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文档简介

读写策略你参加过诗歌朗诵会吗？怎样开好班级诗歌朗诵会呢？读写策略小组讨论怎样开好班级诗歌朗诵会。1.确定朗诵的内容：可以是课外收集到的诗，也可以是自己写的诗，还可以是教材上我们学过的诗。读写策略2.商定朗诵的形式。朗诵的形式可以丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，还可以配乐朗诵。读写策略读写策略诗歌朗诵指导1.用恰当语气读出诗歌表达的情感。2.表情手势要自然。读写策略诗歌朗诵示范夜宿山寺【唐】李白危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。这首诗运用了极其夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情。同学们在朗读的时候，读出诗人愉悦、豪放、率真的情感。读写策略诗歌朗诵示范采莲曲【唐】王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。这首诗像一幅美妙的采莲图，描写了江南采莲少女的劳动生活和青春的欢乐。朗读时，声音要轻柔、甜美、速度稍慢，读出欣喜的语气。读写策略口语交际示范印象戴望舒是飘落深谷去的幽微的铃声吧，是航到烟水去的小小的渔船吧，如果是青色的珍珠；它已堕到古井的暗水里。读写策略口语交际示范林梢闪着颓唐的残阳，它轻轻地敛去了跟着脸上浅浅的微笑。从一个寂寞的地方起来的，迢遥的，寂寞的呜咽，又徐徐回到寂寞的地方，寂寞地。这首诗反映出诗人心理经历的从希望的幽微到失望的愁怨；从有所期待有所奋起的微笑和欢乐，到坠入沉郁的孤独与寂寞。朗读时节奏舒缓，语气由欢快到低沉。读写策略诗歌朗诵回顾清楚诗歌背景，理解作品内容。丰富自己

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