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文档简介

语文六年级上册《我的舞台》教案教学目标:

1.用比拟快的速度读懂课文,感受“舞台对我有着奇妙的吸引力”,体会学艺的艰辛以及不一般的士气和毅力。

2.感受戏剧表演的奇妙魅力。

教学重难点:

1.引导学生感悟戏剧表演的奇妙魅力。

2.体会在艺术之路上,人们所付出的心血和汗水,以及不一般的士气和毅力。

一、开门见山,直奔课题。

生活就是一个大舞台,在我们每个人的心中也有一个自己的大舞台,每个人都在扮演着自己的角色,今日,我们就来一起学习课文——我的舞台。(生齐读课题)同学们都已经预习了课文吧,通过预习,你都知道了什么?除了娘胎里,哪些地方也是我的舞台呢?据生答复,板书:娘胎,小床,剧院,院子。

二、初读课文,抓住重点词语,整体感知,理清脉络。

在这些舞台上,是怎样表演的呢?请同学们快速读读课文,找出重点词语,完成这张表格。

1、生读课文完成表格,

2、沟通汇报

同学们任务已经完成了,谁先来展现一下。好,这位女生。其他同学呢,仔细听,学会倾听是一种很好的学习方法。

谁还有补充吗?从刚刚大家沟通的这些词语中,我们知道——

舞台对我有着奇妙的吸引力。(出示齐读)

师:是舞台炼就了我的士气和毅力,是舞台炼就了一个精彩的吴霜。

2、简介无霜

吴霜究竟是谁呢?出示吴霜资料。(指名读)

三、研读重点句子,感受舞台对我的奇妙吸引力。

这么精彩的吴霜都是源于舞台对我有着奇妙的——吸引力

1、请同学们自由读读课文其次自然段,用“﹏”划出舞台对我有着奇妙吸引力的句子,多读几遍,开头吧!生自由读。

2、沟通汇报,依据学生的答复,重点学习以下几个句子。

(1)据说,我在娘胎时就“登台唱戏”了——母亲在台上唱,我在她肚子里唱。”特殊好玩。

师:你能再读读这个句子,把这份趣味读出来吗?生读句子

(2)出示“肚子里暗无天日,又无观众,没心情,不过瘾,我便“大闹天宫”。

师:这位同学把大闹天宫这个词特殊强调,能听听你的理由吗?

或“你是从哪个词感受到的?”评:很好,你不仅找出了重点句,还能抓住重点词来谈,真不错,假如让你给这句话写批注,你会怎么写呢?假如让我来写,我就只写一个字“神”,指名读,评:神,真神

(3)“一出世,我就亮开了嗓门,憋了七个月,这会终于过足了瘾,全病房的观众都为我喝彩”

师:指名读词“过足了瘾”(点红)

有点过瘾的感觉。这个词,在我们的生活当中还是比拟常见的。比方说,喜爱喝酒的人犯的瘾叫——酒瘾。

师:喜爱踢球的人犯的瘾叫——球瘾。

师:吴霜在娘肚子里就犯了——唱瘾。戏瘾。

师:有同学说唱瘾。有同学说戏瘾。同学们,这两个词在这里,哪一个更适宜?(戏瘾)。

师:来,我们一起来读读这个句子。

师:同学们,不管是在娘胎里登台唱戏也好,还是一出世就过足戏瘾也罢,这一段经受跟我的母亲新凤霞有什么关系呢?你们了解新凤霞吗?

大家来看看,新凤霞的。

生看大屏幕。

师:母亲新凤霞学戏唱戏特别刻苦,以至于在怀胎七个月的时候还在——

生:唱戏。

师:这是一段艰辛的经受。可是,在吴霜的笔下,我们感受到的却是——

轻松。幽默。幽默。开心。

师:是呀,同学们,拿起课文,让我们好好地读读这段话,感受感受这一份轻松、幽默、幽默吧。(配乐朗读其次自然段)

小结:的确——舞台对我有着奇妙的吸引力。

2、我们连续观赏课文,用刚刚学到的方法自学课文其他局部,回忆一下,刚刚,我们是怎样学习的呢?对,读读课文,用“﹏”划出舞台对我有着奇妙吸引力的句子,抓住重点词语,并在旁边写出批注,批注可长可短,可以是一句话,也可以是一个字。开头。(生自学。)

好,同学们,写完一处的请举手,来,这位男生,来说说看。指名沟通。

(1)出示:“我为赶它下台,脚下没留神,一个倒栽葱,摔下床来,直摔得我眼冒金星,半天没缓过劲来。”

