语文教学研究自考29782历年真题

.04一、填空题（每空1分，共20分）

1．用当代大教育视野和全方面发展观点来研究语文学科全部教育原因，语文学科具备多方面功效：传授知识，发展能力，培养品德，促进学生身心全方面发展，塑造健全_______________.

2．在我国具备当代学科意义语文课程设置始于__________________年。

3．在语文能力要素中，听话能力通常可分解为：(1)辨音识义能力；(2)记忆整合能力；(3)_____________

能力；(4)评判话语能力。

4．累计认识____________个当代惯用汉字，被明确要求为7-9年级汉字教学目标。

5．南朝梁太子萧统所编选《_______________》，开我国古代文选型语文教材之先河。

6．语文教材主要功效有：凭借功效、_______________功效、教育功效和

功效。

7．辩论是训练说话能力有效方式，辩论要努力做到“四善”：进则善攻、退则善守、

__________________、终则善结。

8．语文基础知识教学“六字”基本要求是精要、好懂、_________________.

9．修改文章要求是：(1)深化主题；(2)取舍材料；(3)调整____________________；(4)推敲文字。

10.在美形态中，_________________美是社会美最高表现形式。

11.语文教育研究课题主要有填补空白、纠正通说、补充______________、参加争鸣等几类。

12.语文学科德育内容包含爱国主义教育，坚强意志教育，__________________精神

教育，为人民服务精神教育，友情情怀教育等五个方面。

13.中国科举文科笔试主要五种题型是帖经、墨义、_________________、论和诗赋14.语文学习过程中，应使学生逐步形成主动人生态度和正确

观，提升文

化________________和审美情趣。

*

15.语文教学要重视语言积累感悟和利用，重视基本技能训练，给学生打下扎实语文基础，同时重视开发学生_______________潜能，促进学生连续发展。

*

16.语文综合性学习应突出学生___________________

性。

*

17.评价浏览能力，重在考查能否从阅读中捕捉________________________.

*

18.语文课程丰富______________内涵对学生精神领域影响是深广，学生对语文材料反应又往往是多元。

二、单项选择题（每小题1分，共16分）

在以下每小题四个备选答案中选出一个正确答

案，并将其字母标号填入题干括号内。

19.在我国古代学校教育“六艺”中，与语文教育关系最为亲密是(

)A．礼、乐、射

B．射、御、书

C．书、乐、礼

D．书、乐、数

20.我国单独设置语文学科最早名称是(

)

A.语文

B．中国文学

C．国语

D．国文

21.学校语文教育主要特点是(

)

A.基础性与教育性

B．广泛性和动态性

C．规范性和选择性

D．基础性和广泛性

22.提出“创设情境，引发动机，确定目标，制订计划，实施计划，评价结果”这一教学过

程模式教育家是

(

)

A.赫尔巴特

B．凯洛夫

C．杜威

D．布鲁姆

23.按照成书时代先后，以下古代语文教材排列次序正确一项是(

)

A.《论语》、《千字文》、《古文观止》、《三字经》

B．《诗经》、《三字经》、《文选》、《古文观止》

C．《诗经》、《千字文》、《百家姓》、《古文观止》

D．《礼记》、《文选》、《古文观止》、《三字经》

24．我国历史上第一部正式课程标准产生于(

)

A．19

B．1923年

C．1929年

25.由“读”过渡到“说”，训练学生能在较长时间连贯、有条理完整说话能力训练

方式是(

)

A．答问

B．讨论

C．口头作文

D．复述

26.在说话训练中，熔说话、朗诵和宣传鼓动为一炉综合性较强训练方式是(

)

A.采访

B．复述

C．辩论

D．演讲

27．在中学生听话能力组成原因中，了解语义能力主要是指(

)

A.准确把握含义

B．听得清楚

C．听得完全

D．判别评析

28.在语文学习活动中，思维速度快，概括程度高，这表现了思维品质中思维(

)

A.灵活性

B．灵敏性

C．深刻性

D．批判性

29.在语文课堂教学常规方法中，有利于陶冶情操、培养审美能力，尤其适合一些文学作

品教学方法是(

)

