练习五语文教案

练习五语文教案集锦教学要求：

1、引导学生到处留心观看自然，积存背诵古诗，并能绽开想象，续写诗歌。

2、学习古诗《题秋江独钓图》，诵读理解，感受诗人逍遥拘束、怡然得意又难免孤独孤独的心情。

3、写好钢笔字。

4、练习口语交际，学会请教。

5、学写毛笔字。

教学重难点：

引导学生留意积存背诵古诗；诵读理解古诗，感受诗人所要表达的情感。

教学时间：

3课时

第一课时

一、教学第一题（语文与生活）

1、教学第一局部。

（1）要求学生自读第一局部，了解诗歌所写的内容。

（2）引导学生从诗歌的前两局部查找共同点。

都是以“风儿在哪里？你不知道，我不知道。”提出疑问，以“风儿已从那里走过”收尾。

（3）引导学生观看诗歌旁边的插图，进一步理解诗歌。

（4）你能仿照这两小节续写这首诗歌吗？充分绽开想象，留意观看插图。

学生自由续写。

同桌相互沟通，小组沟通。

（5）指名沟通，选择写得好的师范读鼓舞。

2、教学其次局部。

（1）学过的古诗有许多，指名背诵几首。

（2）在我们学过的古诗中，带有“风”字的你知道多少？

分组沟通，共同回忆。

（3）将全班分成两组，比比哪一组背得多。

（4）选择其中的一两首齐读背。

二、小结

在课外留意古诗的积存，还可自己尝试着写一些简洁的诗歌或儿歌。

其次课时

一、教学其次题（诵读与观赏）

1、请学生借助字典，认读古诗。（教师正音）

2、指名读古诗，齐读古诗。

3、简洁介绍古诗的。

4、认真观看古诗边上的插图，图诗结合，尝试着理解。

分小组沟通理解。

5、指名全班沟通，师相机点拔。

从这首古诗中，你感受到了诗人什么样的感情？

6、练习背诵。

7、指名背诵，集体背诵。

二、教学第三题（写好钢笔字）

1、指导。

（1）认读要写的一段话。

（2）引导学生读帖，重点观看这段话的版面（行、列）安排。

教师在学生观看比拟的根底上小结，指导学生书写。

（3）提示个别不太简单写好的字应仔细描红。

2、练习。

（1）学生练习描红，教师巡察指导。

（2）教师准时小结，再让学生仿写。

3、反应。

展现写得好的字，说说好在什么地方；对写得不好的字，予以订正，再练习。

三、小结

作业：抄写古诗；写习字册。

练习五语文教案集锦2

一、谈话导入新课，明确要求。

1．从六一儿童节谈话提醒话题。

2．板书话题：学做节目主持人。

3．指名读本词说话要求。

4．师小结归纳要求：

①要了解当节目主持人的留意事项。

②想想担当班级庆“六一”联欢会的主持人该怎么说。

③当众演一演。

二、指导。

1．联系生活阅历，想想电视节目主持人的表情、动作、语言。谈谈你认为当主持人要留意些什么。

2．指名读。

3．师小结，板书：一要有表情地说一般话；

二要学会主持人常用语；

三要说好应变的话。

4．争论主持人的常用语。

5．指名说。

6．师小结，板书：节目开头前要用敬语；

节目之间要有连接语；

节目完毕要说庆贺的话。

三、练习。

1．依据书上的节目单，分组争论假如你担当这次联欢会的主持人，你会怎么说。教师巡回指导。

2．指名上台表演。

3．学生评价，指出缺乏。

4．针对缺乏，再次表演。

5．小结：鼓舞学生今后积极争当班队主持人。

练习五语文教案集锦3

课前预备：要求学生将自己的图书、玩具整理一下，并标出价格。

一、审题

1、读题目，说一说题目有几个要求。

2、教师进一步明确本次口语交际的要求。

二、指导

1、谈话，宣布班级举办小小展销会。

2、沟通指导。

明确沟通要求。

(1)卖物品的要说清晰用途，如：图书的内容，玩具怎么好玩；新旧程度，什么时候买的，是否完好；原来价格多少，现在价格如何公正、合算等。买物品的同学对以上各项内容要询问清晰，并商定价格。

