小班主题奇妙的口袋教案反思

小班主题奇妙的口袋教案反思1、小班主题奇异的口袋教案反思

教学目标：

1、学习用手触摸感知物体的软硬、光滑、长短等特征。

2、培育幼儿情愿用语言来表达自己的发觉和感觉。

教学预备：

1、每人一个小口袋，分别装有各种不同的物体。

2、请配班教师帮忙说情景式环境的引语，教师扮成奇妙老爷爷的样子。

3、小红花若干份糨糊

教学过程：

一、创设情景式环境，激发幼儿动手触摸的兴趣。

(配班教师)今日呀，有位奇妙的老爷爷要给我们大家送来一样奇妙的礼物。让我们赶快把奇妙老爷爷请出来吧!(配班教师扮成奇妙老爷爷的样子走进教室说：小朋友们好，我是奇妙老爷爷。我呀今日带来一个特别奇妙的口袋，里面有很多的宝贝。你们想知道有哪些宝贝吗?我今日要给小朋友们出个难题，不准你们翻开口袋用眼睛看，要想个好玩的好方法来猜猜里面究竟是什么?你们快想吧来告知我好吗?)

二、引导幼儿通过用手触摸感知物体的不同特征，并且用简洁的语言表达自己的发觉与感觉。

1、师：小朋友的方法怎么样呢?让我们来请几位小朋友试一试吧!

2、幼儿用手触摸物体教师进一步提问幼儿物体的特征(你摸的宝贝是软软的还是硬硬的，幼儿分别说出自己的感受)。

3、幼儿嬉戏，感受触摸的乐趣

小朋友想不想有个奇妙的口袋呀?奇妙老爷爷呀也为你们每个小朋友都预备了一个奇妙的口袋，奇妙老爷爷想和你们做个嬉戏你们情愿吗?

交代嬉戏规章：教师发出指令如：请你摸一个硬硬的物体，第一个按要求摸到的幼儿上台拿朵小红花贴在自己的衣服上，谁的衣服上的小红花最多谁是成功者。

教学反思：

幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的兴趣和制造意识。材料的供应上既留意材料的寻常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。

2、小班语言活动奇异的口袋教案反思

设计意图：

小班幼儿的语言进展水平较低、量词的使用更是有待进一步提高，并且嬉戏是每个孩子都乐于参加的活动方式，孩子们在嬉戏中思维活泼、求知欲望增加。因此，我设计了该课，使孩子们的语言技能得到了提高。

活动目标：

1，使幼儿把握量词：本、盒、束、把、个等。

2，激发幼儿求知欲望，发挥制造性。

3，鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4，进展幼儿思维和口语表达力量。

5，大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

活动预备：

与目标中量词有关的物品，美丽的口袋

活动过程：

1，情景设置：在漂亮的花园里，孩子们发觉了一个美丽的大口袋。

教师：这个奇异的口袋里会有什么呢?

幼儿：蛋糕、小狗、礼物，……

教师：你们相知道它里面究竟是什么东西吗?

教师翻开口袋，以提问、抢答等形式用恰当的量词说出每一种物品的名称。

总结：我们刚刚说的本、盒、束、把、个叫做量词，他们都在表示数量的词的后面。每一种物品都有恰当的量词来形容它，盼望小朋友以后能正确的把握他们。

2，分组进展量词练习。

(1)由蝴蝶的话引出其他奇异的口袋;

(2)请小朋友们分组站在口袋四周猜猜口袋里有什么?

(3)翻开口袋后，教师提出要求：能用精确的量词说出物品的小朋友才能得到物品。

3，请小朋友说出日常生活中还有哪些物品能用上今日所学的量词?

