五年级下册语文课件-1郑板桥题联赠渔民课后作业｜长春版

2023/5/27五年级下册语文课件－1郑板桥题联赠渔民课后作业｜长春版他正在沉思下联，狂风骤起，湖水生澜，小船被打翻，人被抛在水中。附近回家的小船赶忙拢来，把他和船家救到船上，并热情地让他们到庄上换衣服、用晚饭。渔民们告诉郑板桥：这里湖中出鱼虾菱藕，岸上产稻麦果蔬，湖中还产一种大蚌，蚌中还有绿豆大的珍珠呢。郑板桥沉浸在渔家的欢乐之中，是啊，这里一滴水、一粒沙都是宝呢，真是“一粒沉沙万斛珠”啊！临别时，渔民朋友请他写几个字，他(提题)笔写了：半湾活水千江月一粒沉沙万斛珠渔民们请石匠将此联刻在一块石碑上，留作(记纪)念。\\1．用“\”划去括号里使用错误的字。2．渔民们都是怎样的人？从哪个句子可以看出来？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________渔民们都是热情好客的人。从“附近回家的小船赶忙拢来，把他和船家救到船上，并热情地让他们到庄上换衣服、用晚饭”可以看出来。3．郑板桥在怎样的情境下创作出了下联？____________________________________________________________________________________________4．“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠”运用了________、________的修辞手法，上下联中哪些词语是相对的？______________________________________________郑板桥不慎落水，而后被渔民救起，他听到渔民对富足祥和的生活的描述时有感而发，创作出了下联。对偶夸张

半湾对一粒；活水对沉沙；千江月对万斛珠。运用伏笔照应的手法能使文章一波三折，唤起读者的阅读兴趣。请你运用伏笔照应的手法，写一个小片段。思路分析：伏笔贵在“伏”字，通常比较隐蔽，按照故事情节适当描写，只是一两笔，点到为止，后文要有照应，让人明白前文看似闲笔的内容，原来是为后文服务的。优秀示例：一向活泼好动的莎莎这几天忽然变得文静起来，常见她托着腮帮子独自沉思，大家觉得很奇怪：莎莎这是怎么了？上个月的一天，莎莎的父亲兴冲冲地跑回家，从包里拿出一些电线、电闸之类的东西，像拿到宝贝似的轻轻地放进一个盒子里。莎莎好纳闷：父亲又不是搞科研的，要这些东西干什么？要知道，他对家电可是一窍不通啊！不久，莎莎就发现，父亲经常在夜深人静时偷偷摆弄这些东西。他时而紧张，时而微笑，时而又激动得满脸通红。几个通宵的工作之后，一台不知是叫什么的电机安装起来了，父亲还郑重地把它安装在墙上。莎莎的疑团更大了：这是什么？父亲对它怎么如此重视？安装了这台电机后，父亲经常把电闸向上或向下拉一下。月末，莎莎发现家里的用电度数大大减少了。莎莎更陷入重重迷雾之中：家里的用电量并没有比以前减少呀！怎么会……这时，两个字划过她的脑际：偷电！一、触景生情，上联赞月色。1.释词触景生情：_____________________________________2.景：湖光月色图(根据文意补充)(1)人物：故事发生在__________乘船到兴化北乡的途中。(2)时间、地点：行到__________，已是____________。(3)只见艘艘渔船上____________，渔歌阵阵，____________映照湖面，细浪________。受到眼前景物的触动而产生某种感情。郑板桥中堡湖夕阳西下轻烟袅袅一弯新月如银3.情：喜爱与赞美(理解，判断正误)好一幅“湖光月色图”啊！(1)这是一个感叹句，表达了郑板桥对眼前景色的赞美。()(2)句中的引号表示特殊含义，说明眼前的景色像一幅画一样美。()(3)句中的”湖光”是指湖中映射的阳光。()√√×二、接触渔民，下联表欢乐。1.渔民的热情(从文中找出关键语句，抄下来)______________________________________________________________________________________________2.渔家的欢乐(摘录，整理)湖中：出____________，产________，蚌中有________________。岸上：产____________。附近回家的小船赶忙拢来，把他和船家救到船上，并热情地让他们到庄上换衣服、用晚饭。鱼虾菱藕大蚌绿豆大的珍珠稻麦果蔬三、立碑刻联，纪念郑板桥。理解对联，选择。1.郑板桥题写的对联表达了()A.对渔民的感激B.对湖光月色的赞美C.渔民生活的欢乐D.对乘船落水的