A.观赏教学法

B．诵读法

C．问答法

D．谈话法

30．以下语文教育媒体全部属于传统媒体一组是

(

)

A.教科书、板书、实物、幻灯

B．教科书、图表、录音、模型

C．板书、图表、标本、模型

D．板书、标本、电影、图表

31．在语文教育研究方法中，人们经过尤其安排、适当控制研究对象，方便在最有利

条件下，对之进行研究方法是

(

)

A．观察法

B．比较分析研究法

C．历史文件研究法

D．试验实证研究法

32.按照考试目标、用途分类，属于学能考试性质是

(

)

A．单元测验

B．期末考试

C．毕业考试

D．高考

33.语文学科美育与德育相互渗透，与智力发展友好一致，这表现了语文学科美育

(

)

A.功利性

B．效应性

C．诱导性

D．协调性

34．“表示要生动感人”，这一写作指导关键点针正确文体是

(

)

A．记叙文

B．说明文

C．议论文

D．应用文

三、名词解释（每小题4分，共16分）

35.蒙学教材（举例不少于2个）

36.语文学习中非智力原因

37.语文教学过程

*

38．语文学科美育

四、简答题（每小题8分，共24分）

*

39.简述语文课程三维目标及相互关系。

*

40.从功效和价值来看，阅读和阅读教学实质是什么？

41.简述文学作品教学要求。

五、阐述题（每小题12分，共24分）

42.结合教学实践，阐述语文教学中怎样激发学生学习兴趣。（不少于4个关键点）

43.语文教育工作者为何要接收继续教育？年4月江苏省高等教育自学考试29782语文教学研究题号一二三四五总分题分211093030合分人得分一、单项选择题（每小题1分，共21分）这里“道”是指（1.在语文教育方面，古人主张“文以载道”“文以明道”）A.做人道理B.道德品质C.道家思想D.儒家道统，这一思想代表者是2.设计教学法理论依据是儿童中心主义，兴趣主义和“做中学”（）A.杜威B.赫尔巴特C.莱因D.克伯屈，这句名言出自著名语文教育家（3.“教是为了达成不需要教”）A.叶圣陶B.吕叔湘C.张志公D.陶行知4.当代语文教育第一次大讨论发生时间和讨论焦点是（）A.1957年，文言白话之争B.1958年，文道之争C.1959年，工具性与人文性问题D.1960年，“双基”训练问题，5.读书要达成“使其言皆出自于我之口”“使其意若出于吾之心”，这句话出自（）A.朱熹B.韩愈C.王安石D.唐彪6.属于情感态度“经历”水平一组行为动词是（）A.感受、参加、体验B.尝试、喜欢、热衷C.尝试、知道、树立D.讨论、交流、养成7.“明了—联想—系统—方法”这一教学模式创建者是（）A.杜威B.赫尔巴特C.莱因D.凯洛夫8．依照学习方法分类，“韵语识学法”和“诵读法”属于（）A.学习标准和学习策略层次B.通常学习方法层次C.某学科特有学习方法层次D.各种详细学习方法层次9．语文作为工具一个显著标志是（）A.熏陶渐染B.科学训练C.整体感悟D.个性解读10．《义务教育语文课程标准（试验稿）》在课程目标上一个特色是，尤其关注（）A.知识与能力B.智力发展C.情感态度和习惯D.动作技能11．最早实施选课制国家是（）A.德国B.美国C.法国D.英国12.编写教材应该给使用教材教师和学生留有一定空间，这表现了编写教材A.开放性标准B.弹性标准C.发展性标准D.层次性标准13.要求依照一定目标，对阅读材料内容、结构、语言、表示方式等进行认真琢磨，要求逐字、逐句、逐段地仔细推敲，力争透彻地了解和把握阅读材料内容和形式，这是进行A.默读训练B.略读训练C.浏览阅读训练D.精读训练14.鲁迅曾经说，“人模特儿也一样，没有专用一个，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来角色。”表现了写作过程中A.再造想象B.创造想象C.相同联想D.相关联想15.利用增、删、调、换等伎俩，使文章在原来基础上愈加好些，这就是作文批改中A.旁批B.面批C.修改D.总批16.和我国当前基础教育课程改革关键理念“为了每一位学生发展”一脉相承传统文化是A.“智仁双修”人格理想B．“有教无类”全民观念“义利统一”价值取向C．“天人合一”博大情怀D．17.“要做到有理有据”这一写作目标，主要针正确文体是A.应用文B.议论文C.