(2)沟通时说话声音要洪亮，举止要大方。

三、练习。

1、学生先分小组介绍自己带来的物品。教师巡察指导。

2、指名一对同学上台买卖物品，对话时，如有缺乏之处，师生可以共同修正。

3、在全班范围内开展沟通。教师巡察，并参加其中。

四、反应。

1、教师对学生在展览会中的表现赐予点评。

2、将所得的钱款献爱心。

练习五语文教案集锦4

设计理念

1、能通顺流利地阅读《把握自己》，了解主要内容，熟悉沉迷于络的危害，坚决把握自己，告辞吧的决心。

2、了解演讲稿的一般特点，能写一简短的演讲稿。

3、熟悉7个生字。材料预备

设计思路让学生通过阅读《把握自己》和收集有关络带给我们的便捷，以及不良信息带给我们的危害两方面自选感兴趣的内容收集资料、故事、或者做一次调查、访问，查阅资料，充实自己。学会收集、、汇报、沟通信息，培育学生的收集探究力量、整合全部资源力量、合作探究力量及口语表达力量。明确要把握好自己，利用好络资源，而不要被它掌握和奴役。

教学过程

教师活动

一、谈话引入

1、教师谈络的负面影响。同学们，前面我们了解到点脑不仅是位奇妙的魔术师，功能特殊多，而且还可以救助别人。使我们的生活更加丰富多彩，给我们的学习带来便利，使信息的传递更加快捷，可以说，我们的学习和生活已经离不开它。与此同时，络信息也带给我们一些负面影响，一些青少年由于长时间泡吧而导致身体虚弱，造成养分不良，甚至威逼到了生命安康，令人痛心疾首。本次活动，请同学们就络带给我们的便捷，以及不良信息带给我们的危害两方面自选感兴趣的内容收集资料、故事、或者做一次调查、访问

2、出示：“把握自己”。

二、阅读理解

1、默读阅读材料，扫清阅读障碍：读生词、学习生字、质疑，以“络是天使还是魔鬼”为主题，在文中找资料，做批注，预备发言，

学生默读并找、划、做批注、沟通争论等

2、想一想：从这演讲稿中，你明白了什么？课文举了哪些“电子杀手”做的坏事？（有的……有的……有的）

让学生读并争论沟通。

（1）沉迷于络的危害：①影响学习成绩。②影响身体安康。③导致犯罪……

（2）青少年要调整好心态，不要被他所掌握、所奴役。

3、课堂争论。

（1）怎样理解“络能造就人才，也能诱使很多对事物区分力量差的人走向无底深渊。”

①师生共同历数“络英雄”和他们的故事。

②联系生活实际，了解沉迷于络的危急。说说四周都有哪些人开头被“电子杀手”盯上了？举例说明。

③：络中有份丰富的信息资源，有效的利用资源就能获得胜利，被不良信息捕获就会发生悲剧。不站、沉湎于络嬉戏对青少年的危害很大，同学们要把握好自己，利用好络资源，而不要被它掌握和奴役。

（2）面对络怎样才能“把握自己”。

①学生争论，自由发言。

②教师宣读“青少年络文明公约”。

三、了解特点

1、自由朗读演讲稿，想想：演讲稿有什么特点？

2、小组争论。

3、课堂沟通。

（1）有很强的针对性，有明确的听众。

（2）有煽动性，尽力说服听众。

（3）摆事实，讲道理。

……

4、有感情的朗读这演讲稿。

四、写演讲稿

1、学习小组内就感兴趣的问题进展争论：

小学生应当多看电视

小学生应当少看电视

玩络嬉戏好处多

玩络嬉戏害处多

2、依据争论的结果，尝试写一简短的演讲稿。

3、课堂沟通。

五、布置课外活动任务和下节课内容：

我们下节将围绕“怎样正确利用电视、络等媒体”开一个辩论会，下面大家设计一个辩题，以便课外找好有用的信息资料当辩论用的证据。如：“小学生上谈天好处多/小学生上谈天害处多”“小学生应当多看电视/小学生不应当多看电视”……辩题订好后，学生沟通如何找自己需要的信息。争论查找所需信息应当留意哪些问题？

