幼儿园幼儿读书活动总结(通用5篇)

幼儿园幼儿读书活动总结（通用5篇）幼儿园幼儿读书活动总结1

为了营造深厚的读书气氛，让幼儿养成良好的读书习惯，享受阅读的欢乐，在书香中欢乐成长。试验幼儿园在本学期开展了以“书香为伴欢乐成长”为主题的系列读书训练活动。

开学初期，幼儿园制订详实可行的实施方案，在师幼、家长间宣传读书活动建议书，幼儿园、家长、幼儿也乐观预备各种相宜幼儿阅读的图书，为读书活动储藏充分的精神食粮。

绘本是公认的较适合幼儿阅读的图书形式，正渐渐走进幼儿园，走近孩子。读书活动中以“午睡前非常钟小故事、班级图书漂流、亲子共读”等多种形式让幼儿进入绘本世界，理解故事内容，熬炼语言表达力量，把握趣味十足的学问，激发了幼儿的阅读兴趣，开拓想象空间等有很大的乐观作用，让绘本阅读真正为幼儿效劳。

“小喇叭播送”更是给读书活动增加了几分灵动，小小播送员们用稚嫩的声音传达着自己熟识的诗歌和故事，伴着轻柔的音乐，让早晨的校园充满着书香之气，家长幼儿都感受着阅读的魅力。

随着读书活动的深入开展，大班幼儿“诵经典《三字经》”参与“富平县20xx年怀德书香全民阅读活动”的演出；世界读书日到来之际，开展“幼儿走进图书馆，国旗下读书训练”等活动，让幼儿重视阅读，让阅读成了习惯。

通过“共享精彩绘本、睡前叙述小故事、图书漂流、开办小喇叭播送站”等一系列读书活动的开展，激发了幼儿读书的兴趣，丰富了学问，培育了良好的的阅读和倾听习惯，同时让绘本阅读伴随幼儿欢乐成长，使幼儿从小爱读书、会读书、欢乐地读书。试验幼儿园将连续为幼儿创设温馨宁静的阅读环境。让读书成为每一位幼儿的习惯，让书香在我们每一个人的心中荡漾。

幼儿园幼儿读书活动总结2

卓雅·保利幼儿园“浸书香润童年”其次届图书漂流活动在幼儿园操场盛大进行。山东师大根底训练集团教学业务部副部长陈好兰、济南市卓雅大风车幼儿园园长武艳、济南市卓雅·保利幼儿园园长陈斌斌以及家长代表出席本次活动。

活动中，济南市卓雅·保利幼儿园陈斌斌园长鼓舞了大家参加读书活动的热忱，并谈到，图书漂流，漂流的不仅是书香，更是一种诚信和美德。每个小朋友要学会在活动中学会共享，在读书中学会成长。同时通过诗文诵读这种活动的举办，让中国的经典传统文化深入到孩子的幼年记忆中，让国学启蒙训练融汇入孩子每一天，扎根于孩子心中。

各级部的小朋友经典诵读表演更是将活动推向了高潮，中班级部带来的《中华弟子规》，孩子们整齐的朗读声，伴随着摇头晃脑的得意动作，赢得了在场观众们的阵阵掌声;小一班、小二班和小三班幼儿表演的《三字经》呈现了小班孩子的天真、活泼，也充分展现了经典国学的不朽魅力;小四班幼儿则为大家展现了《古诗吟唱》，孩子们表现精彩，尽情吟诵，小手拍拍，默契协作;大班级部带来的《千字文》，将武术与经典诵读完善结合，孩子们时而激情满怀、时而委婉美丽，精彩的表现震撼了在场全部家长。图书漂流开头啦，教师们细心布置了本班的展台、设计了海报，展台上的图书种类丰富，既有外国绘本，也有中国传统故事，科普、儿童文学应有尽有，整个现场书香充满，喧闹非凡。活动打破了幼儿年龄段和班级界限，鼓舞幼儿从家中选择自己喜爱的图书带到幼儿园来与其他同伴一起共享，针对自己选中的图书与同伴互动沟通、协商，一次换书活动，看似简洁，却带给每个宝宝不同的收获。内向的孩子尝试着与生疏小朋友交往、沟通，爱读书的孩子把自己的阅读体会与别人共享。通过独立自主与同伴进展沟通，每个宝宝都换到心仪的图书，体验着置换的欢乐。在换到喜爱的书之后，有的小朋友在家长的陪伴下立刻如饥似渴地读起来，或树荫下，或展台旁……处处都是与书为伴的身影。

阅读是成长的基石，阅读是精彩人生的开头!这一本本曾经悄悄躺在书架上的图书，作为一条文化的纽带，将传递着学问与才智，承载着价值与友情，在孩子们的心中始终漂流下去。诚心地盼望通过本次图书漂流活动，能让孩子在“悦”读中安康欢乐地成长!

