小学数学教师研修培训心得体会（12篇）

第第页小学数学教师研修培训心得体会（12篇）学校数学教师研修培训心得体会篇1

本学年，我通过学习更新了学问构造和力量构造，进一步进展了自己的独特特长，具有鲜亮的教育、教学独特，并创出自己的教育、教学风格和特色;特总结如下：

一、指导思想：

能扎扎实实丰富自己的业务素养和政治修养，以求对学校的进展起到添砖加瓦的作用。

二、具体目标：

1、业务素养方面

①丰富了远程教育专业的学问，能娴熟的运用各种教学资源进展电子备课。

②丰富了教研方面的学问，具有肯定的理论水平和实践力量。

③运用多种形式，提高了课堂教学效果。

④更好的指导同学进展计算，使计算力量有了提高。

三、详细措施：

1、以“同伴互助，自学反思”为主要形式。

我自主学习，学以致用，学用结合，形成学习与反思的习惯，增添讨论意识，分析和解决自己在教学中遇到的实际问题，克制被动性、盲目性;把日常工作与教学融为一体，以新课程为导向，敏捷运用案例分析、教育试验等多种活动方式，深化了解并准时解决教育教学中的困难和问题，努力提高教育、教学讨论的针对性和实效性，边学习边实践，边实践边反思，边反思边改进，边改进边提高。遇到解决不了的困难，和同伴合作、探究，不断探究、创新、调整、充实，总结阅历，提高了自己的专业进展水平。

2、仔细学习《根底教育新课程改革纲要(试行)》和数学新课程标准以及各种书刊等先进的教育教学理论，使自己具有良好的职业道德水平，扎实的教育教学专业学问，宽阔的学问背景，较高的业务水平，来加快新课程进展建立步伐，适应新课程标准下的课堂教学。

3、更好地运用电子备课平台和教学课件，以突出重点，突破难点。

4、专题讲座：结合教育热点和教学实际，利用远程教育等资源听专家学者的专题讲座。

5、教学观摩：随时和本组教师互听互评，进展教学沟通。

培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上打量了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业学问。学习是无止境的,对于一个教师来讲,自己需要学习的东西会有许多,只有真正把握了教学真谛的教师才是一个好教师。正如颜真卿的名言:“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。”我们选择了教书育人这样一个职业，那么我们就该付出更多的努力，做一个真正的好教师。

学校数学教师研修培训心得体会篇2

10号下午周局给大家做了四个小时的关于《转变心智模式，做最有价值的教师》报告，期间掌声不断，笑声不断，四个小时的时间在不知不觉中过去了。每次倾听周局的报告，都让我触动，周局的视角，观点都特别的深化、细致、而且分析的也深化人心，给人以鼓舞。

作为一线的教师，周局给我们指了一个明确的方向，如何做一个最优秀的教师？

1、要能播撒盼望。

2、要有迷人的独特。

3、要有超强的学习力。

4、要热忱魔力无法挡。

5、要能享受工作和生活。

假设一个教师能做到这五点，他不想做优秀教师都难。

周局的一句话“只有放弃，没有失败”让我思索了许多，确实，不管是教师，还是同学，还是其他行业的人，也不管做什么样的事，只要你不放弃，就有胜利的盼望。

所以，让我们一起转变心智模式，不放弃，做一个有价值的教师吧！

学校数学教师研修培训心得体会篇3

今日是参与县级研训的第一天，来自全县的骨干教师聚集在一起，作为学校数学中心组的的一员，我特别幸运，通过一天的活动，我深深的体会到教师剧烈的学习愿望和渴望求知进步的激情。

我们学校数学组进展的是教师案例剖析和分组商量沟通。在小组沟通时，我被教师们主动的发言深深打动，教师们争先恐后的发言状态：无论是各抒己见的精彩点评，还是就某一问题的深化探究，都使我们每一位参与研训的教师全身心的融入这种气氛之中。

今日两位教师展现的分别是《轴对称图形》和《图形的周长》，属于空间与图形领域的内容。下面谈谈自己的一点想法：

一、注意在活动中体验学问形成的过程

数学的学习过程，不仅是教授给同学一些前人已经觉察或创造的学问内容，还要教会同学如何探究新学问，在体验学问的形成过程中体会到学习的欢乐。同学在教师适当的引领下，通过自己的思索和与同伴的商量所得到的结论给他们的印象更深，同时也更利于对学问的了解。

