《幸福是什么》幼教教学设计

《幸福是什么》幼教教学设计《幸福是什么》幼教教学设计1

活动目标：

1、在观看画面的基础上观赏理解故事，初步了解幸福的含义。

2、体会幸福就在我们身边，感受伴侣间相互关爱的情感。

活动预备：《幸福是什么》大图书、汉字卡——幸福、背景音乐等

活动过程：

一、情境导入(价值分析：关注幼儿对幸福的感受，并对幼儿的已有阅历进行提升。)

1、师幼互动：《幸福拍手歌》

2、出示汉字——幸福：“幸福是什么意思?”

小结：幸福就是让我们觉得很快乐，很欢乐，心里甜滋滋的。

3、引出故事《幸福是什么?》

二、理解故事(价值分析：通过师生共同阅读大图书，了解故事中不同动物对幸福的不同感受，使幼儿初步感受幸福的真正含义。)

(一)分段理解

1、猜猜谁到小兔家来做客了?(通过猜谜、听声音、听动物描述的方法猜)

小结：四个好伴侣在一起谈天，聊啊聊，聊到了“幸福”的话题，幸福是什么呢?

2、白鹤来小兔家做客

(1)白鹤的幸福是什么?为什么?

提升：原来白鹤觉得生活在它喜爱的地方，那就是它的幸福。

(2)你们喜爱生活在什么样的地方呢?

小结：我们每天生活在自己喜爱的地方，我们都会很幸福。

3、山羊来小兔家做客

(1)猜猜山羊的幸福是什么呢?为什么?

提升：原来山羊觉得每天吃到喜爱吃的东西就是它的幸福。

(2)你们最喜爱吃什么呢?

小结：原来我们小伴侣每天都能够吃到这么多好吃的东西，你们真幸福啊!

4、长颈鹿来小兔家做客

(1)大家都聊得很快乐，感到很幸福的时候，长颈鹿为什么要叹气呢?

(2)小白兔的幸福是什么?

(3)小白兔会怎样关心好伴侣长颈鹿呢?

5、叙述故事中小兔的方法并出示

(1)小白兔关心了伴侣觉得幸福吗?为什么?

提升：关心了好伴侣让好伴侣得到了幸福，自己也会感到幸福，小白兔真有爱心。

(2)你们有过这样的幸福吗?

小结：原来关心别人会让自己和别人都觉得很幸福!

(二)完整观赏配乐故事：《幸福是什么?》

三、情感迁移(价值分析：在进一步理解幸福含义的基础上尝试用比较连贯的语言说说自己的幸福，感受和体会身边无时不在的幸福。)

1、出示树干，介绍爱心树

T：你们觉得幸福是什么呢?请用好听的话告知大家。假如你说的幸福越多，爱心就会长得越多。

小结：幸福其实很简洁，只要我们的亮眼睛找一找，就能够发觉，幸福就在我们的身边。

2、猜猜老师的幸福是什么?(幼儿自由猜)

小结：老师的幸福就是小伴侣的幸福，只要你们能够每天快乐、平安、健康的来幼儿园学习本事，每天都有进步，那就是我的幸福!

四、活动延长：

我们去给后面的客人老师一个暖和的拥抱吧，把你们的幸福感觉传递给四周的每一个人。

《幸福是什么》幼教教学设计2

目标：

通过故事《幸福是什么》，引导幼儿初步体会幸福就是快乐、欢乐的感觉，从而激发幼儿关爱他人的情感。

过程：

一、引入

1、唱《幸福拍手歌》，这首歌我们都会唱，叫《幸福拍手歌》小伴侣，你知道什么是幸福吗?幼儿自由发言。

2、在森林里有不少小动物，让我们去问问它们幸福是什么，好吗?(出示图片)

二、情感体验

1、你看，这是谁来了?哦，原来是小青蛙呀!让我们来问问它好吗?“小青蛙，小青蛙，幸福是什么?”小青蛙说：“我的幸福就是能每天在池塘中，在荷叶上跳来跳去。”说完，小青蛙先跳上荷叶，再跳进池塘，愉快地游走了。

2、小青蛙的幸福是什么?你觉得它幸福吗?为什么?

3、师：小青蛙可以每天在池塘中生活，在荷叶上跳来跳去地玩，过得真快乐，真幸福!

4、小羊来了，让我们来问问它好吗?“小羊，小羊，幸福是什么?”小羊说：“我的幸福就是能每天闻到绿草的芳香。”这时，小牛来了，它说：“小羊，我知道前面有一大片草地，有好多嫩嫩的.青草呢，我带你去!”说完，小牛就带着小羊高兴奋兴地走了。

5、山羊的幸福是什么?你觉得它幸福吗?为什么?小牛的幸福是什么?你觉得它幸福吗?为什么?

6、师：小羊在森林里可以每天闻到绿草的芳香，真欢乐，真幸福!

7、这时，长颈鹿走了过来。“长颈鹿，长颈鹿，幸福是什么?”长颈鹿长长地叹了口气，说：“假如有一天，我能舒舒适服坐下来喝杯茶，那就是我的幸福了。”

8、长颈鹿幸福吗?为什么?

9、我们怎么来帮帮长颈鹿，让他觉得幸福呢?

10、幼儿发言，老师归纳：你们的方法真不错，我们的小白兔是怎么做的呢?让我们来看看。她让长颈鹿坐在大大的椅子上，长颈鹿的四条腿都伸直了，小白兔把一杯香茶送到了长颈鹿的嘴边。

11、“小白兔，小白兔，幸福是什么?”小白兔说：“长颈鹿的幸福就是我的幸福!”

12、小兔子幸福吗?为什么?

13、老师归纳：对呀，幸福就是觉得快乐、兴奋的一