师:你把这个句子读一读。读出那种趣味了吗?生读句子。

(2)无论多么远的剧场,无论演出到多晚,我是场场必到,直至演出完毕。每次演出,我肯定要到台前去看,即使被挤在厚厚的幕布里,常憋闷的满头是汗,也兴味盎然。

你是从哪些词语体会到的?请把你的这种感受读出来,请融入你的感受读一读。

(3)六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团,翻过来、周过去、立起来、横过去、抻、拉、压、拽,为所欲为。

a、你是从哪个个词感受到的?像这样的动词,句子里还有许多,请同学们自己读一读句子,把它标出来。指名读动词,学习生字“周”“抻”,理解词义。

b、我被黑脸大汉一会儿——引读动词,从这些动作中,你感受到了什么?是呀,奶奶看我被整得满脸泪水和汗水,都目不忍视地躲到了里屋,假如叫奶奶来读,该怎么读呢?先自己练一练。生练习。读出了那份疼爱。谁再来试试。

c、可是这么难的动作,吴霜却没有把它们放在眼里。来,谁能用小吴霜的语气读读。生读句子。

师:有点轻松的感觉,谁再来试试看。

再指名读。

师:更轻松了,不过我建议啊,在读这些词语的时候,你假如加一点节奏,可能更轻松,你再来试试,好吧。生再读

同样的一个句子,同样的描写,不同的人物,可以读出完全不同的情感。女生用小吴霜的语气读一读,男生用奶奶的语气来试一试。

3、课外延长,感受课文语言的幽默

同学们,刚刚这一个过程,我们通过划重点句,标重点词,然后写批注,进一步感受到了用轻松、幽默、幽默的语言写出了舞台对我有着奇妙的吸引力,其实,这样的写法,在我们学过的课文当中也见到过,能回忆起来吗?

师:回忆不起来,很正常。教师这里预备了一些,想不想看?

师:请看大屏幕。

师出示多媒体。播放音乐。

师:《夜莺的歌声》。

生悄悄地看。

师:刚刚开火,村子就着火了,大家都喊:——

生:“野兽来了,野兽来了。”

师:再一次感受了夜莺幽默、幽默,同时,机灵英勇的形象。再看——《窃读记》

生悄悄地看。

师:其实,我的心里却快乐地喊着:

生:“大些!再大些!”

师:她的经受跟我们小吴霜的经受有些相像。再来看——

师:红军不怕远征难,

生:万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。

师:这是课文当中的。课外的就更多了。同学们,幽默、幽默、欢乐,这些都源于对生活,对生命积极乐观的人生态度。生活中——起

出示齐读:生活中,有阳光,也有风雨,有欢乐,也有泪花,让我们一起坦然面对,让我们一起携手走过。

师:让我们一起去阅历吧,让我们一起去观赏吧。

四、积存。

学艺过程中的血与汗、泪与痛,怎一个艰辛了得呀!让我们不由得想到这样的话:台上一分钟,台下十年功。

胜利的花,人们只惊慕她现时的鲜艳,然而当时它的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。——冰心

只要功夫深,铁棒磨成针。

吃得苦中苦,方为人上人。

永不言弃,百炼成钢。——教师

语文六年级上册《我的舞台》教案2

教学目标:

1、读读记记“降生、仿照、身材、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语。

2、用比拟快的速度读懂课文,感受“舞台对我有着奇妙的吸引力”,体会学艺的艰辛以及不一般的士气和毅力。

3、感受戏剧表演的奇妙魅力。

重点难点:

1、引导学生感悟戏剧表演的奇妙魅力。

2、体会在艺术之路上,人们所付出的心血和汗水,以及不一般的士气和毅力。

教学过程:

一、问题引入

1、“舞台”是什么?学生自由发言。

2、对“舞台”有怎样的感情?找出文中的句子,用横线划出。

(舞台对我有着奇妙的吸引力)

3、再找出与这句相照顾的句子读一读。(结尾句)

二、沟通、争论

学生找出以下句子,随机沟通。

1、我还没有诞生,便和舞台结下了不解之缘。

(1)你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘?

(2)读了句子,你感受到什么?

是啊,在娘胎时,“我”就“登台唱戏”;一出世,就亮开嗓门唱;这些精彩的描写让我们感受到了“我”的艺术天分。

2、一次,小花猫看得兴起,竟蹿上了床。我为赶它下“台”,脚下没留神,一个倒栽葱,摔下床来,直摔得我眼冒金星,半天没缓过劲儿来。

“我”刚会走路,就在小床上仿照母亲“演戏”,“我”的观众无处不在,奶奶、爷爷,就连小花猫也成了“我”的观众。一个活泼得意、喜爱艺术的孩童形象活生生地消失在读者面前,“我”的家里是多么喧闹,笔下的场景是多么生动好玩。谁能读出好玩?