二、建立空间概念，进展同学空间想象力量

数学中概念的学习过程往往需要同学做到“手、眼、口、耳与动脑筋”并用。如在教学中常常性地设置一些趣味题让同学去思索,让他们依据图形的概念去联系生活实际解决一些运用的问题等。在慨念教学中必需留意关心同学查找直观支柱,充分利用直观教具。通过观看、推理、归纳、抽象,关心同学建立抽象感念，例如在《轴对称图形》中可以设计给出图形一半，让同学想像完好图形的样子，在《图形的周长》中可以更多的让同学摸一摸，说一说，围一围，走一走”，估一估，想一想等活动，让同学亲自感知，从而加深对概念的理解与把握。

有参加就有收获，有付出才有回报。通过参与今日的研训活动，再次验证了这句话。同时，广阔参训教师主动进取的精神和不懈追求的行动，让我倍受感染和鼓舞，我深信通过本次研训，每个人都会有更大的收获。

学校数学教师研修培训心得体会篇4

今日上午听了翟教师的课，感觉很受启发，从教学目标的设定，到教学流程的解读，无不透出翟教师对这堂课的理解和思索，这是一堂特别精彩的数学课。

当然，精彩并不意味着完善，美中也定会有缺乏。下面提几点个人的看法：

1、教学内容设置的有些多，且有重复设置的地方，在40分钟的课堂教学中要想完成这些教学任务有些困难。

2、这次讨论《轴对称图形》，不是初步熟悉，初步熟悉的重点是体验、感受，而中高班级应当把重点转移到让同学用比拟标准的语言去总结、去归纳，培育同学的抽象概括力量及规律思维力量上。感觉对“什么是轴对称图形？”这一概念的总结概括的力度差了点。

针对上述问题，我个人的思索是这样的：

把第一环节导课激趣用的嬉戏“米奇的耳朵”与其次个环节探究用的“各种秀丽的轴对称图形”进展调换，给予他们新的教学任务。把最终欣赏用的“轴对称图形图片”删除。

这样第一个环节，就是呈现各种对称图形〔呈现的方式最好是同学自己搜集的图片或自己制作的图片〕，展现后，共同探讨他们它们的共性，引导同学用自己的话去总结归纳出定义——沿一条直线对折时，两边能完全重合的图形叫做轴对称图形。

其次个环节，连续用“粘米奇的耳朵”这一素材，但是作用要重新定位，一是激趣，二是探究画轴对称图形令一半的方法。以“米奇的耳朵应沾到那里？这个问题为导火索，引导同学去探究确定耳朵位置的方法。

孩子们知道米奇的图片是轴对称图形，在确定耳朵位置的时候，许多同学可能会想到用对折的方法，还有的同学可能会想到测量的方法。想到测量的同学会觉察，左右两边沿着对称轴对折的时候，任何一组对称点到对称轴的距离是相等的。只要根据左耳距对称轴的距离到右边测出同一水平线上的相同距离，就能找到右耳朵的粘贴位置。而这种方法正是我们在画轴对称图形的另一半时最常用的。

学校数学教师研修培训心得体会篇5

数学是一门根底课程，在学校教学中，提高学校数学的教学效果对学校数学教师也提出了更高的要求，即如何以最少的时间和精力，猎取最正确的课堂教学效果。教师应充分了解学校生的特点，了解数学这门课程的教学特点，在此根底上运用适当的手段，提高学校数学课堂教学效果。通过网络培训，我真实的感受到了观念在更新，力量在提高，对自己所从事的教育事业也有了更深的理解和感悟，现将我个人网络研修的学习状况总结如下：

一、培训方式新奇，沟通空间宽阔

远程研修教育打破了时空限制：教育不再局限在课堂，教师可以通过网络媒体通讯技术进展自主学习，可以随时将自己的薄弱环节强化学习，直到完全稳固．更加便于对每个学问内容的融会贯穿，使原来想做而做不到的事情成为现实．通过这个平台，与全国教育专家进展了一次“零距离”的接触，“面对面”倾听他们的辅导讲座、鲜活的案例和丰富的学问内涵，让我开阔了视野。明白了新课程终究“新”在哪里。专业方面，通过论坛与同仁们的谈数学、探迷惑，使我在思想、专业方面都得到很大的提高。这种平台，使我们的距离变得更近、更便利沟通。通过看视频,与专家教师沟通，在班级论坛中发帖、回贴，进展论坛研讨等活动,我学到了许多新学问，并为以后的教学工作奠定了厚实的根底，真是受益匪浅。

