一名教师的读书心得体会

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最近刚读了陶继新老师《做一个美好的老师》一书，该书有着他的三个讲演录，“读书与老师生命成长”、“打点美好人生”、“孔子的精神世界”。初时感觉到一种心灵的安静与灵魂的提升，读后不由思考，什么是教育？什么是美好老师？

我从事老师职业已经十四个年头了，始终在思索同学的健康进展靠什么？成果，明显不是全部，由于我们成人之后的生存靠的是综合素养力量；不是成果，明显也不对，由于成果是敲门砖，没有优异的成果就不能提升人生的生存起点。读完《做一个美好的老师》一书，我熟悉到对同学教育在学校和家庭的共同教育的重要性。学校教育与家庭教育既要关注同学的成果也要关注同学综合素养力量的提升。直奔成果弱化同学综合素养力量的提升是片面的，不谈成果说是素养教育也是片面的。素养教育的要义就是要关注生命健康、关注生命欢乐、关注生命美好、关注生命习惯、关注同学一生进展的教育！

《做一个美好的老师》一书中关于老师和同学相处学习的环境，我认为在老师职业美好感最重要的源泉，是同学的胜利和他们对你的真情回报，影响老师职业美好感的很多不利因素都可以从同学对老师的敬重、理解、感谢中得到弥补。但要让同学感恩你，你就必需学会感恩同学、呵护同学、敬重同学，真正做到这点并不简单，但假如你只知道权威，那或许你会离美好更远。在强调家庭教育重要性的同时，指出：同学健康成长，老师、家长是引路人，“一个人能走多远要看和谁一起走”，老师与家长对同学的成长来讲期望方向永久是全都的，所以家校教育应当和谐，只有和谐才能共振，只有共振才能有最大可能的生成。因此老师埋怨同学、家长埋怨孩子，老师埋怨家长、家长埋怨老师都是不利于同学健康成长的。当你学会赞美同学的时候、当你学会赞美家长的时候、当你学会赞美老师的时候、当你学会赞美孩子的时候、当你学会赞美学校的时候……，所以赞美在本书中有着很深的见解，我们也应当将我们的赞美去发挥去应用去实践！

陶继新老师《做一个美好的老师》一书让我真正体会和学习到了好多老师应当具备的许多学问和许多方法，让我有着对教育对社会对人生的看法，对做人的乐观主动向上的工作看法，对我们身边的孩子，关注孩子的心灵，敬重孩子的人格，培育孩子的自尊自信，都有着太多的关心。所以我认为这本让我们老师队伍增加学问储备增添我们的好学爱好都有着太大的关心。敬重孩子的学习环境已成为素养教育的主旋律，成为教育改革的当务之急。只要老师怀着一颗爱心，到处留意，微观入手，扶起孩子自信之树，那么我们的同学就都是可塑之才，只要我们用全部的爱细心呵护每一株稚嫩的幼苗。只要有爱的阳光，只要有爱的雨露，总有一天，每一株稚嫩的幼苗都会成为参天大树。那才是我们做老师最美好的时候！

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作为一名老师，最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高。我读了苏霍姆林斯基的《给老师的建议》这本书，受益匪浅，从中选出这几个“建议”谈谈我的想法。

一、老师，珍惜儿童对你的信任

“老师面对的是儿童极易受到损害的，极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热忱地把学问从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”其实，师生之间的关系应当是公平的，融洽的，老师应当学会蹲下来看同学，使他们感觉到你对他是公正的，信任的。每个孩子都有他的珍贵之处，在老师的眼里同学没有好坏之分。在同学做好的大时候，我们应当给他们更多的鼓舞；在同学做的不好的时候，我们更要关怀和指导他们向正确的方向前进，使他们在熟悉的道路上更进一步。不要加以指责，在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方，孩子也是一样。其实他们也很苦痛，作为老师就是要时刻给他们启发和鼓舞，使他们看到自己的进步，使他们有骄傲感和尊严感。