记叙文D.说明文18.富有艺术性教学板书设计不应该是A.认知“梯子”B.想象“窗子”C.创造“起子”D.知识“筐子”19.就阅读能力而言，“对读物在选材立意、布局谋篇、遣词造句等方面进行详细分析，必定准确、深刻、优异内容和形式，批判错误、浮泛、平庸内容和形式”表现为A.阅读感知能力B.阅读了解能力C.阅读评价能力D.阅读创造能力20.“经过广泛、粗略地涉猎，来获取各种信息，积累知识，也能够初步判断读物价值，，这种阅读方式是（以决定是否深入阅读”）A.朗诵B.略读C.默读D.浏览21.与其余三种剧作不一样一部是（）A.《雷雨》B.《威尼斯商人》C.《窦娥冤》D.《罗密欧与朱丽叶》二、填空题（每小题1分，共10分）22.据记载，我国古代最早识字教材是周代____________________。23.在“五四”新文化运动中，中国文教界主张以白话文代替文言文，课程名称由“国文”。改为“_____________________”24.“语文学习外延与生活外延相等”，_______________国教育家这句名言成为越来越多语文教育工作者共识。25.用“大语文”教育观来看，整个语文系统是由学校语文教育、_______________和社会语文教育三个系统组成具备广泛性结构。26.“语感”对象是言语，语感主体是个人，语感方式是_______________，语感表现是能力。27.20世纪中叶，行为主义学习理论代表人物______________提出了刺激反应理论，并应用于教学设计，出现了程序教学设计。28.当代教育媒体主要特征是：多媒体化、信息化、_______________和智能化。29.课程标准提倡写作_____________________，如在第二学段强调“注意表现自己以为新奇有趣或印象最深、最受感动内容”。30.口语交际教学内容包含三方面：一是耐心专注地倾听，二是自信负责地表示，三是______________________地进行交流。31.教学格调是教学_____________________集中表现，是教学艺术升华。三、名词解释（每小题3分，共9分）32.言文教育33.多媒体技术34.教师德行四、简答题（每小题6分，共30分）35.简述新时期语文教学改革与研究总体特点。36.简述确定课程目标主要依据。37.简述语文美育基本任务。38.简述写作教学新理念。39.简述阅读分类和阅读能力组成。五、阐述题（每小题10分，共30分）40.阐述古代语文教育存在几个倾向性问题。41.阐述从“工具性与思想性统一”到“工具性与人文性统一”概念内涵和学科性质上发生改变。42.简述在试验新课程中教师教育教学行为应发生改变。4月江苏省高等教育自学考试一、单项选择题（每小题1分，共21分）在以下每小题四个备选答案中选出一个正确答案，并将其字母标号填入题干括号内。1.主张写作要“看多、做多、商议多”古代语文教育家是（）A.韩愈B.欧阳修C.朱熹D.柳宗元2.当代语文教育史上第一部正式课程标准产生于（）A.19B.19C.1923年D.1929年3.建国后，我国中小学教材制度改革由“国定制”到“审定制”变革始于（）A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年4.在语文教育界，80年代初系统提出“大语文教育”整体改革方案是（）A.洪宗礼B.钱梦龙C.魏书生D.张孝纯5.对汉民族语言文字特点表述不正确一项是（）A.汉字属于表意体系文字B.汉字中象形文字占大部分C.汉字有本意，引申文和假借文D.汉字存在大量一字多义、一字多音现象6.属于对知识“了解”水平一组行为动词是（）A.识别、列举、描述B.回顾、举例、归纳C.识别、判断、区分D.复述、描述、评价7.依照教学方法不一样形态和性质，属于语言性教学方法一组是（）A.试验法与讨论法B.讲授法与谈话法C.练习法与回答法D.发觉法与探究法8．义务教育新课程语文教材（苏教版）单元组合特点是（）A.按文体组元B.按知识点组元C.按能力点组元D.按主题或情境组元9．20世纪早期，我国语文学科性质观主要是（）A.实用性B.工具性C.人文性D.思想性10．总结美国“八年研究”经验，并撰写《课程与教学原理》学者是（）A.泰勒B.布鲁纳C.多尔D.杜威11．高中语文课程标准要求，学生要完成本课程基本学业，必须修满必修课（）A.10学分B.12学分C.18学分D.21学分12.