学困生帮扶工作计划3000字

20xx年度学困生帮扶工作计划3000字

旧市学校20xx年度学困生帮扶工作计划一、总体要求：以全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量为指导思想，进一步探索教育教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面向全体学生，最大限度地发挥每一个学生的潜能，尤其是开发学困生的潜能，努力教育和帮扶“学困生”，使其得到转化。特制订本计划。二、具体做法：㈠建立制度，明确职责。根据教育局（基教股）相关文件要求，结合旧市学校实际，在原有的“学困生”、“后进生”档案建立的基础上，进一步强化机制，建立健全有效的教育和帮扶学困生工作制度。1、建立“学困生”个人档案。以班级为单位，对学生进行全面调查，认真排查“学困生”现状，按学习、行为规范等学困状况排查分类，建立个人档案。2、制定“学困生”结对帮扶制度。对已确认的“学困生”，各班分类组织安排结对帮扶，实行承包责任制，行政人员包班级，班主任、任课教师包人头。做到明确转化目标，责任落实到人。3、强化跟踪流程管理。对于“学困生”的转化工作，各班级要实行跟踪调查反馈制度，建立“学困生”转化情况记载簿，建立学困生流程管理记录，对其在家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查，及时鼓励与引导，扬长避短，防微杜渐。㈡注重方法，开展活动。在转化“学困生”工作中，帮扶教师要注重方法，开展形式多样的教育教学活动，对“学困生”，教师要真心爱护，要与之“心连心”，交朋友。充分尊重“学困生”的人格，坚持多鼓励、多正面引导，切忌歧视、放弃。对学困生、教师念好“三字经”，即：立足于“鼓”，着眼于“拉”，着手于“帮”，建立融洽、民主的师生关系，消除“学困生”的恐惧心理或逆反心理。1、因材施教，重视学习辅导。在转化“学困生”工作中，教师要更新传统的教学观念和方法，对“学困生”进行分类教育，分层教学，因材施教。教师要深入了解学生，用生动灵活的教育教学方法吸引“学困生”，在教学的各个环节要坚持“四个优先”，即“优先提高、优先答疑、优先检查、优先表扬”，特殊照顾“学困生”，并根据需要经常给他们开小灶，缺钙补钙，缺铁补铁，着力提高“学困生”学习兴趣和成绩。2、增强班集体凝聚力，开展学生互助活动。良好的班集体，和谐的学习环境，往往对“学困生”能产生较大的吸引力。各班级要以建立良好的班集体为突破口，通过建立一些帮扶对子和帮扶小组，努力形成学生之间亲密无间、相互帮扶、取长补短的良好氛围，减轻“学困生”的心理压力，确保“学困生”能得到及时而真诚的帮助，使他们能不同层次，不同程度地得到提高，获得成功，不断增强自信。3、发现闪光点，让学困生尝试成功的喜悦。在转化学困生工作中，教师要善于寻找“学困生”身上的闪光点，坚持“五个一点”，即：多一点爱心，多一点鼓励，多一点点拨，多一点表现机会，多一点思想交流。根据我校实施成功教育的经验，在转化过程中要实事求是地提出分阶段的要求，对“学困生”中进步快，某一方面表现突出者要及时表扬鼓励，期中阶段，评选“班级十星”，让“学困生”从中获得积极的情绪体验，使学困生深信人人都是成功者，尝试成功的喜悦，让更多的“学困生”学有榜样，赶有目标。学期末，对“学困生”成绩提高较快的评为“学业进步生”，对思想品德进步较大的评为“品德优秀生”，予以表彰。4交流总结，评比考核。首先，建立“学困生”转化研讨制度。学校将每月召开一次教育和转化“学困生”的交流会，及时掌握各班级教育对象的动态，研究教育手段和方法，做细帮扶工作，并在此基础上不断总结帮扶经验，及时交流推广，将学困生转化工作纳入教师考核方案中，与班主任的考核挂钩，与教师的评优和职称评定挂钩，对转化“学困生”工作实绩突出的教师进行表彰奖励，对转化成效差、辍学率高的班级实行一票否决制，切实保证教育和转化学困生工作落到实处，收到实效。