《插花》美术教案

《插花》美术教案《插花》美术教案1

【活动目标】

1、通过剪一剪、插一插，培育幼儿的创新求异思维和进展幼儿的动手力量，并激发幼儿对大自然的宠爱之情。2、观赏插花艺术，感受插花艺术的颜色比照、凹凸错落比照、大小比照的美，对插花艺术感兴趣。3、体验想象制造各种图像的欢乐。4、感受作品的美感。

【活动预备】

1、插花录像；2、花瓶（酒坛、竹桶、木桶）；3、各类野花、野草、树叶等。

【活动过程】

一、引出话题。师：小朋友，瞧，这些是什么呀？对这些都是我们一起去山上、田埂边采摘过来的。师：瞧！（播放春游：采摘野花）师：提问：这些花能摘吗？（镜头：人们种植鲜花）师：这些是人们种植起来给我们观赏的，而这些野花它是自己生长在大自然中，很美丽，因此我们就想把这些美丽的野花带回来，让更多的人能够看到大自然的美。师：可是把这些野花摘回来这样放着会很简单枯萎，它们的美别人就观赏不到了，那你有什么方法可以使这些野花变的更美，较长的留在我们身边，让别人很好的观赏呢？师：那我们就一起来插插花，我们插花的花瓶有些特殊哦，瞧，是什么？（酒坛、木桶、竹桶）师：好，现在就请你们上来试试吧！（假如觉得花柄太长，可以拿剪刀出来修一修，但用的时候要留意安全）

二、第一次尝试插花。

1、师：插好的小朋友请把自己位置整理洁净，也可以去看看其他小朋友插的花。2、师：好了，全部下来坐到自己位置，咱们一起来观赏下吧。3、师：你认为哪盆花插的最好看，那你觉得他哪里插的好看吸引了你呢？

三、（播放插花录像）观赏插花艺术，感受插花艺术的颜色比照、凹凸错落比照、大小比照的美。

1、师：恩，小朋友很棒都说了自己的看法，教师也特地去了花店拍摄了插花师傅插花的过程，我们一起来看一下插花师傅究竟是怎么插花的？（播放插花录像）2、师：看了录像有哪个小朋友能告知我，为什么插花师傅插的花那么美丽？（用姿势语言来引导他们说出花的插法，凹凸、大小、颜色、树叶的衬托）3、教师小结：对呀，插花时肯定要留意把花插得有高有低、有大有小，颜色有深有浅，再加一些草、树叶，相互衬托，这样一盆花插的才会更美丽。4、师：但刚刚我们看到的只是插花师傅插了一种扇形外形的花，其实插花它是一门艺术，也是一门技术，每个人可以依据自己的喜爱插出不同外形的花，如：还有球形、S形等许多，瞧我们来看看（播放录像不同造型的花）

四、其次次尝试插花，巡回指导。

1、师：看了这么多不同造型美丽的花，你现在想插什么样的花呢？2、师：好，我们依据自己的设想，再照着插花师傅的插法，把刚刚觉得哪里插的不满足的地方进展调整下，也可以全部拔出来重新插一次。信任小朋友确定比刚刚插的更美丽。（拍照）

五、完毕、观赏。

插好的小朋友请整理洁净自己的位置，然后请客人教师一起来观赏我们插的花吧！

教学反思：

这节课的设计符合幼儿的年龄特点，又比拟贴近幼儿的生活，同时又是幼儿嬉戏活动中需要的材料，于是幼儿在制作过程中布满了兴趣。对于供应的新材料幼儿们也乐于动手操作，并能结合自己已把握的技能进展再制造，充分发挥了幼儿的自主性和能动性。在材料的预备上也充分表达了层次性，满意每个幼儿的需要。在活动中幼儿能主动与其他幼儿互商互量彼此合作完成作品。