阅读基本标准是整体性和综合性，阅读通常规律是()A.感悟—了解—表示—取得精神自由B.取得精神自由—感悟—了解—表示C.感悟—取得精神自由—了解—表示D.了解—感悟—表示—取得精神自由13.“我把想清楚了问题交给课堂，把能够想清楚问题交给研究，把想不清楚问题交给散文„„想不清楚就动笔为文并不是不负责，而是必定苦闷、彷徨、混沌、生涩、矛盾精神地味和审美价值。”持这种散文观是()A.郁达夫B.余秋雨C.汪曾祺D.朱自清14.写作要注意各段落、各层次之间相互衔接，在谋篇布局时要尤其注意()A.首尾呼应B.过渡自然C.剪裁合理D.跌宕起伏15.善于准确地把握教学宏旨，视野开阔，高屋建瓴，教学中一直着眼于整体目标。这种艺术格调属于()A.细腻型B.朴实型C.严谨型D.旷达型16.树立“重视发展”质量评价观，其内涵正确是()A.重视评价功效转化，利用综合性评价方式、实现评价主体多元化B．强调质性评价、强调关注结果、利用综合性评价方式C．实现评价主体多元化、强调质性评价、重视甄别和选拔功效D．强调关注结果，重视评价功效转化，强调质性评价17.符合高中新课程体系三个层次结构是()A.模块、科目、领域B.领域、科目、模块C.科目、领域、模块D.模块、领域、科目18.“引导学生把握观点与材料之间联络，着重关注思想深刻性、观点科学性、逻辑严密性、语言准确性。”该教学提议主要指向()A.应用文教学B.阐述类文本教学C.文学类文本教学D.科幻类文本教学19.在题材上大多反应关于宇宙创造、人类起源、自然界改变以及人类与自然关系等主要哲学、史学问题文学体裁是()A.寓言B.童话C.神话D.史诗20.与其余三句句式不一样一句是（）A.大王来何操B.何以知之C.自古及今，未之尝闻D.求人（可使报秦者）未得21.反应事物或现象详细形态、情况，即回答“怎么样”问题一个语言表示技能是（）A.叙述B.说明C.描写D.抒情二、填空题（每小题1分，共10分）22.我国古代语文教育突出特点之一是，以_______________经典为主要教材，多学科知识高度综合。23.我国当代语文教育发端于____________年，以语文教育独立设科为标志。24.“因文而异”程序教学把国文教材分为三类，第一类是“模范文”，第二类是_“______________”，第三类是“自修文”。25.20世纪60年代初，在纠正“左”错误同时，明确提出加强语文基础知识教学和语文基本能力训练，简称为语文“_______________”。26.我国新世纪基础教育课程改革目标之一是改变课程结构单一情况，表现课程结构均衡性、_______________和选择性。27.依照瑞士语言学家_____________观点，语文教学中要区分“语言”和“言语”这两个概念：语言是工具，言语是特定场所下特定人对这一工具利用。28.“形美以感目，音美以感耳，意美以感心”、_______________先生曾这么概括汉字美。29.通常说来，一个规范、明确行为目标表述，要包含行为主体、_____________________、情境或条件、表现水平或标准四个要素。29.教学步骤是组成教学过程基本单位。教学过程与教学步骤关系，是“链”与“__________”关系。30.语文教师要具备课程资源开发与利用能力，如遴选和___________________能力，组合和变通能力。三、名词解释（每小题3分，共9分）33.三百千34.语文教学过程35.教学情境四、简答题（每小题6分，共30分）35.“导”和“喻”是我国古代语文教育所提倡教法之一，请作简明阐释。36.简述《全日制义务教育语文课程标准（试验稿）》总目标包含几方面任务。37.简述教学设计基本要素。38.简述诗歌教学意义。39.简述作文批改基本标准。五、阐述题（每小题10分，共30分）40.概述“五四”前后，对语文教学影响较大三次教学改革与试验，并就其中一次作综合评价。41.利用琢磨语言法重点应放在哪些地方？请举例阐述6五、阐述题（每小题10分，共30分）40.概述“五四”前后，对语文教学影响较大三次教学改革与试验，并就其中一次作综合评价。41.利用琢磨语言法重点应放在哪些地方？请举例阐述。42.阐述新课程要求语文教师所应具备能力结构。4月江苏省高等教育自学考试29782语文教学研究总分题分