二、立足课堂，在实践中提升了自身价值

课堂是教师表达自身价值的主阵地，通过学习我深刻领悟了“一切为了同学，为了同学的一切”的观念，我会将自己的爱全身的融入到同学中。在教学中，我会将努力所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，避开课程设计“新”，实施方法“旧”的新瓶子装旧酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材实践新观念”，力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达素养教育的要求，使自己的课堂教学有效乃至高效。

三、研修提升了我的业务素养，提高了课堂教学效果

通过仔细倾听专题讲座，我进一步懂得备课是教学工作中的一个极为重要的环节，我们要教什么？怎么教？事先都要周密考虑，细心设计，教师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜。通过学习，猎取阅历，我已在教学中取得了一些成果，同时，使我真正懂得了怎样利用网络资源更有效的开展新课程教学。

四、活学活用，利用资源实施素养教育

远程教育为教师供给了多姿多彩的资源，为进展素养教育供给了条件。在教学中，教师利用多媒体课件，有打算地播放一些数学学问，在数学学问中同学们了解了数学的进展，体会到数学的力气，向往着数学的将来，激发了孩子们梦想和创新的才智，使同学们感觉到生活中到处有数学，明白了数学的价值和魅力所在。

总之，这次培训使我受益匪浅。它让我站在了一个崭新的平台上打量了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践；要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业学问，课后常常撰写教学反思，以便今后上课进一步提高。总之，在今后的工作中，我还会一如既往地进展专业研修，不断创新思路，改进教学方法，使自己真正成为一名更加优秀的数学教师。

学校数学教师研修培训心得体会篇6

又一次通过网上进展教师培训，虽然这次没有固定的视频授课学习，虽然这次的学习靠自觉主动，但我还是仔细的对待着。并感受到学习的时机是那么来之不易，一些专家教师的教学阅历供我们借鉴和学习，让我们年轻的教师少走弯路。数学是重要的根底学科，在推动素养教育的过程中肩负着自身的历史重任。系统的学习了“观、辩、思、研”校本研修，提高课堂教学的'有效性。在数学教学当中的遇到的一些问题，通过本次的学习有了一个全面的熟悉。并且对于自己的教学有了一个全面的反思。

一、“教学”二字的重新界定

对于教学以前从来没有揣摩过其中的含义，认为就是单纯的教师教同学学的一个过程，这也是师范学习以来形成的观念。可是如今，我对二字有了重新的熟悉，“教”当然是教师去教，其实在实际的教学中，教师也要以一个学习者心态面对教学，不能一味的认为自己是教师，自己所教授的东西就是准确无误的，同学也是可以当教师的，要学会从同学中学习。“学”从前始终以为就是同学学就可以了，殊不知在教学中，教师的学更重要，只有通过教师不断学习和反思才会让同学得学习更加的有效果。

二、设计好自己的每一堂课

对于刚走上工作岗位的年轻教师来说，并不知道怎样的课堂才是好的，因此对于设计一堂好的课堂既是特别重要的，又是特别犯难的一件事。其实自己在教学中特别有感受，假设我专心的多花费一些时间在课堂教学的设计上，同学的学习效果就会明显不一样，那我们何不多花一分钟，让这一分钟成为每个同学进步的一分钟。因此对于教学的设计不能只是为了完成任务，要让自己对于整堂课有个清楚的轮廓，细心的融会贯穿在教学当中。

三、培育同学自觉主动学习的好习惯

一个好习惯对于一个同学来说是特别重要的——“习惯确定命运”。在教学当中最让教师头痛的一件事就是要教师逼着他学习、逼着他提问题、逼着他做作业。这样长此以往不仅教师会觉得心力交瘁，同学更是学的疲乏不堪，因此培育同学自觉主动学习在学校阶段是至关重要的。俗话说“授人以鱼不如授人以渔”同样也是这个道理，只有同学自己把握了学习方法，才能迎刃有余的学习。培育同学的学习爱好是培育自觉主动学习的一个方法，只有爱好提升了，才会主动去学习。而观看力量是同学学习的一个技巧，教师要注意培育。

