英语写作指导(集锦15篇)

英语写作指导(集锦15篇)英语写作指导1英语写作指导9

内容

1、你想说的最重要的事是什么?假如已经说出来了，在草稿中找出这段话，并在句子下面划线。假如还没有说出来，如今就写。

2、文章里所写的每件事都同主旨相关吗?哪个部分你不需要?假如你写的是当你在银行实习时，意识到自己宁愿成为一名核物理学家，那么坐公交上班这段话就显得十分没有必要了。

3、你做到具体化了吗?假如发觉自己只是泛泛而谈，那么就把一般变为具体。

4、你有没有思索并回答读者最想问的问题?

5、你的文章是否像你的人?有没有在陈述自己时过于正式?是不是过于随便?查找一种适合主题的语调(乏味的语调会毁了一个好故事)。

6、文章中最令你满意的是什么?

7、文章中最令你不满的是什么?哪一部分还不对头?要使它和文章其他部分一样好，你能做什么?

趣味

1、你开头的第一个句子能否抓住读者的留意力?假如你是读者，它能吸引你吗?“我14岁时，我家搬到了吉隆坡〞是否同“他们把大货车开过来，上面装着各种各样的箱子。我的东西被他们无情地扔进里面，直到空荡荡的房间里只剩下我一个人。我们又搬家了。〞一样吸引人?

2、你的文章是否需要更多的详情?举例来说，假如你已经写了在你志愿服务的野营地里，孩子们教会你“观赏生活中简洁的事情〞，你还需要再多写一到两句话，细致描述一下这种教育意味着什么。

3、结尾能让读者们感觉文章已经写完了吗?结束语听上去像是结束语吗?在一篇写自己从错误中汲取教训的文章里，一个总结性的概括，不如某些发自内心的简洁写法具有感染力。

4、大声地读你的文章，信任自己的耳朵。你认为这篇文章好玩吗?假如自己都觉得它令人厌倦，想想读者的感觉!

清晰

1、是否每个段落在文章中都有明确的位置?假如不是，就需要做些删除或改写一下。

2、你的读者能轻松地跟上你的思绪吗?有没有需要填充的裂缝或者需要删除的不必要的迂回?

3、有没有一些词或句子显得粗糙或模棱两可?假如有，删除模棱两可的词，加工粗糙的地方。

简洁

1、你的文章到底是从哪里正式开始的?能否把那些引导性的句子删除，直接进入主题?

2、有没有和主题无关的详情?假如有，删掉它们。

3、是否用了许多的词语，其有用一到两个词就可以完全代替?“我要告知你们的特别重要的一点是，我申请的只有贵校一所学校，那是我从童年开始形成的一生的渴望。〞这是一个无比冗长的句子，不如改为：“我只申请了艾莫利大学，因为我始终都想进这所学校。〞记住，在一篇短文里，每一个字都要有意义。

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1、很多学校午夜后就把宿舍的电断掉，强制学生休息。

2、有人认为这对学生白天的学习有益，有人认为这限制了学生自由支配生活。

3、你的看法。

写作指南：

此篇作文结合大学生的生活，要求考生针对宿舍午夜断电这种现象说明自己的看法并进行论证，行文可以完全根据提纲中的3点进行布篇。也可以如范文的结构：在第1段提出现象后指出不同的观点〔有人认为……，但也有人认为……〕：然后在第2段，直接摆出自己的观点〔我认为……〕并分条论证，最终在第3段简洁做总结。

这个话题比较具有争议性，没有肯定的对与错，而提纲第2点也提示了考生某些论点〔对学生白天的学习有益VS限制了学生自由支配生活〕，考生可以依据这些论点加以扩展，做到言之有理，结构清楚，语言得体即可。

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一、留意审题

小作文的审题(即审读材料)很重要，决定着文章的成败。因为一个小作文的材料中，往往隐含了若干个写作要求，如不细心审读，抓不到这些隐含的要求，就很简单出现错误。例如：