小百科：插花既不是单纯的各种花材的组合，现代艺术插花不过分要求花材的种类和数量的搭配，但非常强调每种花材的色调、姿势和神韵之美。用一种花材构图，也可以到达较好的效果。不同的构图以及与不同花材花器的组合，到达的效果则是完全不同的，这也就是艺术插花的表现力。

《插花》美术教案2

设计思路：

正值春天，农村的田埂、小路、小河边，山坡上，各种各样的野花生气蓬勃，野草遍地皆是，虽不华贵，却也不失清丽，淡雅。当我们领着孩子们置身于其间时，从孩子们发亮的眼神，啧啧的赞扬声中，我受到了启发。这是孩子们“爱美”情感的自然流露，何不把这些漂亮的野花，野草“搬”到我们的教室中来，从而美化我们的环境，陶冶幼儿的性情，使幼儿发觉和感受生活中的美，萌发审美，表现美的情趣呢？

在我们的四周，丢弃的瓶瓶罐罐俯首可拾，其中不乏造型别致，颜色漂亮的物品，这些看似不起眼的东西，用作插花的器具，既可以爱护环境，又能废物利用，实在是妙不行言。

本班幼儿比拟喜爱美工活动，动手力量有肯定的根底。让幼儿尝试插花，有助于萌发幼儿感受美，表现美的情趣，使幼儿的动手力量进一步得到进展，满意幼儿探究的欲望。

活动目标：

1、学习用各种农村

自然物进展插花，探究各种插花方式。

2、尝试为自己的插花作品取个名字。

3、萌发幼儿爱美、审美、表现美的情感。

活动预备：

1、采集各种野花，野草，麦穗，芦苇，花枝，花叶等等。

2、收集各种可供插花的器具（如：酒瓶，易拉罐，冷饮盒，牛奶盒，竹筒，盒子等）

3、各种插花帮助材料（花泥，彩色电线外皮，铁丝上绕彩色皱纸，剪刀，篮子，抹布等）

4、教师插花作品及录像带，音乐带。

活动流程：

观看、观赏——插花练习、观赏幼儿插花作品——完毕

活动过程：

一、导入主题

师：春天来了，漂亮的花儿都开了。我们采了很多野花野草，教师把它们插成了漂亮的插花，我们一起去参观一下吧？

二、幼儿观赏“艺术插花”录像

1、师：你看了教师的插花有什么感觉？你观察了什么花？你有没有发觉这些花是怎么插出来的？

小结：插花是一门艺术，里面有很多很多的学问，我们来看看艺术家们是怎样来插花的。

2、师：艺术家的插花为什么这么美丽？（幼儿自由叙述）谁来告知大家？

小结：插花时要留意花朵颜色的深和浅，花朵的大和小，花茎的高和低搭配，插花才好看。

3、师：花插在哪里？（幼儿自由叙述）

师：只要你喜爱，无论什么都可以用来插花。

三、教师和幼儿共同探究插花

1、师：教师呀想插一盆美丽的花，你们来帮我出办法吧。（幼儿选花瓶，花，教师插花，提示幼儿留意深和浅，大和小，高和低搭配）

2、帮花取名字

师：这盆花，看上去像什么呀？我们给它取个什么名字呢？（幼儿争论）

四、幼儿插花，教师巡回指导

师：你们想不想插花？你想插一盆什么样的花？（幼儿自由叙述）

师：小朋友说的都很好，去实现你的想法吧。教师有一个小建议，你插的时候可以一个人插，也可以两三个人合作，插一盆美丽一点的花。

1、引导幼儿探究与众不同的插花方式

2、引导幼儿为自己的作品取个名字

观赏幼儿插花作品

介绍自己的作品（与同伴，与客人教师）

师：先完成的小朋友可以向好朋友，客人教师介绍一下你的插花名字叫什么？为什么这样插？

五、评价自己的作品

1、集中幼儿作品，请个别幼儿介绍，评价自己的作品

2、与自己的作品留影

师：小朋友，我们请教师为我们和我们的插花拍照罗！

活动延长：

观赏幼儿插花作品录像，搜集整理

《插花》美术教案3

【活动目标】

