教师顶岗实习心得：教学中的吾日三省吾身

教师顶岗实习心得：教学中的吾日三省吾身顶岗实习已有两月有余，深刻感受到一个教师的本职除了教学还是教学，教学才是作为一个教师的首要任务，能否教好课，直接关系到学生对教师的评价和认可，甚至影响到学生对课程的兴趣。在实习过程中，我主要是以听课为主，讲课为辅。最开头是先听指导教师讲课，对自己进展换位思索，吸取了许多阅历。指导教师在课下也给我讲解了许多技巧和方法。起初讲课时很紧急，后来经过几次熬炼之后，对自己的状态调整的还好。总的说来，上课时能够把自己要强调的学问点梳理清晰，但仍旧感觉自己缺少阅历和技巧。

首先，对课堂时间的把握不够精确。好屡次课上，总是内容没有讲完就听见下课铃声响了。每次在备课的时候总想把尽量多的内容传授给我的学生，但是却忽视了一节课只有40分钟，也忽视了要让学生在40分钟内很好的消化和汲取。后来我总结，主要是由于自己缺少授课阅历，备课预备不充分，课程的时间安排不够合理，讲课的节奏感没有把握到位，一堂课下来总有手忙脚乱的感觉，而且学生的收获也甚微。固然阅历需要渐渐积存，以后的讲课和听课过程中，我都特殊注意这个问题。

其次，不能很好的调动学生的乐观性。每次课堂上，只顾多讲写学问点，甚至忽视了学生的存在，不知道要观看学生的表情和眼神，观看他们的回馈。可能实习前，我确实太高估了学生的水平。初二的学生正是根底学习的过程，要有一个反复和强调的过程，操练对学生学习很重要，这样才能使学生们对学问点把握更牢靠。

在上课的过程中，我遇到了很多困难：譬如学生的不协作就经常令我不知所措。当时有人建议我使用强制的方法。如罚站等。诚然，这种方法可以牵强维持课堂秩序。却也无疑加深了教师与学生之间的隔膜，甚至使学生产生厌学的心理，更加极端化。

但我们从站上讲台那天起，就已经是一线的训练工了，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立公平的师生关系，而且教师要把自己当成活动中的一员，是学生们的良师更是益友。以前作为学生听课，目的是学习学问；现在作为教师上课，是为了学生学习。目的不一样，我们的留意点就不一样。刚看教材的时候，我觉得40分钟怎么就说一两页书；后来经过备课、上课，我发觉要讲解的问题许多，学生的承受力量有限，一节课能说完几页书就已经很不错了。讲课带给我们最初、最大的感受是，讲台下坐着的不再是与我们一起在微格教室训练的同学，而是真正的学生。他们不会像自己的同学那样随便附和、快捷地答复我们提出的问题，而是真正地思索和等待着我们的解答。他们在听不明白的时候会突然提问，甚至走神、开头说话等。在这个过程中，就可以看到每位教师的真正实力，每位教师是否在前面的过程中仔细对待，是否把上讲台讲课当作一件重要的事，是否对实习学校、对学生负责。

我们应到做到＂吾日三省吾身＂，好教书，教好书，方知教书好！

教师顶岗实习心得：教学中的吾日三省吾身（二）

作业在肯定程度上能够检验学生学问的把握程度和学生的学习水平，同时也能间接地反映学生的学习态度。所以，作业的批改需要引起我们的关注和重视。批改作业是一门学问，同时也是一门艺术。我们对待“艺术”就要做到仔细与公正，这是我们应当保持的态度也是最根本的原则。

每次课堂布置作业除了练习册上的习题，还有抄写的作业。每次讲课我都会争取做到最大程度地利用黑板，使两面黑板能完完整整地将课程的学问点一目了然地呈现给学生。所以，我擦黑板的次数一般很少，但是假如遇到难点学问的讲解时，我也不会吝惜黑板的使用空间。到距离下课还有两三分钟时，我会带着学生回忆本课的学问点，这时候我会用一支其他颜色的粉笔把重点内容在黑板上用横线标出来，边回忆边画重点。抄写的作业就是把黑板上的这些重点每个抄三遍，意思抄三遍。关于抄写的次数问题，我是问过学生的建议之后打算的，由于考虑到学生其他科目的作业许多，不想给学生太大的作业负担，而且他们也需要一些自己的自由空间。

说实话，现在有许多人不能认同教师对于作业全批全改的方式。由于这种方式存在许多弊端，但我们也要考虑一下现实状况。这里七年级的学生英语根底相对较差，有的学生几乎是零根底，26个英文字母的书写和占格这样最根底的学问对于有些学生来说还是个难题。所以，我必需在作业上准时地矫正他们，而且批改作业时要保持仔细和公正的态度。

