立体说课稿样本

立体说课稿各位评委，各位同仁，大家好！很高兴能在这么一个春暖花开日子里和大家相识在漂亮山西晋中。我是来自于湖北省武汉市江岸区吕锡三小学戴波。今天我要和大家分享是一节小学英语故事教学立体说课，我说课内容是《JoinIn》Book3Unit10Onthebeach（下一页）Astory：Theseal。下面，我将从教学指导思想和理念、教学背景分析、教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价和反思这六个方面来进行说课。教学指导思想和理念1、级别语言技能目标描述二级读能借助图片读懂简单小故事或小短文，并养成按意群阅读习惯；能正确朗诵所学故事或小短文。对于这段描述，我了解是：学生能够读懂故事或短文，具备一定地将语言信息吸收、传递和分析处理能力。那么教师应该怎样处理文本，指导学生阅读材料；又应该怎样设计问题，帮助学生了解阅读材料就显得尤为主要了。2、对于故事教学，我是这么了解：故事教学是以故事为载体，用故事情节吸引学生注意力，激发学生学习英语兴趣，调动学生学习英语主动性。让学生在读故事同时读英语，在讲故事同时说英语，激励学生认真观察、主动思索，是学生养成良好英语阅读习惯，了解一定阅读技巧，具备主动学习能力和合作精神。于是，我以重兴趣、重方法、重能力为根本设计了本节课。期望经过这节课，能让学生在阅读兴趣、阅读方法和阅读能力上有所收获。二、教学背景分析1、教材分析接下来，让我们一起来了解教材。本单元由有8个部分组成，其中1、2、3部分是新知展现，重在句型学习；6、7、8部分是知识巩固，重在句型利用；而4、5部分则是知识巩固与利用，重在综合语言能力发展。今天，我说课内容就是本单元第四部分：Astory—Theseal。2、本节课教学内容分析让我们一起来走进这个故事：故事以图文并茂连环画形式，向我们描述了EmmaandMike从发觉seal到救助seal全过程。按照故事情节发展，我将故事分为三个部分：Part1：EmmaandMikeseeaseal，thesealisfine.Part2：EmmaandMikefindtheseal，thesealishurt.Part3：EmmaandMikehelptheseal，thesealisfineagain.3、学情分析下面让我们一起来了解本节课学习主体——六年级学生情况，我将从兴趣、方法、能力这三个方面来进行学情分析。有利原因不利原因兴趣对故事题材内容感兴趣不愿主动参加各项课堂活动方法能依照上、下文、图片来猜测单词意思，有一定自学单词方法不知该怎样有效阅读能力有一定语言基础在阅读中获取有效信息和综合语言利用能力不够基于学生学情，愈加坚定了我以重兴趣、重方法、重能力为根本设计本节课想法。三、教学目标在制订教学目标时候，我结合了英语课程标准目标结构五个方面，也就是语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识和本节课教学内容以及学生学情，制订了以下教学目标：1、知识与技能：（1）能听懂并了解故事、熟练地跟读。（2）能了解并掌握单词及短语：mask、flippers、blood、rock、gosnorkelling、getcloser。（3）能依照提醒复述故事。2、过程与方法:（1）经过有效提问、多个形式地读发散学生思维。（2）经过复述故事培养学生综合语言利用能力。3、情感态度和价值观：（1）让学生在多样化、实践化阅读环境中变“阅读”为“悦读”。（2）培养学生合作精神。四、教学重、难点教学重点：1、能了解并利用单词及短语：mask、flippers、blood、rock、gosnorkelling、getcloser。2、能了解故事，了解seal在不一样情节中状态和原因。3、能体会故事中人物情感并了解救助seal方法。教学难点：1、能结合本身特点演出故事。2、能依照提醒复述故事。五、教学过程为了抓住重点，突破难点，我为本节课设计了以下教学过程：Pre-reading读前活动情景感知（师生交谈，导入故事）（猜测内容、激发兴趣）While-reading读中活动阅读了解（初读故事，整体感知）（分部阅读，方法习得）（朗诵故事，体验情感）分为初读故事、分部阅读、朗诵故事Post-reading读后活动能力培养（内化语言，演出故事）（能力展示，复述故事）分为两部分让不一样孩子都有不一样表现和展示接下来，请跟随我进入课堂：Step1Pre-reading读前活动：情景感知，导入故事1、教师与学生对话交流，Listen，whereisit？What’sinthesea？Thesealisourfriend.Look,it’sbiggerandbigger,it’scloserandcloser.定格T：Thesealisfineandit’shealthy.2、故事主角已经登场，我并没有马上率领学生进入故事，而是让他们大胆地猜测故事内容，激发学生学习兴趣和求知欲。学生们都有哪些猜测呢，让我们一起看看吧。Vcr2大家各抒己见，跃跃欲试，开始期待故事内容。作为老师我当然不能含糊，马上率领他们进入故事学习。Step2While-reading读中活动：阅读了解，方法习得利用泛读、精读、品读提升学生阅读能力。（做一张ppt）详细在故事中，我是这么处理：经过泛读，快速了解故事内容，保持故事完整性。