二、教学相长，取长补短

“假如你发觉绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的征兆：在这个班级里同学可以学到很多东西”

对于老师而言，同学习惯的养成是今后有良好教学效果的基础，我所缺乏的也就是这一点，要时刻培育他们良好的学习习惯，真正得到适合自己的学习方法，使得他们在今后的学习中能更省力更有效。要对同事们的阅历加以讨论和观看，并进行自我观看，自我分析，自我进修和自我教育。在此基础上逐步形成自己的教育思想。

“学习优秀阅历，并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向优秀老师学习应当取得某种信念。”

三、老师的教育素养

“关于学校教学大纲的学问对于老师来说，应当只是他的学问的事业中的至少常识。只有当老师的学问视野比学校教学大纲宽广的无可比拟的时候，老师才可能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。”其实，要想到达这样的境界，我想，最重要的一点就是不断地充实自己，完善自己。“读书，读书，再读书，——老师的教育素养的这个方面正是取决于此”想想自己，在这方面做得的确不好，每天不停地忙于备课、上课、批改，管理班级，总是埋怨没有时间读书，但闲暇时又懒得动，而那些教育书籍却安清静静地躺在书架上，早已落满了灰尘。只有在需要的时候，才想起找一点书来，看看有没有可以借鉴的文章，有没有可以参考的教案，此时，想一想实在是可悲！可怜！如今觉得自己还年轻，自己所把握的学问还足以能“应付”小孩子，然而面对飞速进展的今日，可以说孩子们的视野更加开阔了，我们不得不时刻要求自己要走在前面，那么惟有读书才能武装我们的头脑，才能让我们摆脱“坐吃山空”的尴尬境地。而读书的这种意识更应当是发自内心的需要和对学问的渴望。

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作为一个一般的老师，应对那些调皮顽皮，还不太懂事的孩子，独特是应对各种各样的检查和各级各类的竞赛，我们美好吗？带着这些疑问，我翻开了这本书——《做一个美好的老师》，随着阅读的步步深化，陶老师在字里行间流露出的沉着淡定，平易亲切，以及他深刻的教育思想，给了我许多的人生启示。

读完这本书，给我的感觉是陶老师对人生的豁达和独特的人生领悟。在这本书中，无处不渗透着陶老师吸取经典精华所洋溢的美好感。作为一般老师的我们，如何打点自己的人生，查找老师职业的美好感，才能让自己更加美好与陶老师相比，我们能够做到宠辱不惊、淡泊名利了吗我们做到对万事万物的宽容大度了吗我们拥有那种与人为善的名贵精神了吗细想起来，没有，真的没有。《做一个美好的老师》读后感。所以我们不时地感叹工作之劳累，心灵之疲乏，甚至埋怨命运之多变，这样的心态，又怎样能让我们拥有健康的身体，安静的心灵，美好的人生呢？

读了《做一个美好的老师》这本书，使我感悟到：美好是一种心态，是自我的一种体验，美好是需要专心去营造的。那么，作为一个老师，如何去感受职业的美好呢我想，要做到以下几点：

1、做美好老师，要懂得享受教育。课堂是我们老师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受美好的重要舞台，营造一个布满生命活力的课堂，和同学一齐苦痛、一齐快乐，你就会少了很多教学的焦虑和苦恼。我们要懂得享受同学，由于老师职业美好感最重要的源泉是同学的胜利和他们对你的真情回报，任何影响老师职业美好感的很多不利因素都能够从同学对老师的敬重、理解、感谢中得到弥补。但要让同学感恩你，你就务必学会感恩同学、呵护同学、敬重同学，而要真正做到这点并不简单，但假如你只明白用你的权威来管理同学，或许你就会离美好更远。