教后记

优点：让学生通过联系生活实际了解沉迷于络的危急。

缺点：对沉迷于络的危急，学生熟悉缺乏

练习五语文教案集锦5

教学要求

1学用有关多音字的字词句练习。

2写好左高右低的钢笔字。

3读读背背成语和古诗。

4口语交际——介绍我的小制作。

5学写毛笔字——根本笔画“折”。

教学时间：二课时。

第一课时

一、教学第一题：学用字词句

1第一局部。

（1）指明读题目，弄清此题要求。

（2）同座位沟通：你是怎么读的？

（3）小组合作，看读的对不对，并大体了解这个字在词语中的意思。

2其次局部。

（1）四人小组自由朗读句子，特殊留意加点字的字音。

（2）所说“称”和“兴”另外的读音并组词。

（3）反应：师生共同修正，发觉问题准时更正。

3第三局部。

（1）默读句子。

（2）指明读:师生共同订正，发觉问题准时更正。

（3）自由朗读。

二、教学其次题：写好钢笔字

1熟悉要写的字，说一说这三个字都是什么构造。

2小组争论：认真观看，比拟每个字左右两局部的大小比例及在田字格中的位置。

3读一读“我的发觉”。

4教师在田字格黑板上示范写。

5请学生描红、仿影，提出明确的要求。6反应。

三、教学第三题：读读背背

1审题：指名读题目，弄清此题要求。

2教学第一局部。

（1）出示八条成语。

（2）学生自由读，想想你学会了哪个成语？

（3）指名读，领读。说说你知道的成语意思，师赐予适时讲解。

（4）练习读，同学相互背诵。

3教学其次局部

（1）出示《竹石》学生自由读，指名读，师范读。

（2）请学生自己试着理解词语，提出不懂的词。分组合作学习。释疑，争论诗意。

（3）练习读，同学相互背诵。

其次课时

一、教学第五题：学写毛笔字

1今日我们学习“折”的写法。指导：折有“横折”和“竖折”。

2师书写横折，指导运笔方法。学生练习书写横折。3师书写竖折，指导运笔方法。学生练习书写竖折。

二、教学第六题。

1审题。

（1）提醒话题：介绍我的小制作。

（2）指名读本次口语交际的要求。引导学生进一步明确口语交际的要求：介绍自己的作品制作材料、制作过程、特点及制作设想等等。要说详细，有条理。

2练习。

（1）小制作展现：分组练说，组员间相互评议、指正，师巡回指导。

（2）产品推销会：每组派代表上讲台说，本组可以订正、补充。

3反应：师总结全班练说状况，共同评比“最正确制作奖”和“最正确介绍奖”。

练习五语文教案集锦6

教学目标

1.能辨别外形相近的6组偏旁并熟记所组成的字：娴熟地运用音序、数笔画三种查字法查字;能把不完整的成语补充完整。

2.能改正句子中不恰当的用词，留意遣词的精确性;能仿按例句，‘运用“只有……才……”“由于”和“既……也……”造句。

3.初步懂得三条惜时格言的意思并能背诵。

4.知道短文是按事情进展挨次安排材料的，并能给其中韵经过局部列出简要提纲。

教学时间

2教时

第一课时

教学过程

第1题：

比一比，写出有以下偏旁的字。

①指名学生说说每组部首的名称。(请差生说说，便于把握状况。)

②辨析每组上下偏旁在形体上的微小差异。

③指名学生限定(90秒)时间在幻灯片上写出每组偏旁相近的字各5个，并进展核对订正。(除了“冖”“廴”“见”部首以外)。

第2题：

按要求查带点的字，选择恰当的解释。

①复习的三种方法。

②指名读懂题目，明确要求。

③让学生独立再依据词的意思进展选择义项。

④核对、订正。

第3题：

把下面的词语补充完整。

①让学生独立完成。

②反应订正。

第4题：

划出下面句中用得不恰当的词语，并把正确的写在括号里。

①让学生理解题意的根底上独立尝试修改不恰当的词语

②比拟、争论，让学生讲清晰原来用的词，为什么不对。

其次课时

教学过程

第5题：

读句子，留意带点词的用法，并用这些词造句。

①读句子理解这3个关联词语在句中表示什么关系。

a“只有……才”……”(条件句)(向莲花瓣走去是爱护人民和部队主力的唯一条件)

b“由于”(课文中是前果后因句)表示缘由或理由。

c“既……也……”(并列句)

