2022届高三英语二轮复习（湖北专用）第2模块完形填空模块综述

-1-2012届高三英语二轮复习精品课件（湖北专用）：第2模块完形填空模块综述-1-

考纲解读第二模块

│考纲解读

高考英语湖北卷中“词汇知识运用”部分的第一节名称是“多项选择”。无论是单项填空还是多项选择都是从多个选项中选择唯一正确的答案，只是称呼不同而已。该部分考查考纲要求考生掌握的词汇的基本含义和用法(包括每年湖北的新增词汇)。-1-命题分析第二模块│命题分析

从近年来的高考试题看，高考完形填空试题具有如下特点：

1.完整性尽管文章有意挖去了一些词或短语，使信息链中断，造成间隔性的语义空白，但仍不失为一篇表达完整的文章。完形填空题一般为记叙文、说明文和夹叙夹议的文章。记叙文具有很强的故事性，故事情节涉及时间、地点、人物、过程、结局等基本要素。说明文一般开篇点题，段落之间承上启下，过渡自然连贯。无论哪种体裁，都提供完整的语篇信息。-1-第二模块│命题分析

2．实词性完形填空题的设置以意义完整为主，惯用搭配和语法正确为辅。所给选项以实词为主，虚词为辅。而对实词的考查又以考查情景意义为主。如动词、名词、形容词等占很大比重，而介词的考查多以习语、惯用法等形式出现。

3.同类性同类性是指所给的四个选项基本上都属于同一种词性或词形，要么都是名词，要么都是动词。如果是动词，要么都是现在分词，要么都是过去式等。这种题型要求考生要从所给词语本身的意义和用法入手进行分析，逐一排除错误的或不太妥当的选项，最终确定最佳答案。-1-第二模块│命题分析

4.语境性“词不离句，句不离文”是完形填空题最突出的一个特点。很多时候，所给的四个选项从语法角度来看都正确，或者没有明显的语法错误，单独从此空所在的句子很难做出判断。题目的设置绝大多数是就近暗示，如关键词、短语、甚至是标点符号，都有可能是答题的突破口。如and,or,however,but等前后连接成分的同义或反义关系；thatis,inotherwords等起解释说明作用；还有的以句子形式出现，通过上下句的对照可找到答案。-1-第二模块│命题分析

5.推理性近年来，完形填空题越来越侧重考查学生根据上下文所提供的信息进行语言逻辑推理判断的能力。因此，题目的设置有朝深层结构或语境化方向发展的趋势。每个题目所提供的四个选项中只有一个是目标项，其他均为干扰项。这要求学生不仅要捕捉上下文乃至全文的信息，而且要按照事物的发展规律、前因后果等进行综合分析判断，从而选出正确的答案。

-1-第二模块│命题分析

6.常识性有些题目的设置无论从词汇、语法、惯用法还是语境方面都可行，这种情况下，就需要学生借助于常识或某些背景知识来解决问题。我们不仅要熟练掌握所学知识，具有一定的边缘学科知识，还要了解英语语言文化和风俗习惯等，养成跨文化思维意识。-1-

题型探究第二模块│题型探究

完形填空题的命题思想是将词汇用法作为重点，以篇章理解为基础，考查学生对语法知识的掌握和对词汇的运用能力。根据这一命题思想，我们可以将题型大致细化为以下几种。探究点一语境词汇型词汇是完形填空试题的最大考点，主要凸显实词词义辨析的考查，如名词、形容词、动词、副词等，而且设置的四个选项常常是同一词性。如果说单项填空题中的词汇辨析题是仅仅立足于独立的“语句”的考查，那么完形填空题中的词汇辨析题则是完全依托于丰富的“语篇”的考查。从这个角度上讲，完形填空题的设置其实是单项填空试题的拓展和升华，因此其难度也可想而知。解题时要注意在特定的语境中区分各种实词的语义差别。