2、做美好的老师，要拥有一颗宽容的心。有人说得好：如今我们身上的全部特长都是以前老师以前夸奖过的，我们身上的大部分缺点也是当年老师以前批判过的。《做一个美好的老师》读后感。所以一个老师要有一颗宽容的心，能够成为孩子的良师益友，要学会赏识同学。在评价同学时，多一些鼓舞，使同学时刻感到自信；当同学犯错时，多给同学一些宽容；当同学取得成果时，别忘了给同学送上掌声；当同学有疑难时，做同学最好的心理医生和真诚的伴侣；当同学大胆表现自己时，做同学最好的观赏者。总之，老师潜在的人格魅力会深深地感染同学，在平常的教育教学中，我们要时刻不忘对孩子有一颗宽容的心。宽容是阳光，她会让我们每个人拥有健康，拥有美好。

3、做美好的老师，要擅长营造富有情趣的课堂。新的课程标准要求我们务必树立以人为本的教育理念，一个好老师必需会给孩子营造一个富有情趣的课堂。在这本书中，陶老师给我们指明白一个方向：读书。他说：“学问关乎事物，才智关乎人生。假如只有学问，那你看到一块石头就是一块石头，看到一粒沙子仅是一粒沙子而已。但是一旦拥有了才智，就能够从一块石头里发觉一道风景，从一粒沙子中感悟灵魂的律动。”在平常的工作中，我们要让教学与读书相得益彰，要享受自己的课堂，使自己乐教，同学乐学，让每次课堂都迸发诞生命的活力，这样，同学才能亲其师而信其道。

4、做美好的老师，要有对同学真诚无私的爱。一个人只要心中有“爱”，无论人生的路多困难、多苦痛，脸上带着微笑，心里就是安静平和的，这就是美好的人生。我们老师也是这样，虽然我们此刻实行了绩效工资，收入增加了，但工作成天是忙劳碌碌的，而且压力也很大，在这种状况下，我们也要学会做个美好的老师，制造美好的自己，培育美好的同学，服务美好的社会。在同学需要我们指导、帮助的时间里，我们要真诚的关怀、爱惜、帮助他们，尤其是那些生活上、学习上有困难的同学。喜爱同学就务必了解同学，敬重同学，时刻把同学放在心上，体察同学的内心世界，与同学建立起和谐、友爱的师生关系。

陶老师说：“文化一旦在心灵安排之后，就成为了一生美好的储蓄。”他提出自己的见解：“老师要想进展起来，就要给自己的心灵留下一个阅读经典的空间，从而使自己的教学登上‘会当凌绝顶’的境地。”他告知人们，透过“文化存款”才能获得长久的美好。而他所指的“文化存款”就是阅读经典！他深化揭示读书与老师生命成长的关系，这种为老师终生美好准备，直接进入终极关心的话语是前所未有的，它渐渐地指向人活一世的终极目标：美好地活着。读了《做一个美好的老师》这本书，让我的心变得豁然开朗起来，让我们以陶老师为典范，在平常的工作和生活中，始终做到沉着淡定，宠辱不惊、淡泊名利，与经典为伴，与同学为友，多一些享受，少一些埋怨；多一些赏识，少一些责怪；多一些宽容，少一些苛求。真正做一个拥有“健康的身体，安静的心灵，美好的人生”的美好老师！

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劳碌中拜读了《做一名美好的老师》第一章。感受最深的是《心胸坦荡，成就君子之风》这一篇。被书中李钰教授的浩然正气，襟怀坦荡而折服。面对同学的成果，他实事求是；面对同学的贿赂，他坚守职业的操守；面对同学的报复，他坚信人性本善，给误入歧途的同学一个改正自新的机会。这样坦荡做事，宽容待人的气度，正是君子的风范。他用自己的君子风范，感化了同学，转化了那颗被蒙上尘埃的心灵。是值得我们每一个老师去学习的。

胸怀坦荡，不仅是一种气度，更是一种才智。面对生活中的损害和误会，你能始终用宽容的看法和悲悯的情怀泰然处之，这肯定是一种最高的生活才智。作为老师，只有心胸坦荡，才能直面生活中的小坎坷和小风波，将主动暖和的力气传递给每一个人。