一个孩子乘母亲不在，将家里的小闹钟拆了，母亲见后……

要求;依据上面的材料，展开想象，假如你是母亲，如何处置这个事情。请写出一个200字左右的处置过程。

这个小作文便隐含四个要求：(1)〝母亲见后〞，时间上必需要从母亲观察闹钟被拆之后写起;(2)〝假如你是母亲〞，行文中写必需是小孩的母亲，必需以小孩子母亲的身份出现，不能这样写：〝假如我是这位母亲，我会这样处置……〞;(3)〝200字左右〞，字数限定在200字左右;(4)〝处置过程〞，内容只能写处置的过程，而不能写结果和其他。

二、留意语言的简洁

这一点表达在两方面。其一，小作文字数一般是100┄300字，受篇幅限制，语言要求简洁明了。其二，假如是写应用文，则语言也肯定要简洁，因为语言简洁是应用文写作的最基本要求。

三、力求结构完好

小作文是片断性作文，而非篇章。虽如此，但不能一味忽视结构的完好性。一篇小作文假如能够做到结构完好，则效果会更好。例如：

在你的身边有很多可亲可爱的事物，请你任选其中一种，以《我眼里的___________》为题写一篇200字左右的短文。

有位学生在叙写完一只小猫的伶俐乖巧后，篇末一句〝我特别宠爱我家的小猫〞独句成段，这样，既抒发了情感，又收束了全文，使短文结构完好，比那些一味描写小猫的文章要好得多了。

要做到结构完好，可运用以下的结构方式：前后照应式、篇末点题式、总分总式(包括总分式和分总式)等。

四、留意表达方式的运用

受文体的制约，一篇文章总以某种表达方式为主，同时兼用其他表达方式为主。小作文也应留意这一点。如江西省20xx年中考语文小作文题为二选一，(1)通过某一情景或场面，描写你最喜爱的色彩。(2)就你最喜爱的色彩，发表议论。无论选哪一题，或描写、或议论，总得以一种表达方式为主。但假如能兼用其他表达方式，如兼用议论和抒情，表达自己对某种色彩的某中看法和宠爱之情，则能使短文大为增色。

英语写作指导12

一、时间安排

写作过程可分为三个阶段：

1、审题

小作文一般耗时2分钟。肯定要仔细审题，定下也许写作方向，勾画出文章的也许框架。许多英语基础较好的同学考研写作未能取得高分，就是因为没有认真审题。有些同学担忧时间不够，草草浏览题目，动笔就写，而写完发觉跑题了，写得再好也是不及格分。审题时确定文章的中心思想和每段的主题句，可以列出简短的写作提纲。

2、写作〔小作文12分钟，大作文30分钟〕

小作文一般耗时12分钟。多数同学没有时间打草稿，因此，动笔之前应把句子考虑成熟，尽量少作改动。考研在备考阶段可根据时间要求多写几篇文章，以便了解时间安排。考试时，最好使用黑色的钢笔或签字笔，不要使用蓝色、红色笔，更不要使用铅笔，最好不要使用涂改液。另外，肯定要把作文写在答题纸指定区域内，不要写在试卷或草稿纸上。

3、检查〔小作文1分钟，大作文2分钟〕

小作文一般耗时1分钟。假如想在写作中取得理想分数，肯定要花一两分钟时间检查文章，要检查内容是否切题，论点是否明确，论据是否充分，结论是否合理，表达是否符合语域要求，语法是否正确，用词是否贴切，拼写是否正确，标点是否得当等。修改时最好不要划掉一句或一段重新写。

二、草稿vs提纲

有些考研出于卷面干净的考虑，主见先打草稿，其实大可不必这样做。考试时间很紧，假如将大部分时间用在打草稿上，可能会时间不够，造成不必要的丢分。

打草稿不值得推举，但为避开大篇幅的改动，考研可在动笔前先列个提纲。列提纲的步骤是：首先确定文章的主题，查找支持主题的事实、观点；接着思索如何引出主题、如何论证主题以及如何结尾；然后可用简洁的提示性文字将思索确定后的写作思路表示出来。

