美丽的公鸡教案

漂亮公鸡一、概述这篇童话是来自教科版二年级下册第十三课,课文经过一只爱美大公鸡四处比美,只以为自己美,其余动物都不美,在老马教育下,最终公鸡认识到什么才是真正美童话故事.本文充满童趣,和意义,让孩子感受到踏踏实实地为人们做一些有意义事才是真正美.二、教学目标1知识与技能(1)．了解课文内容，知道美不美不能只看外表，而在于能不能替人们做事道理。(2)．学会本课12个生字，掌握由生字组成词语。(3)．分角色有感情地朗诵课文。2.过程与方法（1﹚学生们能够自主提出不懂问题,能够动脑思索,同桌之间能够相互交流.﹙2﹚在学习课程中,能够反馈学习感受和感悟探究通常过程.﹙3﹚能够仔细倾听同学讲话,同学们也能够在课堂上大胆发表自己感言,教师引导.﹙4﹚在学习课程中,体验合作学习过程和方法.3、情感态度与价值观在有趣故事中让学生感悟什么是真正美.4教学重难点(1)公鸡对美认识转化过程.(2)体会老马说话,知道什么是真正美三、学习者特征分析1、学生是七八岁孩子,思维是比较活跃,在课堂上喜欢表现自己,对语文学习兴趣比较浓厚.2、此年纪学生随意性比较显著,都渴望得到老师赞扬和激励.3、学生好奇心比较强,会更想知道文章所讲神话故事。四、教学资源与工具设计1、多媒体网络教室2、二年级下册书本3、专门为本课设计、制作课件资源五、教学过程1、创设情境、揭示课题师：同学们，在上课之前，咱们一起来猜一则谜语，认真听喔:头戴大红帽，身披五彩衣，清晨喔喔啼，催人早早起。生：公鸡。师：噢,今天老师要给大家介绍一位公鸡朋友哦，请大家翻开书本《漂亮公鸡》。（板书课题：漂亮公鸡）师：（放映图片）大家以为这只公鸡漂亮吗？谁想夸夸它啊？生：美，它鸡毛五颜六色，样子很可爱！2、角色演绎、读出个性师：（放映原文第一段）喔，被你这么一夸，公鸡它可得意啦！四处显摆自己美貌，哎呦，还自编了一首歌呢！别提有多臭美啦！瞧！（放映原文2、3、4段）公鸡啊正在向啄木鸟、蜜蜂、青蛙炫耀呢！大家看看它是怎么炫耀。……好，同学们，公鸡它得意洋洋得去找他人比美，不过都遭拒绝了，大家想象一下，每次被拒绝后公鸡会想些什么呢？它情绪有改变吗？生1：第一次被拒绝后公鸡以为无所谓，心想必定是啄木鸟自卑所以不敢和我比美；第二次时公鸡会想蜜蜂又在找借口；第三次时公鸡就想怎么都没人愿意比美，公鸡情绪从得意变成沮丧。师：哦，原来公鸡内心活动也这么丰富哦，好，还有别想法吗？生2：第一次公鸡会想动物多是，啄木鸟不比就算了；第二次公鸡以为必定是啄木鸟使坏和蜜蜂串通来拒绝我；第三次公鸡就想，怎么大家都这么忙！公鸡情绪从骄傲变成懊恼。师：嗯，非常好，同学们想象力都很丰富哦，让老师啊都越听越起劲啦，同学们，现在啊，动物王国里正在招募演员出演这个童话呢，大家想不想展示一下自己演出才华啊？好，给大家时间准备一下，然后请一组同学上台即兴演出2~4自然段。生：……师：非常好，感激这组同学给我们带来精彩演出，（展示原文）好，老师就让同学们再思索一个问题，假如文中老马没有出现，那么故事又会是怎样发展呢？给大家几分钟想象一下。生1：假如老马没有出现，那么公鸡就会往回走找啄木鸟它们吵架！师：噢，那这只公鸡很凶啊，还有吗？生2：公鸡会不停找其它动物比美直到有些人愿意和它比美。师：噢，那这只鸡很有毅力嘛！生3：公鸡很快就被动物们排斥，从此以后就没有朋友了。师：噢，那公鸡就会孤独终老咯。生4：公鸡回家面壁思过，然后去向啄木鸟它们道歉!师：噢，是一只知错能改好鸡。嗯，大家说都超乎老师想象了，看来大家啊都很有编故事潜能哦，老师非常期待能观赏到同学们作品哦，现在啊，老师非常好奇公鸡改过失误后会发生些什么故事，同学们能给老师答案吗？好，请同学们利用几分钟时间来续写这篇童话故事。然后我会请一个同学朗诵她作品。生：……3、思索领悟、拓展空间师：非常棒!我相信公鸡也是非常喜欢这个结局，好，同学们，今天我们发挥了想象创造了属于自己童话角色，在这其中大家领悟