小班数学教案7篇

小班数学教案锦集7篇活动目标：

1、在活动中培育幼儿的观看力，留意力，思维力，想象力，语言表达力量和阅读力量。

2、培育在生活中喜爱学习，把生活和学习严密联系在一起

活动预备：

数字卡片、多媒体课件

活动过程：

1、律动《我爱你爸爸妈妈》

2、复习7以内数

参观数字王国，数字王国的大门要敲3下才能开，数字王国的大门翻开后，你都观察了什么？

生：三只长颈鹿用数字3表示

生：一头大象用数字1表示

师：小喜鹊邀请我们去参观森林舞会，舞台上有6位小朋友在跳舞，又来了一位，现在是几位呢？用数字几表示？

生：舞台上有6位小朋友，又来了1位，现在是7位，7个小朋友用数字7表示。

师：我们今日就来学习数字7，7像镰刀割青草，7还像什么？

生：还像拐杖，尺子

3、数一数，有几个填到括号里

活动延长：

师：在我们生活中，你在哪里见过数字7，说一说？

生：电话上、车牌上、衣服上等等

师：教师在生活中搜集到了一些带有数字7的图片，我们一起来观赏一下吧！

小班数学教案篇2

活动目标：

1、能依据方位指令（前后、里外等）行动，并尝试用语言表达。

2、体验隐藏嬉戏的乐趣。

活动预备：

羊村场景（有山洞的山坡、房子、大树、花园）

活动过程：

一、熟悉羊村场景。

（来到羊村）

教师扮演羊妈妈，带着幼儿小羊们进入羊村，熟悉羊村中的各个场景。

引导幼儿说说羊村里有些什么？熟悉羊村里的各个场景。

二、语言表达方位。

（大灰狼来了）

羊妈妈请幼儿查找到羊村的任意地方躲起来。

教师扮演大灰狼，查找羊村里的小羊，边查找边说出自己所找的地方。

（大灰狼走了）

大灰狼没有找到小羊回家了

羊妈妈逐一找出小羊，并引导幼儿说说躲避的位置。

——提问：刚刚你躲在了哪里？（山洞里、房子后面……）

三、听指令隐藏

（听指令隐藏到后面）

听羊妈妈的指令，尝试查找物体的后面进展隐藏。

——提问：想一想，你可以躲在什么地方的后面呢？

活动小结：

（听指令，尝试躲到后面以外的地方）

听指令，尝试理解“后面不能躲”的含义，并查找除后面以外的其他地方进展躲避。

活动评析：

《欢乐的羊村》是小班涉及到上、下、前、后、里、外等方位认知的一个数学活动。在活动中，我们看到教师很奇妙地利用了一个孩子们都喜爱的捉迷藏嬉戏让孩子熟悉了羊村里的一个个方位，教师们在观看了此次活动之后肯定会有更多的联想吧，请大家围绕下面的问题，一起来探讨吧！

抛问：

在幼儿的一日生活中，可以利用哪些状况和问题背景渗透有关上下、前后等方位的熟悉？

小班数学教案篇3

幼儿园小班数学教案：

熟悉4以内的数量

活动内容：

熟悉4以内的数量（一）

活动目的：

让幼儿知道3添上1是4，让幼儿学会手口全都地正确点数4个物体并说出总数。

体验数学集体嬉戏的欢乐。

初步培育观看、比拟和反响力量。

活动预备：

苹果、糖果、饼干、可乐

活动过程：

1、拍手嬉戏《你说我答》让幼儿复习2、3两数的关系。如：

师：小朋友告知我，比1多1就是几？

生：比1多1就是2。

（1）比2少1就是几？

（2）比2多1就是几？

（3）比3少1就是几？

2、以情境《小仆人》演示取苹果款待客人的过程，幼儿仔细观看后，启发幼儿说一说：1个苹果是怎样变成2个苹果的？2个苹果又是怎样变成3个苹果的？

3、请幼儿学当小仆人，教师说出家里来了1个客人，幼儿从篮子里取出1个苹果款待客人，按次序取出3个苹果，通过操作知道1添上1变成2，2添上1变成3。

4、启发幼儿运用学问的迁移学习3个添上1个变成4个。教师提问：3个怎样变成4个？；让幼儿边思索边操作。依据操作得出结论：3添上1是4。

5、教师出示4个儿童卡片，让幼儿手口全都地数出来了几个小客人？用一一对应的方法，请幼儿取出相应数量的食品款待客人（4个糖果，4块饼干、4杯可乐……）。

6、嬉戏《捉迷藏》稳固幼儿点数4以内的数量。幼儿到活动室查找事先放置好的卡片，数一数卡片上有几个小朋友，并把总数告知教师。

7、嬉戏《四人手拉手》，幼儿四散活动，边走边念儿歌：“我们都是好朋友，走呀走呀走呀走，快快变成四人手拉手。幼儿马上四人一组手拉手围成圈，并点数人数。

教学反思：

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是帮忙幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的.阅历和视野。