-1-第二模块│题型探究例1[2011·重庆卷]节选

Whenwewereinthemiddleofthelake,a___1__windcameallofasudden.Theboatwashit__2__.Dadwasalwaysathisbestinany___3__，butatthismomenthe__4__.“John!__5__！”heshoutedinatremblingvoice，withthetillerstillinhishands.Inmymemoryhecouldfixany__6__.HewastheoneIalways__7__forstrengthandsecurity.BeforeIcouldrespond，a__8__ofwatergotintotheboat.Irushedtothetiller__9__itwastoolate.Anotherhugewallofwater__10__theboatinaminute.Wewere-1-第二模块│题型探究thrownintothewater，andDadwasstrugglingaimlessly.Atthatmoment，Ifeltfiercely__11__ofhim.IswamtoDad__12__andassistedhiminclimbingontothehull(船壳)oftheboat.Uponsittingonthehull，Dadwasalittleawkwardabouthisflashof__13__.“It’sallright，Dad.Wearesafenow，”Icomfortedhim.(

)1.A.strong

B．gentleC．coldD．hot(

)2.A.repeatedlyB．lightlyC．hardlyD．violently(

)3.A.dangerB．placeC．sportD．job-1-第二模块│题型探究(

)4.A.sufferedB．fellC．frozeD．withdrew(

)5.A.LookB．HelpC．RunD．Jump(

)6.A.problemB．relationshipC．machineD．boat(

)7.A.turnedtoB．livedwithC．arguedwithD．objectedto(

)8.A.fountainB．streamC．showerD．wave(

)9.A.ifB．forC．afterD．but-1-第二模块│题型探究(

)10.A.gotthroughB．pouredintoC.turnedoverD．liftedup(

)11.A.ashamedB．protectiveC．tiredD．afraid(

)12.A.hopelesslyB．quicklyC．slowlyD．helplessly(

)13.A.painB．angerC．fearD．shame-1-第二模块│题型探究

【要点综述】本文是记叙文。作者讲述了与父亲一起泛舟湖中游玩、救助落水的父亲的经历，表达了作者的感恩之情。作者与父亲一起驾船去湖中航行，到了湖心时突遇大风，船被巨浪打翻，父亲被吓呆了，颤声呼救。作者平安救起了父亲，并产生了照顾父亲的想法。

1．A根据下文船猛然受到撞击，推知突然刮起了大风，A项切合语境。strongwind意为“大风，强风”。

2．D

repeatedly重复地，反复地；lightly轻轻地，轻巧地；hardly几乎不；violently猛烈地，剧烈地。D项与前句语意匹配。

3．A由前文“…a______windcameallofasudden”以及“Theboatwashit______”可知，父亲所处的境况非常危险，故选择A项。atone'sbest处于最佳状态。-1-第二模块│题型探究

4．C根据转折词but和下一段中的“heshoutedinatremblingvoice”可知C项符合文意。freeze(因害怕等)惊呆，吓呆；suffer受痛苦，受折磨；fall跌倒；withdraw撤退，撤离。

5．B父亲不会游泳，而且用颤抖的嗓音呼喊，可见是在呼喊“救命！”

6．A

fixanyproblem意为“解决任何问题”，A项表示“在作者记忆中的父亲能解决任何问题”，顺接下句文意。

7．A

turnto求助于；livewith与……一起居住，学会适应……；arguewith与……争辩；objectto反对。句意：他是我总能求得力量和安全感的人。

8．D

afountainof……的源泉；astreamof一连串，接二连三(的事情)；ashowerof一阵，一连串(辱骂等)；awaveof汹涌的，蜂拥而来的。只有D项可与water搭配。

9．D根据前后句意可知，为转折关系，故选择D项。-1-第二模块│题型探究

10．C由下句“Wewerethrownintothewater…”可知，船体已被巨浪打翻，C项符合文意。getthrough穿过，通过，完成；pourinto涌入，大量流进；turnover打翻，翻转；liftup举起，提起。

11．B由“IswamtoDad…”可知，B项可使上下文连贯。句意：此刻我感到要极力保护他。beprotectiveof/toward对……护卫的，保护的；beashamedof以……为羞耻；betiredof对……厌倦、厌烦；beafraidof害怕……12．B由前句中的fiercely“强烈地，极度地”可知，B项顺承上文文意。hopelessly无望地，绝望地；quickly迅速地；slowly缓慢地；helplessly无能为力地，无助地。

