树立自信的主题班会教案

树立自信的主题班会教案树立自信的主题班会教案1

活动目的：

1、通过本次活动，让学生了解自信在自己的学习、生活中的重要作用，引导学生的心理向安康方向进展，正确对待生活中的胜利与失败。

2、使学生把握树立自信念的方法，不断调整自己，树立自信，安康欢乐地生活。

活动预备：

1、搜集有关自信的故事。

2、学生预备才艺表演.

活动过程：

一、熟悉自信

师：大家好，在班会开头之前，我想先请大家看一段小视频：

（播放视频）

教师：小象为什么难过了？

（指生发言）

教师：但小象的不自信，教师在我们班很多同学身上也看到了，比方教师上课提问的时候，有的同学不敢答复，认为“我不会”，比方教师选拔有的同学当班干部的时候，他的第一反映是“我不行”，甚至有的同学会认为“我二年级成绩就很差，到了三年级怎么可能取得好的成绩呢？”等等。针对这种现象，今日我们召开一个主题班会，班会的主题就是《我自信，我欢乐》。盼望同学们在这节课上能有所收获，真正地感受自信的魅力。

首先，我们先请出我们的问题调查员进展一个关于自信的调查，请大家以举手方式答复。问题调查员出场:

HELLO！大家好，我是四（2）班的问题调查员，下面我们开头问题调查。

1、你认为自己美丽或者英俊吗？（YES，YES，举手的人很自信）

2、你是否总是担忧做不好某一件事情？（NO，NO，举手的人很自卑）

3、你是否总是觉得自己在学习上不能够取得好成绩？（NO，NO，举手的人很自卑）

4、你能成为班级中精彩的一员吗？（YES，YES，举手的人很自信）

5、你认为自己是班中不行缺少的人吗？（NO，NO，举手的人很自大）

6、你认为不管在哪方面，别人誰也比不如你吗？（NO，NO，举手的人很自大）

（课件出示）

主持人上：问题调查到此完毕，调查结果是有的同学自信，有的同学自卑，还有的同学自大，那么，同学们，你想知道什么是自信，什么是自卑，什么又是自大吗？请大家接着观赏小品《文艺表演》

表演小品的四位同学上场。

文艺委员:

我是四年级二班的文艺委员，名叫马子木，过几天学校要举办一个文艺表演，让每个班都出一个节目，该让谁去表演好呢？对了，让她去，“自卑同学，自卑同学，

大家都说你唱歌得，你能代表我们班去学校表演吗？”

同学1:“不，不，不行，我真的不行，我自己瞎唱，不能上台表演的，我肯定会搞砸的。”

文艺委员:“自信同学，自信同学，听说你嗓子不错，你能预备一个节目参与学校的表演吗？”

同学2：“好吧，我试试，虽然我没有上台表演过，但我信任通过细心的预备，我可以做好这件事情。”

文艺委员：“自大同学，自大同学，你也很好，不如你和自信同学一起预备节目吧？”

同学3：“哼哼，我固然很好啦，要说唱歌，我们班谁比得过我呢？但是我才不要和自信同学一起表演，他档次太低了，我才是最牛的。”

文艺委员：“唉，同学们看看吧，你们这次知道什么是自卑、自信和自大了吧！”

同学1：我的名字叫自卑，自卑就是过低地评价自己，看不到自己的优点。同学2：我的名字叫自信，自信就是正确地评价自己，既看到自己的优点，也看到自己的缺点。

同学3：我的名字叫自大，自大就是过高地评价自己，看不到自己的缺乏。文艺委员：大家说，你们究竟是喜爱谁呀？

大家齐声说（我们喜爱自信）

主持人上场：是呀，我们都喜爱自信。下面，让我们一起听听关于自信的小故事《握住自信》：

（听录音）

二、感受自信的重要

1、听录音《握住自信》

有一位女歌手，第一次登台演出，内心非常紧急。想到自己立刻就要上场，面对上千名观众，她的手心都在冒汗：“要是在舞台上一紧急，忘了歌词怎么办？”越想，她心跳得越快，甚至产生了打退堂鼓的念头。