四、教师要养成教学反思的好习惯

在教学当中不仅同学需要好习惯，同样教师也是需要的，教师的教学反思特别重要，对于提升一个教师的整体素养、教学阅历、教学技巧都至关重要。教学反思是为了更好的进展教学，同时是为了同学能够有更好的学习效果，对于教师对于同学来说都是受益匪浅的。专家教师、骨干教师、有阅历的教师，为什么人家能有受人敬重的称谓，这个取决于教师自身。一个教师想要成长，首先要摆正心态，一个学习者的心态，其次要对自己的教学通过不断的反思、不断的总结、不断的提高自身的教学方法。

特别感谢组织这样的网络教师集中学习，在课本中我们无法学到的学问、遇到的教学问题我们无法解决，只有通过有阅历的老教师带动年轻教师进步，我的教学理念也从中得到转变，能更好的实施我的教学，时刻留意自己的教学行为对于孩子的影响，对于自己从今以后如何研修也有了更明确的方向，并时刻在教学中反思自己，不断进步。

学校数学教师研修培训心得体会篇7

参与教师网络研修，既有辛苦，又有收获；既有付出，又有所得。观看教学视频，完成好的作业在网上提交，再上网评论。培训的时间过得很充实，学到了许多学问和教学阅历。如今就把个人研修感悟、主要收获总结如下：

培训期间，我们利用上网学习，和同行沟通教育教学中的问题，主动参与网上发帖商量活动、完本钱学科的作业、主动上传打算总结，尽管感觉比拟繁忙，但还是圆满的完成了研修的各项规定要求。

在教师学科培训时间内，我主动参加了课题的商量，并且发表了自己的观点。在自己学习的同时，还主动地借鉴了他人的看法，彼此之间沟通频繁，商量强烈。自始至终，我的研修热忱不减，准时仔细地完成了高质量的作业，每次均被评为优秀等次。

在班主任培训过程中，我倾听了众位教育专家的精彩讲座，领会了他们幽默幽默的教育风格、先进的教育理论，通过与学员之间的互相沟通、切磋，使自己对教师这个职业进展了重新的熟悉；在培训中，我阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法。并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得了较好的效果。

新课程改革教师来讲，是一个大的挑战，在新课改的今日，对我们教师的专业力量和水平提出了很大的要求，我们要上好每一堂课就要不断学习不断充电，我们的远程研修平台应当始终开放，让我们随时都能和专家进展沟通和学习，解决实际教学中遇到的问题，使我们的教学水平得到不断的提高，以满意新课改的要求。

新课程远程研修转变了专家在台上讲，我们在台下听的教学模式，以网络教研为主，可以把帖发到网上，与同行沟通。这是真正的学员自主学习，既有团队合作又有专家点评的培训活动。我感到这次培训活动不空洞，是一次既经济又有实效的培训活动，我们真的可以与课改专家面对面的沟通，猎取最新的教改信息和最优的教学方式。

学校数学教师研修培训心得体会篇8

本学期，我连续担当二班级数学教学工作。教学实践中，我觉察本班大局部同学都聪明敏捷，想象力丰富，上课思维活泼、发言进取，大多数同学成果较好。但也有少数几个同学根底比拟薄弱，思索速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比拟慢。结合本班同学的实际情景，和新课标的详细要求，现将一学期教学工作总结如下：

一、夯实根底，努力减轻同学学习负担

苏霍姆林斯基说过：“仅有让同学不把全部的时间都用在学习上，而留下很多自由支配的时间，他才能够顺当地学习。”这句话看似冲突，其实隐藏真理：一个同学假设大局部时间都被作业塞满，就没有了思索的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，同学负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正由于如此“减负”的警钟一向长鸣！但在学校低段教学中，计算、操作等根本技能对孩子的后期学习非常重要，如何让孩子既能娴熟把握相关技能又不会负担过重呢本学期，我作了一下几点尝试：

第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，仔细阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个学问点在全套教材的地位及其与前后相关学问联系和连接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，进取征求同组教师看法，依据同学的年龄特点和学问起点，确定每节课的重难点，思索应中选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力增添教学技能，做到每堂课线索清楚、层次清楚、言简意赅、深化浅出，加强师生沟通，充分讨论各个层次同学的学习本领和学习需求，让同学学得简单，学得简便，学得开心；最终，每节新授课都当作公开课来上，事先预备好小黑板、作业纸等，注意营造课堂气氛，调动同学的进取性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有必需的时间供同学练习稳固，验证教学效果，觉察问题当堂解决。