一、单项选择题（每小题1分，共21分）在以下每小题四个备选答案中选出一个正确答案，并将其字母标号填入题干括号内。

1．高中语文课程标准要求，学生要完成本课程基本专业，必须修满必修课（）

A.10学分B．12学分C．18学分D．24学分

2．阅读基本标准是整体性和综合性，阅读通常规律是()

A.感受——了解——表示——取得精神自由

B．取得精神自由——感受——了解——表示

C．感受——取得精神自由——了解——表示

D．了解——感受——表示——取得精神自由

3．“我把想清楚了问题交给课堂，把能够想清楚问题交给研究，把想不清楚问题交给散文……想不清楚就动笔为文并不是不负责，而是必定苦闷、彷徨、混沌、生涩、矛盾精神地位和审美价值。”持这种散文观是()

A.郁达夫B．余秋雨C．汪曾祺D．朱自清

4．写作要注意各段落、各层次之间相互衔接，在谋篇布局时要尤其注意()

A.首尾呼应B．过渡自然C．剪裁合理D．跌宕起伏

5．善于准确地把握教学宏旨，视野开阔，高屋建瓴，教学中一直着眼于整体目标。这种艺术格调属于()

A.细腻型B．朴实型C．严谨型D．旷达型

6．树立“重视发展”质量评价观，其内涵正确是()

A.重视评价功效转化、利用综合性评价方式、实现评价主体多元化

B．强调质性评价、强调关注结果、利用综合性评价方式

C．实现评价主体多元化、强调质性评价、重视甄别和选拔功效

D．强调关注结果、重视评价功效转化、强调质性评价

7．不属于语文课程总目标一项是()

A.积累·整合B．表示·交流C．感受·鉴赏D．思索·领悟

8．“引导学生把握观点与材料之间联络，着重关注思想深刻性、观点科学性、逻辑严密性、语言准确性。”该教学提议主要指向()

A.应用文文本教学B．阐述类文本教学C．文学类文本教学D．科幻类文本教学

9．在题材上大多反应关于宇宙创造、人类起源、自然界改变以及人类与自然关系等主要哲学、史学问题文学体裁是()

A.寓言B．童话C．神话D．史诗

10.句式与其余三项不一样一项是()

A.大王来何操B．何以知之C．自古及今，未知尝闻D．求人可使报秦者未得

11.反应事物或现象详细形态、情况，即回答“怎么样”问题一个语言表示技能是()

A.叙述B．说明C．描写D．抒情

12.主张写作要“看多，做多，商议多”古代语文教育家是()

A.韩愈B．欧阳修C．朱熹D．柳宗元

13.当代语文教育史上第一部正式课程标准产生于()

A.19B．19C．1923年D．1929年

14.建国后我国中小学教材制度改革由“国定制”到“审定制”变革始于()

A.1985年B.1986年C．1987年D.1988年

15.在语文教育界，20世纪80年代初系统提出“大语文教育”整体改革方案是()