就在这时，一位前辈笑着走过来，顺手将一个纸卷塞到她的手里，轻声说道：“这里面写着你要唱的歌词，假如你在台上忘了词，就翻开来看。”她握着这张纸条，像握着一根救命的稻草，匆忙上了台。或许有那个纸卷握在手心，她的心里踏实了很多。她在台上发挥得相当好，完全没有失常。

她快乐地走下舞台，向那位前辈致谢。前辈却笑着说：“是你自己战胜了自己，找回了自信。其实，我给你的，是一张白纸，上面根本没有写什么歌词！”她绽开手心里的纸卷，果真上面什么也没写。她感到惊异，自己靠着握住一张白纸，竟顺当地度过了难关，获得了演出的胜利。

“你握住的这张白纸，并不是一张白纸，而是你的自信啊！”前辈说。歌手拜谢了前辈。在以后的人生路上，她就是靠着握住自信，战胜了一个又一个困难，取得了一次又一次胜利。

主持人上场：听了这个关于自信的故事，同学们是否有所感受有所启发呢？请你和大家沟通一下。

（大家沟通）

2、观赏视频《找回自信的小象》

主持人：下面，我们接着观赏视频《找回自信的小象》。

(播放视频)

看完这个视频，你又有什么感想和大家沟通一下。

（大家沟通）

主持人：自信，指引着我们前进的方向，书写着我们胜利的篇章。自信给我们的生活带来了欢乐。

三、建立自信

自信如此重要，那如何建立自信呢？

1、熟悉自己的优点和特长

教师：每个人都有自己的优点和特长。比方：丽丽唱歌得好、小明球踢得棒、东东爱看书。如何熟悉自己身上存在哪些优点呢？下面，发给大家一张“优点清单”让我们从多方面把自己的优点、特长一一排列出来。请大家填好表格“我的优点”，详细写出自己在学习、体育、美术、音乐、动手力量和其他方面存在哪些优点、特长。（学习填表格“我的优点”）

全班沟通。

教师：是啊，当我们知道自己有这么多优点时，信念自然会增加。

2、承受同学的欣赏

建立自信的其次个方法就是承受同学的欣赏。下面我们进展一个活动“优点大盘点”。详细要求：A、以小组为单位。B、先找一个同学作被“优点盘点者”，其他三个同学轮番说出他的优点、特长。C、态度要仔细、真诚。

思索：得到同学的赞扬，对你的自信有什么影响呢？

教师：别人的赞扬能增加自信。依据这个结论我们要帮忙朋友建立自信，应留意什么?

（尽量帮忙朋友找出他身上存在的优点、特长，并真诚、大方地赞美。）

四、自信欢乐的展现

其实在我们班上也有很多布满自信念的同学，他们布满朝气与活力，你们看，他们来了。

请同学们表演群舞。

主持人上场：这些同学精彩表演给我们带来了笑声，让我们更加信任了自信的人儿才最漂亮。

同学们，自信就是要信任自己，由于只有信任自己，才能激起进取的士气。只有信任自己，才能感受生活的欢乐，只有信任自己，才能限度地挖掘自身的潜力，

让我们大声告知自己“我自信，我欢乐，我能行。”

全班呼号：“我自信，我欢乐，我能行。”

教师讲话：同学们，你们的主题班队会开得特别胜利，使我也布满了自信。请大家记住自信是胜利的第一秘诀,只要你们扬起自信的风帆，就肯定会有非凡的成就，信任你们肯定能行！信任你们最棒！

树立自信的主题班会教案2

活动目标：

1、借助大量的事例让学生知道什么是自信，以及自信的重要意义。

2、通过活动，让学生发觉并确定自己的特长，提高自我熟悉力量。提升学生的自信。

3、培育学生乐于观看、探究生活中的现象，擅长挖掘事物中隐含的积极因素的习惯和力量。

4、帮忙学生形成对四周世界的完整熟悉,形成安康的情感、态度和价值观。

活动过程：

一、故事导入，提醒主题：教师讲关于一头大象的成长试验：一头大象从小就被一根不太粗的链子锁住，经过很多次努力都不能摆脱链子的束缚站起来。长大以后，它的力气足以摆脱链子了，然而它不再去努力。即使链子放在身上不加任何固定，它也不会去努力。这是为什么？