三、词汇攻略

由于词汇量缺乏或者考试时心情紧急，考研很可能会遇到一些意思不知道如何用英语表达的状况。遇到这种状况，千万不要使用汉语拼音代替英语表达，也不要自己创造词语。可以实行以下几种方式应对这种逆境：

使用上义词，如可以把saw写作tool；用从句进行解释说明，如可以把“数码相机〞写作acamerathattakespictureswithoutfilm；避开自己不会写的词语，用自己熟识的词语重新构思。假如期望在考场上做到得心应手，考研需要下工夫娴熟把握基本词汇的用法。

四、模板使用

模板是众多考研关怀的问题。由于功课繁重，许多考研平常没有时间进行写作练习，只能寄期望于考前押题，结果屡战屡败。当前是一个图文时代，根本不行能押中题目，考研应扎扎实实提高写作基本功，不能怀有丝毫的侥幸心理。

许多考研，尤其是英语基础不太好的考研，很难短期内在英语写作方面取得质的飞跃。如想取得写作及格分，记忆模板未尝不行。建议大家考前总结出属于自己的独特的写作框架，并根据框架各写至少5篇作文，临场前将其背熟，到考场上再依据具体的题目进行现场发挥和创造。

五、考题类型

依据考研大纲，小作文侧重考查私人或公务信函、备忘录和报告等应用型文体。应用文写作能力的提高不是一蹴而就的，需要在肯定的技巧下经过长期的实践锻炼方可达成。在复习阶段，大家需要重点留意语域和格式两个方面。

为了帮助考生们在这部分取得高分，下面分别分析几类常考类型小作文的“三段论〞写作思路。

1、抱歉信

第一段首先亮出写作目的并简洁阐述该物品的状态〔可适当的说明因果〕；第二段列出出错的缘由及具体补救方法；第三段再一次表达歉意。

2、投诉信

第一段需说明写信的目的以及自己一个概括性的期望；第二段阐述2—3方面所面临的产品或服务的问题及后果；第三段给出具体的期望，比方退款或更换新产品。

3、推举信

第一段概括说明想要推举的内容；第二段表达推举的东西所具有的价值，可以从外表和深层两方面来写；第三段为总结句。

4、辞职信〔请假信〕

第一段首先致谢，表达对所在公司及领导的感谢；第二段说明自己要辞职〔请假〕，并列出缘由；第三段简洁说明期望得到允许、再表达歉意并送上简洁的祝愿。

5、建议信

第一段概括写出写信的大致内容，要留意依据致信对象而调整用语的谨慎和随便程度；第二段详述具体的建议，可分条阐述；第三段为总结段。

6、求职信〔自荐信〕

第一段自我介绍阐述职位所需，以及得知空缺职位的途径；第二段说明自己符合该职位，并说明自己符合的优点；第三段盼对方早日回复、能给以面试机会，同时表示感谢。

总而言之，应用文的写作，首先要熟识不同类型的应用文写作格式、留意事项、写作特点等。其次要背诵大量的优秀范文。更重要的是，要多动手写作，要写出属于自己的文章。

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一、从词汇入手，强化短语写作

有讨论说明，词汇学习可以促进英语水平的提高(文秋方，1998)。培育和提高学生的英语写作能力应从词和句入手，抓好基础训练。英语是结构语言，具有其自身的固定搭配、习惯用语和基本句型(陈立华，20xx)。而《牛津高中英语》教材大量的词汇和地道的生活语言、任务型编排体系以及文本体裁的多样性，为“写〞提供了基本素材。教师可依据不同话题的写作要求，采纳不同形式的方法对学生进行写作基础训练。比方：关键词和短语写作训练法，即教师依据本单元的写作话题，每天细心选择2～3个词组或句型，让学生做翻译和造句练习;一周之后，让学生运用这些词组和句型进行写作。通过这种训练方法，既可以培育学生的写作能力，又可以提高写作的效率，还可以帮助学生把握一些习惯用语和句子结构，从而提高学生遣词造句的能力。