1、通过剪一剪、插一插，培育幼儿的创新求异思维和进展幼儿的动手力量，并激发幼儿对大自然的宠爱之情。

2、观赏插花艺术，感受插花艺术的颜色比照、凹凸错落比照、大小比照的美，对插花艺术感兴趣。

3、鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

4、培育幼儿的观赏力量。

【活动预备】

1、插花录像；

2、花瓶（酒坛、竹桶、木桶）；

3、各类野花、野草、树叶等。

【活动过程】

一、引出话题。

师：小朋友，瞧，这些是什么呀？对这些都是我们一起去山上、田埂边采摘过来的。

师：瞧！（播放春游：采摘野花）

师：提问：这些花能摘吗？（镜头：人们种植鲜花）

师：这些是人们种植起来给我们观赏的，而这些野花它是自己生长在大自然中，很美丽，因此我们就想把这些美丽的野花带回来，让更多的人能够看到大自然的美。

师：可是把这些野花摘回来这样放着会很简单枯萎，它们的美别人就观赏不到了，那你有什么方法可以使这些野花变的更美，较长的留在我们身边，让别人很好的观赏呢？

师：那我们就一起来插插花，我们插花的花瓶有些特殊哦，瞧，是什么？（酒坛、木桶、竹桶）

师：好，现在就请你们上来试试吧！（假如觉得花柄太长，可以拿剪刀出来修一修，但用的时候要留意安全）

二、第一次尝试插花。

1、师：插好的小朋友请把自己位置整理洁净，也可以去看看其他小朋友插的花。

2、师：好了，全部下来坐到自己位置，咱们一起来观赏下吧。

3、师：你认为哪盆花插的最好看，那你觉得他哪里插的好看吸引了你呢？

三、（播放插花录像）观赏插花艺术，感受插花艺术的颜色比照、凹凸错落比照、大小比照的美。

1、师：恩，小朋友很棒都说了自己的看法，教师也特地去了花店拍摄了插花师傅插花的过程，我们一起来看一下插花师傅究竟是怎么插花的？（播放插花录像）

2、师：看了录像有哪个小朋友能告知我，为什么插花师傅插的花那么美丽？（用姿势语言来引导他们说出花的插法，凹凸、大小、颜色、树叶的衬托）

3、教师小结：对呀，插花时肯定要留意把花插得有高有低、有大有小，颜色有深有浅，再加一些草、树叶，相互衬托，这样一盆花插的才会更美丽。

4、师：但刚刚我们看到的只是插花师傅插了一种扇形外形的花，其实插花它是一门艺术，也是一门技术，每个人可以依据自己的喜爱插出不同外形的花，如：还有球形、S形等许多，瞧我们来看看（播放录像不同造型的花）

四、其次次尝试插花，巡回指导。

1、师：看了这么多不同造型美丽的花，你现在想插什么样的花呢？

2、师：好，我们依据自己的设想，再照着插花师傅的插法，把刚刚觉得哪里插的不满足的地方进展调整下，也可以全部拔出来重新插一次。信任小朋友确定比刚刚插的更美丽。（拍照）

五、完毕、观赏。

插好的小朋友请整理洁净自己的位置，然后请客人教师一起来观赏我们插的花吧！

【活动反思】

首先，展现两张一样的室内图片，（一张室内有花卉，一张没有）让同学们找不同，固然这很简洁就能找出来，找出来之后请同学说感受，充分调动学生学习插花的兴趣和积极性，有剧烈的欲望想要学会插花，引入课题。

其次，让学生自主学习并说出插花的意义，再用不同的插花艺术作品引导学生学习插花的根本构图形式和造型法则，以及插花的步骤。这些学问都知道后就是插花环节，这时孩子们都特别有兴趣，小组争论开头创作，通过试插学生可以发觉自己的差距及在插花的过程中遇到的困难，列出需探究的问题，逐一解决。通过试插比拟，培育学生发觉问题、提出问题的力量。