②进展口头造句、评议、订正。

③书面完成作业。

第6题：

读读背背下面的格言。

①“格言”含有劝戒意义的话。

②读3句格言。(指出这三条格言都是劝戒人们珍惜大好光阴，不要虚度年华。)

③体会每一句格言的意思、谈体会。(举些实例来说明。)

④在初步理解根底上熟读，指导并诵。

第7题：

读短文，做练习。

①复习本单元阅读训练重点工程和它的方法。

②独立(仔细)地阅读短文，理解主要讲了一件什么事?

③二读短文按什么挨次安排了哪些材料?重点写什么?

④把事情的经过局部按“先……接着……然后……最终”，列一个简要提纲。

练习五语文教案集锦7

设计理念

确定讨论报告主题，搜集信息，撰写调查报告

设计思路

回忆报告写法——确定报告主题——拟定规划书——搜集资料——撰写报告

一、课前回忆

生活中同学们肯定有很多感兴趣的话题吧，这节课我们就一起来撰学一篇讨论报告。谁能说说讨论报告分为几局部？

二、确定报告主题，拟定规划书

师：我们家乡喜人的变化，生活中水源的铺张，班级中“眼睛族”的增多，家园中樱桃树的收获，这些话题你对那个感兴趣呢？

除此之外，你还有其他感兴趣的话题吗？

生沟通，说明缘由。

师：看来同学们的兴趣还真广泛，下面同学们可以查找“志同道合”的伙伴结成讨论小组。

学生找伙伴。

师：同学们，在拟定规划书之前，请想想你们都要搜集那些资料，到哪去搜集呢？

生争论沟通

师总结：搜集资料的主要渠道是调查、访问、记录、摘录、网搜等。

师：下面请小组内的同学分好工，每人负责好搜集的资料，从哪一种渠道搜集资料，开头拟定规划书。

生分工，拟定规划书。

三、搜集资料，撰写报告

利用课下时间搜集资料，并对资料进展处理。筛选标准：是否与讨论的课题有关；这个资料已由还是未有；资料中要把不同的观点保存下来。

撰写时可以仿照《关于李姓的历史和现状的讨论报告》，分成四局部，努力做到问题明确，方法恰当，结论清晰。

报告可以在小组争论的根底上由一个同学执笔，然后集体争论修改，完成小组合作的成果。

教后记

优点：学生喜爱利用课下时间搜集资料。

缺点：撰写调查报告有肯定困难。

练习五语文教案集锦8

教学要求：

1、学习“看”的同义词和近义词，学生积存同义词和近义词。

2、诵读和熟记12个词汇。

3、用钢笔描红一段话，留意整体布局。

4、学会大胆、合理地进展想象和连贯表达意思。

5、学写毛笔字。

教学时间：两课时。

第一课时

一、教学第一题

1、教学第一局部。

（1）创设情境。

（2）让学生通过思索和争论，比拟用“看”和“紧盯”哪个更好。

（3）让学生通过比拟说出什么状况下用“看”，什么状况下用“紧盯”，并得出在这种状况下应当用“紧盯”的结论。

（4）学生读出题中所列的“看”的同义词、近义词。

2、教学其次局部。

（1）鼓舞学生想想还有哪些和“看”意义相近的词，然后说出来，看谁说得多。

（2）让学生思索并说出各个词的适用场合。

（3）要求学生说出几个使用所列词语的完整句子，体会这些词在句中的作用和好处。

3、教学第三局部。

（1）让学生读题中的五个词，进一步了解它们的意思，区分它们的一样点与不同点。

（2）让学生认真阅读五个句子，尝试在空白处填上最恰当的词语。

（3）教师评议，看词语填得是否贴切、生动、精确、通顺。

4、教学第四局部。

（1）学生读八个成语。

（2）教师指出这些词中都含有“看”的字眼，让学生在词中找找看，拿不准的可以查查字典。

（3）师生共同争论得出答案。

二、教学其次题