二、沟通谈话，熟悉自信：

1、小调查：师：你们认为自己的优点是什么？找到优点的同学起立并把自己的优点大声说三遍沟通：说说自己说完三遍优点后的感受

2、帮不自信的同学找优点

三、列举事例，感受自信：

1、看课件中的故事：《握住自信》谈谈自己看完这个故事后的感受或想法

2、学生讲自己课前收集到得关于自信的故事谈谈自己听完这么多故事后想说的话

3、学生讲发生在自己身上的或四周人身上的关于自信的故事谈谈自己听完故事后想说的话！

四、嬉戏导航，感悟自信：小嬉戏：“掌声响起来”

嬉戏的规章：全部同学估量一下自己在10秒钟鼓掌的次数会是多少。然后测量自己10秒钟里实际能鼓掌的次数。教师小结：人类的潜力无限，只要信任自己，一切皆有可能。

五、总结提高，感悟升华：

别人行我也行，现在不行将来行，信任自己准能行。

时间：12月24日

地点：三年级教室

人物：三年级全体同学我自信我胜利主题班会总结三年级

班会总结：今日，我班召开了以“我自信我胜利”为主题的班会，此次班会的目的，通过活动，让学生发觉并确定自己的特长，提高自我熟悉力量。提升学生的自信。培育学生乐于观看、探究生活中的现象，擅长挖掘事物中隐含的积极因素的习惯和力量。帮忙学生形成对四周世界的完整熟悉,形成安康的情感、态度和价值观。

培育学生的自信念是班主任工作中一个重要的方面，也是学校德育的重要内容。在以后的学习、生活中，我还要不断深入和探讨下去，让学生了解自信的重要性，懂得如何培育和提高自信的方法，帮忙学生树立自信念，树立明确的奋斗目标，真正把活动深入到每个学生的心中。

在本次活动中通过让学生说自信和不自信的表现，从反面的例子引入自信的重要性，激发学生的自信。学生说自身的优点让他们能够熟悉自我，建立自信念；通过让学生相互找优点又能让学生感受被他人认可的欢乐，同时学会观赏他人，在相互的评价中找到自己的自信念。嬉戏让学生知道自信的重要性，在活动中得到鼓励，增加自信念，并增加同伴之间的合作意识。

