高级英语1教学大纲

PAGEPAGE4《高级英语Ⅰ》课程教学大纲=1\*CHINESENUM3一、课程基本信息课程名称：高级英语Ⅰ课程英文名称:AdvancedEnglishⅠ课程类别:专业基础课课程属性：必修学分：3学时：54学期共1学期考核方式：笔试＋口试二、课程性质及教学目的根据《高等学校英语专业英语教学大纲》培养目标要求，高等院校英语专业要培养具有扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、有较强适应能力、应变能力、自主能力和良好身心素质的复合型英语人才。在基础阶段的英语教学完成以后，必须继续进行更高一级的英语阅读教学。高级英语课程是英语专业基础阶段综合英语课程在高层次上的延续，是一门训练学生阅读理解、语法修辞与写作能力的综合英语技能课程，是一门专业必修课。顺应时代和社会的要求，我系高年级综合英语教研组在总结传统教学经验、在探索新的教学理念、学习现代教育技术的基础上，以语言教学理论和多媒体网络教学技术理论为基础，以更新教学内容和手段、重组教学结构为出发点，大力改革高级英语课堂教学模式，把课堂教学和多媒体网络技术相结合，寻求以学生为中心的互动性、协作性、个性化的高年级综合英语教学模式。学生通过多媒体课堂教学、课后自主学习，巩固和深化语言基础知识、提高词义辨析能力，扩大词汇量，阅读和分析涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面的名家作品，扩大知识面，加深对社会和人生的理解；培养学生对名篇分析和欣赏能力，逻辑思维与独立思考能力，使学生增强对文化差异的敏感性；初步了解各种修辞手段和各种写作技巧；使学生能够熟悉常用的文学、科技等词汇；并引发学习者对社会、历史、科学和文化等重大问题的自我思考能力，全面发展学生的语言技能、思辨能力、赏析能力、解决问题的能力，从而培养学生的语言综合运用能力，提高其自主学习、持续学习的能力。在词汇上，通过课堂教学和其他途径认识7000－9000个词汇；且能正确而熟练地使用其中的5000个及其最常见的搭配。掌握基本的构词法；掌握一定数量的同义词、反义词辨析。语音上，能使学生发音正确；语调较自然；语流较顺畅，听力口语上，能听懂英语国家人士在公开场合的谈话、讲演以及英语国家电台用标准英语播送的新闻及一般性评论；能较流利地用英语连贯地表达自己的思想；能流利准确地朗读所学教材程度相当的文章。语法上，能较好地掌握句子之间和段落之间的衔接手段，如照应、省略、替代等。能辨别词语的地位，认识什么是正式用语、非正式用语、中性词语、文学词语、口语用语等。同时具备分析批判作品的思想性、艺术性(如构思、情节、人物、背景及其褒贬的寓意)的能力；了解和掌握基本的修辞手法。培养学生语篇分析能力，使学生掌握文体的一般结构，同时也使学生能对同一文体的不同结构进行分析、欣赏和评论通过了解文章内容所涉及的背景知识，了解西方国家特别是英国、美国等国家的历史、文化背景，加强学生对篇章的分析和理解；加深学生对社会和人生的理解，扩大学生的知识面；培养学生对语言与文化之间关系的敏感性。写作上，初步掌握写作技巧，掌握如何开篇、收篇，如何突出中心、承上启下。在理解的基础上，分析文章的构思、中心思想、段落大意、写作特点及文章的优缺点。通过对文章作者和时代背景的了解逐步欣赏和掌握文章的体裁和文体风格。掌握各种文体如议论义，记叙文，描述性文章的特征，并运用到自己的写作中去。在此基础上，能将和课文难度相当的英文原著文章译成通顺的汉语。三、教学主要内容和教学基本要求（一）教学主要内容月份周次讲课时数教学内容月份周次讲课时数教学内容KnowingAlbertEinsteinbothasagreatscientistandahumanbeingUnitFourTextⅠTheInvisiblePoorAimsandDemands：1.Learnthecause-and-effectpatterninexpositorywriting.2.Developsomebasicskillsintextanalysis--coherenceandcohesion3.HavesomeideaaboutthepovertyproblemintheUSandtakenoteofthesimilarprobleminChina:4.LearntobeobservantandcriticalofsocialphenomenaUnitFiveTextⅠThePluginDrug:TVandtheAmericanFamily,PartⅠAimsandDemands：UseofquotationsasanexpositorymeansCauseandeffectdevelopmentinwriting.CultivationofsocialawarenessandcriticalabilityUnitSixTextⅠPreparingforCollegeAimsandDemands：1.GettingtoknowsomebackgroundinformationaboutHomer,Caesar,Dante,RobertOwen,Tories,liberals,RomanCatholicandProtestant2.Learningtoparaphrasesomesentencesinthetext3.LearningthenarrationblendedwithargumentUnitSevenTextⅠ:GroupingTheGifted:ProAimsandDemands：1.Learningsomenewwordsandusefulexpressions2.Learningsomemethodscommonlyusedinargument3.LearninghowtomakeanargumentconvincingandpersuasiveUnitEightTextⅠ:WhyNothingWorksAimsandDemands：1.Learningtouseexampleandillustrationinexpositorywriting2.Learningtodevelopanexpositorywritingthroughacausalanalysis3.GettingtoknowMurphy’sLawUnitNineTextⅠWhereIstheNewsLeadingUs?AimsandDemands：1.Understandtheroleofthenewsmediainsociallife.2.Developanabilitytocriticizethesocialfunctionofthenewsmedia.3.Learntouseargumentincombinationwithotherexpositorymeans.UnitTenTextⅠThings:TheThrow-awaySocietyAimsandDemands：GetstudentsacquaintedwiththeauthorAlvinTofflerandhisstudies.Learnsomethingabout“futureshock”and“futurology”.Learnmoreaboutthemethodofexpositionbyillustrationandexemplification.Learnmoreaboutthemethodofcomparisonandcontrast.Learntomakeaclearthesisstatementwhichstatesbothyourfocusofattentionandyourstandontheissueunderdiscussion;Knowthedifferentpositionsofthethesis,i.e.,pre-position,mid-position,andend-position.Understandtheneedtorestatethethesis/idea(e.g.,tokeepthediscussioncoherent,tomaketheideaemphatic).UnitElevenTextⅠCultivatingaHobbyAimsandDemands：Learningtousemetaphoricallanguageinexposition.Learningtousesynonymousexpressionsthataddtothevividnessandeffectivenessofexposition.LearningtoreadandappreciateChurchill’sstyleofwriting,focusingonparallelismsinparticular.UnitTwelveTextⅠTheScienceofCustomAimsandDemands：1.Thebackgroundinformationoftheauthor,RuthBenedictandherworksPatternsofCultureandTheChrysanthemumandtheSword:PatternsofJapaneseCulture2.Learningtoparaphrasesomesentencesinthetext3.ReviewingdifferentwaysofdevelopinganexpositionUnitThirteenTextⅠWhatLifeMeanstoMe,PartⅠAimsandDemands：1.Thebackgroundinformationoftheauthor,JackLondonandhismasterpieces2.Thecharacteristicofthelanguageinthisessay3.LearninghowtousefigurativelanguageandsomerhetoricaldevicesUnitFourteenTextⅠWhatLifeMeanstoMe,PartⅡAimsandDemands：1.Learningsomenewwordsandusefulexpressions2.Learningtoparaphrasesomesentencesinthetext3.LearningtoreadandappreciateLondon’sstyleofwriting4.MakingadistinctionbetweennarrationanddescriptionUnitFifteenTextⅠIHaveaDreamAimsandDemands1.Thebackgroundinformation2.Listeningtoandunderstandingthespeechwiththehelpofthenotesprovidedbetweenpage194—1973.NoticingsomecharacteristicsofthespeechsuchasKing’semotionalappealsandtheireffectiveness4.Gettingtoknowthecharacteristicsofthedictionandsentencestructureusedinthepresentspeech四、考核方式考试的形式：笔试＋口试考题的类型：即兴演讲，翻译（汉译英，英译汉），英文写作。五、成绩评定本课程学期考核总成绩为100分，成绩评定按《甘肃政法学院课程考核评定办法》及《高级英语》考试改革方案执行。学期末考评成绩由两部分组成：平时成绩（60%）和期末考试成绩（40%）。平时成绩包括：出勤（10%），课堂PPT，讲解演示（20%），小组合作项目（10%），单元测试（10%），读书报告（20%），课后作业（10%），经典英文背诵（10%），