二、抓好基本句型的训练，促进写作

书面表达题是由很多句子组成的，句子是写文章的基础。要完成书面表达题，首先要从句子入手，指导学生如何用句子表意。从语言形态学的角度看，英语属于分析型的语言，它有较为固定的基本句型、稳定搭配、俗成短语等，要想在写作中用好它们，必需加强这方面的基本训练。

首先，要加强五种基本句型的教学训练。几乎全部的英语句型都是这五种句型的扩大、延长或改变，因此训练学生“写〞就要抓住五种基本句型，娴熟把握这五种基本句型。五种基本句型是：S+V，S+V+O，S+V+O+O，S+V+O+C，S+V+P。五种基本句型虽然能表达肯定的意思，但无法比较自由地表达思想，因此还必需对学生进行扩句训练，在课堂上充分发挥学生的想象力。

其次，加强句型教学，要对一些句子进行分析，增添学生利用各种句子进行一意多种表达的训练。

最终，充分利用教材，对学生进行基本语感的训练。

三、从阅读入手，培育写作表达技巧

阅读与写作密不行分，阅读是写作的基础，是搜集素材、学习词汇句型和新颖表达方式的源泉。因此，教师应想方设法把阅读与写作结合起来，利用教材训练学生的写作技能，在阅读能力的培育过程中融入多种形式的写作技能训练，将写作教学贯穿于阅读教学中。笔者采纳了如下方法：

1.利用教材，开展改写

在完成阅读教学，学生基本把握文章内容的基础上，笔者进一步指导学生改写文章。改写要求学生留意人称、时态、直接引语、间接引语、遣词造句和谋篇布局等方面的改变，充分理解课文内容，仔细思索，写出语言得体、内容完好的文章。例如：《牛津高中英语》模块6Unit2WhatIsHappinesstoYou?的Reading部分是一篇以对话采访形式出现的课文，在采访过程中，嘉宾Dr.Brain以体操运动员桑兰的经受为例，谈到他对美好的理解。在完成阅读教学后，笔者要求学生用第三人称写一篇介绍桑兰的作文，并鼓舞学生引用课文中描述桑兰的经典词汇和例句。如：hard?鄄working,energet?鄄ic,stayoptimistic/positive,ingoodspir?鄄its;Shewashappytodevoteherselftogym?鄄nastics等。通过这些训练，学生既加深了对课文的理解，又运用了所学重点词汇，同时学生的写作技能得到了实际的锻炼。

2.仿照范文，鼓舞仿写

写的过程事实上是模拟读者阅读的过程;而阅读也是模拟写作的行为(戴军熔，20xx)。教师可给学生一篇与书面表达体裁和题材相同的范文，让学生通过阅读完成类似话题的写作任务。例如：《牛津高中英语》模块1Unit3LookingGood，FeelingGood的写作话题是保持健康。笔者从英文报刊上选择一篇有关如何科学合理地减肥、健身的报道，先让学生在课堂上进行限时阅读，然后提问学生：Whichdoyouthinkismoreimportant，lookinggoodorfeelinggood?Howwouldyoukeepfit?Why?等。学生通过仿照阅读材料的结构进行写作。通过阅读带动写作，由学问的输入到学问的输出，提高了学生表达的条理性和连贯性，为学生提供了写作策略和技能。

四、培育学生用英语写作的习惯

“临渊羡鱼，不如退而结网。〞假如仅仅把握了写作技巧，熟背了大量文章，不亲自动手实践还是不行的，没有一成不变的文章让你照搬。《英语课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培育学生的综合语言运用能力。因此，我们要遵循“一切为了运用〞的原则，提倡和鼓舞学生亲自实践，动手写作，用英语给亲人、朋友、老师写信，用英语写日记，或用英语写便条，写留言短信，还可以用英语与老师谈心或反映状况，或给老师写每周状况报告或总结。只有将所学内容适时地运用于实际生活，才能内化成自己的能力。