1、诵读词语。

（1）出示词语，请同学自由认读。

（2）全班沟通，教师，指导谁准字音。

（3）同桌争论每条成语的也许意思。

（4）学生练说这些成语的意思。

（5）通过读讲成语故事，引导学生学习查成成语词典。

2、积存反应。

练习五语文教案集锦9

教学目标：

1.学习将句子、一段话写详细，把握“写详细”的一般方法。

2.写好钢笔字，留意整体布局。

3.培育学生养成向生活学习、书本学习的好习惯，做一个有心人。

教学重.难点:

将句子、一段话写详细，学会写详细的方法。

写好钢笔字，留意整体布局。

教学预备:

1.多媒体课件。

2.积存的描写美丽风光的好词佳句。

3.班里写字精彩的孩子。

预习

1．留心家乡的一处景物，按肯定的挨次观看景物。

2．阅读描写景物的优作，积存美丽的句子。

课时安排:3课时

教学过程:

一、教学“语文与生活”

1．学习把句子写详细。

（1）谈话导入

（2）爸爸看到小芳习作中的一句话：“大海很大很大”说她写得不详细，后来小芳在爸爸指导下说：大海真大，一眼望不到边。

（4）该句还可以怎样补写，也能写得详细?

2．读这局部的句子，想想每句后半局部横线上可以怎么补写，才能使前半局部更详细。

(1)学生试着补写句子。

上海的金茂大厦可真高哇,_______

早晨的雾可真大呀,____________

小溪里的水清得很,____________

教室里静静静的，______________

3.学生分组沟通填写的内容。

4.完成稳固练习。

天安门广场上人真多啊，_________

这棵松树站得笔直笔直的，_______

运发动跑得好快呀，_____________

2.仿照写法，迁移运用

（1）学生读《莫高窟》一文中的相关内容，感受文章是怎样把莫高窟的彩塑、壁画写详细。

（2）指名沟通

（3）小结方法

（4）练习写家乡的自然景物，将它写详细。

（5）沟通片段

二、写好钢笔字

1．指导。

(1)指读题目，明确练习要求。

(2)朗读这段话。

(3)观看书写格式，字之间的间距以及每个字在一行中的位置。

(4)说说这句话中，哪些字需要留意构造布局。

2．练习。

(1)学生练习描红。

(2)教师依据描红状况准时小结。

(3)学生仿写。要求一气呵成，留意行款布局。

3．反应。

一、教学“语文与生活”

1．学习把句子写详细。

（1）谈话引入话题

（2）引导学生争论：该句还可以怎样补写，也能写得详细?大海真大，______________________

(3)归纳把句子写详细的根本方法：要紧紧抓住前句的中心词来写，使中心词的意思表达更详细、生动、精确。

2.巡察指导。

3.评价鼓励，填写的内容只要能扣住中心词就行，鼓舞多种填法。

4.稳固练习，教会学生在练习中把握方法。

5.组织学生争论《莫高窟》一文中的相关内容，学习怎样将句子写得更详细。

6.激发学生回忆家乡一处漂亮的自然景物，先说说留下的总体印象，然后围绕中心详细描述，用上比方、拟人等修辞手法写一写。

反应评价。

二、写好钢笔字

1.明确练习要求。

2.指明这段话选自《莫高窟》。

3.引导学生观看书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。

教师重点指导“尊、彩塑、才智”等字的书写和整体布局。

4．巡察指导，帮忙写字有困难的学生。

5．展现优作，鼓舞争先。

对于写的不好的指导订正，强化训练。

作业:

