心理测量学心理测量总论

心理测试（1）步骤1：请将以下的5种动物

,

依你对它们喜爱的顺序排列:

-

母牛

-

老虎

-

绵羊

-

马

-

猪-

步骤2：请在以下每一名词之写出一个你对於它所感觉的形容词

:

-

狗

-

猫

-

老鼠

-

咖啡

-

海

-

当前第1页\共有59页\编于星期三\23点答案：（一）你心目中重要事件的顺位

:

牛代表事业；老虎代表自信；绵羊代表爱情；马代表家庭；猪代表金钱。（二）狗的形容词：你自己本身的人格；对猫的形容词：你伴侣的人格；对老鼠的形容词：你敌人的人格；对咖啡的形容词：你对性的看法；你对于海的形容词：对自己本身的人生的看法。

当前第2页\共有59页\编于星期三\23点心理测试21、现在让我们做一个游戏：你一个人在大漠中行走，又渴又累，很需要喝水，哪怕是能够盛水的容器也好。这时，你看见沙漠里有一个碗，那么，你希望这个碗是一个精瓷小碗，还是一个粗瓷大碗？2、你继续往前走，终于看见一个水潭。你是畅饮个够就满足，还是边喝边用碗盛水？喝完还要带走一些？3、你朝前走，很累很累，却见到一个坟堆。你是就地躺在上面呢？还是远离坟堆去躺着？4、再往前走，一个齐腰深的矮墙挡住了你，你是跨墙而过，还是绕过去？5、走着走着，你看到远处有间房屋，你希望这间房是石头做的，还是木头做的？当前第3页\共有59页\编于星期三\23点6、你终于走进了屋子，你看到一张蒙灰的桌子。你希望这是一张精美的桌子，学是不管什么破桌子也可以。7、在桌子上，有两个苹果，一个是红的，一个是绿的。如果让你选择，你准备吃哪个？8、在门外，突然有一个漂亮的异性出现在眼前，你是出门与他（她）搭话？还是走过去把门关上？9、到屋外，你发现一匹马，还有远处的森林，你是把马留下，还是骑着马去森林冒险？可者，你现在就留在这儿，国灰这里一样可以生活下去。当前第4页\共有59页\编于星期三\23点碗：代表你对人生的态度。选择精瓷碗，表明生活中你往往是一个完善主义者；而后者则表明你是一个现实主义者。水：你对物质生活的态度。有水喝就行寓示着钱够花就行；又喝又带，对钱物占有欲望强大。坟：代表祖荫或者靠山。依坟而歇，有依靠；远离坟堆，只能靠自己。墙：表示面对困难时的态度。勇于跳跃，克服困难的意志和信心就足，相反避过困难的愿望更强一些。房：代表你关心的某个领域。石质房，体现在对婚姻的态度上就更牢固持久；木房，则有点不牢固持久。桌：象征对事业的态度。追求精美的人，事业向往高；不计较什么样的桌子的人，往往干什么都可以。苹果：反映你对生活的某种感受。选择红苹果的人，对生活比较满意；选择绿苹果的人常常感到生活的酸涩。异性：反映你对婚外恋的态度。出门，你不拒绝婚后与异性交往；关门，你回避与异性有更多的交往。马与森林：象征着对冒险的态度。骑马进入森林，说明你不甘于现状，对未来仍有期盼；留在此地，表明你更安于现状，或许你对生活已经心满意足了。当前第5页\共有59页\编于星期三\23点思考1：以上2个测验你觉得怎么样？并说明为什么？思考2：针对以上测验你们会想到哪些问题？1、到底什么是心理测验？怎样的测验才是科学的测验？2、测验的题目是怎么编出来的？3、怎么判断每个测验题目的好坏？4、怎么知道一个测验到底准不准，可不可靠？5、是不是什么样的人都可以用心理测验？6、现在国际上权威的心理测验到底有哪些？当前第6页\共有59页\编于星期三\23点心理测量学第一章心理测量总论第二章心理测验的编制第三章测量的误差及检验第四章量表与常模第五章心理测验的选择与使用第六章智力测验第七章人格测验第八章学绩测验第九章临床测验第十章职业倾向性测验当前第7页\共有59页\编于星期三\23点第一章心理测量总论第一节心理测量与测验的历史回顾第二节心理测量的基本问题第三节心理测验的种类当前第8页\共有59页\编于星期三\23点第一节心理测量与测验的历史回顾历史时期先验期时间：20世纪以前特点：重实用，缺理论，主观性强科学期时间：20世纪初～至今阶段经典测验理论：50′前现代测验理论：50′后特点测验理论形成测验工作系统化当前第9页\共有59页\编于星期三\23点一、中国古代的心理测验思想1.测验思想孔子孟子中人、中人以上、中人以下“中人以上可以语上也、中人以下不可语上也”权，然后知轻重；度，然后知短长。物皆然，心为甚。心理测量的理论基础：桑代克：“凡物之存在都有数量”。麦克尔：“几有数量的东西都可以测量”。当前第10页\共有59页\编于星期三\23点董仲舒刘邵《人物志》一手画方，一手画圆，莫能成.“八观”、“五视”通过观察人的外部表现来评价人.居，视其所安；达，视其所举；富，视其所与；穷，视其所为；贫，视其所取。当前第11页\共有59页\编于星期三\23点2．测量的内容西周

