2022年全国一卷高考作文范文

2022年全国一卷高考作文范文要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

范文Ⅰ

每一个生命都无须比拟

从我牙牙学语起，你便开头拿我和别的小孩比拟，从中你得到了欢乐和满意。

从我上小学以来，你便习惯拿我的成绩与别人论成败，为此你收获了骄傲和荣光。

我曾劝你不要比，由于成绩优秀不代表一切，可你充耳不闻，认定我是你今生最得意的作品，是你的傲慢。

我曾反感你的比，由于我也有我的“短板”和自惭形*，可你乐此不疲，反而嗔怪我不懂你的心。

望子成龙，那是普天下全部父母的共同心愿，我怎会不懂，只是——

你可知道，再优秀的成绩也经不起比。从来没有比出来的天才，只有比出来的笨蛋。由于，这个世界没有“最”，只有“更”。“最”是极限，是终点，是止境;“更”是无穷，是进取，是新的盼望。人类之所以不断地挑战自己的潜能与极限，刷新一次次的成绩，打破一项项的记录，不就是由于信奉“没有，只有更好”吗?记得奥林匹克运动会“更快、更高、更强”的格言吗?记得被誉为“教授的教授”的陈寅恪先生说的“只要能学到学问，有无学位并不重要”的真言吗?我们实在无须时时与人比成绩较凹凸，做好自己便是王道。看看民国时期的梁漱溟、金克木、沈从文、钱穆等一大批自学成才的低学历的大师便知，强者从来只用实力说话，无须靠一纸分数或学历来证明。

你可知道，再美妙的人生也经不起比。毕淑敏说：“没有人能替代我，就像我不能替代别人。”因此，无须拿连小凳子也做不好的爱因斯坦跟“创造大王”爱迪生比，不必拿考清华时数学只得了15分的钱钟书跟“数学天才”华罗庚比。正如每一片叶子都是独一无二的，每一种人生也都是无与伦比的。你要做的是敬重和观赏，而不是比拟和责难。由于人生不是宫廷剧，更不是角斗场，非得要比得筋疲力尽，斗得你死我活。人生曼妙的风景就在凹凸起伏、峰回路转之间，生命的精彩就在山穷水尽、柳暗花明之际。成就非凡人生的是一次次的脱胎换骨，是一次次的破茧成蝶，而非一个个分数，一张张试卷。

没必要热衷于一次次与别人较真，那会迷失了自我。也没必要把的我和一般的我比拟，那会陷入自卑。100分你骄傲，98分我同样优秀。56分我无颜，可61分我在进步。100分有100分的特有精彩，61分有61分的别样风情。

正如朝霞之壮美，落霞之斑斓，春花之绚烂，秋叶之静美，天地间每一种生命都自有其美妙，你只需要笑着去敬重和观赏，而不是在简洁粗暴的比拟中抡起你的巴掌。

范文Ⅱ

巴掌之吻训练之痛

一张考卷，几分浮动，换得巴掌与吻。是耶?非耶?报以无奈苦笑。仅从外表上看，母亲对从总分值降为98分的退步的孩子求全责怪，而对虽然一开头不及格、但后来进步的孩子不吝爱吻，是不是仅说明这位母亲鼓舞进步之可取与苛责退步之不妥呢?并非如此，拨开外表的巴掌与吻之别，在这幅漫画中，我们应看到仅仅是分数上的一点变化，都足以使家长做出截然不同的反响，其背后折射出的很多个家庭相像的情景，不免令人深思。

紧紧盯着分数，视分数进与退为奖罚标准，与其产生的求全责怪之态，并非是个别家长所为。总分值得吻、98分得巴掌这一荒唐现象，正是被诟病许久的唯分数论的表达，当家长并不在乎分数背后反映的学问把握状况，指导学习作用时，也就不再在意“98分已经很接近总分值”这一事实，而是只观察比上次退步了2分的状况，辨不清“无论55分还是61分都说明孩子学习状况不佳，”而只关注比上次进步了6分。在啼笑皆非之余，我们不免要发出这样的疑问：这样粗暴的分数对待，对分数的执着，究竟因何而来?当然，剧烈的竞争环境与中国一直重视考试的传统都在肯定程度上导致了对考试分数的普遍关注，但有没有更深层、更本质的缘由呢?将分数进退当作依据的背后，不正是、我们缺乏对孩子成长客观全面的评判标准、对除学习外其他方面无视遗忘吗?古代便有“为己之学”，以修养完满人格而非取得外界认可的官位为目标，而今，社会也更需要综合素养优秀、人格健全的人才，而非巴掌与吻滋养出的分数型人才。

君不见今年校园投毒案中，犯罪的青年虽分数刺眼，但人格上有着致命缺陷，如若仅凭巴掌与吻一味注目分数浮动，还能说是“育人”吗?培育的究竟是栋梁还是外表光鲜，内里朽烂的速生木?所谓求全责怪与宽容鼓舞之异，在向训练敲响警钟，内里显现的训练观念之弊，正中痛点。

我们不能仅停留在“知道”，“转变”的背后正需“痛定思痛”作引擎，重新端详日常中我们早已熟识的情景，以此为契机，给孩