班主任留守儿童工作总结范文5篇

班主任留守儿童工作总结范文5篇

一、对留守儿童的学习和生活两方面都要关注

作为班主任，另一身份就是学生的课任教师，肩负着为学生传授科学文化学问的重任，现今的家长，由于在大城市打工，见多识广，深刻体会到学学问的重要性，所以，他们比以往任何时候的家长都更关注学生的成绩;但作为班主任，不仅要抓好学生的文化课学习，也要关注学生的生活，究竟和父母在家的孩子比，他们生活缺少父母时刻的关爱和监视，靠年迈的爷爷或奶奶照看，生活中难免困扰更多，因此，关注他们的生活非常必要。

二、常常和他们的监护人互动

班主任要通过家访、电话联系、邀请来校等方式和留守儿童监护人常常联系，向他们准时汇报学生在校状况，并通过监护人了解学生在家中的状况，合并两方面状况，深入分析他们的状况，作出合理推断，并适时调整教育策略。

三、常常和留守儿童沟通

班主任要常常和留守儿童沟通，一方面，倾听孩子的心声，了解他们的喜怒哀乐，并为他们排忧解难;另一方面，向他们倾诉我们的心声，使他们明白我们对他们的期望，以及我们在教育他们的过程酸甜苦辣的各种感受，争得他们的理解和支持;从而搞好我们教育他们的目的。

留守儿童是当今社会的普遍现象，教育好他们尤为重要，作为教育工，必需用我们满腔热忱、科学合理方法和急躁细致的工作，担当起留守儿童教育的重任。

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一、根本状况

本学期按学校德育处的安排，我负责4名留守儿童的帮扶工作。其中男生3人，女生1人;单亲留守儿童1人，双亲留守儿童3人。

二、所做工作

1、弄准第一手资料

学期初我对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品行等各个方面的实际状况进展了解、分析，为每个留守儿童建立特地的档案。档案包括学生的家庭状况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进展治理。

2、抓住时机，做好与“留守学生”监护人之间的沟通

家是温馨的港湾，是孩子成长的摇篮。亲情是人世间最美妙的感情之一，是我们永久也无法割舍的爱。“留守学生”大多是跟随爷爷奶奶或者外公外婆，由于父母不在家，老人自然就非常疼爱。尤其是独生子女，老人更是疼爱有加，各方面都赐予优待的“政策”，对生活细节不予指导或误导，消失问题往往是一笑而过，严峻的也只是说说而已。这样，孩子渐渐地养成了娇气、任性的毛病，习惯以自我为中心，缺少怜悯心，怕困难、怕挫折。还有一些“留守学生”家境不富有，老人成天忙于农活，根本无暇顾及孩子，有的甚至还要孩子担当过重的家务活，对孩子心里想的是什么?需要什么?有什么感觉?都一概不知道或是根本就没想到关怀。寄养在亲戚或朋友家中的“留守学生”，他们在亲戚或朋友家中究竟没有家里自由，有的由于胆小，显得很狡猾，但一旦离开监护人的监管范围，长期压抑的他们就有可能做出一些意想不到的事情;而胆大的，亲戚、朋友根本就管不了，只得顺其自然，由其进展。无论是哪一种，到头来吃亏的还是孩子。针对这类问题，我准时家访，与监护人共同探讨教育“留守学生”的有效途径，力争为“留守学生”营造出一个良好的家庭教育气氛，消退对孩子的负面影响。

3、倾入真情，让学生找回失去的笑容

家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任教师，家庭教育对孩子的安康成长具有不行替代的作用。父母对孩子的关爱和照看也是天经地义的事情。然而对于留守学生而言，在父母目前撒娇、调皮享受父母的惜爱和呵护都临时成了一种回忆，由于长时间处于这种苦痛的精神境地中，他们经常会产生一种被遗弃的感觉，当他们从电话中或间或寄回来的汇款单中感受到父母的存在时，这种感觉会渐渐加剧。原来性格开朗的他们开头变得心情低落，有的还变得自私、孤僻，成绩也大幅度下滑。不难发觉他们此时最想得到的是来自父母的关爱和照看，于是我从学习、生活等方面去关怀他们，弥补他们缺失的爱，充分发挥班级体的作用，让他们感受到集体的暖和。

4、做学生的朋友，提高学习成绩

由于家教的缺乏，留守学生大多学习态度不端正，作业不仔细甚至不完成。我就充分利用课外时间给他们补缺补差。每天轮番安排几个在教室里做作业，让他们在我的监视、辅导下，按质按量完成家庭作业。然后亲切沟通，帮忙他们了解自己的潜能，熟悉自己身体上、智力上、人格上的有利和不利方面，扬长避短，确立适合于自己的学习目标。同时注意学习方法的指导，帮忙他们逐步形成适合于自己的独特的学习方法和策略，形成积极进取而又乐观的学习态度。慢慢的他们有了进步，也对学习产生了兴趣，还很情愿把自己的学习及生活状况主动告知我，真正把我当作他们的良师益友。