《学记》：古之教育，家有塾，党有庠，术有序，国有学。比年入学，中年考校，一年视离经辨志，三年视敬业乐群，五年视博习亲师，七年视论学取友，谓之小成，九年视知类通达，强立而不返，谓之大成。

商周“礼、乐、射、御、书、数”（六艺）

古代的教育制度，20户人家设一私塾，50户的县设一学堂，12500的行政区设一学校，国都设大学。在学每隔一年考查一次，第一年考查学生分析课文的能力和志趣；第三年考查学生的专业思想是否巩固，同学之间能否相亲相助，第五年考查学生的知识是否广博，对教师是否敬爱；第七年考查研究学问的本领和识别朋友的能力；合格的叫“小成”。九年学生对学业已经能融会贯通，他们的见解行动已能坚定不移，这就叫做“大成”。

当前第12页\共有59页\编于星期三\23点汉代隋唐“法律、军事、农业、税收、地理”（五经）

儒家经典当前第13页\共有59页\编于星期三\23点民间颜氏家训《风操篇》周岁试儿

江南风俗，儿生一期……观其发意所取以试验贪廉、智愚，名之为试儿。当前第14页\共有59页\编于星期三\23点七巧板和九连环等当前第15页\共有59页\编于星期三\23点3．测量的方法汉代的“察举制”魏晋南北朝时期的“九品中正制”

隋唐时期的“科举制”（帖经——填补词句中的缺字；口义——口试；墨义——笔试；策问——政事问答；杂文——即诗赋）

当前第16页\共有59页\编于星期三\23点古代中国对心理与教育测量和测验的贡献是多方面的。在测量与测验的发展史上留下了深深的印迹。

中国是考试制度的发源地。当前第17页\共有59页\编于星期三\23点

二、科学心理测验的产生与发展

原因社会需要个别差异研究

实验心理学的影响专才训练和职业指导鉴别智残和精神障碍研究犯罪与量刑适应战争需要当前第18页\共有59页\编于星期三\23点早期尝试E.G.Boring（美）19世纪80年代是高尔顿的十年，90年代是卡特尔的十年，20世纪头十年是比奈的十年当前第19页\共有59页\编于星期三\23点高尔顿的10年

F.Galton（英）优生学的创始人，著有《遗传与天才》（1869）；统计学家、生物学家、业余心理学家；测验运动首倡者；应用评定量表和问卷法的先驱；FrancisGalton(1822-1911)当前第20页\共有59页\编于星期三\23点第1个使用智力测验者；第1个大量系统测量个别差异者；1884-1890，“人类测量实验室”，测9337人。反应时间，拉力和拧力，吹气的力量，身高，体重，臂长，呼吸力量，肺活量，视力和听力的灵敏度，色彩分辨能力，判断长度的能力“人体测量研究室”测量内容当前第21页\共有59页\编于星期三\23点卡特尔的10年J.M.Cattell（美）用实验法研究个别差异；1890年发表《心理测验与测量》一文，“心理测验”首次在心理学文献中出现；创立心理测验公司，1894年首先使用测验法测量哥伦比亚大学生，使测验走出实验室。培养优秀学生：桑代克，佛朗兹等；(1860-1944)当前第22页\共有59页\编于星期三\23点握力，动作速度，触觉两点阈，重量辨别，声音反应时，痛感受性，说出四种混杂颜色名称的速度，时间判断力，平分线段的精确性，复述听过一次字母数目的能力等。卡特尔能力测验内容当前第23页\共有59页\编于星期三\23点A.Binet（法）智力测验之父;1898年，《个性心理学中的测量》，近代思想;1903年，《智力的实验研究》，广义智力概念；1905年，B-S量表；第一个正式智力量表。

