欧洲西部说课稿

欧洲西部说课稿五和乡九年制学校姚德祥一、说教材人教版新教材七年级下册第八章第二节介绍欧洲西部，共四部分，第一框题“发达国家集中地方”，第二框题“以制造业为主工业”，第三框题“传统畜牧业”，第四框题“繁荣旅游业”。第一课时介绍欧洲西部地域是世界上发达国家集中地方和制造业为主工业。本区经济发达起源于三大产业：工业、畜牧业、旅游业。畜牧业一直是该地域主要产业，本课时重点介绍了其畜牧业。教材打破常规，采取倒叙方法，从人们日常饮食习惯特点出发，引入欧洲发达畜牧业；接着教材活动内容，从气候条件、地形条件分析本区畜牧业发展有利条件；又从地理位置等方面分析本区气候成因，由表及里，如抽丝剥茧，简述了自然环境对人类生产活动影响，突出了以人地关系为关键教学思想。二、说学情1、经过初中前阶段学习，学生初步掌握读地形图、气候图方法；2、初一学生认知能力参差不齐，所以在学习欧洲西部地形时，让其动手设计贴地形图，调动其学习兴趣。学习温带海洋特征时，每组讨论归纳，由中等生作中心讲话人，深入培养其分析问题能力和语言表示能力。思索性强问题先由通常学生回答，尖子生点评，用多个方式激发学生思索热情和探究欲望，发挥学生主体作用，不停提升认识，处理问题能力。三、说目标1、知识目标：依照《地理课程标准》要求学生掌握地形特点、气候特征、传统畜牧业。2、能力目标：《地理课程标准》第二部分课程目标明确指出，地理课经过多个路径感知身边地理事物，并形成地理表象，初步学会依照搜集地理信息，经过比较、抽象、概括等思维过程，形成概念，进而了解基本规律。所以本节课能力目标主要表现在：（1）培养学生读图搜集信息，归纳能力；(2）培养学生综合分析、评价地理环境能力。3、情感目标：《地理课程标准》在“情感态度与价值观”这一部分要求学生关心故乡环境与发展，增强热爱故乡、热爱祖国情感。（1）自然环境对人类生产生活影响；（2）我国西部牧区面积广大，更有许多优良畜牧品种，经过本节课学习，启发学生借鉴西欧经验，为祖国西部开发建设献计献策。四、说重点难点依照《地理课程标准》要求和学生实际学情确定本节课重点和难点以下：教学重点：让学生了解欧洲西部地形特点，描述温带海洋性气候特征；分析欧洲传统畜牧业发展条件。教学难点：欧洲畜牧业成为传统产业原因。五、说教法针对本课特点，依据“自主探究式”教学法，对学生分组进行导学，在学生进行交流搜集资料、贴地形图、看投影等一系列活动基础上，采取精讲深化、分析综合、设疑辨论等教学方法，圆满完成教学任务。六、说学法引导学生分析欧洲传统畜牧业发展条件及原因，让学生学会分析地理问题方法，并充分利用搜集资料、贴图、讨论等方法，让学生主动动脑、动口、动手，增强学生参加协作意识。七、说教学构思（一）导入新课［活动一］生：交流课前搜集欧洲人生活与饮食习惯资料。教师在复习欧洲西部是发达国家集中地域以及该地域以制造业为主基础上，经过交流课前搜集欧洲人生活与饮食习惯资料、观赏两种活动，引出本节课主要内容――传统畜牧业。这么做目标让学生“感悟生活，发觉问题”。这也是地理新教材基本理论之一，即“学习对生活有用地理”。（二）展开探究过程［活动二］欧洲西部牧场图。简单介绍欧洲西部国家畜牧业情况。从导入过程让学生了解到欧洲西部畜牧业发达，但这只是直观现象，还应从地理角度探究其形成原因。鉴于学生认知能力，此处适宜教师利用活动帮助学生探究。目标在于让学生感知牧场情况，进而深入探究多汁牧草分布广泛与哪些自然条件关于？学生在预习基础上回答并引出活动三。［活动三］让学生读书本图8.23“欧洲西部地形图”大致了解该地域位置、地形、海拔，由学生归纳出：欧洲西部地域位于大西洋东岸，地处中纬度地域，地势低平，南北多山且多东西走向，中部平原广大，这种以平原为主地形有利于牧场广泛分布，适宜发展畜牧业。教师适当进行点评。［出示］欧洲西部地形轮廓板图。让学生上讲台，用磁性贴将“大不列颠岛、伊比利亚半岛、亚平宁半岛、斯堪纳维亚半岛、斯堪纳维亚山脉、阿尔卑斯山脉、西欧平原、波德平原”吸在轮廓图上。教者明确地形特点：地势低平，南北多山地，中部平原广大。经过学生读图，使学生明确当地域地形特点；贴欧洲地形图，让学生上讲台既做运动员，又做裁判员。这么既能激发学生学习兴趣，又能帮助了解，记住主要山脉、平原、岛屿名称和位置及山脉走向。当代教育坚持以人为本，课堂上以学生为主体，教师是一个组织者、引导者。这么做意图在于“重视差异，培养能力”。本区畜牧业发展除与地形关于外，还与气候关于，那么，本区气候怎样呢？［活动四］欧洲西部气候图分组讨论：1、该地域主要气候特征，引出温带海洋性气候概念。2、这种气候对畜牧业生产有何影响？教者明确：1、温带海洋性气候特征：夏季凉快，冬季温和，年降水均匀。2、这种冬暖夏凉降水较多气候适宜牧草生长。分组讨论，依照初一学生心理年纪和认知能力及知识水平，安排中等生作中心讲话，尖子生点评。使学生既了解温带海洋性气候特征，又知道这种气候适宜于牧草生长。这么既处理了问题，又培养了学生言语表示能力。［活动五］再读书本图8.22“欧洲西部气候”，从图中让学生读出温带大陆性气候、地中海气候、寒带气候、高原高山气候。本区为何以温带海洋性气候分布最为广泛？组织学生讨论、归纳。教者提醒：从位置、地形、北大西洋暖流、西风带等方面去分布、归纳，最终点评。（三）深入探究过程1、经过学习，我们了解了欧洲西部地形、气候以及其对欧洲传统畜牧业发展影响。但那一地域有没有种植业？情况怎样？设计目标在于引导学生将种植业和畜牧业进行比较，了解本区充分利用当地自然条件发展畜牧业，这并不意味着没有种植业，只是种植业为畜牧业服务。2、学生阅读书本P.62材料明确：欧洲西部地域劳动力短缺，生产高度机械化、当代化、自动化，以制造加工为主工业经过深加工后畜产品附加值远高于种植业，在国际市场上可取得更高利润，也是本区畜牧业一直发达又一原因。设计目标在于说明畜牧业发展除与自然条件关于外，社会经济条件亦是影响原因。至此难点迎刃而解。我国西部地域与欧洲西部纬度相同，也以畜牧业为主，有很多牧场，优良畜种。（四）拓展与练习1、我国西部有哪些牧区？有什么优良牲畜品种？2、欧洲西部地域和我国西部牧区在地形、气候等方面有何异同？八、说板书设计九、说问题设计依据“活动”设计问题，注意问题新奇性和活动性，要结合学生实际，要有一定层次和深度。十、说教学伎俩为了愈加好地实现教学目标，在教学中要充分利用教材中地图、地球仪等资料完成教学。以上结合《8.2欧洲西部――传统畜牧业》一课，简单介绍了地理“说课”应该从哪