小班数学教案篇4

活动目标：

1.能正确地将一样颜色的夹子与色卡进展匹配。

2.初步学习按卡片上动物的颜色数量匹配相应颜色数量的夹子。

3.喜爱参与活动，情愿和同伴叙述自己活动的过程。

活动预备：

1.黄绿蓝塑料夹子若干。

2.动物卡片若干。

3.色卡幼儿人手一份。

活动过程：

一、活动导入，玩夹子。

1.教师出示夹子，引起幼儿兴趣。

师：看！今日教师带来了什么？这些夹子一样？哪里不一样？

师：你们知道夹子宝宝有什么本事吗？

2.幼儿玩嬉戏夹夹子。

二、夹子与色卡匹配。

1.引导幼儿学习将一样颜色的夹子与色卡匹配。

师：刚刚在做嬉戏的时候，教师听到夹子宝宝说肚子饿了，这该怎么办呢？

2.幼儿尝试操作

三、按动物颜色数量匹配相应夹子。

1.学习按动物颜色数量匹配相应夹子。

师：教师的夹子宝宝吃饱啦！它想找好朋友一起出去玩。我们一起帮它们找朋友吧！

2.集体操作：夹夹子。

3.幼儿尝试操作，教师个别指导。

4.成果展现，教师评价。

请几个小朋友上来说一说是怎么帮忙好朋友的。

小班数学教案篇5

设计思路：

孩子和动物之间，好像有着自然的联系，喜爱小动物是每一个孩子的天性，尤其是小班孩子。小动物们不时地消失在好听的故事里、好玩的儿歌里、好玩的嬉戏里，它们那生动好玩的形象深深地吸引了每一个孩子。动物的世界总是千变万化的，孩子们对不同的动物布满了奇怪心与探究兴趣。因此，我选择了数学“小动物吃食”这一活动。将小动物设想为幼儿的好朋友消失，这更利于幼儿从心理上承受教师设计的活动，引发幼儿对活动兴趣。同时，这一动身点也正是基于我班讨论的课题———如何在科学活动中培育小班孩子的兴趣。本次活动我为幼儿创设了一个自主、温馨、开放的嬉戏环境，在活动中，选取了幼儿喜爱的、机智的、好玩的（小猴、小猫、小狗、小兔）动物形象，并创设了一个极富有深厚嬉戏颜色、幼儿感兴趣的“给小动物喂食”的嬉戏情景，又依据不同进展水平的幼儿供应了人手一份形象直观、易操作、层次性的操作材料（小鱼、萝卜、毛毛虫、骨头、），使每位幼儿有了大量实践操作的时机。

活动目标：

1、学习不受物体排列形式的影响，正确感4以内的数量。

2、学习将一样数量的物体放在一起，会进4以内的等量匹配。

3、培育幼儿比拟和推断的力量。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动预备：

教具：4只小兔、2只小猫、1只小狗、3只小猴；4个胡萝卜、2条鱼、1根肉骨头、3只桃子。四座房子（屋顶上分别贴上：1个圆点、3个圆点、2圆点个、4个圆点）

学具：操作纸上画4只小兔、2只小猫、1只小狗、3只小猴；胡萝卜、鱼、肉骨头、桃子若干。

活动过程：

一、创设情景引起兴趣，说说数数小动物。

师：春天到了，很多小动物来到了草地上，看看它们各有几只？出示背景图和四种动物—4只小兔、2只小猫、1只小狗、3只小猴。鼓舞幼儿数数说说：草地上有2只小猫、3只……

（评析：一开头，就以创设情景，春天到了，把幼儿一下子就带到了活动中，调动了幼儿学习的积极性。通过观看小动物，数数他们各有几只，激发幼儿数数的兴趣。）

二、“送动物回家”的嬉戏

师：我们每个人都有自己的家，小动物也有它们的家，我们一起来看看这里有几座房子？（4座）哪一座是小猫（小兔、小狗、小猴）的家呢？谁情愿来猜一猜。

师：隐秘就在屋顶上，每座房子的屋顶上都有圆点，但是，远点的数量是不一样的，有的屋顶上有1个圆点、有的3个圆点、有的2圆点个、有的4个圆点，这表示什么意思呢？教师先示范将一种动物送回家，再引导幼儿将剩下的动物送回家。