指导朗读。

3、每次演出,我肯定要到台上去看,即使被挤在厚厚的幕布里,憋闷的满头是汗,也兴趣盎然。

“兴趣盎然”指我看戏的兴趣很浓,“憋闷”一词写出了“我”热得难过。我们看到了一个孩子对评剧的钟爱,不难看出“我”的胜利离不开艺术的熏陶,母亲对艺术的执着和喜爱深深地影响了“我”,小小年纪就随母亲处处奔波,艺术的种子早已埋在了“我”的心里,这是多么让人感动的一幕。

那么,你知道文中的“我”──也就是本文的的母亲是谁吗?

三、引入资料

介绍新凤霞,同时推举新凤霞名言:“台上做戏,台下做人。不屈为至贵,最富为清贫。”

四、小结

1、“我”在艺术上的胜利离不开家庭的熏陶,特殊是离不开母亲的影响,母亲对艺术孜孜不倦的追求,深深地感染了“我”。但是,“我”的胜利更离不开“我”在艺术舞台上练就的士气和力气。

2、快速扫瞄课文,勾出文中哪些地方写出了“我”在艺术生涯中磨练自己的士气和力气?

全班沟通。

3、为什么一向心疼自己的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢?其中包含着奶奶什么心愿?

4、全班沟通。

五、拓展训练

1、从文中受到了什么启发?

2、说说自己在学习成长之路上得到的熬炼和收获。

3、展现自己课外收集的艺术家们不为人知的艰辛的胜利之路。

六、总结全文

在“艺术和生活”的舞台上,士气和力气让人走向胜利,同时,课文还含蓄地阐述了“狡猾做人,仔细演戏”的.道理。

语文六年级上册《我的舞台》教案3

教材分析

本文是我国闻名的编剧、导演、作家吴祖光先生与闻名评剧演员新凤霞的女儿──吴霜女士(即文中的“霜霜”)发表在《收获》杂志1991年第3期上的一篇回忆录。文章以“我”的口吻,娓娓表达了“我”在“艺术和生活”舞台上成长的故事,读后令人倍感亲切,深受启发。

本课语言幽默而又布满童稚,描写细致而又生动,要表达的是艰辛,而笔下却到处流露着乐观。

教学目标

1、读读记记“降生、仿照、身材、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语。

2、用比拟快的速度读懂课文,感受“舞台对我有着奇妙的吸引力”,体会学艺的艰辛以及不一般的士气和毅力。

3、感受戏剧表演的奇妙魅力。

教学重难点

1、引导学生感悟戏剧表演的奇妙魅力。

2、体会在艺术之路上,人们所付出的心血和汗水,以及不一般的士气和毅力。

教学时间

1课时

教学过程

一、导入

《高山流水》、《月光曲》抚慰我们的心灵,《蒙娜丽莎》带给我们“神奇的微笑”,这就是艺术的魅力。同样舞台艺术也有着奇妙的吸引力。毕竟舞台的魅力有多大呢?我们就一起来看一看《我的舞台》这篇课文。板书课题。

二、简介

吴霜,吴祖光、新凤霞之女,闻名唱歌家。剧作家。早年毕业于中心音乐学院,是位花腔女高音唱歌家,后留美6年学习西乐。代表作品《光明三部曲》《别为你的相貌发愁》《女人美丽》《父女惊魂》,著有《别问我的父母是谁》《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。

三、出示自学问题

1、对“舞台”有怎样的感情?找出文中的句子,用横线划出。

(舞台对我有着奇妙的吸引力)

2、再找出与这句相照顾的句子读一读。(结尾句)

四、沟通、争论

学生找出以下句子,随机沟通。

1、我还没有诞生,便和舞台结下了不解之缘。

(1)你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘?

(2)读了句子,你感受到什么?

是啊,在娘胎时,“我”就“登台唱戏”;一出世,就亮开嗓门唱;这些精彩的描写让我们感受到了“我”的艺术天分。

2、一次,小花猫看得兴起,竟蹿上了床。我为赶它下“台”,脚下没留神,一个倒栽葱,摔下床来,直摔得我眼冒金星,半天没缓过劲儿来。

“我”刚会走路,就在小床上仿照母亲“演戏”,“我”的观众无处不在,奶奶、爷爷,就连小花猫也成了“我”的观众。一个活泼得意、喜爱艺术的孩童形象活生生地消失在读者面前,“我”的家里是多么喧闹,笔下的场景是多么生动好玩。谁能读出好玩?

指导朗读。

3、每次

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