五、重视写作的规范化训练

起始阶段的写作训练，培育学生良好的写作习惯特别重要。首先，书写和文体格式要规范。严格要求学生正确、端正、娴熟地书写字母、单词和句子，留意大小写和标点符号，养成良好的书写习惯。同时对各种文体特点、格式要清晰，使学生熟识规范的书面表达形式，用正确的标准评析和规范自己的书面表达。其次，写作过程要规范。一般来说，短文写作都要有以下步骤：审清题目要求;确定写作要点;选好动词，搭好句子骨架;有效连接，使短文结构紧凑;仔细检查，保证卷面干净。对学生进行写作模式的训练，这样看起来比较麻烦，但避开了反复，养成了好的写作习惯。

总之，随着新课改的实施和近几年高考(微博)评分标准的完善，对学生的书面表达能力提出了新的要求。作为高中英语教师，在教学中要依据不同时期学生的具体状况实行相应的教学方法，敏捷多样地开展英语写作教学，有效调动学生的主动性，定能使学生厚积薄发，写出行文通顺、流畅、有文采的佳篇妙作来。

英语写作指导14

20xx年中考的脚步渐渐迈进，有的同学开始焦虑：20xx年春节的脚步接近，紧接着就是模考，那么如何才可以在短时间内提高自己的写作水平呢？的中考英语名师说，中考英语写作是很简单提高的。写作文时需要留意的四个方面，期望对大家有所启发。

第一、词汇量要充分

词汇量多少很大程度上决定作文是否能写得下去，许多时候想到一个很好的句子或文字，但一下子词汇不记得了，没法写。词汇量缺乏的学生，建议重视提高词汇量。这点关键是在于平常的积累，长期的过程，短期效果只适合于记忆力超强的同学。要遵循记忆曲线的规律。

第二、审题要充分

写英语作文时，普遍存在这样一个状况：看完作文题，就开始写，想到哪写到哪，只要把字数凑够了就停笔了。这样写出来的文章，看起来就像在记流水帐，没有任何规律，杂乱无章，毫无条理，同时简单出现用错时态、用错格式等的状况。试想，假如你是试卷的命题人，你出作文题的时候，确定有出这道题的独特的道理。所以认真审题和构思就成了写作的第一步。审题的重点放在写作体裁、格式、字数方面，确保第一遍审题就能保证得到基本分。同时还要文体和时态，因为不同的文体要求的写作格式也是不同的，时态的要求也特别重要。

这个问题是我们在考试的时候可以有效避开的，假如还是犯这样的错误，那就是对我们自己的残忍了。期望同学们在这点上要多加留意。

第三、提纲要细致

审完题后肯定要列提纲。许多学生认为，中考英语作文译成中文，最多是小学二年级的语文作文水平，所以根本没有必要列提纲。其实，这种想法是特别错误的，因为提纲不仅能使文章的结构清楚，还有很重要的一点：防止漏掉作文内容。因为中考英语作文有一个很重要的要求：要点要全。假如你漏掉了需要写的内容，即使文章写得再优美，用词再精确，也拿不了高分。最终要留意打草稿，然后修改。这样可以保证错误降低至最少或者没有错误，同时也能保持卷面干净。

第四、文化差异要留意

我们要时刻牢记一点，中英文表达方式有很大的差异，所以表达在作文表达上也经常会出现生硬的中国式作文表达，降低了我们的作文质量。所以注重中英语言差异，并努力找到两者之间的表达方式上的共通点，并且有意识的运用就能避开类似的问题。

这个问题，我们平常要多揣摩西方的思维方式和语言习惯，这样就能很好的发挥语言特色了，不至于我们写的是中国式英语。

第五、详情错误要摒弃

许多孩子在写作文时经常感觉写得特别好，用上了几个高级句型或者不错的词汇短语，以为可以得高分，但最终结果出来后却与料想差距很大。主要的缘由是许多详情没有留意。比方第三人称单数，名词