五、工作议程（一）确定学困生名单，建立的学困生个人档案班主任主动与学生家长联系，与各任课教师沟通，向班级学生侧面了解等途径对学困生学习情况进行摸查，综合各方意见，根据学生考试成绩、课堂表现、学习态度、家庭生活状况等综合表现确定学困生名单，填报《旧市学校学困生档案记录表》于9月11日（本学期第2周）前上交学校德育处建档。（二）举行启动仪式定于开学第二周在学校会议室由学校领导主持举行启动仪式：学校全体教师参与；校领导在会上作学困生帮扶活动开启的意义讲话；校长现场赠送学困生代表一批学习用品。（三）各班制定相应的帮扶计划根据填报的学困生名单，班主任需与科任教师沟通对“学困生的思想状况”、“学习能力”、“家教状况”等的认识基础上，从班级学生能力实际情况出发，共同制定切实可行的学困生辅导工作计划（于开学第三周上交德育处归档）。同时，为使帮学工作具有实效，任课教师要认真参照学期帮学计划，对学困生采取以课堂帮学为主，课外辅导为辅的帮学方法，进行已学知识点的巩固，及学习方法的指导，还可在班级内实行“一帮一”、“小组内合作帮教”等行之有效的帮学办法，注重每一次练习的成绩分析，随机调整帮学方法及内容，并及时填写《学困生辅导记录表》，留下帮学工作的过程痕迹。1.具体时间：每周第二课堂为学困生重点帮辅时间。2.具体内容：（1）帮助学生梳理一周的知识要点（2）进行知识点的专项练习，教师要及时做好批阅和评讲工作（四）召开学困生座谈会初定于本期第3周，组织学困生学习学校制定的学困生转化工作实施方案，考核条例等，让学困生明白帮扶活动的意义。另，转化学困生工作领导小组要注意及时召开转化工作会议，布置工作，交流情况，总结经验，转化工作会议每学期不少于两次。（五）开展爱心一对一谈话本期第3周，由学困生副组长朱飞乐老师对学困生进行分类、分组归档，并邀请校长、副校长、副组长等一起对学困生进行一对一的谈话。（六）开展教师个别座谈会第3周起，学生困生工作领导小组组长将邀请校长、教导处、政务处等成员找个别教师座谈，提出一些帮扶建议。（七）开展学困生家长座谈会初定于本期第4周，由学生困生工作领导小组召开学困生家长座谈会。（八）开展学困生团体竞赛活动为更好地转化学困生，学校将举行一些针对性的团体竞赛活动，让他们感受成功的喜悦，帮助他们慢慢培养自信心。（本活动将在下学期重点开展）六、考核工作：1.大力表彰新有进步的差生。学校设立特殊进步奖，鼓励学困生积极进取，不断进步。2.工作考核：对转化工作实行计划管理、目标管理。教导处、班主任及授课教师初期工作计划中要制订转化学困生计划；期未要有转化学困生情况总结。学校为实现学困生转化工作的全程监控，以达到帮教工作的有效开展，另将研究学困生转化工作的阶段性检查纳入教师考核之中。考核方法主要有常规记录表考核和学困生作业本突击检查、查看测验卷、班上学生反馈等。附：学期结束上交“学困生转化”材料档案袋：（1）班级学科学困生的名单、情况分析表、辅导工作计划；（2）与学困生的家长及学困生本人的谈话记录，谈话记录不少于4份（本学期1份）；（3）班级学困生转化过程记录表；（4）学困生转化用的备课笔记；（5）每次补差练习题及批改的过程性资料；（6）班级学困生转化阶段性、终结性评价及工作总结。

第二篇：学困生帮扶工作计划700字学困生帮扶工作计划本学期我要把大量的时间放在对学困生的学习的辅导上，重点选取学习确实有困难的学生为帮教的对象，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，争取让学困生取得明显的进步。一、经常与学困生谈心，随时掌握学困生的思想动态，引导他们健康成长。教师要不时与学困生互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况，让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。二、开展人文关爱活动。让学困生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、队会活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。