幼儿园幼儿读书活动总结3

为增加师生的阅读量，提高幼儿的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，建立师幼的精神家园，在幼儿园形成“爱读书、读好书、会读书”的良好气氛，我园一年以来认仔细真扎扎实实开展了各项工作。

一、成立领导小组

我园高度重视“书香校园”工作，把此项活动作为推动训练改革进展、提升幼儿园品质的一项重点工作，列入幼儿园工作的重要日程，成立了以xxx园长为组长，书记周金枝为副组长，其他班子成员和年级组长为组员的领导机构，依据活动方案将活动进程落实到每周的工作中去，充分调动广阔师生参加活动的乐观性、主动性，推动读书活动扎实开展并取得实效。

二、创设良好读书环境

1、我园邀请家长来园观摩教学活动，要求家长注意亲子阅读，培育幼儿阅读兴趣。

2、我们制定了幼儿阅览室活动安排表，保证幼儿每周都能进入幼儿阅览室阅读，满意幼儿的读书需求，班级语言活动区则全天开放，让幼儿随时可以阅读。

3、充分发挥校讯通的作用，通过“我和妈妈一起看”等亲子共读活动，指导家长养成阅读的好习惯。

三、开展“书香校园”系列活动

1、开展“读书心得”沟通活动，教师阅读后撰写读书心得，利用备课时间和同事们进展沟通；开展“好书推举”活动，教师将自己的推举和书中的美文在微信上与大家共享，营造“爱读书、读好书、会读书”的校园文化气氛。

2、开展“故事大王”读书实践活动。每班常常利用餐前、课间等时间进展幼儿讲故事竞赛，鼓舞幼儿多读书、多讲故事。

幼儿园幼儿读书活动总结4

“阅读是开启孩子才智的窗，是翻开孩子心灵的门，是一个人精神成长的重要渠道。”为了鼓舞孩子们接触优秀儿童文学作品，引发对书籍、阅读的兴趣，培育孩子良好的阅读习惯，为他们的终生学习打好根底。古荡幼儿园以“世界读书日”为载体,在4月14日开启了为期一个半月的“好书相伴，欢乐成长”幼儿园读书节。并通过“我漂我读”、“我读我画”、“我绘我秀”一系列活动，提高家长对早期阅读重要性的熟悉、改善家庭的阅读环境，提升家长的综合素养，实现家园合作。

第一乐章：“我飘我读”——幼儿园图书漂流亲子阅读活动：

活动以图书漂流亲子阅读的形式首先拉开了序幕。活动前期，我们通过张贴海报，分发读书节告家长建议书等进展宣传。幼儿园为供应了大量的绘本图书，孩子们可以选择一本喜爱的图书带回家，和家人一起共享阅读。此活动极大地调动了孩子的阅读兴趣，他们并不满意于与自己家人之间的阅读，很多家庭之间还自发地进展了图书轮换阅读共享，一本本好看的书籍在古幼这个大家庭里“漂流”着，让整个大家庭布满了书香气息。

读书漂流活动为孩子们搭建了一个沟通共享的平台，培育了孩子的阅读兴趣和力量，增进了亲子之间的情感，营造了以书交友、以书会友的欢乐阅读气氛。在撒播着书香的同时，也传递着和谐及美妙文化旅程的情意。

其次乐章：“我读我画”——大班年级组绘本故事亲子绘画活动：

继上一阶段的图书漂流亲子阅读活动后，古幼的大班年级组在结合主题《书的世界》的契机，开展了年级组“绘本故事”亲子绘画活动。

此活动摒弃了幼儿图书是“精装纸张、白纸黑字”的狭隘观，确立“可阅读的即是书”的理念。在孩子们和家长的合作下，创作出了独特、灵动的亲子绘本作品。一本本自制的绘本图书充分发挥了孩子们和家长的创意和灵感。通过亲子自制绘本图书使孩子们更深切地体验到爸爸妈妈对他们所倾注的爱，也加深了家长与孩子之间的感情沟通。在此过程中不仅享受了亲子合作的欢乐，也进一步感受了绘本图书中所蕴含的多元化的`训练意义。

第三乐章：“我会我秀”——幼儿园庆“六一”亲子绘本表演秀活动：

为了让孩子们在感受绘本语言丰富、画面美丽的同时，从而真正走进阅读世界，发觉绘本的魅力。在连续前期的“图书漂流”和“自制绘本”活动后，5月30日，“我绘我秀——活力家庭总发动故事表演亲子秀暨六一庆祝活动”为幼儿园的读书节演绎了一段完善的尾奏，将整个活动推向了高潮。孩子们的节日降临之际，绘本阅读在这里进展了最完善的呈现。整个亲子绘本表演秀活动精彩纷呈，内容丰富多元。孩子们和爸爸妈妈将一个个好玩的绘本故事以灵动、真实的形式表现出来。完善直观的演绎，让绘本“活”了起来，让绘本“动”了起来。在共同演绎经典、创意、童趣的绘本故事过程中，孩子们不仅感受了绘本的另一种魅力，也为我们的精彩“六·一”增加了华美的颜色。