师：我们把××小动物送回了家，别的小动物也想请你们送它们回家，你们情愿帮助吗？

（评析：由于这是幼儿第一次操作，所以我采纳示范的教学方法，教师先示范，接着依据幼儿答复，进展示范，我能注意幼儿的力量，从帮到带。调动了幼儿参加的积极性。）

三、给小动物喂食

师：时间不早了，小动物们肚子饿了，请小朋友想想这些小动物爱吃的食物一样吗？小猫爱吃什么？（小兔、小狗、小猴分别爱吃什么呢？）

师：1只小狗我们要送给它吃几根肉骨头？2只小猫要送它几条鱼？4只小兔送给他送给它吃几个胡萝卜？3只小猴送它吃几只桃子？

师：给小动物喂食物的时候要说一句好听的话：（教师示范：一只小狗吃一根肉骨头）

（评析：这一环节中，我采纳了不完全放手的学习方式，出示了与小狗匹配的肉骨头，让幼儿给其他的小动物喂食。在这个过程中，就让力量强的幼儿先操作，为力量弱的幼儿供应一个典范示范，最终让大家一起来操作，可以说是采纳了生生帮忙、以强带弱的方法，让幼儿在自主学习中得到了提高。）

四、幼儿动手操作

师出示幼儿操作纸：不同数量（2—4）的羊、熊猫、小鸡，不同数量的草、竹笋、虫子。

要求：请小朋友给小动物喂食吃，记住喂的食物肯定要让小动物喜爱吃才行哦，一边喂一边还可以说：几只××我送你吃几只××。

（评析：引导幼儿边送边说，进展幼儿的口语表达力量）

五、展现幼儿操作纸，沟通探讨：

师：谁来说说，你给什么小动物喂食吃了？吃了多少？它吃的食物对吗？（对的，真棒；不对：我的肚子好难过呀，谁那么马虎呀？应当吃多少呢？谁来帮助改一改）

师：现在，小动物吃的食物都对了吗？小动物真快乐呀，它们想和小朋友一起拍照，你们情愿吗？快到前面摆个造型吧！

活动反思：

这次的教学活动我采纳的教具很丰富，这能将幼儿带入情境，起到一个形象的示范作用。其次，直接生动的教具也时时刻刻起到了一个抓住幼儿兴趣的作用，所以幼儿听的很仔细，也为他们更好的操作供应了铺垫。本次活动的重点是让幼儿学会4以内等量事物的匹配。活动的时候，我特地将四种不同的动物分出来“喂食”。第一次给小动物喂食我采纳示范法，让幼儿理解有几只动物就喂几个食物的概念。示范的同时我还加上语言“一只小狗吃一根肉骨头”。让幼儿集体操作时，同样也要边操作边说，这里我考虑到了语言领域的渗透。经过操作学习，发觉小朋友通过小动物数量送食物的正确率较高。最终一个环节让幼儿和小动物一起拍照，再一次激发、调动了幼儿的兴趣及孩子们参加活动的积极性。

小班数学教案篇6

活动目标：

1、能用目测的方法比拟大小，并练习用重叠和并放的方法进展一一对应。

2、能积极动脑筋查找正确的答案。

3、进展目测力、推断力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。

活动预备：

1、瓶盖两套：一套为从小到大有盖的瓶子4个，另一套为一样大的有盖的瓶子4个。

2、杯子和杯盖若干套。

活动过程：

一、瓶与盖比多少

1、情景导入

教师:狗妈妈在家大扫除的时候，找出了很多瓶子和盖子，你能帮瓶子找到盖子吗？

教师：瓶子和盖子谁多谁少？

2、重叠对应比多少

教师出示一样大的瓶子和盖子若干，与幼儿争论。

教师：用什么方法知道瓶子和盖子谁多谁少呢？

引导幼儿将瓶与盖重叠对应（一个盖子盖在一个瓶子上），再说说谁多谁少。

3、并列对应比多少

教师出示从小到大有盖的瓶子一套，与幼儿争论：用什么方法知道瓶子和盖子谁多谁少呢？

教师：假如不用盖子盖瓶子的方法，还有什么方法能找出瓶子与盖子谁多谁少呢？

引导说出并列对应的方法。

二、帮瓶子找盖子

1、介绍竞赛活动

教师请幼儿观看两组瓶子（一组为从小到大的三套，另一组为一样的三