其次、准时稳固与定期复习相结合。每节课新授学问都会在当时当天准时稳固，其次天进展适当复习，一段时间后进展其次次复习，提高复习效率。本册教材除了8个课时的小单元教学，其余全是数与代数的学问，其中计算是教学的重点，为了帮助孩子提高计算速度，每节课课前花1分钟时间让同学诵读乘法口诀经过一学期的坚持，效果显著。

第三、作业布置与批改。本学期我精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对同学的每一次作业都仔细准时地批改，并做好错题记录和分析，针对不一样的错误分别实行个别辅导和团体评讲的方式准时补救，依据错题记录和分析，制定阶段复习打算和期末复习打算，做到有的放矢。

二、努力提高课堂效率

每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程、

常思索，常讨论，常总结，以科研促课改，以创新求进展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进同学全面进展，打好根底，培育同学创新本领”努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、做好课后辅导工作，留意分层教学

课后，为不一样层次的同学进展相应的辅导，以满意不一样层次的同学要求，对后进的辅导并不限于学习学问的辅导，更重要的是思想辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对它萌发爱好，要经过各种方式激发他们的求之欲和上进心，从而自觉把身心投入到其中去，这样后进生的转化，就由原先的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来了，使学习成为他样自我意识的一局部，在此根底上，再教给他们学习方法，提高他样的技能，并仔细细致地补缺。

四、结合根底学问，加强各种本领和良好习惯的培育

在重视同学把握数学根底学问的同时，也进展他们的智力，培育他们确实定、推理本领。例如：教学乘法口诀时，先引导同学观看找规律，再小组商量，最终小组汇报得出结论。由于二班级的同学太小了，自控本领比拟差。所以导致教学工作有必需的难度，但我必需会努力仔细的总结、反思，虚心求教，不断学习，提高自我。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

学校数学教师研修培训心得体会篇9

光阴似剑，一个学期很快就过去了。在这学期中，我仔细执行学校教学工作打算、转变思想、进取探究、改革教学。在连续推动我校课堂教学模式的同时把构建高效课堂落实到教学中来，收到了很好的效果。详细总结如下：

一、加强业务学习，提高教学水平

本着“多学、常思索”的宗旨，本学期我除了常常阅读有关的专业资料和网络信息外，主动参与学校组织的教研活动，并常常到有阅历、有先进教学理念的教师那里去听课。在学校组织的师徒“滚雪球”教学及高效课堂沟通中，我们教师互相学习，取长补短，并将学到的学问与阅历应用到平常的教学中来，提高了自我的教学水平。

二、创立有效情境，提高课堂效率

我们数学教师都是课堂教学的实践者。为了创立有效课堂，这学期我讨论的小课题是：“如何创设有效数学情境的讨论”，是想把课堂教学作为有利于同学主动探究数学学习环境。让同学在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是教师之间、同学之间交往互动，共同进展的过程。让他们真正体会到数学来源于生活，应用于生活。本着这一原那么，我主动参与了我校组织的自愿上一节创新的课，在教学“抛硬币”一节时，我采纳情境探究式教学模式，在情境中设疑，激发同学的爱好，让同学经过看一看、摸一摸、说一说来感知问题的可能性，在一系列的嬉戏情境中激发同学的学习进取性，让同学在学中学、玩中学、大大的增加了同学对数学的学习的爱好。并且在与同行们研讨时既能提高自身水平，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高课堂效率，到达自主、创新、高效的教学效果。

三、仔细落实培优补差，鼓励促进同学全面进展

培优补差对于数学学科而言既是重点也是难点。每个数学教师在这方面付出了许多的时间和心血。学校也很重视，除了培优补差外，每个教师还指定了具体的转差打算、转差有记录，有总结。本学期每位教师至少转化一至二名学困生。由于我们学校每个学期都有插班生，再加上家庭等各方面的缘由，学困生许多，所以把每周一午时最终一节课，给同学补差，异样是接近期末考试这段时间，有时还要利用利用中午休息时间给差生补课，确实很辛苦。好在，功夫不负有心人，这些同学都有较大的提高。说明补差效果很好。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，我将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往、再接再厉，力争把工作做得更好！