展评作品，每组找一位代表展现介绍作品。通过作品的展现介绍，使学生更深刻地了解了插花艺术，熬炼了学生的语言表达力量。

通过本课教学可以看出，学生的制造力是无限的,关键在于教师能否给学生制造一个充分发挥想象制造的空间。本课中，通过一系列的教学设计，激发了学生的学习兴趣和积极性，学生既可以通过插花表达自己的思想感情，又通过学习培育了动手力量、审美力量、团结协作力量和创新精神。

缺乏之处：导入没有特色，虽然激起了学生的学习兴趣，但还是不够，在评价环节学生不知如何入手，我应提前告知他们，我总结的也是过于少，在课堂上我的鼓励性语言评价做得不够好，没有给学生更好的鼓励，在以后的教学中应当留意。

小百科：插花(floarr)，亦可称为插花艺术，就是把花插在瓶、盘、盆等容器里，而不是栽在这些容器中。

《插花》美术教案4

一、教材分析

（一）综合分析

《插花》位居本单元的其次课，是在《纸花》“造型表现”之后的“设计应用”。插花是自然美与艺术美的奇妙结合，最能给人带来赏心悦目的审美享受，很简单培育起学生对生活美、艺术美的喜爱。本课选入多幅艺术插花，作品设计打破俗套，别出心裁（学生作品除外）。有的以层次取胜，高雅纯洁，如“紫花水仙”；有的以野趣渐长，质朴自然，如“椅背花束”；有的幽默诙谐，耐人寻味，如“鸟窝虞美人”；还有的热闹奔放，通体绚烂，如“向日葵”。