三、学习上优先辅导。班级要从学习方面对学困生逐一进行分类、分组，具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个学困生由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查。四、生活上优先照顾。教师对学困生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。对学困生的管理是很严格的，我深入学生了解学困生的实际情况，及时主动地发现他们学习上存在的不足，然后及时分析和处理；学生的学习常规反复抓、抓反复，把他们培养成有良好纪律和学风的人，高标准的严格要求，不断地总结改进。虽然学困生的辅导与跟踪都要花费教师一定的时间和精力，但正是这种踏踏实实的工作才能保证了帮扶的质量。＋20xx年度学困生帮扶工作计划发表于：2022.10.6来自：字数：3011手机看范文旧市学校20xx年度学困生帮扶工作计划一、总体要求：以全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量为指导思想，进一步探索教育教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面向全体学生，最大限度地发挥每一个学生的潜能，尤其是开发学困生的潜能，努力教育和帮扶“学困生”，使其得到转化。特制订本计划。二、具体做法：㈠建立制度，明确职责。根据教育局（基教股）相关文件要求，结合旧市学校实际，在原有的“学困生”、“后进生”档案建立的基础上，进一步强化机制，建立健全有效的教育和帮扶学困生工作制度。1、建立“学困生”个人档案。以班级为单位，对学生进行全面调查，认真排查“学困生”现状，按学习、行为规范等学困状况排查分类，建立个人档案。2、制定“学困生”结对帮扶制度。对已确认的“学困生”，各班分类组织安排结对帮扶，实行承包责任制，行政人员包班级，班主任、任课教师包人头。做到明确转化目标，责任落实到人。3、强化跟踪流程管理。对于“学困生”的转化工作，各班级要实行跟踪调查反馈制度，建立“学困生”转化情况记载簿，建立学困生流程管理记录，对其在家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查，及时鼓励与引导，扬长避短，防微杜渐。㈡注重方法，开展活动。在转化“学困生”工作中，帮扶教师要注重方法，开展形式多样的教育教学活动，对“学困生”，教师要真心爱护，要与之“心连心”，交朋友。充分尊重“学困生”的人格，坚持多鼓励、多正面引导，切忌歧视、放弃。对学困生、教师念好“三字经”，即：立足于“鼓”，着眼于“拉”，着手于“帮”，建立融洽、民主的师生关系，消除“学困生”的恐惧心理或逆反心理。1、因材施教，重视学习辅导。在转化“学困生”工作中，教师要更新传统的教学观念和方法，对“学困生”进行分类教育，分层教学，因材施教。教师要深入了解学生，用生动灵活的教育教学方法吸引“学困生”，在教学的各个环节要坚持“四个优先”，即“优先提高、优先答疑、优先检查、优先表扬”，特殊照顾“学困生”，并根据需要经常给他们开小灶，缺钙补钙，缺铁补铁，着力提高“学困生”学习兴趣和成绩。2、增强班集体凝聚力，开展学生互助活动。良好的班集体，和谐的学习环境，往往对“学困生”能产生较大的吸引力。各班级要以建立良好的班集体为突破口，通过建立一些帮扶对子和帮扶小组，努力形成学生之间亲密无间、相互帮扶、取长补短的良好氛围，减轻“学困生”的心理压力，确保“学困生”能得到及时而真诚的帮助，使他们能不同层次，不同程度地得到提高，获得成功，不断增强自信。3、发现闪光点，让学困生尝试成功的喜悦。在转化学困生工作中，教师要善于寻找“学困生”身上的闪光点，坚持“五个一点”，即：多一点爱心，多一点鼓励，多一点点拨，多一点表现机会，多一点思想交流。