二年级美术说课稿合集汇总20xx

第第页二年级美术说课稿合集汇总20xx二班级美术说课稿范文一：海底世界一、说教材1、教材分析：本课是“造型表现”领域，要求学生初步把握撕、贴、包、扭等制作方法的基础上本课加入了简洁的捆绑。依据一些海洋动物的特征，在材料上增加了有透亮     感的包装纸、蜡光纸、和半透亮     的硫酸纸等使学生对质感有了更丰富的认识。在制作表现的学习过程中，应留意到不同纸质的材料特征，在体验和把握的基础上，充分利用所学学问，来表现海洋动物的特征。2、课时安排：1课时3、学情分析：二班级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有肯定的把握，会用简洁的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇怪，他们以自我为中心，喜爱根据自己的想法自由的表现画面;奇怪   心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简洁的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。《水族馆》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。4、教学目标：学问目标：引导学生观赏秀丽的海底世界，让学生用多种材料、多种方法来表现海洋动物。能力目标：在活动中发展学生有意识的观察力，布满激情的表现能力和动手能力情感目标：感知人类与动物之间开心友好的关系，在动手制作中懂得珍惜自然，爱惜生灵，增加学生对大自然的喜爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。5、教学重点：通过引导学生观赏、观察各种各样的海洋动物，用撕、贴、包、扭等制作方法制作出来。6、教学难点：引导学生运用材料，作成生动创新的作品。7、教学预备：牛皮纸、包装纸、蜡光纸、硫酸纸、绳子等废旧材料。二、说教法小学二班级美术下册《水族馆》说课稿：我依据教学目标以及学生的实际情况，结合新课标提示“从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识”的要求为目标，打破原有的单纯讲画教学模式，力求营造一个“自主，公平，合作竞争”的课堂教学气氛，充分调动学生的乐观性，主动性，使学生在轻松愉悦的氛围中猎取学问，真正体验到求知的欢乐，进一步激发他们剧烈的制造欲望。在教学中我将采取以下几种方法：1、启发谈话法：运用谈话能抓住关键，培养学生分析事物，解决问题的能力。2、创设情景法：用课件的展示把学生带到特定的情景中，使其产生肯定的体验，变“要我学”为“我要学”充分发挥学生的主体作用。三、说学法在教学活动中，我把教学活动的重心，从“教”移到“学”，变“全盘授于”为“启发引导”，导之以学，导之以思，导之以画，导之以创作，在学的过程中，以学为主，以导为辅，帮忙学生学会观察自主学习，拉近师生的距离，激发学生学习热忱，引导学生采用学习方法进行学习，主要有：1、观察体验法：老师引导学生进行观察，充分调动学生的兴趣，引发丰富的联想，通过自身尝试体验，思维更加活跃，学习兴趣更加高涨。2、合作学习法：在学习活动中，让学生通过讨论交流，拓宽学生思维，大胆表达自己的感受，听取不同的看法意见，交流彼此的阅历。3、练习法：学生在老师的指导下，将所学的学问运用于实际，以巩固学问，形成技能技巧，在本课绘画练习中，让学生观察课件中的图片，以激发学生的制造能力和想象力。四、说教学过程1、谈话引入，激发审美期盼“小朋友，你们有没有见过水族馆啊?想不想跟随老师一起去秀丽而又神奇的水底世界周游一番呢?”老师布满诱惑的语言紧紧抓住了学生的奇怪   心，适时播放课件中的精彩片断。吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、憧憬。同时也把学生学习的兴趣激发出来了。在观赏的过程中让他们自己去观察水底世界，直观又生动，观赏完毕，让学生说说海里的主角，学生争先恐后，将课堂气氛推向第一个高潮。接着揭示今天的学习主题——《水族馆》，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。2、新授1)展示课件通过看课件，让学生了解、观察水族馆里的动物。引导学生说一说希奇古怪的海洋动物。2)制造悬念，激情引趣。老师给你们带来了一个好朋友。把课前做好的鱼展示出来。“好看吗?你们想不想学”3)引导学生探究学习。小组讨论学习书中四个步骤图4)老师示范针对所总结的方法做演示补充说明，示范揉纸，捆扎等技巧。5)启发思维“你们想做一个什么动物，小组内说一说。”3、学生开始创作。“你们看老师黑板上有一个水族馆，你们觉得还少了什么?请你们做出美丽的海洋动物放到我的水族馆里吧。”4、作品展示评价。在这里，我采用了学生自评、互评、老师点评三位一体的评价方式，让学生在评价中发觉不足、完善自我、建立自信，引导学生渐渐形成美的共识。引导学生从以下几方面进行品评：颜色的搭配是否合适、样子的变化是否生动、材料的运用是否独特。