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文档简介

教师招聘《小学教育学》通关试题每日练(2023年03月10日-9273)1:《中华人民共和国老师法》的立法依据包括()

多项选择题

A、宪法依据

B、立法者的主观见解

C、政策依据

D、客观依据

E、领导人的讲话

2:我国学校德育主要由以下三部分构成:一是道德教育,二是政治教育,三是()

单项选择题

A、世界观教育

B、人生观教育

C、思想教育

D、抱负教育

3:教育对儿童的心理进展起着()作用。

单项选择题

A、打算

B、主导

C、促进

D、减缓

4:我国具有剧烈民族风格的体育项目是()。

单项选择题

A、田径

B、乒乓球

C、武术

D、游泳

5:学校阶段的课程应体现普及性、基础性、可接受性和()。

单项选择题

A、实践性

B、可行性

C、连接性

D、进展性

6:老师道德修养就是提高老师的道德熟悉、陶冶遭德情感、熬炼意志、培育习惯的过程。()

推断题

7:把人分为哲学家、军人、劳动者三种集团或三个等级的代表人物是()。

单项选择题

A、苏格拉底

B、柏拉图

C、亚里士多德

D、孔子

8:在世界教育史上被认为是“科学教育学奠基人”的是()。

单项选择题

A、夸美纽斯

B、赫尔巴特

C、杜威

D、梅伊曼

9:使遗传供应的进展可能性变成现实的是()

单项选择题

A、养分

B、遗传

C、教育

D、环境

10:在人文教育与科学教育的关系问题上,应坚持的是()。

单项选择题

A、坚持人文教育为主

B、坚持科学教育为主

C、坚持人文教育与科学教育的携手并进

D、要看状况而定

11:学校德育常用的方法有()。

多项选择题

A、劝说法

B、榜样法

C、熬炼法

D、陶冶法

E、品德评价法

12:课外教育活动的组织形式有()。

多项选择题

A、群众性活动

B、自发活动

C、小组活动

D、个人活动

E、社会活动

13:谈话法的特点是()。

单项选择题

A、师生对话

B、老师问同学答

C、同学问老师答

D、老师起掌握作用

14:学校老师职业道德评价的对象是学校生的道德品质和道德行为。()

推断题

15:“授人以鱼仅供一饭之需,授人以渔,则终身受用无穷”说明教学中应重视()。

单项选择题

A、学问的传授

B、进展同学的力量

C、培育同学乐观的心理品质

D、培育同学良好的思想品德

16:下列持“环境打算论”观点的人物是()。

单项选择题

A、柏拉图和霍尔

B、柏拉图和华生

C、霍尔和洛克

D、洛克和华生

17:教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了()。

单项选择题

A、教育的社会性

B、教育的公平性

C、教育的阶级性

D、教育的生产性

18:教必有法.但教无定法。()

推断题

19:教育史上最早消失的教学组织形式是()。

单项选择题

A、个别教学

B、班级授课制

C、复式教学

D、小组教学

20:教材是唯一的课程资源。()

推断题

21:允许成果优秀的同学跳级,体现了()原则。

单项选择题

A、启发性

B、直观性

C、因材施教

D、巩固性

22:课程结构的编制即()。

单项选择题

A、课程方案

B、课时安排

C、课程设计

D、课程改革

23:以下选项不属于《四书》内容的是[]

多项选择题

A、《高校》

B、《中学》

C、《论语》

D、《孟子》

24:“遗传打算论”的创始人是()。

单项选择题

A、华生

B、霍尔

C、高尔登

D、洛克

25:对被评价对象做出鉴定,区分等级,了解教育目标的实现程度。这属于()。

单项选择题

A、诊断性评价

B、形成性评价

C、总结性评价

D、相对性评价

26:()称老师是“人类灵魂的工程师”。

单项选择题

A、夸美纽斯

B、苏霍姆林斯基

C、加里宁

D、马卡连柯

27:以个体熟悉论为基础提出教学理论的教育家是()。

单项选择题

A、孔子

B、昆体良

C、赫尔巴特

D、夸美纽斯

28:“教育有法可依,但无定法可抄”,这说明老师劳动具有()。

单项选择题

A、情境性

B、制造性

C、示范性

D、个别性

29:《学记》指出:“时教必有正业,退息必有居学。”这句话指的是()

单项选择题

A、既有正规学习,又有非正规学习

B、既有老师的教,又有同学的自学

C、既有正课学习,又有课外活动

D、既有在教室学习,又有在居所学习

30:在我国历史上,将老师纳入“天、地、君、亲”序列的人是()。

单项选择题

A、孔子

B、老子

C、庄子

D、荀子

查看答案

1:答案A,C,D

解析

2:答案C

解析

3:答案B

解析

4:答案C

解析

5:答案D

解析学校阶段的课程应体现普及性、基础性、可接受性和进展性。

6:答案正确

解析

7:答案B

解析柏拉图依据理性、意志、情感在德行中占主导地位的不同将人分为三等。

8:答案B

解析在世界教育史上,赫尔巴特被认为是“科学教育学奠基人”,他还是传统教育学的代表。

9:答案D

解析

10:答案C

解析

11:答案A,B,C,D

解析

12:答案A,C,D

解析系统暂无解析

13:答案A

解析

14:答案错误

解析

15:答案B

解析“授人以鱼仅供一饭之需,授人以渔,则终身受用无穷”说明教学中应重视进展同学自身的力量。

16:答案D

解析

17:答案A

解析教育的生物起源论认为动物界也有教育,教育是生物现象。心理起源论认为教育是人类的本能活动。二者都否认了教育的社会性。

18:答案正确

解析

19:答案A

解析个别教学与生产力进展水平低的状况相适应,因而最早消失。

20:答案错误

解析教材始终是我国主要的课程资源,但并不是唯一的课程资源。课程资源包括教材以及同学、家庭、学校和社会生活中一切有助于同学进展的各种资源。

21:答案C

解析老师要从同学的实际状况、个别差异动身,有的放矢地、有差别地教学。

22:答案C

解析见课程设计的定义。

23:答案B

解析

24:答案C

解析“遗传打算论”的创始人是高尔登,他的典型论调是:“一个人的力量是由遗传得来的,它受遗传打算的程度,正如一切有机体的形态及躯体组织受遗传打算一样。”

25:答案D

解析

26:答案C

解析略

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