13．C

C项fear与前文中的“froze”和“trembling”含义匹配。-1-第二模块│题型探究

探究点二语法结构型近年来高考完形填空题中单纯考查语法知识的题很少，只是偶尔出现一两道。对语法结构的考查主要集中在定语从句(连接词、限制与非限制性定语从句的区别、定语从句与其他主从复合句的区别)、状语从句、非谓语动词(动词不定式、现在分词、过去分词)、动词的时态与语态以及一些特殊句型。此类题除了要求考生具有系统、准确的语法知识之外，还要求考生注意上下文的逻辑关系和语篇内容，这样才能确保答题的准确率。-1-第二模块│题型探究例2[2011·天津卷]节选

Icannotthankyouenoughfor________youtoldmeoneautumnafternoonwhenIwasnine.(

)A.whatB．thatC．whichD．where

【解析】A考查名词性从句。此处what引导一个名词性从句，作从句谓语动词told的直接宾语，构成tellsb.sth.结构。-1-第二模块│题型探究

例3[2011·浙江卷]节选

I__1__.Thankinghim,Imadeatimewithhimtolistentoallthesongsandchoose__2__thatIcouldsing.Ihavecomefullcirclewithhishelp.(

)1.A.hadtocryB．oughttocryC．shouldhavecriedD．couldhavecried(

)2.A.moreB．theonesC．fewD．therest【解析】1.D考查情态动词。语境表达“我很受感动，可能我当时早已泪流满面”，故用couldhavecried表示“当时可能已经哭了”。

2．B考查代词用法。从上文可知，我跟他约好，要挑选那些“我”会唱的歌曲，故这里用theones表示“我会唱的那些歌曲”。-1-第二模块│题型探究

探究点三习惯搭配型英语语言中的很多词汇均以短语搭配的形式出现，完形填空题中的词汇也不例外。很多时候，在分析语境、理清空白处含义的基础上，利用对短语搭配的分析可以快速、准确地推断完形填空的未知信息。-1-第二模块│题型探究例4[2011·江西卷]节选

Shemadea________andworediamondsanddesignerclothes.(

)A.decisionB．fortuneC．businessD．plan【解析】B考查情景识别和固定短语。联系语境“她做梦挣很多钱”尤其是句子后半部分“她戴珠宝，穿著名设计师设计的品牌服装”可知，此处应用fortune表示“挣钱，发财”。makeafortune意为“挣大钱”，是固定短语。-1-第二模块│题型探究

例5[2010·四川卷]…Well,thatfewminutesturnedintoaboutfour—fiveminutes,includingaridethatwouldmakearollercoaster(过山车)________bycomparison.(

)A.lightB.paleC.easy D.quick【解析】B考查习惯搭配。本文记述了作者一次因开会去拉斯维加斯时，飞机因沙尘暴而延时降落，在不断延长的等待中，成人焦急、害怕，唯独不知恐惧的婴儿在享受着过山车一样的颠簸。本空中make…palebycomparison意为“使……相形见绌”，此处用以强调飞机在空中极不稳定。-1-第二模块│题型探究

探究点四语篇逻辑型完形填空题首先考查的就是考生对文章的理解能力。因此考生在做完形填空题时，应把它作为一个意思连贯、结构完整的语篇，而不是单项填空。做题时要善于利用段首句或首段最大限度地获取信息。完形填空题的首句或前几句话都是完整的，为考生提供足够的信息去挖掘文章的思路，而且，这里往往包含主题句，提供必要的理解文章大意和主要内容的线索。此外，还要注意把握文章发展的基本线索，弄清段落和句子之间的逻辑关系。完形填空题的文章具有完整内容且按照一定思路发展，各段各句之间都有逻辑上的必然联系。答题时，考生首先要树立起语篇概念，抓住文章主题思想，理清其结构布局，明辨句子之间以及段落之间的关-1-第二模块│题型探究