美好箴言：

“君子之风，山高水长”，胸怀坦荡，极具人格魅力的老师，有如陈年佳酿，年月愈久，酒质愈益醇厚，让人口舌留香回味无穷。他们是真正的谦谦君子。不是咄咄逼人的说教，而是用自己的言传身教，让别人如沐春风，用自己大地般的宽厚，去感化每一颗被蒙上尘土的心灵。

老师在教育同学时，除了传授学问，更重要的是“育人”。作为一名好老师，除了拥有渊博的学问，更应当拥有坦荡的胸怀，拥有高尚的师德，只有这样才能真正的为同学传道授业解惑。尤其是作为一名班主任，班主任是一个班集体的“最高长官”时间长了，假如不留意的话，“长官意识”就会表现出来，指令似的指挥，不容分辩的指责，居高临下的姿势……而查其根源，归根结底是老师的修养欠缺，胸怀还不够坦荡。坦荡的胸怀取决于一个人的人格、气度、修养，来自于正直的行为、高尚的节操和是非分明的决断。作为班主任要不断的提高自己的熟悉水平，拓展自身的视野，增长自己的见识，才能真正的荡涤心志，扩展胸怀，成就君子之心。用自己的言传身教作为同学的典范，给他们照亮成长之路。

在言传身教的同时，还要“三省吾身”。用超越和俯视的目光去看待生活中的事。不会由于没有得到的利益而耿耿于怀；不会为赢得他人的赞誉而处心积虑；不会为他人的误会而焦虑重重；更不会为生活的重压而折断自己的脊梁。擅长将生活中不行避开的苦恼转化成主动向上的正能量，促使自己不断的前进。身为老师，要在生活中学会掌握自己的脾气，尽量调整自己的心情，不要由于同学的一些过错而大发雷霆，不要由于同事的某些作为而郁闷于心。要时时到处严格端详自己的言行，要用豁达体谅的心态来观照四周的人。尽量将冲冠怒气和不良心情毁灭在萌芽状态，用安静的心态，面对身边的大小诸事。要赏识同学，每一个同学都有自己的闪光点，用一种赏识的目光给同学一种信号，让孩子从中受到鼓舞，会觉得他可以做得更好。这样在老师的引领下，同学们才会明辨是非，坚守原则，不做损人利己的事情。要宽容同事，每一个人都是自己的战友，他们不行能十全十美。宽容的对待别人就是给自己最好的嘉奖。

坦荡的胸怀犹如一泓泉水，洗涤了全部的污浊，净化了周遭的一切。拥有坦荡胸襟的老师，不为富贵所役，不为诽谤所动，即使在逆境中，也决不灰心失意，依旧坚持正道，做一盏指引同学的明灯。

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翻开华阳编著的这本《做一名美好的老师》，有种似曾相识的感觉，他用一个个详细的事例向我们讲解并描述了一个个一般的道理，让人觉得不是一个人在乏味的'说教，而是生活告知我们的。我想老师作为一名传道，授业，解惑的老师，首先应当是作为一个有思想、有主见、有独特、有自己的价值观的人。因此，我们首先要做一名能懂得体会美好、享受美好的人，那么拥有一份好的、阳光的、知足常乐的心态就能时时到处感受到美好。

这段话写得很好，第15页：老子说：“致虚极，守静笃。”内心平和，才能真正开垦出一盘丰沃醇厚的土地；内心平和，才能培育出无可匹敌的力量；内心平和，才会激发起无限潜能。老师应当用平和的心境，对待四周的红尘俗事；用波澜不惊的心，去攻克学术难题。几千年前老子的才智告知我们，万物纷繁冗杂，当它们各自返回自己的本原的时候就是“静”；当内心无限安静、平和时，也具有无限的包涵性，就是“虚”。“静”和“虚”能调动我们的主观能动性，去适应这个纷杂扰攘的世界。

