小学二年级语文《我们的夏天》原文及教案

小学二年级语文《我们的夏天》原文及教案

【篇一】小学二年级语文《我们的夏天》原文

夏天是炽热的，

夏天是吵闹的，

夏天是欢乐的，

夏天是我们的！

我们到郊外野餐，

我们到河边钓鱼。

竿儿一挥，钓出了

一串串活蹦乱跳的高兴。

我们到山里爬树，

我们在花丛中追蝶。

捉住了，小小的天使，

捉住了，淡淡的诗意。

树荫下，我们唱歌，

凉风偷偷擦干了汗滴。

把彩色的画面摄入镜头，

把奇妙的世界写进日记。

夏天同歌声在一起，

夏天同友情在一起，

夏天同探求在一起，

夏天同我们在一起！

【篇二】小学二年级语文《我们的夏天》教案

第一课时

教学目标

学问目标：了解诗歌的意思，体会夏天的美妙

力量目标：朗读课文，背诵课文

德育目标：体会夏天的美妙

教学重点：朗读课文，背诵课文

教学难点：通过朗读，了解诗歌的意思，体会夏天的美妙

教学方法：讲授法

教具预备：生字卡片，一张白纸

教学过程：

一、谈话导入

1、请学生谈谈自己对夏天的印象

2、教师说：夏天不仅像同学们说的是炽热的，它还是吵闹的，欢乐的，我们的。

3、板书课题：我们的夏天。

二、初读诗歌

1、请学生自己轻声读诗歌，留意读准生字字音。

2、出示生字卡片，检查生字读音状况。

三、深入领悟诗歌的内容

1、学习其次小节。

（1）学习其次小节。

①指名读其次小节，思索：你读懂了什么？

②提出不懂的问题。

③学生思索问答。

④指导读出语气。

（2）分组选学第三、四小节。

①读选学局部，说说读懂了什么内容。

②提出不懂的问题。

③组内争论，解决不了的问题班内一起争论。

④有语气读选学局部。

（3）发散思维。

①夏天你最喜爱哪些活动？鼓舞学生充分表达。

②把你最喜爱的活动动简洁画一画。

③全班沟通。

2、学习第一、五小节。

（1）指名分别读第一、五小节。

（2）理解第五小节的意思。思索：为什么说夏天同歌声、友情、探究、我们在一起？

3、有感情地朗读诗歌。

教师引读第一小节，其次至第四小节分组读，齐读第五小节。

四、总结全文

夏天是炽热的，夏天是吵闹的，夏天是欢乐的。总之，我们的夏天是美妙的。

其次课时

教学目标

学问目标：学会本课生字

力量目标：正确、标准地书写生字

德育目标：培育学生的识字力量

教学重点：学会本课生字

教学难点：正确、标准地书写生字

教学方法：练习法

教具预备：生字、新词卡片

教学过程：

一、检查复习

1、师生协作朗读诗歌。

2、背诵诗歌。

（1）同桌相互背诵。

（2）指名背诵。

二、学习生字

1、出示生字、新词卡片，指名认读。

炽热吵闹野餐奇妙友情活蹦乱跳

2、学生用自己喜爱的识字方法识记字形。

3、全班沟通汇报。

夏：上下构造。与“复”字相近，留意区分。

闹：半包围构造。“门”里面是“市”。

爬：半包围构造。留意“爪”的最终一笔要长些。

追：半包围构造。“辶”旁。

捉：左右构造。“足”左边加“扌”，就是“捉”。

偷：左右构造。“偷”的动物是由人发出的，所以左边为“亻”。

彩：左右构造。“采”加“彡”。

神：左右构造。留意不要把“礻”写成“衤”。

4、学生书写字头，教师行间巡察指导。

三、扩词练习

夏：夏天、立夏、夏季

闹：喧闹、闹钟、闹市

追：追求、追逐、追忆

【篇三】小学二年级语文《我们的夏天》教案

教学目标：

1、熟悉15个字，会写8个字，自主积存词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、感悟诗歌内容，体会孩子们在大自然里那开心幸福的心情。

教学重点、难点：

1、熟悉7个字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的欢乐。

教学预备：

夏天的图片。生字卡片。

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1、同学们，一年四季你最喜爱哪一个季节？学生自由发言。

2、有一局部同学喜爱夏天，夏天已经静静地来到我们身边，夏天不只是炽热的，而且是吵闹的、欢乐的，是属于我们的。今日，我们就一起学习《我们的”夏天》这一课，板书课题，让我们走进夏天，感受夏天的美妙、好玩。

3、出示夏天的图片。

你认为夏天是怎样的呢？

你能说说夏天的变化吗？

学生口头练习：

夏天到了，（）。

有人和我们一样喜爱夏天，他写下了一首儿歌，我们一起来读读吧。

二、初读课文，随文识字。

1、教师范读课文，学生思索：你觉得写的夏天是怎样的呢？

2、想不想读读课文？以你们最喜爱的方式自己读课文，找出要求熟悉的字，反复拼读。

3、分组沟通识字状况，把自己学会的字教给组内的同学。

4、教师抽读生字卡片，学生说说识字方法。

5、找出带有生字的句子同桌相互读读。

6、学生再自由读课文。

三、指导写字。

1、出示会写字，读一读。

2、同桌说词，看谁说的多。

3、教师范写，学生观看，你发觉了什么？

4、请把你的发觉告知大家，怎样才能把这些字写的好看呢？

5、学生练写，教师个别指导。

6、评价学生的书写。

作业：

1、读课文。

2、写字。

其次课时

一、复习。

1、听写生字。

2、开火车：抽读生字卡片。

二、学习课文，整体感知。

1、以自己喜爱的方式读课文，边读边想，课文写了夏天的几个特点？

2、勾出自己喜爱的句子或段落，你最喜爱哪一段，就把它有声有色的多读几遍。

3、指名朗读喜爱的段落。教师引导学生从自己的生活实际说说喜爱的缘由。

三、感悟朗读课文。

1、学习第一小节。

教师读课文，思索：第一小节告知了我们夏天是怎样的？

出示图片：火辣辣的太阳高高的挂在天空中。体会夏天是炽热的。

指导朗读，学生试读，该用怎样的语气来读这一段呢？

指名读，分组竞赛。

2、学习2——4小节。

自由读，思索：我们在夏天有哪些活动呢？

出示课文中的插图：指导学生说图意。

用上“有的（）有的（）还有的（）”这个句式。

你有什么疑问吗？学生自主质疑解疑。

依据学生的答复，教师适时指导朗读。

齐读2————4小节。

3、学习第五小节。

指名读。

你在夏天