比奈的10年AfredBinet(1857-1911)当前第24页\共有59页\编于星期三\23点

二十世纪四、五十年代，心理测量快速发展，测验的形式和品种也有了不断的创新：操作测验的发展团体智力测验发展Otis陆军甲种测验(1917)Otis陆军乙种测验(1927)测验的发展当前第25页\共有59页\编于星期三\23点能力倾向测验标准化成就测验斯坦福成就测验（1923）美国教育测验中心（ETS，1947）成立；人格测验的发展先驱—克雷培林（E.Kraepelin）武德沃斯、卡特尔、艾森克……心理测验孕育在德国、萌芽于英国、产生于法国、发展在美国。当前第26页\共有59页\编于星期三\23点三、心理测验在我国的发展发展阶段:发端期:1915-1930,陆志韦修订比奈量表成长期:1930-1949,成立中国测验学会，出版专著停滞期:1950年之后，大陆中断,台湾地区继续发展测量学.蓬勃发展期:1978年至今

当前第27页\共有59页\编于星期三\23点发展期大事记:1916年比奈量表传入中国（樊炳清）1920年廖世承和陈鹤琴在南京高等师范学校开设心理测验课。1921年廖世承和陈鹤琴合著《心理测验法》1922年费培杰翻译比奈－西蒙量表1924年陆志韦等人修订了中国版的比奈－西蒙测验1931年中国测验学会于南京成立1932年《测验》创刊1936年陆志韦和吴天敏再次修订比奈－西蒙智力量表。当前第28页\共有59页\编于星期三\23点1979年中国心理学会于天津召开第三届全国学术年会,测验工作恢复.1979年心理学家林传鼎、吴天敏和张厚粲在武汉举办第一个全国心理测验培训班。1984年成立心理测量专业委员会。当前第29页\共有59页\编于星期三\23点近20年来我国心理测量和测验发展概况据统计，我国心理学工作者已经修订和编制的心理测验量表已达一百几十种。具体如下：1）国内修订的智力量表主要集中在韦克斯勒智力量表和瑞文测验上。2）在各种功能的量表中，以智力、人格测验量表发展得最为完善。3）在收集的能力测验量表中。包括一般能力倾向测验、各种特殊能力测验。其中，应用于教育领域的学习能力测验量表占的比重最大。4）用于心理学发展和心理治疗效果诊断的临床医学量表日渐增多。5）近年来各种儿童心理量表发展很快。6）根据公开资料，1998年以前国内自编测验的形成绝大部分是问卷和文字形式。当前第30页\共有59页\编于星期三\23点当代心理测验的发展趋势三个方向：一是由于信息加工心理学的兴起,测量学界倾向于将实验法和测验法相结合,产生了信息加工测验。二是由于计算机技术的迅速发展，传统的纸笔测验被电脑程序所取代，提高了测验效率；三是针对经典测验理论的缺陷，提出了新的理论.如项目反应理论和概化理论。当前第31页\共有59页\编于星期三\23点考考你：1．心理测量成熟起来的直接原因是人们对（）进行评定的需要。2．我国古代的（）是现代心理测量的渊源。3．美国心理学家（）说“凡物之存在都有数量”；（）说“几有数量的东西都可以测量”，这成为心理可测性的理论基础。4．“性相近，习相远。”说明心理具有（）。5．早期心理测验先驱者的代表人物主要有（）（）（）。6．被誉为智力测验之父的是法国医生（）。7．（）最早成立了“人体测量实验室”，第一个大规模系统测量人的个别差异。8．1894年（）首先使用各种测量法测量哥伦比亚大学的学生，使测量走出实验室。9．世界上为数众多的智力测验的基本原理与方法大都由（）奠定的。当前第32页\共有59页\编于星期三\23点当前第33页\共有59页\编于星期三\23点第二节心理测量的基本问题元素一、关于测量（一）测量的定义

对象——工具——结果——事物（属性）法则数字（区分，等级，等距，可加）定义：法则→事物（属性）→数量化确定物理、社会、生理和心理测量的共性身高:米尺,1.68ｍ体重:体重秤,110ｇ体温:温度计,35.8度……当前第34页\共有59页\编于星期三\23点美国测量学家史蒂文斯：“就其广义来说，测量是按照法则给事物指派数字。”金喻主编《心理测量》：“测量是按照一定的法则，用数字方法对事物的属性进行描写的过程”。戴海崎等《教育与心理测量》：测量是依据一定的法则使用量具对事物的特性进行定量描述的过程。依据法则对客观事物进行数量化的测定。