A.洪宗礼B．钱梦龙C．魏书生D．张孝纯

16.对汉民族语言文字特点表述不正确一项是()

A.汉字属于表意体系文字

B．汉字中象形文字占大部分

C．汉字有本义、引申义和假借义

D．汉字存在大量一字多义、一字多音现象

17.行为动词属于对知识“了解”水平一组是()

A.识别、列举、描述B．回顾、举例、归纳C．识别、判断、区分D．复述、描述、评价

18.依照教学方法不一样形态和性质，属于语言性教学方法一组是()

A.讲授法与讨论法B．讲授法与谈话法C．讨论法与问答法D．问答法与探究法

19.义务教育新课程语文教材（苏教版）单元组合特点是()

A.按文体组元B．按知识点组元C．按能力点组元D．按主题或情境组元

20.20世纪早期，我国语文学科性质观主要是()

A．实用性B．工具性C．人文性D．思想性

21.总结美国“八年研究”经验，撰写《课程与教学原理》人是()

A.泰勒B．布鲁纳C．多尔D．杜威

二、填空题（每小题1分，共10分）

22.依照语言学习和综合发展通常规律，儿童掌握新语言过程大致由三个步骤组成，即“了解——______________________利用”。

23.在语文美育中，审美感知力是最主要审美基本能力，而审美______________力则是美育“制高点”和“落脚点”，苏霍姆林斯基称之为“美育中精灵”。

24.学习者学习格调主要因信息加工方式_______________、社会性需求、环境和情绪需求等方面差异而展现多个类型。

25.语文教学过程系统性主要表现在这一过程具备一定整体性、________________、有规律动态性等方面。26.教师德行由教师善、教师公正、__________________三方面组成。27.我国古代语文教育突出特点之一是：以___________________为基本学习方法。28.1978年，《人民日报》发表了著名语言学家、语文教育家______________先生文章《当前语文教学中两个迫切问题》，由此引发建国后语文教学第二次大讨论。

29.20世纪80年代中期，_____________________教育目标分类学理论和“掌握学习”策略在我国语文教育领域产生了广泛影响。

30.语文新课程要实现总目标是全方面提升学生_____________________，这也是语文新课程关键理念。

31.语文学科审美性特点表现在审美内容丰富性，审美实践_______________和对人格影响持久性和深刻性。

三、名词解释（每小题3分，共9分）

32.语文课程标准

33.涵泳法

34.教师专业发展

四、简答题（每小题6分，共30分）

35.简述新时期语文教学改革与研究总体特点。

36.简述确定课程目标主要依据。

37.简述语文学科美育任务。

38.作文批改应遵照哪些基本标准？

39.阅读分类和阅读能力由哪几方面组成？

五、案例分析题（每小题10分，共30分）

语文课程具备丰富人文内涵，学生对语文材料反应是多元，面对学生“多元解读”，教师该怎样正确处理呢？阅读以下两个案例，回答下列问题。

[案例一]

一位教师教学《孙悟空三打白骨精》时问学生：唐僧、孙悟空、白骨精，你最观赏谁？有个儿童站起来说：“我最观赏白骨精，她聪明多变，挺有本事，不怕失败。”老师称赞这位学生看法与众不一样，有创新精神。

[案例二]

《啄木鸟和大树》这篇课文赞扬了啄木鸟治病救人，批评了大树讳痰忌医。可是教学中一位儿童却提出：“我以为啄木鸟不太好，没有爱心，为大树治病只去了一次就不去了，莫非就这么眼睁睁地看着大树死去吗？假如啄木鸟多去几次，大树病重了会接收治疗。”老师以为言之有理，于是因势利导：“这故事原来是有啄木鸟第二次、第三次去为大树啄虫情节，因为太长了，课文没有编进去，现在让我们自己来当‘小作家，，把这个故事续编下去好吗？”