本课的教学重点是体验插花情趣，练习插花设计，了解插花的一般方法。难点是怎样使插花显得新奇，自然，有神韵。

（二）教学目标

①宠爱插花艺术，体验插花情趣。

②练习插花设计，了解插花的一般方法。

③通过小组合作，完成一瓶插花练习。

二、教学过程设计

课前预备：

①前一课纸花作业。

②搜集多种枝叶。

③预备多种器皿。

●导入：出示多种花卉，争论怎样用它们更好地美化生活。导入插花。

●尝试：教师供应肯定量的花卉和三个不同器皿，指名若干学生分成三组，尝试插花。

●评述：针对三组插花，师生评述，介绍插花的一般规章，如主次关系，高度比例，外轮廓线等。

●观赏：翻开教材，观赏插花艺术，比照学生插花与专业插花的不同，进一步感受艺术美。鼓舞学生自由评述，教师做生动、精当的点评，突出创意设计。

●合作：分组合作，正式进展插花练习。教师巡察辅导，鼓舞创意设计。评述作业。

●观赏：观赏国外插花，开阔插花视野。

三、学习评价建议：

●是否体验到插花的乐趣。

●能否在插花设计中表现出创意。

●能否在插花习作中有意识地运用一些形式原理（如比例与和谐，变化与统一等）。

《插花》美术教案5

活动目标：

1、会选用不同的材料制作花卉，并依据自己的意愿进展插花，萌发幼儿对美的感受力。

2、培育幼儿之间的合作力量。

3、培育幼儿的技巧和艺术气质。

4、感受作品的美感。

活动难重点：

会选用不同的材料制作花卉（餐巾纸）。

依据插花的方法，会修剪花枝。

活动预备：

吸管、糖纸、餐巾纸（新）、手工纸、剪刀、双面胶等。

活动过程：

一、展现插花艺术

让幼儿观看多媒体了解插花，感受美的艺术。

1、你们看到的插花美丽吗？什么地方美丽？请幼儿自由叙述（各种颜色、外形样式）

二、出示教师制作的插花

1、说说这些花和我们刚刚看到的插花有什么不同？（真花和假花）

2、这些花是用什么材料制作的？（糖纸、手工纸、皱纸）

3、数一数花盆里有几支花，分别有哪些颜色？

4、这些花是如何插的（比拟不同的插花方法）：有中间高，四周低；有后面高，前面低。

三、幼儿制作花卉

1、幼儿自己选择材料制作花卉（幼儿可以走出座位，选择自己制作花时所需要的材料）

2、要求幼儿多做几朵，并能用不同材料和不同样式制作花卉。

3、提示幼儿选用能选用新材料（餐巾纸）制作花卉

四、插花

1、幼儿之间合作商议选择插花的方法。（可以采纳教师供应的方案，也可以自己进展制造性的插花）

2、重点提示幼儿能依据插花的方法修剪花枝，摆放出不同的造型。

3、提示幼儿插花时留意颜色的搭配，花朵的凹凸，前后的层次。

五、完毕

观赏小朋友的插花，介绍自己的插花

1、说说自己的插花是用哪些材料制作，分别用了什么方法制作的。

2、并能说说插了这盆花所用的花束数量。

教学反思：

这节课的设计符合幼儿的年龄特点，又比拟贴近幼儿的生活，同时又是幼儿嬉戏活动中需要的材料，于是幼儿在制作过程中布满了兴趣。对于供应的新材料幼儿们也乐于动手操作，并能结合自己已把握的技能进展再制造，充分发挥了幼儿的自主性和能动性。在材料的预备上也充分表达了层次性，满意每个幼儿的需要。在活动中幼儿能主动与其他幼儿互商互量彼此合作完成作品。

小百科：插花亦可称为插花艺术，就是把花插在瓶、盘、盆等容器里，而不是栽在这些容器中。所插的花材，或枝、或花、或叶，均不带根，只是植物体上的一局部，并且不是任凭乱插的，而是依据肯定的构思来选材，遵循肯定的创作法则，插成一个美丽的形体（造型），借此表达一种主题，传递一种感情和情趣，使人看后赏心悦目，获得精神上的美感和开心。

《插花》美术教案6

教学内容：艺术插花（制作）

课业类别：工艺制作课

指导思想：

插花艺术在中国具有悠久的历史，是中国园林艺术中的一枝奇葩。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供欣赏的部位为资料，进展奇妙的排列组合，将花卉的自然美和人为的装饰美相结合的造型艺术，能给人以高雅的艺术享受。本课是第四单元的第一课，本单元共布置了三课，都是为了美化居室，熬炼同学运用所学的美术学问来自身动手美化生活的力量。

教学目标分析：

插花分为东方式和西方式两种，本课布置了二课时，第一课时主要是向同学具体介绍艺术插花的历史、构图、颜色等，用一些根本插花的示范，让同学有较深的感性熟悉，并在课余时间查找资料，进展初步构思；其次课时进展艺术插花的制作练习。

教学目标：

1.通过本课教学，让同学把握艺术插花的一般形式与制作技巧。

2.引导学会自身动手装扮生活空间，从而提高审美情趣。

教学重难点：

艺术插花的几种根本形式。

教学方法：

叙述、示范、制作

教具预备：

艺术插花作品若干件，艺术插花作品的课件、图片、常用花材和工具。

学具预备：

常见花材、花器和工具。

教学时间：二课时

第一课时

一、组织教学

检查同学学具状况，激发同学的学习兴趣。

二、导入新课

1.展现艺术插花实物，教师激情导言：随着生活水平的日益提高，人们越来越追求生活空间的舒适和情调，获得精神上的满意。而艺术插花，正是装饰居室、点缀环境的上乘佳作。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供欣赏的部位为资料，进展奇妙的排列组合，将花卉的自然美和人为的装饰美相结合的造型艺术。