学校数学教师研修培训心得体会篇10

我有幸参与广东省数学骨干教师研修培训，在研修培训学习中，我倾听了来自省教育厅领导及xx师范高校专家教授精彩的开班报告，充分领会了专家们广博的学问积累和深厚的文化底蕴，结识了来自全省的优秀而谦逊的同行们。这10天中，每天都支配了知名的教授或有阅历的一线有名的校长对我们进展理论沟通，每天的研修培训学习都给我带来了全新的视角和思想洗礼，每天的学习都引发我对自己教学和自己专业进展的不断思索。通过学习让我看到自己与省名教师的还存在很大的差距，学习让我有了连续前进的动力。10天的研修培训学习虽然短暂，我的收获许多，现将学习心得体会如下：

一、强化骨干教师学校意识，明确肩负责任。

通过这次研修培训，让我更明确骨干教师肩负的责任，作为骨干教师应当树立学校意识，树立属于自己的教育观、教学观、同学观和质量观，把个人的事业追求和学校的进展联系起来。在今后的工作中，留意整合利用学校现有的教师资源，充分发挥学校其它各级骨干教师的示范引领作用，共同打造教师教研文化、教师团队文化，引领全校、乃至全市教师专业进展。

二、丰富数学理论学问，更新教学观念

通过理论的学习使我对数学教育理论有了更深的熟悉和了解，通过理论的学习我进一步熟悉了关于新课标数学教学的特点：不同的同学有不同的现实，不同的同学应当有不同学习方法，通过对学科构造论的学习，给我今后的教学许多启发：教师要整体把握教材，沟通学科学问之间的联系，沟通书本世界和同学生活世界的联系，把教学的学问放在一个学问体系里，把学问串起来，形成学问链，学问树，形成一个学问网络。有构造的、有联系的学问同学就简单把握。所以在今后的教学中要重视沟通数学学问本质之间的内在联系，使学问内容构造化。在教学中突出数学根本概念和根本原理在教学中的核心地位，重视数学概念、数学原理的早期渗透，用直观的形式让同学感知抽象的概念，重视原理和看法的普遍转移，注意激发同学对数学学科本身的学习爱好。通过对新课标教材的课程标准的学习，了解了高中数学课程中的主要的数学思想和方法和数学思想方法的育人功能，熟悉到在教学中关注数学思想方法的重要性，在教学中渗透数学思想方法的必要性，更明确了数学教学中做最需要考虑的问题——同学爱好、数学思索、创新思维、数学学习习惯、数学学习方法。提示自己在今后教学中更关注同学数学素养的培育，关心同学把握数学学问，训练数学根本技能，领悟数学根本思想和积累数学根本活动阅历；更关注调动同学主动参加，促使同学进展，引发同学进展有效的数学思索，处理好预设与生成目标的关系和教学近效应与长效应的关系。这为数学教师提出了更高的要求，要求数学教师必需为同学的学习和个人进展供给了最根本的数学根底、数学预备和进展方向，促进中同学的安康成长，使人人获得良好的数学素养，不同的人在数学方面得到不同的进展。在理论学习中，我也熟悉到自己的学科理论还存在不少缺失和缺乏，今后要加强理论的学习，多看有关教育教学方面书籍，不断完善自己的学问构造。

三、感受名师魅力，寻求专业进展

参与本次广东省数学骨干教师研修培训，让我深受启发和鼓舞，我知道我将要做的，不只是教好玩味的数学，有技巧的数学，还要教有文化的数学，有思想的数学。通过不同的教育教学手段，把同学的数学潜能挖掘出来，让同学在学习数学过程中体验到学习数学的乐趣。

学校数学教师研修培训心得体会篇11

光阴似箭，又是一个学期的开头，很荣幸又参与了此次的研修培训，也很兴奋有这么一个共享的时机。研修培训内容简直就是两个字丰富，它为我们在教学过程当中量身定做了一个很好的学习平台，让我们看到别人的成长和进步，也让自身看到了自己的特长，觉得自身或许更优秀的地方。通过这次研修培训，我觉察在平常可教学当中并不完全是同学的缘由。要想真正上好数学课，不仅要有根底的数学学问，还要懂得在课堂上如何调动同学学习的主动性，怎样激发同学学习数学的爱好？