那么，要如何打造内心的平和呢？第一，清晰地知道自己内心的欲求。我想就是有多大的力量做多大的事，每件事尽力了就行，不要太在意最终的结果。其次，少计较，多付出。特殊是我们青年老师，更应当趁年轻多做事，不给自己的人生留下太多的圆满，一份付出，不肯定是一份收获，但肯定是人生的一份财宝。我们要学会感恩，学会宽容，我们的世界就会变得越来越轻松。第三，常常亲近自然，怡情养性。丰富的爱好爱好，往往会让人变得安静乐观。就像有人喜爱养鸟、养花、养鱼，而我喜爱养蚕一样，有人觉得有些惊奇，我在我的空间里也反思了一下，就是能让我疲乏、烦躁的心放松、安静。空闲的时间陪着家人去野外活动一下，就觉得超级美好了。第四，学会换位思索。在教学中遇到学困生了，不要轻易地生气，要站在对方的角度看问题，放低要求，这样既解放了同学，也解放了自己，少一些纠结，多一份释怀！

激情焕发的生命需要由美好来打点。美好的生活，美好的工作，美好的成长，美好的教书育人。

美好的生活需要我们——放下包袱，放松心态。许多时候，我们总是习惯将生活中遇到的种种苦痛、怀疑、失落、担心、艰辛的负面心情，一股脑的塞进自己的大脑，并且埋怨这样的生活像梦魇般缠绕，美好从何而来？其实他们的不解是有肯定缘由的。试想：一个整日压抑、被惆怅苦恼“包裹”的人，还怎么能找到心中的阳光？所以，想要过美好的生活，就要保持一个良好的心态，悄悄等待美好来敲开你的心门。

而美好的教育工作需要我们——培育名贵的精神与综合素养力量，布满自信的去制造一片属于自己的宽阔天空！

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学校为每位老师发了本《做一个美好的老师》一书，拿到手中，始终没时间细细阅读，这两天利用在家休息的时间仔细研读了这本书，感受颇丰，受益匪浅。

在书的其次章节陶教授提出这个观点：读书走向：取法乎上。让我一下子幡然醒悟，我的读书走向就向古人说的：取法乎中，得乎其下。自己阅读的书目甚至在“下”的层面上。

想想的确如此，回首这么多年来自己所读的书目基本全是小说类。在中学的时候曾偷偷地读过金庸武侠小说，琼瑶言情小说，也是看得津津有味，爱不释手。到时了师范后也常常去图书馆借书：《蹉跎岁月》、《八月桂花香》、《青春之歌》、《京华烟云》、等等全是小说类，不分年月，不分、不分优劣，只要有书就行。后来姐姐也在焦作上学，我就每周六都去她那里玩，她们屋里的姐妹们个个都是才女，她们班级的广播稿都是姐姐完成的。在她们屋里的桌子上，床的里边缘全是书，杂记，小说，名著经典、古今中外，一应俱全，她们还时不时写上古雅小诗，引经据典，一首首诗词就跃然纸上，让人赞叹不已，佩服有加。在她们那里我看了《路遥作品精选集》、特殊是《平凡的世界》、《穆斯林的葬礼》、《家春秋》、《尘埃落定》、《白鹿原》等等茅盾文学奖获奖作品。我在每一本的小说里和仆人公一起悲欢离合，一起潮起潮落。在那段时间里曾是最美好欢乐的时间啊。毕业了，在学校里晚上不怎么回家，为了打发无聊的时间，学校门口有个租书店，我就象如鱼得水，把里面的现代小说看了个遍，官场上的、反腐的、打黑的、特殊是海岩小说，池莉小说看得是如痴如醉，全部的课余时间大部分都用在这方面了。现阶段看了些红色经典，柳青精选集，孙梨精选集，王小波作品集。看完也就顺手放过一边了，了解一下也许故事情节，在心里感慨一番而已，从没分析过写作手法，也没有写过读后感、随笔之类的。可谓是读了许多，收获得很少。