改为：经过泛读，整体感知故事有这么两个方面表现：（完成了这么两件事：）（1）初步感知seal在故事中fine-hurt-fineagain全过程。（2）处理了三个问题Whatdotheysee？Whathappens？Whatdotheydo？梳理出了故事梗概，并自然地将故事分成了三个部分。（ppt三部分表现）2、精读，意在学生全方面了解故事内容。经过精读，学生对故事了解更深刻了。能（ppt）改为：经过精读，提升阅读能力找出关键句子。思索处理问题方法。获取、归纳有效信息。感受课外阅读乐趣。经过提醒，分部复述故事。接下来，就让我们详细地了解一下：（1）学生自读故事第二部分，这么，就能够依照自己学习情况自主学习，让不一样层次学生都读有所悟，从而愈加好地了解故事内容。Vcr4（原ppt标题要换）学生在自读地基础上能找出表现thesealishurt相关句子。Vcr5（2）Thesealishurt.经过问题:Whatcanwedo？让学生设身处地去思索处理方法。Vcr6(3)带着问题Howdotheyhelptheseal？精读故事最终一部分，这一次采取是小组读形式，让学生经过组内活动合作、交流，讨论，使不一样层面学生都有收获。学生小组读时候，有小组采取是分角色读方式，有采取是齐读方式。Vcr7学生在读基础上开始进行问题讨论了，我们能够看到他们很愿意表示自己意见和想法；组内讨论，达成相对统一后，就着手写练习了，（注意观察这个小孩行为，他在确认同伴没有学习困难后才开始下笔，学生间互帮互助，团结合作精神得到表现）对于Howtohelptheseal？这是我备课时想法，孩子们想法和我是一样吗？让我们一起来看看吧。Vcr8过学生回答，我们能够感受到，经过精读，他们能从故事中获取有效信息并进行梳理和归纳，尽管答案和我不一样，不过我认为只要合理就行，学生语言得到内化，综合语言利用能力得以表现。（4）尽管我们答案各不相同，不过有一个关键人物是我们都提到，他是谁呢？对了，他就是KenJones。对于KenJones这个人物，我在备课时候就在想，KenJones这个人是真实存在吗？他和seal到底有什么样渊源呢？编者是不是想经过这个人物向我们传递什么信息呢？经过查阅资料，我得到这么信息：国家海豹救助中心，也有着传奇故事，故事主人公，是KenJones夫妇，1958年，他们在门前海滩上，发觉了一只刚才出生几个小时，被遗弃小海豹，于是把它接回了家中花园中照料。在那之后，他们又陆续收留了几只被遗弃在海滩上海豹，渐渐小有名气，很快，整个Cornwall，甚至整个西南沿海，都在不停得有些人给KenJones夫妇打电话，说发觉了受伤或者被遗弃海豹，KenJones家唯一游泳池，终于不堪重负。。。

KenJones夫妇事迹被BBC报道后，收到了很多捐助，一些慈善机构也为他们提供了义工，使得他们得以在现在地方，从1975年起修建这个全新大规模海豹救助中心。而他们采取3R法（RescueRehabilitationRelease），使得中心资源得到了最合理利用，时至今日，整个中心每年能够救助而且放归100-160只海豹。我将搜集到资料信息传递给了孩子们。课堂上，他们在阅读时，我在一旁讲解，我想，孩子们不但收获了课外知识，享受了课外阅读乐趣，还能够从老师这儿学到养成课外阅读习惯。我想，这也是作为老师一个责任和乐趣。（5）在精读过程中，我还针对每部分故事内容设计了不一样形式任务帮助学生愈加好地了解故事，并进行分部复述。故事第一部分，我设计了相对简单选择题来帮助学生了解故事。随即，留下题目作为提醒，帮助学生复述这部分故事。故事第二部分，经过三个判断题来巩固学生了解，然后留下keywords帮助学生复述这部分故事内容。故事第三部分，就是对Howtohelptheseal？归纳，前面我已经详细介绍了，这里就不在赘述了。经过精读，学生对故事了解更深刻了，在这个过程中学生用眼睛观察、用嘴朗诵、用脑筋思索，充分调动了学生各种感官，激活了学生思维，提升了学生阅读感悟。3、品读，体验人物情感（ppt）经过品读，体验人物情感（1）故事第一部分，我重点让学生读Wow!It’sababyseal.Let’sswimcloser，体验人物情感。Vcr3（2）在清楚地了解了故事各部分内容之后，帮助学生梳理人物情感，（介绍ppt和板书）最终让学生跟读全文，深入理清整个故事脉络、加深对人物情感体验。Step3Post-reading读后活动：能力培养，拓展思维1、内化语言，演出故事学生结合自己能力，选择喜欢内容进行演出。为不一样程度学生提供了自我展示空间，充分表现学生自主性。Vcr112、能力展示，复述故事有了对Howtohelptheseal？全过程归纳作为基础，接下来，经过提醒，让学生尝试着复述整个故事。Vcr12作业：六、教学评价与反思多元评价学生自评：学生结合自己学习情况，从Icanread!Icanact!Icanretell!Icanwrite!这四个方面对自己进行客观、真实评价，对于即将毕业六年级学生而言，这种自我评价方式更符合他们心理特点。生生自评：学生能对他人做出中肯评价。教师评价：采取激励性语言对学生进行激励。反思：在整个教学过程中，我尤其注意（重视了）学生学习方法习得：1、经过泛读，整体感知故事，了解跳读、略读以及在学习有困难地方做记号这些学习方法。（加ppt）2、经过精读，全方面