2.板书课题――艺术插花（制作）

三、讲授新课

1.播放CAI课件，引导同学观赏、了解艺术插花的历史和东、西方式的艺术特色。

2.出示图片和实物，了解插花的常用花材、花器和工具。

3.教师叙述艺术插花造型的根本形式：

一般插花形式三主枝高度为：第一主枝长=（花器高＋宽）×1.5

其次主枝长=第一主枝长的三分之二

第三主枝长=其次主枝长的三分之二

依照插花主枝在花器中装饰的位置，大致上有五种根本形式，每种形式都有肯定的变化范围――

陡崖式、直立式、倾斜式、平卧式、放射式。

（反思：构图是插花艺术造型的第一要素。教师应急躁辅导同学进展插花的艺术构思，将草图勾画出来，示范时要留意插花要凹凸错落，即花朵的位置凹凸前后错开，不要插在同一横线或直线上；疏密有致，过密则繁杂，过疏显空荡；虚实结合，即花为实、叶为虚，有花无叶欠陪衬，有叶无花缺实体；俯仰照应，是上下左右的花朵枝叶围绕中心又顾盼照应；上轻下重，是花苞在上，盛花在下，浅色花在上，深色花在下，均衡自然；上散下聚，花材同生一根，上部疏散，多姿多态。）

4.艺术插花的颜色配置：

A、花卉与花卉的”配色可以用多种花搭配，也可用单种颜色，要求互为补充，协调如一。

B、花卉与花器的配色要求协调，不强求全都，可以是以比照色组合，也可以是调和色组合。

（反思：颜色自身没有任何感性内容，只有当人们的思想意识与其相联系时，才会消失颜色的心理反响。在进展插花构思时都要引导同学充足考虑这方面的情感因素，可以花材的颜色确定主题，也可依据主题选取花材。）

5.艺术插花的保鲜方法：

花卉被剪切下来后势必导致年轻枯萎，因此，对插花要进展保鲜水养。一是养分保鲜，在花器内参加2%的糖、1%的维生素：二是防腐保鲜，可参加少量食盐，也可参加阿斯匹林、水扬酸，硫酸镁等；三是机械保鲜，可用细铅丝扎紧切口，或将甘油、蜡液滴入花内，都可以使花卉推迟枯萎，并且颜色更加漂亮。

6.教师进展插花的示范（主题和花材、花器自定）：

A、构思、构图；

B、选取花材，配置颜色；选定花器；

C、练习穿插；

D、修整、成形、命名。

四、同学构思练习，教师辅导

作业要求：进展插花的艺术构思，可用铅笔将草图勾画出来。

辅导要点：

A、主题要突出，主题确定之后，就要依据意图加以润饰，求得画面变化。可运用花卉的种类、颜色、外形的比照与协作来增加韵律变化，使主题更加鲜亮。

B、统一均衡。平铺直叙显行单调呆板，变化太多会觉得零乱，要分清主次，留意协调。

C、颜色和谐，比照色不宜过于剧烈，类似色应防止单调乏味。

五、课堂小结

研讨同学构思、构图较好的草图，指出存在的问题，提出修改意见。

安排下一节课的制作要求，让同学在课余时间预备花材。

其次课时（略）

和：板书设计

第六课艺术插花（制作）

示意图陡崖式作品图片

示意图直立式作品图片

示意图倾斜式作品图片

示意图平卧式作品图片

示意图放射式作品图片

教学评价与反思：

艺术插花可以渲染环境气氛，提高人们的审美情操。在本节课的优秀教案中，教师能够以自身的示范、指导给同学正确的指导和价值取向，让同学在生活实践中、在如同身临其境的课件观赏中认真观看，渐渐体会，从而让同学把握插花的一般形式与制作技巧，学会自身动手装扮生活空间，既熬炼了同学运用美术学问的力量，又提高了同学的审美情趣。

不过，在引导同学制作后陈设作品时应与环境相协调，还要留意摆放的角度和位置，营造较好的意境，从而更好地激发同学构思与制作的热忱，让插花艺术能给人以高雅的艺术享受。

《插花》美术教案7

活动目的

学习用各种农村自然物进展插花，探究各种插花方式。

尝试为自己的插花作品取个名字。

萌发幼儿爱美，审美，表现美的情感。

设计思路

正值春天，农村的田埂，小路，小河边，各种各样的野花生气蓬勃，野草遍地皆是，虽不华贵，却也不失清丽，淡雅。当我们领着孩子们置身于其间时，从孩子们发亮的眼神，啧啧的赞扬声中，我受到了启发。这是孩子们“爱美”情感的自然流露，何不把这些漂亮的野花，野草“搬”到我们的教室中来，从而美化我们的环境，陶冶幼儿的性情，使幼儿发觉和感受生活中的美，萌发审美，表现美的情趣呢?