系，利用句与句、句群与句群之间的逻辑关系解题。句子之间的逻辑关系主要包括：并列关系(连接词有and等)；转折关系(连接词有but,however,though,whereas,nevertheless等)；因果关系(连接词有so,therefore,thus,because,for,since,as等)；让步关系(连接词有though,although,despite,inspiteof等)；条件关系(连接词有if,unless,once,providedthat,incaseof等)；解释关系(连接词有thatistosay,inotherwords等)；顺序关系(连接词有before,after,and,first,second,then,next,finally等)。-1-第二模块│题型探究例5[2010·北京卷]ImetMrs.Neidlintheninthgradeonastage­designteamforaplayandshewasoneofthedirectors.AlmostinstantlyIlovedher.Shehadanunpleasantvoiceandadirectwayofspeaking，__1__shewasencouragingandinspiring.Forsomereason，shewasimpressedwithmyworkandme.Mrs.Neidlwouldaskmeformy__2__.ShewantedtoknowhowIthoughtweshould__3__things.AtfirstIhadnoideahowtoanswerbecauseIknew__4__aboutstagedesign！ButIslowlybegantorespondtoher__5__.Itwascauseandeffect：ShebelievedIhadopinions，soIbeganto__6__them.Shetrustedmetocomplete-1-第二模块│题型探究things，soIcompletedthemperfectly.Shelovedhow__7__Iwas，soIbegantoshowuptopaintmoreandmore.Shebelievedinme，soIbegantobelieveinmyself.Mrs.Neidl's__8__thatyearwas，“Tryit.Wecanalwayspaintoverit__9__！”Ibegantotake__10__.Ihadbeensoafraidoffailingbutsuddenlytherewasnofailing—onlythingstobe__11__upon.Ilearnedtodipmybrushintothepaintand__12__createsomething.Theshy，quietfreshmanachievedsuccessthatyear.Iwas__13__intheprogramas“StudentArtAssistant”becauseofthetimeandeffortI'dputin.ItwasthatyearthatI__14__Iwantedtospendtherestofmylifedoingstagedesign.-1-第二模块│题型探究Beingonthatstage­designteam__15__Mrs.Neidlchangedmecompletely.NotonlywasIstrongerandmorecompetentthanIhadthought，butIalso__16__astronginterestandaworldIhadn'tknownexisted.Shetaughtmenotto__17__whatpeoplethinkIshoulddo.Shetaughtmetotakechancesandnotbe__18__.Mrs.NeidlwasmycomforterwhenIwasupset.Her__19__inmehasinspiredmetodothingsthatIneverimagined__20__.-1-第二模块│题型探究

(

)1.A.andB.yetC.soD.for(

)2.A.opinionB.impressionC.informationD.intention(

)3.A.makeB.keepC.handleD.change(

)4.A.anythingB.somethingC.everythingD.nothing(

)5.A.questionsB.commentsC.explanationsD.remarks(

)6.A.holdB.followC.evaluateD.form(

)7.A.happyB.livelyC.reliableD.punctual(

)8.A.messageB.mottoC.sayingD.suggestion-1-第二模块│题型探究

(

)9.A.againB.moreC.insteadD.later(

)10.A.stepsB.controlC.chargeD.risks(

)11.A.improvedB.actedC.lookedD.reflected(

)12.A.easilyB.carefullyC.confidentlyD.proudly(

)13.A.introducedB.recognizedC.identifiedD.considered(

)14.A.confirmedB.decidedC.realizedD.acknowledged(

)15.A.withB.belowC.ofD.by(

)16.A.developedB.discoveredC.tookD.fostered-1-第二模块│题型探究

(

)17.A.acceptB.careC.judgeD.wonder(

)18.A.boredB.lazyC.sadD.afraid(

)19.A.trustB.patienceC.curiosityD.interest(

)20.A.accessibleB.enjoyableC.possibleD.favorable-1-第二模块│题型探究

【解析】1.B

Mrs.Neidl的unpleasantvoice及adirectwayofspeaking与shewasencouragingandinspiring形成转折关系，只有yet符合题意。