此次班会进行得很胜利，大家通过这次班会深深懂得了什么是自信，学生形成向上、乐观、布满自信等安康心理，感受胜利的喜悦。

树立自信的主题班会教案3

一、教学目的

1、通过班会课，让学生能够正确熟悉自我，接纳自己的缺点，更明白自身的优点，从而建立自信念，以乐观的心态面对生活，迎接挑战。

2、实行同学间相互赞美，学会观赏他人，接纳他人，同时也感受被他人赞美的欢乐。

二、教学重点

通过收集资料，课堂相互沟通感受自信对于胜利的重要性，从而体会到树立信念的必要。

三、教学背景

经过对学生的了解、观看，我发觉我班的很多学生不积极参加学校开展的各项活动，即使是有某方面特长的同学，总怕出丑，总认为自己的力量不够。

四、教学过程

1、由试验引入。

将一只跳蚤放入杯中。开头，跳蚤一下子就能从杯中跳出来。然后，在杯上盖了透亮盖，跳蚤仍旧会往上跳，但是碰了几次盖后，碰疼了，渐渐就不跳那么高了。

提出问题：假如现在把盖子翻开，跳蚤还能跳出杯子吗？为什么？

学生答复：跳蚤跳不出杯子，由于跳蚤碰几次后，认为上面还有盖子，就不再跳的那么高了，把自己的目标就定得相对较低些，认为自己没有力量与信念跳出杯子。

教师：是的，跳蚤失去了自信，跳不出杯子了。那么在我们的生活中，在我们的心理是否也有这样的一个盖子，使大家的信念也受挫呢？

2、由学生来测试同学的信念。

元旦马上降临，预备举办文艺晚会。由明炳同学负责晚会的节目的落实。他请一些班上能歌善舞的同学表演节目。这些同学的表现有自信、自卑与自大。

3、依据学生的表现提出什么是自信。

结合表演中的同学，概括出自卑、自信、自大的特点。

自卑──过低地评价自己，看不到自己的优点。

自大──过高地评价自己，看不到自己的缺点。

自信──恰当地评价自己的优缺点。是信任自己有力量实现自己愿望的心理，是对自己力气的充分确定。

4、自信会给我们带什么好处呢？

叙述两个故事：尼克松是我们极为熟识的美国总统，但就是这样一个大人物，却由于一个缺乏自信的错误而毁掉了自己的政治前程。1972年，尼克松竞选连任。由于他在第一任期内政绩斐然，所以大多数政治评论家都猜测尼克松将以肯定优势获得成功。然而，尼克松本人却很不自信，他走不出过去几次失败的心理阴影，极度担忧再次消失失败。在这种潜意识的驱使下，他鬼使神差地干出了懊悔终生的蠢事。他指派手下的人潜入竞选对手总部的水门饭店，在对手的办公室里安装了听器。事发之后，他又连连阻挡调查，推卸责任，在选举成功后不久便被迫辞职。原来稳操胜券的尼克松，因缺乏自信而导致惨败。

小泽征尔胜于自信的故事。小泽征尔是世界的交响乐指挥家。在一次世界优秀指挥家大赛的决赛中，他根据评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐地发觉了不和谐的声音。起初，他以为是乐队演奏出了错误，就停下来重新演奏，但还是不对。他觉得是乐谱有问题。这时，在场的作曲家和评委会的权威人士坚持说乐谱肯定没有问题，是他错了。面对一大批音乐大师和权威人士，他思索一再，最终斩钉截铁地大声说：“不！肯定是乐谱错了！”话音刚落，评委席上的评委们马上站起来，报以热闹的掌声，庆贺他大赛夺魁。原来，这是评委们细心设计的“圈套”，以此来检验指挥家在发觉乐谱错误并遭到权威人士“否认”的状况下，能否坚持自己的正确主见。

依据这两则因自信不胜利与胜利的故事，让学生争论自信的好处并列举名人因自信胜利或不胜利的事例，以及发生在我们的身边的事例。

5、依据事例让学生感受到自信的重要性。

自信念的重要性：有信念的人，可以化渺小为宏大，化平凡为奇妙。信念可以转变恶劣的现状，使我们布满激情去笑对困难，过关斩将，实现抱负。即使在最困难的时候，仍能保持乐观奋进的拼搏精神。可以说，人的一生取得的任何一次胜利，都是伴随着自尊自信取得的。

6、如何培育自信念。介绍增加自信念的七种方法。

有同学说，不是我没有自信，没有努力，是由于我爹妈给了我一个比别人笨的头脑，是这样吗？据统计：正常人只运用了自身潜力的2%到5%，也就是说，最胜利的人只运用了自身潜力的5%，前苏联学者做了一个形象的比方，一个正常人假如发挥了自身潜力的一半，那么他可以将叠起来几人厚的全苏百科全书背得滚瓜烂熟。

因此，只要把我们的潜能发挥出来，别人能做到的`事，我们自己也肯定能做到，信任自己，只要坚持不懈地积极进取，就肯定会获得胜利。

培育自信念的几种方法：

a、擅长发觉自己的特长。

b、给自己一个微笑。

c、学会积极的自我示意。

d、学会自我鼓励。

e、感受别人的观赏。

f、胜利的体验。

h、充实自我，提高自身素养。

7为同学找自信。选择出班里的二位具有代表性的缺乏自信的同学，让同学说这两位同学的优点。

8、让自信与我们同行：每个人拿出一张纸把同桌的优点写在纸上并赠予同桌。

9、送全班同学一句话：ithinkican,ican(我信任我行，我肯定行)

10、歌曲观赏：《信任自己》

五、教学后记

在这节班会课中，我运用了多媒体教学手段，采纳多种形式，如讲故事、争论、为同学找自信、为同学找优点、歌曲观赏等等，让学生在活动中知道自信的重要性，培育自信的方法，并在为同学找优点的活动中得到鼓励，增加了自信念。

树立自信的主题班会教案4

【活动背景】自信念是胜利的基石，是人生不行缺少的精神支柱。它对于学生性格的形成、成绩的优劣、将来事业的成败都具有非常重要的影响。学生在遇到困难、挫折时往往很简单失去自信。因此，帮忙学生熟悉自己、发觉自己的潜能、提高他们的自信念尤为重要。