在我们的四周，丢弃的瓶瓶罐罐俯首可拾。其中不乏造型别致，颜色漂亮的物品，这些看似不起眼的东西，用作插花的器具，既可爱护环境，又能废物利用，实在是妙不行言。

本班幼儿比拟喜爱美工活动，动手力量有肯定的根底。让幼儿尝试插花，有助于萌发幼儿感受美，表现美的情趣，使幼儿的动手力量进一步得到进展，满意幼儿探究的欲望。

材料预备

采集各种野花，野草，麦穗，芦苇，花枝，花叶等等。

收集各种可供插花的器具(如：酒瓶，易拉罐，冷饮盒，牛奶盒，竹筒，盒子等)。

各种插花帮助材料(花泥，彩色电线外皮，铁丝，剪刀，篮子，抹步等)。

教师插花作品及录像带，音乐带。

活动流程

观看、观赏-->插花练习-->观赏幼儿插花作品-->完毕

活动过程

观看，观赏

导入主题

师：春天来了，漂亮的花儿都开了。我们采了很多野花野草，教师把它们插成了漂亮的插花(事先陈设在桌上)，插花美丽吗?

插花是一门艺术，里面有很多很多的学问，我们来看看艺术家的插花，好不好?

幼儿观赏“艺术插花”录像

集中争论：艺术家们的插花为什么这么美丽?

幼儿自由叙述

教师小结

插花时要留意花朵颜色的深和浅，花朵的大和小，花茎的高和低搭配，插花才好看。

《插花》美术教案8

活动目标：

1、通过剪剪、插插，提高幼儿对美的鉴赏力量。

2、观赏插花艺术，感受插花艺术的颜色比照、凹凸错落比照、大小比照的美，对插花艺术感兴趣。

3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4、进一步学习在指定的范围内匀称地进展美术活动。

活动预备：

1、插花若干瓶。

2、花瓶（大口的塑料瓶——农夫果园）。

3、各类鲜花、野草、树叶等。

4、抒情音乐磁带一盒、录音机。

5、倒背衣、剪刀放在衣服6、前面的口袋里

活动过程：

一、引出话题

1、小朋友，我们桌上都放着些什么呀？这些花草啊都是躺在在桌子上的，小朋友有没有方法把它们竖起来呢？（插在瓶子里）

2、那我们就把花插在瓶子里，在插花之前教师提要求：小朋友不熟悉的花可以问教师或其他小朋友；小朋友衣服口袋里的剪刀是插花时用的小工具，你需要的时候可以用。

二、幼儿第一次尝试插花。

1、在幼儿操作的过程中，教师不参与任何意见，随小朋友想象，让他们自由发挥。2、请插好花的小朋友坐到那边的垫子上，把花放在自己的前面，让其他小朋友看看你的花，你看看其他小朋友的花。“你认为谁的花插得好看，为什么？”

3、出示插花实物，观赏插花艺术，感受插花艺术的颜色比照、凹凸错落比照、大小比照的美。

4、请小朋友们来看看插花师傅插的花是什么样的。“教师这里有插花师傅插的花，现在请小朋友来看一下，哪个小朋友能告知我，插花师傅插的花是怎么样的？”（用姿势语言来引导他们说出花的插法，凹凸、大小、颜色、树叶的衬托）

5、让小朋友自由谈论。“你喜爱哪瓶插花？为什么？”

6、教师对插花