40.案例一中，教师对学生“观赏白骨精”看法给予了必定，认为“有创新精神”。你是否赞随这位教师做法，为何？

答题关键点：

（1）这位老师处理课堂上生成教学资源方法有失偏颇。主张尊重学生个性，激励学生学会创造，提倡教学中激励性评价，这些是教师在课堂教学中永恒追求。不过不能忽略文本教育意义。白骨精“屡败屡战”是为了杀人吃人，让母亲一起来干丧尽天良事决不是孝道。人文学科应该允许学生结合自己文化背景个性化了解与认同，不过要引导学生真正读懂文章要意和“向善”教育价值取向，多元了解而不离文本，个性飞扬而不随心所欲，思维驰骋而不胡思乱想。不能为尊重而尊重，为激励而激励。

（2）假如在课堂上碰到这么情况，首先应该必定这位学生能主动开动脑筋，大胆发表自己与众不一样看法做法；接着能够组织全班学生就这个新生成问题开展小组讨论，让学生结合已经有价值判断能力进行相互观点交流与辨析；在此基础上，老师能够采取层层深入引导，让学生自己悟出其中善恶与是非，从而达成在情感、态度和价值观方面一致和提升。

有创新思维对于孩子是可贵，但这种创新应该建立在最基本是非道德观基础上。当代孩子身上一些畸形“标新立异”大多是社会污染产物，对此，文化工作者应该给予反省。对于文化产品，经济效益、轰动效应都应该排在社会效益之后。为了孩子，他们应该尽快增强自己社会责任感。

41.案例二中，面对学生提问，教师临场作了“因势利导”处理。这么处理效果好吗？教师为何要这么处理？

效果好。显然这么处理会更符合儿童生活在一个想象世界中思维方式。即使这是老师漂亮编造，但不但无伤大雅，而且融合了拓展课文、强化主旨和读写一体多个功效，当会有很好教学效果。

以上案例中教师，以宽容心态对待学生有异于文本解析看法，并抓住其中具备生成意义情感与思想火花，引导他们由此出发进行拓展性延续思索，让他们在淋漓尽致地展现内心世界过程中得到新领悟与发展，让学生舒展灵性，畅所欲言。

学习过程中往往要犯这么或那样错误,这是人们都想避开而又经常难以防止。其实,“课堂上错误是教学巨大财富”,是通向成功阶梯，从错误中取得启示，往往能够变失败为成功。

42.结合上述案例，按照新课程理念，阐述你对阅读教学中“多元解读”了解。7月江苏省高等教育自学考试

29782

语文教学研究

一、选择题

1.

所谓“古文教育”（前语文教育）是指（）

A古代语文教育

B奴隶社会语文教育

C封建社会语文教育

D奴隶社会后期，封建社会前期语文教育

2.

侧重于教学改进和不停完善评价是（）

A定位性评价

B形成性评价

C总结性评价

D表观性评价

3.“喜欢学习汉字，有主动识字愿望”，“能借助汉语拼音认读汉字，能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字”，上述目标分别指向（）

A知识和能力；过程和方法

B过程和方法，情感态度和价值观

C知识和能力，过程和价值观

D情感态度和价值，观过程和方法

4.

.鲁迅曾经说：“人模特儿也一样，没有专用一个，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来角色。”表现了写作过程中（）

A再造想象

B

创造想象

C相同联想

D相关联想

5.以下语文综合性学习评价，在评价主体上，提倡弱化（）

A学生单一评价

B学生相互评价

C教师相互评价

D教师单一评价6.以下不属于论证方法是（）

A驳论

B演绎

C类比

D归纳

7.以下阅读方式中，“有利，有感情”阅读方式是（）

A泛读

B默读

C略读

D朗诵

8.富有艺术性教学板书设计不应该是（）

A认知梯子

B想象窗子

C创造起子

D知识筐子

9.应提倡学生注意材料起源与真实性，事实与观点关系，基本事件与经典细节，文本价值取向与实用效果，该教学提议主要指向（）

A新闻类文本教学

B阐述类文本教学

C文学类文本教学

D科幻类文本教学

10.要求不动唇、不指读、而且要控制“舌动”以达成快速搜寻关于信息目标，这