1．《一课一练》中的相关练习。

2.片段练习：将校园内的一处景物写详细。

练习五语文教案集锦10

设计理念

通过汇报、沟通讨论报告促进学生参加意识，共享学习成果。

设计思路

汇报讨论报告——学生质疑——解疑答惑——收录资料——

一、汇报沟通，共享成果

课前同学们已经撰写好了讨论报告，这节课我们将一起汇报一下你们的讨论成果，请同学们认真听，待会我们一起沟通各自的观点与看法。

第一小组汇报人沟通讨论成果。

师：对于第一小组的汇报，同学们有什么看法或意见？

生沟通观点，或提出疑问。

请汇报人或其他同学解答。

师：同学们对这一小组的汇报有何？

生，师赐予确定或鼓舞。

其次、三……小组汇报人沟通讨论成果。

教师参加即时。

二、综合性学习的

采纳“过程性成长记录”，即把活动个阶段的资料纳入成长记录。可以收录的材料有：活动规划、活动记录、搜集到的资料、小组做的讨论报告等，整个成长记录后有自我、小组、教师或被访人的。

教后记

优点：通过汇报、沟通讨论报告促进学生参加意识，共享学习成果。

缺点：学生质疑力量有待遇提高。

练习五语文教案集锦11

设计理念

通过阅读《惊奇的东南风》《关于李姓的历史和现状的讨论报告》，了解怎样写简洁的讨论报告

设计思路

阅读例文，教师讲解怎样撰写，学生了解讨论报告的写法和需留意的问题。

一、阅读材料，领悟撰写方法

1、学习《惊奇的东南风》

学生先朗读课文，沟通读后感，教师适时点评。

师：这课文讨论的是什么问题？

生：爸爸惊奇的咳嗽的缘由。

师：重点叙述了什么？

生：了解问题的讨论过程。

师：是怎样叙述的？

生争论沟通：先实地观看和记录，把观看得到的信息做成记录表，从中发觉爸爸的咳嗽与东南风有关，然后请教医生，明白工厂的气体污染是爸爸咳嗽的病因。

师：让我们一起归纳的.做法：记录信息——分析信息——请教别人——得出结论。

2、学习《关于李姓的历史和现状的讨论报告》

师：这课文虽然也是一讨论报告，但不同于上，请同学们阅读课文，找出这课文重点叙述的是什么问题。

学生阅读课文并小组争论。

师：重点叙述了讨论报告的写法。你找出讨论报告分几局部了吗？

生：四局部，分别是问题的提出——调查方法——调查状况和资料——结论。

师:这是比拟标准的讨论报告，每个局部都很清楚。我想同学们已经从这课文中学习到了讨论报告的写法，谁能复述一下？

学生个人沟通，小组沟通。

二、扫瞄课文，探寻共性

师：学习了这两课文，信任同学们对讨论报告已经有了一个深入地了解，你能找出这两文章的共性吗？

生争论沟通：文章都是以搜集资料和分析资料为根底的，都具有科学性。

师：敬重事实，科学讨论，这是进展简洁的科学讨论和撰写讨论报告最重要之处。

三、学问，布置作业

师：本节课我们学习了两讨论报告，知道了讨论报告的写法及需留意的问题，同学们也有很多感兴趣的话题吧，课后想想，下节课我们一起撰写一讨论报告。

教后记

优点：初步了解讨论报的形式，归纳出的做法。

缺点：讨论报告的留意事项，了解不清。

练习五语文教案集锦12

教学要求

1、用钢笔描红。

2、对比简化字，认读繁体字。

3、将句子加点的词改成重叠式，再读一读。

4、将关联词语分别选用到3个句子里。

5、熟记12个成语。

6、介绍自己最喜爱的电视栏目。

7、学写毛笔字。

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

一、教学第一题。

1、读题。

2、指导。

⑴指导学生读句子。

⑵让学生说说比拟难写的是哪个字，难在哪里？

⑶教师重点指导“唯、装”这两个字。

3、练习。

⑴学生练习描红。