【活动目的】

1.通过活动，使学生明确什么是自信？了解自信在自己学习生活中的重要性。

2.通过活动，使学生正确对待生活中的失误与胜利，能够熟悉自我、接纳自我、树立信念，以安康的心态面对人生。

3.通过活动，体会感受挫折，把握承受挫折，困难的一些方法。

【活动对象】高二年级

【活动时间】1课时

【活动形式】叙述与沟通小组嬉戏自信念测验分组争论提问等

【活动过程】

一、通过讲故事引入问题并组织学生争论教师讲故事：有个人乘船出海，船触礁漂浮了，他被抛到大海里。他想，太平洋我也能横渡，何况这是在内海。于是他信念百倍地游呀游，坚韧地与风浪搏斗，最终坚持到有船来营救。而另一个人呢，失足掉进大路边的小水坑里，他可怕极了，天哪，我没救了!我必死无疑了！狂瞪乱扒一阵后，不动了。后来人们发觉，假如他站起来，那水才淹到他的腰。

提出问题：1.前者为什么保住了性命？是什么力气让他坚持究竟？

2.后者为什么丢了性命？是什么让他如此软弱？

学生争论：教师鼓舞学生让他们勇于发言，同时观看学生的表现。

教师小结：前者是由于自信救了他的命，后者是由于自卑丢了自己的命。多么鲜亮的比照！自信是信任自己有力量实现愿望的心理。它可以转变恶劣的现状，使我们布满激情去笑对困难。有信念的人即使在最困难的时候，仍能保持乐观奋进的拼搏精神。比方那个在大海里还生的人。

可以说，人的一生取得的任何一次胜利，都是伴随着自尊自信取得的。在现实生活中，你和别人闹冲突时，自信会让你伸出热忱的双手，主动与对方言和；你受到挫折时，自信会使你奋勇前进；你面临失败时，你的自信，会让你大放光荣！

二、通过测验题，让学生克制自卑自大，建立自信

分发自信念测验题，让学生测试自己的自信念（共10道答复“是”与“否”）

1．上课不敢正视教师，不敢举手答复教师的提问。（）

2．遇到困难立刻去问教师或家长。（）

3．认为自己的学习不如别人是由于笨。（）

4．家长或同学说自己笨时会悄悄地承受。（）

5．和生疏人交谈时难以启齿。（）

6．学习上遇到困难不愿求助于同学和教师。（）

7．在某件事情上一意孤行，不听别人劝说。（）

8．对别人的微笑，持疑心态度。（）

9．学习上不按要求做，自己搞一套。（）

10．当别人在竞赛中赢了你，就会成天闷闷不乐。（）

教师说明：以上前五题表现出自信程度，后五题表现不能正确熟悉自信念，产生过激行为。如你们前五题均填“是”，则说明没有信念，有自卑心理。三个填“是”说明自信念缺乏。后五个均填“是”说明很自负，三个填“是”说明缺乏对自信念的正确熟悉。

教师小结：同学们，自卑就是过低的评价自己，看不到自己的优点。自大就是过高地评价自己，看不到自己的缺点。自信就是恰当地评价自己的优缺点。我们假如疑心自己，就意味着退缩失败，假如夸张自己，就意味着自傲失败，只有信任自己，才能尝试胜利！

三、通过学生体验自信，让他们尝试胜利

教师叙述：请同桌相互指出对方的优点，留意体会被别人指出优点时的感受。

教师提问：

1.被别人指出优点时有何感受？

2.指出别人优点时你有何感受？

3.有一些优点是自己以前没有意识到的吗？

4.通过相互找优点是否加强了对自己的熟悉？

学生沟通：学生之间相互交谈感受、看法

教师小结：你们每个人都有自己的优势和劣势。所以我们要快乐地接纳自己，由于你的身上确定有你自己独特的闪光点，你就是这个世界上独一无二的。要充分熟悉自己，让自己扬长补短，散发独特的个人魅力！

教师叙述：我们现在把同学们分成四个小组，每组确定一个典型问题。要求同学在心里或大声地说：“我能行！”然后请一组的同学为另一组的同学出办法，帮忙他们解决问题，同学之间可以相互争论，从中选出最正确解决方案。

教师提问：

1、你个人出办法想方法了没有？

2、是什么缘由让你没有士气