那么，在课堂上怎样才能激发同学的学习爱好呢？

一、转变上课的学习环境。

上课时，先不焦急教学学问，而是先创设同学感爱好的教学情境，先把同学的留意力引入课堂。

二、改革教学方法。

在上课时，要考虑到同学的年龄特点，开展多种活动。好玩是孩子的天性，要抓住同学的这个特点，让他们在玩中学，又在学中玩。这样既让同学乐于承受所要学习的东西，又关心他们理解了学问。

三、改善课堂气氛。

以前在上课的时候，很怕同学吵，要求同学保持清静。但在教学的过程中，我觉察适当地“吵闹”并没有什么不好，当然这个“吵闹”不是真的吵，而是在课堂中为同学营造一个争辩的环境。这种争辩有助于同学对学问的理解，让同学在竞争中互相学习，又在学习中共同进步。

四、加强沟通。

在学习数学的过程中，要常常和同学沟通，进入他们的世界，不能只是一味的想和做。俗话说“一个巴掌拍不响”，只有真正了解同学，把握孩子的认知规律，在教学是才能事半功倍。

在我看来，一堂好的数学课，不仅只是要传授给同学学问，还要关心同学理解、把握学问。因此，需要我们努力的东西还许多，在后面将会更加努力学习，学习当中和同学共同学习，并不是说学校生他什么都不懂，认真去讨论其实他们身上也有不少的优点，只是他们或许不知道这是他们的有点罢了，好比说同学一个甜美的微笑，一个特别好的语言语气，一个良好的看法，或者说一个听话懂事过程当中的敬重他人的一面，这些你可以通过一些小事情去绽开，其实有许多身边的人都做不到的地方，由于其实大的道理就是一些小的道理，能把身边的详情做好我信任没有做不了的事情，哪来多多少真理。

学校数学教师研修培训心得体会篇12

张敏教师的讲说课《图形的周长》，教学目标明确、详细，为了到达目标设计了不同的活动，充分表达了学问与技能有机的结合。在教学中指导同学利用已有的学问和阅历提出问题解决问题，合理运用多种教学方式，指导同学开展有效合作、探究等学习活动，教学环节层次清晰，使同学在开心的环境中猎取学问。

亮点一，联系生活，初步感受、熟悉周长

首先，用形象生动的、同学喜爱的喜羊羊等动画图片，既引起了同学的爱好，又让同学从实际问题中产生了了解周长的迫切需求，同时对周长也有了初步的感知。

其次，通过让同学画边线等操作活动，加深对物体外表及图形一周的熟悉，为进一步理解、总结周长的意义奠定了根底。这样让同学在实际操作中学习，在动手中领悟，在观看、比拟、沟通、归纳等一系列活动中，提升思维、构建新知。

亮点二，动手操作，体会周长

用课件出示花坛。让同学说一说看到这些秀丽的花坛，自己的心情如何，要保护秀丽的花坛，我们能做些什么。让同学大胆的畅谈自己的想法，同学会想到设置护栏，然后引导同学提出“每个花坛各需要多长的护栏呢”这一问题。在解决问题时，同学思索，并在小组内商量沟通自己的想法，在实际动手操作中结合教师奇妙的评价，自己探究出了求周长的方法。

其实，只要给孩子空间、给他们时机，同学就会给我们惊喜！同学流畅的思维不是在教师的说教中获得，而是在他们动手操作、自主探究、合作沟通中产生的。

通过这一段时间的培训，我比拟仔细地看了各位专家对于学校数学新课标的解读，尤其对他们讲解的学校数学教学中各个方面的问题、今后改进的措施、方法进展了深刻的理解和领悟。确实收获不小，感觉自己在日常工作中还存在许多缺乏。我们仅仅在自己的一个狭小范围内打算着自己的工作。通过这次培训，我有如下感想：

一、这次培训让我重新熟悉了自己：

在今后的教学中要彻底转变自己。这次学习使我的思想有了更深层次的转变。作为一名学校数学教师，具有渊博的学问，良好的思维品质，这些还不够。我们要在数学学习探究过程中，不再把数学学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查同学对学问把握的程度上，而是要成为学习集体中的成员，在问题面前教师和同学们一起查找答案，在探究