做个“多心”的班主任获奖科研报告

做个“多心”的班主任获奖科研报告摘要：班主任工作要做到“五颗心”：即爱心、童心、用心、责任心、好心态，只有做到了这“五颗心”，才能在素质教育中“以人为本，全面发展”，才能尊重学生的个性特点，呵护学生心灵不受到伤害，引导学生朝健康的方向发展。

关键词：爱心童心用心责任心好心态

俗话说：十年树木，百年树人。可见，教师这个职业是多么的重要而又艱难。班主任作为教师队伍中的一个特殊群体，不仅要完成正常的教学工作，还要对学生进行德育。因此，班主任既是班级工作的管理者和引导者，又是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。具有“事务性、创造性”是班主任工作的显著特点。因此，班主任不仅要能吃苦，更要动脑筋、讲艺术，用“心”来做事。根据笔者多年的体会认为，要做好班主任，离不开“五心”-----爱心、童心、用心、责任心、好心态。下面就笔者的体会，谈谈自己的看法。

一、爱心—教育成功的前提

爱，是教育的前提，没有爱就没有教育。作为一名教师，必须真诚热爱学生——关心学生的学习，关心他们的思想变化，还要关心他们的生活状况和家庭状况，尤其是特殊家庭的学生，他们可能性格、行为等方面存在问题，这就要求教师平时格外注意，多与他们进行情感交流，用爱和关怀感染他们。如曾教过一个叫阿发的孩子，他是一个插班生，年龄比同班同学大三岁，曾停学一年半。后来，投靠爷爷就近上学，阿发同学性格孤僻，不愿与同学交往。后来深入了解到，原来他父亲意外身亡，母亲再婚，日常生活拮据，家庭的不幸使他的心灵屡受创伤。对于他，笔者倾注了更多的爱，多次同他谈心，帮助他克服心理障碍;还利用学校的爱心助学帮他解决一些生活中的困难。一个学期下来，他不仅学习上有了明显的进步，还成了积极开朗的少年。由此可见爱是教育的前提、根本、动力，我们要以热爱事业之心来爱每一个学生。

二、童心—走进学生的桥梁

李镇西博士说过：“童心，是师爱之源。”因此，童心是班主任工作的敲门砖，是走进学生的桥梁。为此，我们班主任要有一颗童心与孩子相处，要站在孩子的角度去解决孩子的纠纷……只有这样，才能得到孩子们的信任。如：小欣同学，对学习不感兴趣，经常不交作业，没有一门功课合格，可自从选入学校舞蹈队，她练得很认真，她在快乐中找到自我……于是让她的舞蹈节目代表本班参加学校的元旦文艺晚会，结果获得了一等奖，她当时的表现很激动[1]。之后她变得自信、上进了，成绩也有了很大的进步。由此可见，要想教育成功需要的是怀着儿童般的情感去理解儿童的心灵世界，否则，用成人的冷漠去对待孩子的真诚，一切“语重心长”的教育都无济于事。

三、用心—赢取家长的信任

作为班主任的我们每年都有可能接到一个新班，面对一班新面孔的孩子与家长——少不了用心沟通建立良好的关系。如：学生的性格特点、学习情况，家庭情况等。很多事情沟通得好，会起到事半功倍的作用，如沟通不及时或不到位，难免产生误会，开展班主任的工作就会受到影响。首先，会让每个孩子填写一份个人小档案，然后建立一个家长QQ群或微信群，了解每个孩子和家长的情况，接着会利用这个家长平台，把每天的作业和通知、学生正能量的图片发到群上，家长喜欢看孩子成长的点点滴滴。笔者就用这种方式与家长沟通。这样与家长的距离也就逐渐拉近了，然后顺利开展家校工作，建立家长委员会，组织亲子活动。

四、责任心—教育成功的保证

责任心是班主任工作的动力之源，是做好班主任工作的关键。一个称职的班主任首先就是有高度的责任心。因此，通过平时的生活和学习、社交等各项活动中，端正孩子们的学习态度与树立各种正确的人生观。如，早读的时候，笔者会留心观察孩子发现问题并及时引导。一次，看到学生阿发板着脸，就叫他到办公室了解情况。他说他想退学，因为养父病了，家中负债累累。笔者知道单凭一个人的力量是不能挽救这个家庭的。于是笔者向班级家委会和学校的工会反映了此事，学校、家长们也给予了极大帮助，后来他能够继续学业，并在小学升中考试中取得较理想的成绩。作为班主任要多关注每个孩子，尤其特殊生，帮他们一把，让他们获得成功，健康成长[2]。

五、好心态—教育成功的关键

作为一名班主任，在教育过程中肯定会遇到许多不如意之事，我们必须调整自己的心态，用良好的心态去应对各种情况。那么良好的心态是什么呢？笔者认为：良好的心态应该是开放、包容、关怀三者兼容的。面对学生的犯错，我们要以宽容的心态代替惩罚，毕竟“人无完人”，每位孩子都是在不断的“犯错——改正”中得以成长的。因此，学会原谅孩子的过失，可能会让我们收获意外的惊喜。班里有个家庭特殊的孩子，大家都不喜欢她，因为她经常偷同学的东西。笔者也经常收到关于她的投诉，但是并没有直接批评她的过错，通过那一件事，成功转化了她。

那天放学，笔者特地在办公桌面放了一把精美的小剪刀，然后让她先去办公室等。等笔者到了门口的时候，发现她正在偷那把剪刀。看到笔者进来了，她便慌忙把手藏在身后，笔者若无其事地对她说：“你最近有进步了，为了奖励你，老师决定给你变个魔术。”她眼神里充满期待。笔者拿起桌上一把破烂的小刀，双手自下至上地晃了一下，就跟她说：“现在这把小刀已经变成一把精美的小剪刀，跑到你手里去了，你看看？”她满脸通红地张开双手，果然小剪刀出现了。“这把小刀就送给你当礼物吧，希望你以后成为一个更优秀的学生！”从那以后，班上再也没有出现投诉她的声音。后来，她也考上了重点中学。今年笔者收到了一封感谢信，里面写着：“谢谢您，是您用包容和关怀的心感化了我、改变了我，您是我的恩师！”是啊，这看似不经意的举动，却有效转化了学生，收到了意想不到的效果，这就是良好心态带来的教育成效。在学生犯错之后，绝对不能太鲁莽，以静制动，以柔克刚