2．A根据下文ShewantedtoknowhowIthought可以推知：Mrs.Neidl常常问“我”的观点/看法(opinion)。

3．C根据文章的意思，Mrs.Neidl问“我”该怎样处理(handle＝dealwith)事情。

4．D“我”不知如何回答，是因为“我”对舞台设计一窍不通。

5．A根据上文：Mrs.Neidlwouldaskme；Ihadnoideahowtoanswer可以推断出，“我”逐渐地回答她的问题(questions)。-1-第二模块│题型探究

6．D根据上文：ShebelievedIhadopinions，因此“我”慢慢地形成(form)了自己的opinion。

7．C根据上文：Shetrustedmetocompletethings，soIcompletedthemperfectly.说明了“我”是值得信赖的，可靠的(reliable)。punctual的意思是“准时的，守时的”。

8．B根据下文：“Tryit.Wecanalwayspaintoverit...！”可知Mrs.Neidl常常用这句话来激励“我”，这句话是她的座右铭/箴言。message信息，口信；saying谚语，俗语。

9．D根据上下文的提示，Mrs.Neidl鼓励“我”大胆地去做，过后他们还会paint，推知答案为later。

-1-第二模块│题型探究

10．D根据上文：Neidl鼓励“我”大胆地去做及下文：Ihadbeensoafraidoffailingbutsuddenlytherewasnofailing—onlythingstobe...upon，可以看出，“我”不再害怕，并开始敢于冒险(takerisks)。

11．A根据句子意思：“我”突然明白：没有失败，只有需要被改进的方面。improve改进，改善；reflect反射，映照。

12．C根据上文，“我”不再害怕，并开始敢于冒险，可以推知，“我”学会了充满自信地进行创造。confidently充满自信地，有自信心地。

-1-第二模块│题型探究

13．B根据上文：Theshy，quietfreshmanachievedsuccessthatyear.由于“我”付出了时间和努力，“我”被公认为StudentArtAssistant。recognize指“识出，辨别出”，而consider则只表示“认为”或“看作”，体现不出“公认为”。

14．C由于“我”的成功和周围人们的认可，“我”意识到(realize)“我”未来生活中的真正目标。confirm确认，证明；acknowledge承认，告知，打招呼。

15．A和Mrs.Neidl一起工作，用with。

-1-第二模块│题型探究

16．B根据下文：astronginterestandaworldIhadn'tknownexisted可知“我”发现了以前就有但不曾注意的astronginterestandaworld，此处要用discover，意思是：findsomethingexistingbutnotknownbefore。foster培养，养育。

17．B

Mrs.Neidl教育“我”不要在乎(care)别人的看法和说法。

18．D根据第三段中Ihadbeensoafraidoffailing可知Mrs.Neidl教育“我”不要害怕(afraid)。

19．A根据第二段句子：Shebelievedinme，推断hertrust激励了“我”。

20．C根据全文大意和故事的结局可知Mrs.Neidl激励“我”去做从未想到成为可能的事情。

-1-应试点睛第二模块│应试点睛

完形填空题要求考生具备的能力之一就是“正确的阅读理解能力”，同时，还要具备扎实的语法、词汇和文化知识的综合积累，是一种全面考查考生语言运用能力的题型。做完形填空题应该从以下几个方面入手：

1.树立语篇意识，化解局部难点。每篇完形填空都围绕一个主题展开，其结构严谨，上下文互为映衬，前后照应，所以在解决局部问题时，考生要树立牢固的语篇意识，遵循从“整体——局部——整体”这个解决问题的规律，不要把注意力孤立地局限在句子层面上，而要从段落或整篇文章入手，整体把握文章的内容，结合上下文，寻找答案的线索。-1-第二模块│应试点睛2.借助逻辑连词，推敲前后文意。英文中的逻辑连词是构成语篇的纽带，也是相关语句信息的结合点。命题人常在这些“关节”上设置题目，考查学生的语言运用能力。常用的逻辑连词主要有：(1)词(包括连词、副词和少数介词)，如and,but,or,because,though,however,yet,therefore,otherwise,despite等；(2)短语，如inotherwords,orrather,inaddition,asaresult,sothat,onthecontrary,insteadof等；(3)分句和独立结构，如thatistosay,wha