根据我校实施成功教育的经验，在转化过程中要实事求是地提出分阶段的要求，对“学困生”中进步快，某一方面表现突出者要及时表扬鼓励，期中阶段，评选“班级十星”，让“学困生”从中获得积极的情绪体验，使学困生深信人人都是成功者，尝试成功的喜悦，让更多的“学困生”学有榜样，赶有目标。学期末，对“学困生”成绩提高较快的评为“学业进步生”，对思想品德进步较大的评为“品德优秀生”，予以表彰。4交流总结，评比考核。首先，建立“学困生”转化研讨制度。学校将每月召开一次教育和转化“学困生”的交流会，及时掌握各班级教育对象的动态，研究教育手段和方法，做细帮扶工作，并在此基础上不断总结帮扶经验，及时交流推广，将学困生转化工作纳入教师考核方案中，与班主任的考核挂钩，与教师的评优和职称评定挂钩，对转化“学困生”工作实绩突出的教师进行表彰奖励，对转化成效差、辍学率高的班级实行一票否决制，切实保证教育和转化学困生工作落到实处，收到实效。五、工作议程（一）确定学困生名单，建立的学困生个人档案班主任主动与学生家长联系，与各任课教师沟通，向班级学生侧面了解等途径对学困生学习情况进行摸查，综合各方意见，根据学生考试成绩、课堂表现、学习态度、家庭生活状况等综合表现确定学困生名单，填报《旧市学校学困生档案记录表》于9月11日（本学期第2周）前上交学校德育处建档。（二）举行启动仪式定于开学第二周在学校会议室由学校领导主持举行启动仪式：学校全体教师参与；校领导在会上作学困生帮扶活动开启的意义讲话；校长现场赠送学困生代表一批学习用品。（三）各班制定相应的帮扶计划根据填报的学困生名单，班主任需与科任教师沟通对“学困生的思想状况”、“学习能力”、“家教状况”等的认识基础上，从班级学生能力实际情况出发，共同制定切实可行的学困生辅导工作计划（于开学第三周上交德育处归档）。同时，为使帮学工作具有实效，任课教师要认真参照学期帮学计划，对学困生采取以课堂帮学为主，课外辅导为辅的帮学方法，进行已学知识点的巩固，及学习方法的指导，还可在班级内实行“一帮一”、“小组内合作帮教”等行之有效的帮学办法，注重每一次练习的成绩分析，随机调整帮学方法及内容，并及时填写《学困生辅导记录表》，留下帮学工作的过程痕迹。1.具体时间：每周第二课堂为学困生重点帮辅时间。2.具体内容：（1）帮助学生梳理一周的知识要点（2）进行知识点的专项练习，教师要及时做好批阅和评讲工作（四）召开学困生座谈会初定于本期第3周，组织学困生学习学校制定的学困生转化工作实施方案，考核条例等，让学困生明白帮扶活动的意义。另，转化学困生工作领导小组要注意及时召开转化工作会议，布置工作，交流情况，总结经验，转化工作会议每学期不少于两次。（五）开展爱心一对一谈话本期第3周，由学困生副组长朱飞乐老师对学困生进行分类、分组归档，并邀请校长、副校长、副组长等一起对学困生进行一对一的谈话。（六）开展教师个别座谈会第3周起，学生困生工作领导小组组长将邀请校长、教导处、政务处等成员找个别教师座谈，提出一些帮扶建议。（七）开展学困生家长座谈会初定于本期第4周，由学生困生工作领导小组召开学困生家长座谈会。（八）开展学困生团体竞赛活动为更好地转化学困生，学校将举行一些针对性的团体竞赛活动，让他们感受成功的喜悦，帮助他们慢慢培养自信心。（本活动将在下学期重点开展）六、考核工作：1.大力表彰新有进步的差生。学校设立特殊进步奖，鼓励学困生积极进取，不断进步。2.工作考核：对转化工作实行计划管理、目标管理。教导处、班主任及授课教师初期工作计划中要制订转化学困生计划；期未要有转化学困生情况总结。学校为实现学困生转化工作的全程监控，以达到帮教工作的有效开展，另将研究学困生转化工作的阶段性检查纳入教师考核之中。考核方法主要有常规记录表考核和学困生作业本突击检查、查看测验卷、班上学生反馈等。附：学期结束上交“学困生转化”材料档案袋：（1）班级学科学困生的名单、情况分析表、辅导工作计划；（2）与学困生的家长及学困生本人的谈话记录，谈话记录不少于4份（本学期1份）；（3）班级学困生转化过程记录表；（4）学困生转化用的备课笔记；（5）每次补差练习题及批改的过程性资料；（6）班级学困生转化阶段性、终结性评价及工作总结。

第二篇：学困生帮扶工作计