班主任留守儿童工作总结最新范文3

关爱留守儿童是当前社会普遍关注的热点难点问题。由于留守儿童这个特别的群体正处于义务教育阶段年龄，学校更应给留守儿童以更多的关注、鼓舞、帮忙。然而在学校这项关爱留守儿童的工作中，班主任应当是首当其冲。那么，班主任应当如何关爱留守儿童呢?这便成为教育工积极探讨的问题。

班主任要想真正关爱好留守儿童，首先应对留守儿童有全方位的了解。这一工作的开展，需要班主任具体的建立档案，多沟通。其主要内容为：家长姓名、学生的根本状况、家庭具体地址、联系电话，家长务工单位具体地址、联系电话，监护人或其托付监护人的职业、具体地址、联系电话、身体状况、年龄等状况，并把自己的电话号码告知学生及其监护人，以便准时联系。同时，并适时依据本班学生变动状况，准时补充或变更档案的相关内容。通过这种方式，有效建立起学生家长与教师之间便利的沟通渠道，形成了以学生为中心的关爱联系网络。

其次应当用真爱教育引导留守儿童。爱是教育的基石，对于长期生活在“孤独城堡”中，处于父母“关爱缺失”的留守儿童，爱是教育的前提，在班主任工作中应把爱放在重中之重的位置。对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到教师、同学、社会的关注。因此，作为班主任要努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱，从小事上细节上多关怀他们。时刻关注他们的思想变化，准时沟通。针对留守儿童最缺乏的就是亲情关爱，在日常的班主任工作中，把留守儿童当成自己的孩子，创新思路，积极探究，注意从平常生活细节、亲情体验、心理教育等各个方面加强教育引导，力争让留守儿童找回亲情、找回欢乐，安康成长。

第三针对留守儿童的特点和需要，班主任依据孩子的校内外表现，尽可能地让孩子与父母取得联系，每月定期通电话，让家长对孩子进展“电话教育”;利用“五一”、“十一”、春节等学生家长返乡的时机约父母面谈，这样能使这些父母较为具体地了解孩子，以便更好地进展短期的家庭教育;对于一些留守学生消失的不良倾向和在校内外暴露出来的一些问题，要准时处理，急躁的进展说服和教育;定期家访，定期进行监护人座谈会，沟通管教“留守儿童”的阅历教训，相互沟通沟通，共同制定教育策略。让留守儿童在留守的状况下也能体验亲子活动对他们成长的帮忙。

第四查找时机多表扬留守儿童。缺少亲情，缺少关爱，缺乏催促，很简单使“留守儿童”们变成了“问题学生”。但留守儿童并不肯定都是问题学生。我们不妨换个角度来对待留守儿童，发觉他们的优点。他们中也有独立自强的，局部留守儿童有较强的生活自理力量，较强的劳动观念，劳动技能水平远高出其他同龄人。班主任要珍视留守儿童的这些特质，利用一切契机鼓励、表扬他们，培育他们独立自强精神。

第五消退留守儿童的痼疾，促进其安康成长。留守儿童的父母和监护人无暇顾及孩子，留守儿童感情上得不到正常沟通和正确的引导与帮忙，缺少父母的呵护和教育，这对他们的心理产生了不利影响。留守儿童的父母不在身边，有的共性怪异、性格孤僻，有的玩世不恭、我行我素，甚至有的拉帮结派、胡作非为。多数留守儿童并不是缺少生活经济来源，而是缺乏关爱、缺乏抚慰。公安部门曾提出两个“大多数”问题：全国未成年人受侵害及自身犯罪的案例大多数在农村，其中大多数是留守儿童。因此在平常班级治理工作中，在学校开设心理教育课的同时，班主任应注意在所带班级开展心理询问、心理矫正活动，通过每周班会活动时间定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的欢乐与幸福，消退不良痼疾，强化情感体验，营造安康乐观向上、朝气蓬勃的学习生活气氛，培育正确的人生观、价值观。

时代给予了学校教育新的使命，班主任有责任担负起留守儿童教育的重任。作为班主任关怀孩子，多关怀一点留守儿童。尽量做到给留守儿童更多爱，让爱渗透孩子的心灵，暖和他们那颗冰冷的心，让留守儿童不再“留守”。