批改作业要仔细。仔细的态度应当表达在各个方面。首先是字母的书写，许多学生分不清字母v和字母r，有的学生会把字母d写成数学里的α，每次遇到这样的错误我都会准时地给他们改正过来，在作业本上多写几遍正确的书写，然后写批语提示他们问题的严峻性，肯定要准时改正。其次是字母的占格和大小写问题，有相当一局部学生不知道什么时候应当用大写，什么时候用小写，有时候一个完整的单词，比方competition竞赛竞赛这个词，明明是一个完整的词可有的学生却把中间的p给大写了。就算学生清晰了大小写的问题，字母占格又会消失问题。关于大小写的错误，我会在作业本上注明为什么有些字母要大写，比方国名首字母要大写，句子第一个词首字母要大写……字母占格的错误还是要一个一个地去矫正。再次就是学生抄写重点学问的问题，有的学生身上还是有一些惰性的，他们会投机取巧，比方少抄几个学问点，或者少抄几遍汉语意思，假如少抄的学问点太多，我会先训练他要养成良好的学习习惯，然后要求他自己先补齐笔记然后再补到作业本上。相反，假如少抄的学问点不是特殊多，不排解学生上课遗漏个别学问点的状况，我会一个一个地把它补齐，然后提示学生准时补到笔记和作业本上，下次批作业时会检查。再次是学生的书写问题，有些学生的字实在是不敢恭维，有的教师给我的建议是假如遇到类似的作业，就直接在最终批个日期。我没有采纳这个建议，还是坚持了一下我最终的倔强。把作业里每一个错误标出来，然后改正，这很费眼，而且需要压抑住心中的怒火。其实认真想想写字不好不能全怪学生，他们也是刚刚起步，或许他们正在努力地把字练好啊，这需要一个过程的。最终是评语问题。有的学生很仔细，我就会写上“为你的仔细点赞”的评语，有的学生很马虎，我会画一个难过的表情，标上“写作业太马虎，下次抄写肯定要细心细心再细心”。固然也有学生每次作业都完成得很好，但是每次都忘了把之前作业中消失的错误改正过来，关于这一点我也会准时地提示他们，然后告知他们下次批作业的时候会检查改错的状况。

批改作业要公正。批改作业应当本着一视同仁的态度。可能有的教师比拟喜爱学习好的学生，然后爱屋及乌，对他们的作业也更为上心。但是在我的眼里，学生的作业都是自己下了苦功夫写的，都是一样的。有的学生成绩不错，但是他的学习态度不端正，从他上课的状态和抄写的作业就可以看出来，我照样该批判还是要批判。学习态度肯定要端正，可能在他的世界里在班上分数很高就足够了，那是由于他的视线始终停留在他之后的那些学生上，从来没想过比他优秀的学生在背后付出了比他不知多几倍的努力，在作业本上我通常是先批判后鼓舞，终归是盼望学生变好。有的学生虽然根底比拟差，但是学习很仔细，要求抄写黑板上画的重点，但是他会把黑板上全部笔记都抄写下来，每个都练习一遍，这个时候我会鼓舞他要坚持下去，并且信任自己肯定可以学好英语的。

批改作业要坚持仔细和公正。从作业批改中表达教师对学生的态度，让学生体会到教师的专心和用情，关注每一位学生的身心安康进展；让学生体会到训练的公平和对学生人格的敬重，使师生在作业中实现公平和坦诚的沟通。

教师顶岗实习心得：教学中的吾日三省吾身（三）

最近工作并不忙，没有感觉到累。只是要每天做班和上课。坐一天间或会感觉有些许无聊。从学校到社会的大环境的转变，身边接触的人也完全换了角色，教师变成领导，同学变成同事，相处之道完全不同。在这巨大的转变中，我感到了彷徨，迷茫，无法立刻适应新的环境。这快一个月的实习时间虽然不长，但是我从中学到了许多学问，关于做人，做事，做学问。在学校时，教师总强调我们要培育自己的自学力量，参与工作后才能深刻体会到教师的良苦专心。

我担当20xx级音乐班乐理听音教师，平常在工作除了上课就是备课，用的全部是自己的专业学问。在这样的岗位上对我来说真是熬炼我自己专业力量的地方。在这个信息爆炸的时代，学问更新太快，靠原有的一点学问确定是不行的的。所以我必需在工作中勤于思索在以前学的学问中结合学生学习特点连续努力，不断学习不断积存。遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，遇到自己无法解决呢问题可以询问指导教师来帮我解决在教学中的困惑。

教师顶岗实习心得：教学中的吾日三省吾身（四）

今日给xx班上完了最终一节课，这意味着我这一生都不会再站在xx班的讲台上了，明明在几天就已经算好了，没想到真正到了这一天还是会有许多不舍，这种感觉真的很糟糕，从上完课之后呆在办公室中就开头天马行空的想，想到以后他们会换许多许多许多教师，会有比我更好的教师消失，慢慢地随着时间的消逝那些不舍也会慢慢地消逝，甚至可能将来见到我的时候有可能都遗忘了我曾是他们的教师，其实我也明白这是必定的，究竟我也曾是这么过来的，但是真正轮到我成为那个要跟他们说再见的教师的时候竟然会那么的不舍，他们是我第一批学生，也有可能是最终一批，我想以后我的生活中每次想起他们的时候还是会记得很清晰吧。

以前我总觉得聚散随缘，在一起的时候就拼了命的快乐，以后分开了就谁也不惦记谁，可等真正跟他们说拜拜的时候却还是放不下，下课铃响的时候总觉得自己卷子还没有讲完，以前放的电影还没有放完，该提问的问题还没有提问，该提示他们留意的易错点还没有