朗读）我抓住了xx这个词语（这个句子）体会到了诺贝尔为了科学投入了他的整个生命的科学精神。预设：炸药。）师：是啊，科学之路是永无止境的，在研究发明炸药之路上，诺贝尔发明了 、发明了 、发明了 。看到这，我们忍不住这样说：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。反复实验的句子：经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药。师生合作朗读：师：经过失败，到1867年秋天，制造出能够安全运输的固体炸药。生：经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药。失去亲人，遇到挫折。1864年6月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废。但诺贝尔毫不气馁。出示：科学之路是充满坎坷崎岖的，诺贝尔在研究发明炸药之路上，失去了 失去了 面对这样的痛苦，诺贝尔心里一定这样想： 他相信，人类从新发现中得到的好处总要比坏处多。（请你再读读这个句子，并跟大家分享你为什么这样读。为了发明炸药，诺贝尔投入了整个生命！）、人们担忧，诺贝尔欣喜。近了！近了！火星接近炸药了！诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍然盯着炸药不放。轰，巨大的爆炸声震撼着大地，滚滚浓烟从实验室【篇三：六年级下册阅读指导课教案】《呼兰河传》阅读指导课一、教学目的要求：1．通过阅读指导，让学生了解《呼兰河传》这本书的主要内容，了解这本书所描写的历史画面。2．通过阅读指导，让学生了解旧社会劳动人民生活的艰辛和人民文化生活的落后，他们过着愚昧无知的生活。二、教学重点：了解《呼兰河传》的主要内容和人们的愚昧无知。三、教学准备：ppt课件四、教学时间：一课时五、教学过程：1．谈话导入：寒假里，同学们已经读完了《呼兰河传》这部长篇小说，今天这节课，老师就和同学们来交流一下这本书。2．首先，我们来了解一下这本书的作者萧红：中国现代女小说家。原名张乃莹。生于地主家庭，幼年丧母，1928年在哈尔滨读中学，接触五四以来的进步思想和中外文学，尤受鲁迅、茅盾和美国作家辛克莱作品的影响。因反抗包办婚姻，1930年离家出走。1932年在哈尔滨与萧军相识，并开始为报刊写稿。1933年自费出版与萧军合著的小说散文集《跋涉》。1934年与萧军一起到上海，与鲁迅交往密切。鲁迅为她的《生死场》校阅并写序言。1936年只身东渡日本养病。这时期出版散文集《商市街》《桥》，短篇小说集《牛车上》等。1937年初归国。抗日战争爆发后，曾在山西临汾民族革命大学任教，并随同西北战地服务团辗转各地，写有短篇小说集《旷野的呼唤》，散文集《回忆鲁迅先生》和《萧红散文》。1940年与端木蕻良同去香港，在贫病交迫中坚持创作，出版中篇小说《马伯乐》，长篇小说《呼兰河传》。1941年12月日军占领香港，因病重无法回内地，次年病逝。代表作为《生死场》和《呼兰河传》。．了解了萧红，我们来走进她的作品《呼兰河传》。（1）首先我们来看这本书的第一、二两个章节。这两个章节告诉我们什么？同桌交流；全班交流。第一章节主要写了呼兰河小城的风貌；有几条街，几条巷子及巷子里人们的生活。写的精彩的有害人的大泥坑，火烧云，卖麻花片断。第二章主要写了呼兰河城的民风民俗：跳大神、放河灯、野台子戏、四月十八娘娘庙大会??（2）第三、四章节写了什么？（萧红的童年生活）童年生活中，给萧红留下印象最深的是什么？a．和祖父一起的幸福时光；b．写院子里的几户人家；写的最精彩的是哪一个片断？（漏粉一家坏房子的描写）（3）第五章主要写了谁？写了她的什么事？a.小团圆媳妇长的是什么样子？b．她的婆婆为什么要打她？c.小团圆媳妇是怎么死的？（小团圆媳妇经历了跳大神、抽签、开水烫，最后被折磨而死。）d.小团圆媳妇的死说明了什么？（6）第六章节写了谁？写了他的哪些事？你觉得最可笑的是什么？（偷铜酒壶、偷洗澡桶、上吊、跳井）（7）第七章节写了谁？给你印象最深的是什么？（卖黏糕的冯歪嘴子，娶了赶车老王家的女儿王大姐，生了两个孩子，最后王大姐去世了，冯歪嘴子没有被命运压倒，而是顽强地挑起了家庭生活的重担。）