然后师生互评，老师确定学生的评价,创意的作品准时给予表扬，一幅小小的作品，就是一个小当心灵对世界的探究，其想象之奇怪，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之颜色，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。最终老师总结谈话：海底世界特别秀丽，这是大自然给予我们人类的珍宝，我们在感受它美的同时更有责任去保护它，那怎么去保护呢?请小朋友下课后去收集这方面的资料，大家一起来讨论一下。让学生懂得珍惜自然，爱惜生灵，增加学生对大自然的喜爱及保护自然的责任感，从而激发学生对人类生态保护的意识。二班级美术说课稿范文二：剪花边一、说教材《剪花边》这节课，是浙美版美术教材第四册的第四课，在《彩蝶飞飞》一课之后，属于新课标划分的“设计•应用”学习领域，在前一节课中学生已把握了对称的剪纸方法来剪蝴蝶，从而为剪花边作好了铺垫，从易到难，由浅入深，使二班级小学生能通过亲自实践，初步把握剪纸的几种基本方法。本课以学习简洁的花边图案的基本学问和剪花边的方法为目的，引导和鼓励学生追求花边图案的组合并用剪好的花边纹样美化生活。二、说教学目标基于本课的特点，我将教学目标定为一下四点：1、认知目标：通过查找和观赏生活中的花边，来了解花边的用途和特点。2、能力目标：通过用折、剪的方法剪几条美丽的花边，并能将它们美化、装点在教室里，从而熬炼了学生的动手能力，提高了观赏水平。3、情感目标：通过观赏和学剪花边体验剪纸的乐趣，体现了学生美化生活的愿望和喜爱生活的情操。4、发展目标：培养学生擅长发觉、乐于制造、敢于表现的精神。三：说学法低班级学生，喜爱动手操作，因此在本课的设计中，我重在学生的动手参与，示范少而精，鼓励学生自主学习，把握剪花边的方法。四：说过程花边，是生活中常见的一种图案，儿童可依据自己日常生活中的需要，创作自己需要的各种类型的花边。在这节课中，我主要通过师生一起“查找花边——学剪花边——设计花边——应用花边”的步骤来贯穿整个教学过程，让同学们从生活中来，到生活中去。第一部分：查找花边通过礼物导入，直观的引出本课的主角——“花边”实物，加强学生的认知。学生对于花边，看到过，但不肯定能直接确定及命名，通过“查找花边”，发觉身边的“花边”，了解花边的实用性的同时，观察、比较，再次让学生明白什么是“花边”，认识花边——二方连续纹样的特点：相同图案、重复排列，感受花边在生活中的普遍性(花边的作用：装饰、美化我们的生活)。第二部分：学剪花边通过前一部分的学习，学生初步认识“花边”，在学剪花边的步骤开始前，我有意出示了一条自己事先做的“花边”，引出今天的任务——剪花边。同时，在本课的设计中，为了让学生能很好地应用之前所学的相关内容，了解美术课程安排的连贯性，我还有意提起了《手拉手好朋友》一课，让学生进一步理解“二方连续”的概念，并学会区分。在老师示范的过程中，我也有意出示了错误的方法，请求学生的帮忙，使学生直观地认识到正确的做法：(1)画。推断，这三种画法哪个正确?(2)剪。留意：花边左右或上下的连接点不能剪断，剪时留意平安。(3)对称剪纸法。进而解决本课的教学重点，培养学生的自主探究能力和帮忙他人解决问题的能力，体现学生的课堂主体性。第三部分：设计花边通过更多的“花边”作品的观赏，增加学生的设计灵感，并通过老师语言：看了那么多小朋友剪的花边，你们想不想也来动手试试了?来调动起学生制作的乐观性，学生在开心的音乐声中欢乐的动手，将纸条变成一条条秀丽的花边，熬炼自己的动手能力的同时，体验美术课所带来的欢乐。第四部分：应用花边(作业展评、拓展)评价是教学过程中不可缺少的一个部分，对学生的学习和成长都起到乐观地作用。在本课的设计中，我将学生制作的花边贴在黑板上进行展示，并鼓励学生一起动手，通过说说自己最喜爱的其中一条，开展自评与互评的评价环节，让学生认识自己制作的不足之处及好的地方，与此同时，感受“花边”的美。在本课的最终部分，我结合第一个环节中提到的花边的实用性，提议学生将自己剪的花边应用到生活中去，装饰、美化自己的物品，让我们的生活更秀丽。通过本课的学习，让学生发觉美、创作美，并能很好的运用美。二班级美术说课稿范文三：想象画教学目的：1.初步学习想象画的绘画形式，进行涂色练习。2.培养学生形象思维能力、求异思维能力和自我表现能力。教学重点：了解想象画的绘画形式，进行涂色练习。教学难点：培养学生形象思维能力。教学预备：放大范图若干张。一，组织教学。二，讲授新课：1.启发谈话：本课以奇异的树为题，就是要求大家别出心裁，不受日常生活中常见的树的造型形态的束缚，运用想象力去制造一裸生活中未必有的，独特的心中之树。(板书课题)2.读画：自然界中的树品种繁多，但它们都具一个共同的特点，即都是由树干和树冠组成的。树的主干比较粗，而且都是上细下祖，从主干中分出的枝干就比较细，而且越分越细，成为枝条。枝条上长叶子，许许多多的叶子就构成了树冠。知道了这个规律，画树就不难了。奇异的树应当具有与自然界中的树类似的树干和树冠，否则它就不是一棵树，而是其他别的什么了。但奇异的树还应当与自然界中的树有所不同，这就是它的奇异之处了。例如课本中的《水果树》，一棵树中竟长出不同的水果来，有香蕉、糯子、石榴、菠萝、苹果、梨等，很奇怪，也非常好玩。教材中还选用了数张学生作品，每张都有自己的奇异之处。《五彩树》中画了一棵能长出五颜六色，不同样子树叶的奇异的树。《基因树》一幅更是神奇，用转基因工程培育出来的树，有着各种各样的功能，