我虽然读了这么多小说，对自己的生命意义的提升有什么关心吗？没有，也没有因阅读而感悟出思想与才智的飞跃。

我如今的读书走向应是取法乎上，得乎其中，你想想我们阅读高口味的书得到的才是“中”呀。所以不要只现于爱好去漫无目的的读书，不要由于“情趣”，而在“中”、“下”徘徊。而要读经典名著，读高层次的书目，向大师们吸取才智和思想，甚至与大师进行心灵对话。犹久而久之，便会慢慢向大师靠近，自己的思想境界才会越来越高，在学问越来越丰富的时候，才能生成属于自己的思想和才智。才能拓宽自己生命的维度。

意识到这些之后，要摈弃趣味性的书籍，阅读对自己有真正关心的书籍，我想从如今开头，或许还不晚吧。努力读书吧，努力读好书吧。家里书柜里的经典名著不在少数，那就从今日开头吧，开头精神生命的另一个新天地，让生活变得更加有意义吧。

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今日我有幸观看了全国教育专家高金英老师的报告视频。高老师用她独特的人格魅力，幽默幽默的言语，生动丰富的事例，让我接受了一次精神的洗礼，使我收益匪浅。

要熟悉自己，找到人生的起点，找到完善自己的切入点。

回想一年的经受，有时难免沉醉于“小我”的世界里，在小小的美好里满意，或在小小的不欢乐里面迷失。如今想来，自己还是要放眼看学校看世界看人生的。作为一名老师，一言一行都要为人师表。那么，我有什么特色？我与其他老师有什么不同？在同学心目中我以什么立足？有什么值得他们敬佩爱戴？看着同学给我写的“小纸条”，看着他们亲切的称呼我为“铃铛老师”，我在欣慰里勉励自己在思考中寻新的高度。

全方面提高自己的魅力

要努力提升自己。史蒂芬柯维在《高效能人士的七个习惯》中提到的七个习惯有主动主动、以始为终、要事第一、双赢思维、知彼解己、协作增效、不断更新。想想自己又做到了多少呢。假如做到这些，想必工作就不会累了吧。当一个高效能的老师站在同学中间的时候，同学又会是怎样的心态和面貌呢？在今后的工作中，还是要好好把这些付诸实践的。以主动主动的心态，给自己主动向上的欢乐人生，给同学主动向上的美好老师。

幽默，不行缺少的教学力气。

幽默是一种艺术，一种情趣。运用幽默，丰富课堂，是老师才华的流露；是老师才智的表现；更是老师成果的“促进剂”。高老师以一个个幽默的小笑话，让大家笑得前仰后合，但笑过之后，留下的是思考；一个个精辟的小故事，让大家感动得潸然泪下，但哭过之后，留下的是深思。那不仅仅是一个个小故事，一则笑话，它们都被高老师给予了教育意义，而且还是那么的“润物细无声”。听了高老师的报告，我不禁反思我的课堂教学。试问：我的课堂教学，也是如此的精彩吗？我的课堂教学，是否也能够引起全部同学的留意？我的课堂，每位同学都觉得好玩吗？我的教学，孩子们都认可吗？大家都说，小孩子喜爱年轻、美丽的老师。但听了高老师的报告，我想我们应当更正这一说法：同学喜爱的是幽默、幽默、有才智的老师。而我们是否更要潜心修学、锐意进取，尽快提高自己的人气指数与魅力指数？！

让“阳光的味道”融入教育

爱，是教育力气的源泉，是教育胜利的基础，没有爱就没有教育。植根于爱是处理好师生关系的神秘所在，老师必需真心实意地去爱同学，既当慈母又当严父，在学习上、品德上严格要求，在生活上热心关心，严爱相济，做同学的知心伴侣。高老师每天面对的是一些独特迥异的孩子，在她的眼中，每一个孩子都是一个新的太阳，是一个前