用击鼓传花的嬉戏请小朋友答复。

4，活动自然完毕。

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

3、小班语言奇异的口袋教案反思

奇异的口袋小班教案1

玩法：

1.教师边拿出口袋，边念儿歌：“奇异的口袋东西多，让我先来摸一摸。摸一摸，摸出看看是什么?”教师摸出皮球，问：“这是什么?”(这是皮球。)教师再拍皮球问：“教师在做什么?”(教师在拍皮球。)

2.接着教师念儿歌：“奇异的口袋东西多，小朋友都来摸一摸。”当幼儿摸出玩具后，要求幼儿说出玩具名称。

3.每次只摸出一样玩具。

预备：娃娃、汽车、皮球、摇铃、喇叭等若干种玩具。

提示：引导幼儿能正确运用抱、开、摇、吹等动词，学说完整的短句。

活动反思：

为了激发幼儿活动的兴趣，在活动前我有心收集了一些孩子喜爱的东西，在活动中，由情入境，让小朋友们用收摸摸这些东西，吸引他们的留意力，引起他们活动的兴趣，特殊是小班幼儿更是如此，在摸一摸、猜一猜中，让孩子用自己的感官去感知，进展想象，这些东西都是孩子熟识的，幼儿边玩边说，充分调动幼儿的乐观性。小朋友在动手摸一摸、捏一捏后，感知物体的软和硬，学习用语言进描述。

奇异的口袋小班教案2

教学目标：

1、学习用手触摸感知物体的软硬、光滑、长短等特征。

2、培育幼儿情愿用语言来表达自己的发觉和感觉。

教学预备：

1、每人一个小口袋，分别装有各种不同的物体。

2、请配班教师帮忙说情景式环境的引语，教师扮成奇妙老爷爷的样子。

3、小红花若干份糨糊

教学过程：

一、创设情景式环境，激发幼儿动手触摸的兴趣。

(配班教师)今日呀，有位奇妙的老爷爷要给我们大家送来一样奇妙的礼物。让我们赶快把奇妙老爷爷请出来吧!(配班教师扮成奇妙老爷爷的样子走进教室说：小朋友们好，我是奇妙老爷爷。;本文我呀今日带来一个特别奇妙的口袋，里面有很多的宝贝。你们想知道有哪些宝贝吗?我今日要给小朋友们出个难题，不准你们翻开口袋用眼睛看，要想个好玩的好方法来猜猜里面究竟是什么?你们快想吧来告知我好吗?)

二、引导幼儿通过用手触摸感知物体的不同特征，并且用简洁的语言表达自己的发觉与感觉。

1、师：小朋友的方法怎么样呢?让我们来请几位小朋友试一试吧!

2、幼儿用手触摸物体教师进一步提问幼儿物体的特征(你摸的宝贝是软软的还是硬硬的，幼儿分别说出自己的感受)。

3、幼儿嬉戏，感受触摸的乐趣

小朋友想不想有个奇妙的口袋呀?奇妙老爷爷呀也为你们每个小朋友都预备了一个奇妙的”口袋，奇妙老爷爷想和你们做个嬉戏你们情愿吗?

交代嬉戏规章：教师发出指令如：请你摸一个硬硬的物体，第一个按要求摸到的幼儿上台拿朵小红花贴在自己的衣服上，谁的衣服上的小红花最多谁是成功者。

教学反思：

幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的兴趣和制造意识。材料的供应上既留意材料的寻常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。

奇异的口袋小班教案3

语言嬉戏：《奇异的口袋》

设计意图：小班幼儿的语言进展水平较低、量词的使用更是有待进一步提高，并且嬉戏是每个孩子都乐于参加的活动方式，孩子们在嬉戏中思维活泼、求知欲望增加。因此，我设计了该课，使孩子们的语言技能得到了提高。

活动目标：

1，使幼儿把握量词：本、盒、束、把、个等。

2，激发幼儿求知欲望，发挥制造性。

活动预备：

与目标中量词有关的物品，美丽的口袋

活动过程：

1，情景设置：在漂亮的花园里，孩子们发觉了一个美丽的大口袋。

教师：这个奇异的口袋里会有什么呢?

幼儿：蛋糕、小狗、礼物，……

教师：你们相知道它里面究竟是什么东西吗?

教师翻开口袋，以提问、抢答等形式用恰当的量词说出每一种物品的名称。

总结：我们刚刚说的本、盒、束、把、个叫做量词，他们都在表示数量的词的后面。每一种物品都有恰当的量词来形容它，盼望小朋友以后能正确的把握他们。

2，分组进展量词练习。

(1)由蝴蝶的话引出其他奇异的口袋;

(2)请小朋友们分组站在口袋四周猜猜口袋里有什么?

(3)翻开口袋后，教师提出要求：能用精确的量词说出物品的小朋友才能得到物品。

3，请小朋友说出日常生活中还有哪些物品能用上今日所学的量词?