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一、要有爱心、急躁

对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到教师、同学、社会的注意。所以，我们作为代理家长要努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱，从小事上细节上多关怀他们。时刻注意他们的思想变化，即时沟通。除此之外，在结对子时应尽量让男生与男孩子、女生与孩子结对，这样他们之间可能共同话题要多些，便利了解孩子。我带的女孩的爸爸常年在外打工，孩子跟亲戚住在一起，她有时就会跟我耍小性子，我觉得应赐予她更多的关怀，包涵她，而不是所以而疏远她。

二、注意留守儿童的心理安康

心理安康问题是“留守儿童”最简单消失的问题。外出务工父母无暇顾及孩子，孩子感情上得不到沟通，得不到精确的引导和帮助，，缺少父母的暖和和教育，这对学生心理产生极大影响。留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比拟脆弱。另一局部学生是父母在外打工，常常往家里寄钱，有的甚至给孩子买了手机，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成大把花钱、逃学上网、吸烟喝酒、自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、急躁、蛮横。针对这个特点，我觉得我们应当多跟他们沟通，给他们传递一些安康积极的思想，引导他们合理用钱，让他们养成节省的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。学校也要多举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活，让学生不要花太多时间在网吧里。另外，绽开心理质询活动，即时解答他们的怀疑。帮他们少走弯路。鼓舞、组织留守儿童们多参与业余活动，以填补父母不在身边的空虚。由于父母不在身边，留守儿童们不能在父母身边撒娇，和父母一起享受天伦之乐，所以他们的思想上难免会消失空虚，又由于他们有比别人多出来的大量的时间无所事事，假如不能精确引导，他们很简单养成自闭的性格或是迷上打嬉戏等不良的嗜好。针对这种状况，我建议学校平常多引导他们实行读书等有益的业余活动。

三、增加对留守学生思想品德教育，增加学生法制观点

绝大局部留守儿童由于缺少父母的监管，自制力差，脾气急躁，往往由于一点小事与同学打架，严峻影响了其他学生的安全，造成极坏影响。而女生多缺乏自我爱护意识。作为学生，我没有太多课余时间对学生实行法制教育，而且也不太适合，这样反而会影响我们与孩子之间的沟通，所以应由学校来实行，从电视上、网络上、多搜集一些实际例子，对学生实行教育。

四、多实行家访，即时了解状况

对于这些孩子，要多实行家访，即时了解他们的状况，与他们现有监护人实行沟通，授予他们家教的方法，让这些没有父母在身边的儿童，能够享受到良好的家庭教育，有问题即时和学校沟通，并能与学校教育同步，从而到达很好的教育效果，这样既能让儿童们劳逸结合，又能让他们形成肯定的生活规律，要擅长和儿童沟通沟通，让他们从监护人身上感到亲情，进而对监护人产生依靠性和信任感。

总之，我们要努力孩子做思想道路的引路人，又要做孩子学习进步的引导者。多与“留守儿童”谈心，补充“留守儿童”的亲情缺失;多鼓舞支持孩子参与学校的各项活动;多实行互动沟通活动，了解孩子在家活动和学习状况;了解留守儿童的个人根本状况和家庭状况;定期与留守儿童父母电话沟通沟通，并实行针对措施，供应必要的帮助。用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园气氛，让留守儿童在远离父母的日子里也能安康欢乐的成长。并让每一个留守儿童不再孤独，不再无助，在学校同样能感受到家一般的暖和。

以上是我的个人看法，盼望能对关爱留守儿童的活动有所帮助，帮孩子们营造一个安康的环境。

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一、深入调查，建立“留守儿童”档案

对“留守儿童”进展深入调查，摸清“留守儿童”根本状况，全面把握“留守儿童”的数量、家庭状况(包括父母在外的通讯地址、电话)、家里代管监护人状况。仔细分析“留守儿童”的行为习惯和心理品质，并把自己的电话号码告知学生及其监护人，以便准时联系。同时，并适时依据本班学生变动状况，准时补充或变更档案的相关内容。通过这种方式，有效建立起学生家长与教师之间便利的沟通渠道，形成了以学生为中心的关爱联系网络。

二、给“留守儿童”爱的暖和

在生活中，学习上我们要像父母般了解他们的喜恶、学习习惯、学习态度、日常苦衷、同伴相处的关系及分析其思想动态等，这样才能“对症下药”，使学生明白教师对他的关怀和爱惜，进而增加学生的进取心和自信念，提高学生的自律意识和明辨是非的力量。

三、关住“留守儿童”的心理安康

“留守儿童”心理安康问题是外出务工父母无暇顾及的严峻问题，孩子感情上得不到沟通，得不到正确的引导和帮忙，缺少父母的暖和和教育，这对学生心理产生极大影响。留守儿童一般内向、自卑