⑵依据描红状况，教师准时小结，再让学生仿写。

4、反应

⑴展现写得好的字，评点好在哪里。

⑵指出缺乏，依据状况进展矫正，强化练习。

二、教学其次题。

1、指名读题目要求。

2、指导。

⑴让学生把简化字和繁体字一一对应起来读一读。

⑵让学生观看相对应的繁简字，说说它们的异同。

3、练习。

⑴学生繁简对比，自读词语，并找出较难认的多读几遍。

⑵男女生对读。

⑶教师打乱挨次，任意指读括号里的繁体字。

三、教学第三题

1、审题。

2、指导。

⑴出示句1，指名读句。

⑵要求学生将“仔细”改成重叠式词语。

⑶把改后的句子读一读，比拟它和原句在表情达意上的异同。（重叠式词语有强调语意和丰富表现力的作用）

⑷能否将“仔细”改成“仔细仔细”这样的重叠式？为什么？（通过诵读比拟）

⑸教师归纳做该题的方法：一想（想可换成哪种形式的重叠），二换（换成重叠式），三读（以读来检查这样换是否适宜，并和原句比拟）

3、练习。

⑴让学生用上面的方法自己变换并验读第2、3句。

⑵沟通。

4、补充练习。

⑴只要下狠心，确定能把状况摸个清晰（），弄个明白（）。

⑵不知过了多少个冬夏，经受了多少风雨（），玉兰树依旧郁葱（），布满生气。

四、教学第四题。

1、指名读题。

2、学生单独完成练习。

3、反应。

⑴学生汇报自己的答案，并说明理由。

⑵让学生修改自己的答案。

⑶让学生大声朗读加关联词语后的三个句子。

4、补充练习。

用上适宜的关联词，把下面的两句话并成一句话。

⑴广玉兰暗香、纯净，布满活力。我爱广玉兰。

⑵明天下雨，我喊叔叔开汽车送我去上学。

⑶秋天到了，很多树都落叶了，玉兰树还是那么绿。

其次课时

一、教学第五题。

1、学生自由读成语，试着理解成语的意思。

2、沟通：说说理解的成语意思。

3、教师讲解。

嫣然一笑：形容笑的样子很美妙。

曲意逢迎：违反自己的本心去迎合别人的意思。

胁肩谄笑：耸起肩膀，装出笑脸，形容谄媚的丑态。

4、练习。

⑴学生大声自由练习。

⑵同座位练习背诵。

⑶指名读；集体背；指名背。

二、教学第六题。

1、审题。

⑴谈话提醒话题。

⑵指名读本次说话的要求。

2、指导。

⑴你们常常看的电视栏目有哪些？（相机板书）

⑵其中你最喜爱的一个栏目是什么？

⑶你为什么喜爱它？它与其它栏目有什么不同的地方？

（把喜爱一样栏目的同学组织在一起争论）

⑷指名汇报。（教师引导学生把要说的意思分点有条理地说清晰）

⑸这个栏目中哪一期的节目或哪一个片断你现在还清晰地记得？（同学间相互启发回忆）

⑹当时的情景是什么样的？你能依据回忆根据事情的进展挨次描述一下吗？（先自己对自己说，然后同学间互说）

⑺指名说或小组推举。

⑻教师让学生依据要求中的三个问题列好说话提纲。

最喜爱的电视栏目：《》

缘由：

印象深刻的内容：

3、练习。

⑴学生列写提纲。

⑵四人小组练说。

⑶指名汇报，师生评点。

4、鼓舞学生把自己想说的话写下来向学校红领巾电视台投稿。

练习五语文教案集锦13

教学要求：

1、关于城市别称的字词句练习。

2、写好左边有撇的钢笔字。

3、读读背背成语和名句。

4、口语交际——说笑话。

5、学写毛笔字——斜捺和平捺。

教学时间：

三课时

第一课时

一、教学第一题：学用字词句

1、第一局部

⑴读题：弄清题目的要求。

⑵自由读城市的名字及别称，不熟悉的字自己查查字典。

⑶指名读，留意订正字音。

⑷你了解哪个城市，能说一说吗？

⑸连线。

2、其次局部

⑴读题：明确题目的要求。

⑵自由选择做题。

⑶小组学习：沟通所写的答案，争论。

教师巡察指导，答复学生提出的疑问。

⑷完