用击鼓传花的嬉戏请小朋友答复。

4，活动自然完毕。

4、小班主题奇异的口袋教案反思

教学目标：

1、学习用手触摸感知物体的软硬、光滑、长短等特征。

2、培育幼儿情愿用语言来表达自己的发觉和感觉。

教学预备：

1、每人一个小口袋，分别装有各种不同的物体。

2、请配班教师帮忙说情景式环境的引语，教师扮成奇妙老爷爷的样子。

3、小红花若干份糨糊

教学过程：

一、创设情景式环境，激发幼儿动手触摸的兴趣。

(配班教师)今日呀，有位奇妙的老爷爷要给我们大家送来一样奇妙的礼物。让我们赶快把奇妙老爷爷请出来吧!(配班教师扮成奇妙老爷爷的样子走进教室说：小朋友们好，我是奇妙老爷爷。我呀今日带来一个特别奇妙的口袋，里面有很多的宝贝。你们想知道有哪些宝贝吗?我今日要给小朋友们出个难题，不准你们翻开口袋用眼睛看，要想个好玩的好方法来猜猜里面究竟是什么?你们快想吧来告知我好吗?)

二、引导幼儿通过用手触摸感知物体的不同特征，并且用简洁的语言表达自己的发觉与感觉。

1、师：小朋友的方法怎么样呢?让我们来请几位小朋友试一试吧!

2、幼儿用手触摸物体教师进一步提问幼儿物体的特征(你摸的宝贝是软软的还是硬硬的，幼儿分别说出自己的感受)。

3、幼儿嬉戏，感受触摸的乐趣

小朋友想不想有个奇妙的口袋呀?奇妙老爷爷呀也为你们每个小朋友都预备了一个奇妙的口袋，奇妙老爷爷想和你们做个嬉戏你们情愿吗?

交代嬉戏规章：教师发出指令如：请你摸一个硬硬的物体，第一个按要求摸到的幼儿上台拿朵小红花贴在自己的衣服上，谁的衣服上的小红花最多谁是成功者。

教学反思：

幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的兴趣和制造意识。材料的供应上既留意材料的寻常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。

5、小班听说嬉戏奇异的口袋教案反思

玩法：

1.教师边拿出口袋，边念儿歌：“奇异的口袋东西多，让我先来摸一摸。摸一摸，摸出看看是什么?”教师摸出皮球，问：“这是什么?”(这是皮球。)教师再拍皮球问：“教师在做什么?”(教师在拍皮球。)

2.接着教师念儿歌：“奇异的口袋东西多，小朋友都来摸一摸。”当幼儿摸出玩具后，要求幼儿说出玩具名称。

3.每次只摸出一样玩具。

预备：娃娃、汽车、皮球、摇铃、喇叭等若干种玩具。

提示：引导幼儿能正确运用抱、开、摇、吹等动词，学说完整的短句。

活动反思：

为了激发幼儿活动的兴趣，在活动前我有心收集了一些孩子喜爱的东西，在活动中，由情入境，让小朋友们用收摸摸这些东西，吸引他们的留意力，引起他们活动的兴趣，特殊是小班幼儿更是如此，在摸一摸、猜一猜中，让孩子用自己的感官去感知，进展想象，这些东西都是孩子熟识的，幼儿边玩边说，充分调动幼儿的乐观性。小朋友在动手摸一摸、捏一捏后，感知物体的软和硬，学习用语言进描述。

6、小班主题公开课奇异的口袋教案反思

奇异的口袋

活动目标：、

1、学习用手触摸感知物体的软硬、光滑、长短等特征。

2、培育幼儿情愿用语言来表达自己的发觉和感觉。

3、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

4、在学会歌曲的根底上初步把握()的玩法，学习按嬉戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受嬉戏的乐趣

活动预备：1、每人一个小口袋，分别装有各种不同的物体。

2、请配班教师帮忙说情景式环境的引语，教师扮成奇妙老爷爷的样子。

3、小红花若干份糨糊

活动过程：

一、创设情景式环境，激发幼儿动手触摸的兴趣。

(配班教师)今日呀，有位奇妙的老爷爷要给我们大家送来一样奇妙的礼物。让我们赶快把奇妙老爷爷请出来吧!(配班教师扮成奇妙老爷