当前第35页\共有59页\编于星期三\23点单位（事物标准量名称）确定意义相等价值参照点（量的计算起点）绝对零点相对零点全无人为（二）测量的基本要素当前第36页\共有59页\编于星期三\23点（三）测量量表（Scale）具有一定单位和参照点的数字连续体。当前第37页\共有59页\编于星期三\23点种类

功能

基本特征

运算

举例命名分类或描述属性、类别不能＋－×÷性别、民族职业、⋯顺序1+等级无相等单位无绝对零点不能＋－×÷品德、能力、爱好⋯等距2+差异决策和比较有相等单位无绝对零点可＋－温度、成绩分数⋯比率3+比值决策和比较有相等单位有绝对零点可＋－×÷身高、体重、投资⋯不同水平的量表当前第38页\共有59页\编于星期三\23点二、关于心理测量人的心理可测吗？心理测量的理论基础：1918桑代克：“凡客观存在的事物都有其数量”。1939麦柯尔：“凡有数量的事物都可以测量。”我们认为：人的心理现象和知识水平是一种客观存在。同其它物理现象一样是有差异的。心理特质和知识水平虽然不是物理实体，不能直接测量，但人的心理必然表现为人的外部行为之中，可通过观测人的外部行为来测量人的心理。

考研题当前第39页\共有59页\编于星期三\23点

根据一定的法则用数字对人们的行为加以确定。即依据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的行为和心理属性确定出一种数量化的价值。心理测量当前第40页\共有59页\编于星期三\23点

1．心理测量的间接性２．心理测量的客观性３．心理测量的相对性４．测量误差的不可避免性６．结果的相对抽象性心理测量的特点当前第41页\共有59页\编于星期三\23点三、关于心理测验测验

一个或一群标准的刺激，用以引起人们的行为，根据此行为以估计其智力、品格、兴趣、学业等。即测验是对一个行为样组进行测量的系统程序。心理测验

依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对贯穿在人的全部行为活动中的心理特点作出推论和数量化分析的一种科学手段。考研题心理测验是对行为样本的客观和标准化的测量。当前第42页\共有59页\编于星期三\23点心理测验的四要素行为样组标准化信度效度难度区分度客观性当前第43页\共有59页\编于星期三\23点

心理

测验

测量当前第44页\共有59页\编于星期三\23点当前第45页\共有59页\编于星期三\23点第三节

心理测验的分类

一、测验功能（测量对象：心理特质）1、能力测验实际能力ability“所能为者”。潜在能力、能力倾向、性向aptitude“可能为者”。一般能力——智力测验。特殊能力——如音乐、体育、飞行、机械等。2、成就测验：测量个人经过学习训练所获得的知识技能。3、人格测验：测量个人的性格、气质、动机、情绪、兴趣、态度、价值观等范畴。当前第46页\共有59页\编于星期三\23点二、测验材料的性质（测验方式）文字测验操作测验(图形,仪器,工具,实物)当前第47页\共有59页\编于星期三\23点三、测验材料的严谨程度（性质）构造性测验投射性测验呈现的刺激词句、图形等意义明确，可直接理解刺激无明确意义被试反应无明确规定当前第48页\共有59页\编于星期三\23点当前第49页\共有59页\编于星期三\23点四、测量的方式（测验人数）个别测验团体测验当前第50页\共有59页\编于星期三\23点五、测验要求最高行为测验认知测验（智力测验，成就测验）典型行为测验人格测验当前第51页\共有59页\编于星期三\23点六、测验难度和时间速度测验难度测验考研题当前第52页\共有59页\编于星期三\23点七、测验解释

常模参照测验

标准参照测验及格万岁！

考研题当前第53页\共有59页\编于星期三\23点八、测验目的描述性测验诊断性测验预示性测验

该生性格外向，乐观自信，兴趣广泛，行动力强但自制性较差。

该生在SCL-90上的各因子得分均高于常模分数，尤其在焦虑和抑郁因子上得分与常模分数存在非常显著性差异。建议做进一步的诊断测验。

通过性向测验，发现该生在逻辑推理方面有很大的发展潜力。建议有针对性的训练和培养。当前第54页\共有59页\编于星期三\23点1．用SCL—90测查三年一班学生的心理健康状况。2．用某校全体学生同一时间进行的心理测验。3．给被试一图片，让其说出想象到的事物。4．用儿童多动问卷测查小明是否具有多动症。5．大客车、小汽车等的考证测验。6．在测验中，只有个别学生能完成的测验。7．通常用来对低年级学生、学前儿童或文盲进行的测验。8．以读、写或口头交流形式进行的测验。练一练：对下列测量进行分类当前第55页\共有59页\编于星期三\23点考考你：10．心理测量的基本要素是指（）和（）11．心理测验