冯歪嘴子是个善良的人，有爱心的人。4．读了萧红的《呼兰河传》，从小说中的各种人物身上，你看到了什么？5．出示茅盾等人对萧红作品的评价。六、作业：1．《呼兰河传》作者是中国现代女作家萧红，被誉为 “30年代文学的洛神”。茅盾评价它：《呼兰河传》是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。2．外国人在呼兰河被称为“毛子人”。．《呼兰河传》共七章，分为三个部分。第一部分（一、二章），细腻地展示了小城风貌；第二部分（三、四章）写了我的童年趣事；第三部分（五、六、七章），生动叙述了小城故事：小团圆媳妇的故事，有二伯的故事，冯歪嘴子的故事。．小团圆媳妇经历了挨打、跳神、热水烫、奄奄一息无人问津四个阶段，小团圆媳妇的死，展示了一幅封建传统的风俗画卷，成了陋习的牺牲品。．有二伯是一个光棍汉，给萧红家打工，有二伯没钱，最后没办法，只好偷主人家的东西去卖钱，小说中主要写了他偷铜酒壶、大澡盆。他还假装跳井、上吊。．冯歪嘴子与赶车的老板的女儿王大姑娘私自结婚。冯歪嘴子老婆因为生孩子去世。冯歪嘴子在老婆去世后，坚强承担起抚养孩子的重任。．《呼兰河传》有许多精彩的描写：“火烧云”“我和祖父的园子”“看大戏”??．她的头发又黑又长，梳着很大的辫子，普通姑娘的辫子都是到腰间那么长，而她的辫子快到腰间了。她的脸长得黑忽忽的，笑呵呵的。她就是小团圆媳妇。．他很喜欢和天空的雀子说话，很喜欢和大黄狗谈天。他一和人在一起，就一句话也没有了，就是有话也是很古怪的，使人听了常常不得要领。这句话是描写有二伯的。．边推着黏糕的单轮车，边喊着“黏糕、黏糕”，往街上一走，小孩子们就跟着一大帮了。这句话是描写冯歪嘴子的。《小王子》阅读指导课一、教学目的要求：1．通过阅读指导，让学生初步了解《小王子》这篇童话的主要内容，明白为什么这是一部写给大人看的童话。2．通过阅读指导，让学生了解作者写《小王子》的目的是对现实生活中人的弱点从本质上进行批判和抨击。二、教学重点：让学生了解作者写《小王子》的目的是对现实生活中人的弱点从本质上进行批判和抨击。三、教学准备：ppt课件四、教学时间：一课时五、教学过程：（一）激趣导入有一本书，人们说它是20世纪流传最广的童话，它已经被译成了四十多种文字，被拍成电影，录成唱片，甚至纸币上都可以看到它的影子，这就是法国作家圣艾克苏佩里著的《小王子》。（老师讲述）这位作者是一名空军飞行员，一生只迷恋飞行与写作两件事，一件是飞行，另一件事是写作，因为他的出类拔萃，他的头像被印在法国的钞票和邮票上。大家已经比较熟悉《小王子》这本书了，那么请你回顾一下小王子所经历了六个星球。六个星球上分别住着这样一些人：崇尚权力爱慕虚荣的人视酒如命的酒鬼唯利是图的商人循规蹈矩的点灯人闭门造车的地理学家。小王子最后到达了地球，在空旷的沙漠上遇到一只狐狸，今天我们一起去看一看这本书《一只狐狸》节。（二）交流读书印象：请同学们使用老师教给你的读书方法“浏览”这节。什么是“浏览”呢？生回答。交流读书印象（我们已经看过了这节，请你概括这一段的大概内容）接下来请同学们一起走进这节，仔细地读每字每句，最能打动你的句子多读几遍。（三）聚焦“驯养”：1.你们是否发现，这些话其实都是围绕两个字来展开的呀，那便是“驯服”。出示“驯服”2.究竟文中的“驯服”与现实生活中的驯服有什么区别呢？文中的“驯服”就是建立联系。谁来读一读这一段话：课件展示“驯服的意思就‘建立联系'。”狐狸说。“对我来说，你还只是一个小男孩，就像千万个小男孩一样。我不需要你。你也同样用不着我。对你来说，我也不过是一只狐狸，和其他千万只狐狸一样。但是，如果你驯服了我，我们就互相不可缺少了。对我来说，你就是世界上那个唯一的了；我对你来说，也是世界上唯一的了。”（课件出示）驯服容易吗？它需要 ？请你带着这样的问题，精读文章，在读到有“驯服”这样的词时，你可以停下来，想一想。（四）解读“驯服”1．驯服不容易，它需要耐心。（2）女生读这一段文字。（3）质疑：①为什么开始要离我稍远一点儿？②为什么说“什么也不要说，言语可是会导致误会”？驯服真的不需要说话吗？如果真的不需要说话，那么它们靠什么交流呢？④“你可以一天天地向我靠近，”除了身体靠近外，还有什么在靠近？（4