绘本图书是孩子们爱上阅读的一个阶梯，也是孩子们感受世界的一个窗口。书中那布满童趣的唯美画面及布满韵律的美丽文字，它们的完善组合，给孩子们带来的是一种独有的视听盛宴。

幼儿园幼儿读书活动总结5

一、明确目标，强化组织

首先我们通过调查，了解教师当前的阅读状况和困惑，为确保读书活动有序、有效、深入地开展把握第一手资料。在此根底上，我们提出教师的读书活动目标：

1.积存学问，成为更有思想的教师。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，通过读书、学习，提升理论和实践水平，养成随时记录的习惯，提高思索的深度与广度，优化自己行走的方式。

2.熏陶品行，成为更有修养的教师。“腹有诗书气自华”，通过品读，多沾书气，多闻书香，与书为友，培育读书兴趣，养成读书习惯，从而激发自己向上进展的动力。

3.表达自我，成为更有魅力的教师。“读书破万卷，下笔如有神”，乐观动手动脑，在各级各类活动中能有好的表现，能有文章发表或获奖，组织活动的水平有明显提高。

为了到达这个目标，我园成立了以园长为组长，副园长为副组长，中层、年级组长为组员的领导小组，领导小组依据活动目的，层层落实责任，安排任务，使得读书活动有部署、有检查、有总结，确保了读书活动落到实处，顺当实施。

二、供应平台，措施得当

为了让读书活动落到实处，我园落实了有效的活动措施：

1.乐观向教师们推举好书阅读。我们投入大量经费，为教师订阅

幼儿训练杂志、报刊，购置相关书籍。20xx年度我园在办公经费缺乏的状况下节约其他开支，共投入经费壹万壹仟元左右，订阅、购置了如《早期训练》、《幼儿训练》、《学前训练讨论》、《幼儿训练导刊》、《江苏训练》（治理版）、《江苏训练报》等。在此根底上，我们针对保教工作的需要，在教师每周自主阅读的根底上，细心选择了不同种类的书籍，包括训练专着、各种训练期刊杂志以及与课题有关的书籍，使教师们能够从中不断提高自身的理论功底、了解教改动态、增加教学技能。

2.乐观开展自主阅读。读书是一个人自我建构的过程。我们要求每位教师每天确保二非常钟的个人读书时间，每学年仔细阅读3本以上由推举的书目，主要是一些训练名着，使教师们走近苏霍姆林斯基、陶行知??走近当代训练家。

3.勤读、勤做、勤思、勤写。在读书的根底上，结合自身训练生活实际，三十周岁以下的教师每学期不少于4篇、三十岁以上的教师2篇的读书心得、训练随笔；每学期完成一万字的读书笔记，保证读书效果。同时，乐观动笔，踊跃投稿。

4.乐观组织开展“共读一本书”活动。读书需要沟通，共读需要营造良好的气氛。暑假里，大家共同阅读《教师与儿童进展》这本书，并于7月28日开展“提高熟悉，优化训练”暑期读书沙龙活动。这学期，教师们又共同阅读了《儿童的一百种语言》，这本书内容丰富，又是外国的翻译作品，语言习惯跟我们极为不同。为了降低读书难度，我们首先在小组内开展分章节阅读沟通活动，组内教师将自己在阅读中的感受与收获与同行共享；在此根底上，开展全园性沟通研讨活动。这样以点带面，逐步深入，在有主题、有目的的读书活动中，营造出了“乐观主动、相互沟通、共同进展”的教研文化气氛。

5.拓展沟通空间。除乐观与校内外教师面对面的沟通读书心得之外，我们还建了一个实小附幼群、欢乐读书群，在幼儿园网站开设了“读书心得”栏目，为教师了搭建了一个沟通、沟通读书心得的平台。

6．借鉴“他山之石”。我们带着教师走出去，开阔视野，多看、多听、多学优秀姐妹园所的阅读文化。借助国培，我们知道上海浦南幼儿园的特色早期阅读课程颇有建树，就驱车前往，在浦南，我们观摩高质量的阅读课；倾听林剑萍园长《关于早期阅读课程的构建》精彩讲座；学习浦南在环境布置上充分表达着敬重和关爱儿童的理念，到处渗透着“阅读”的重要性。此次学习，教师们收获很大，启发许多，他们的阅历是：选择阅读作为创立幼儿园特色的突破口，以课题讨论来支撑；持之以恒，营造阅读气氛，养成阅读习惯；与时俱进，深入进展，扩大区域影响。大家纷纷表示要把浦南优秀的阅读理念、做法带回来，用到我们的工作实践中去。

7.表彰读书先进。

我们定期考量教师的读书状况，主要以学习打算和总结、学习心得质量的凹凸作为指标，将教师的专业进展列入评优评先和年终考核。在这个过程中，逐步培育读书典型，引领读书活动