初中语文人教七年级下册第一单元孙权劝学-课件

孙权劝学学习目标1、积累文言词语，翻译课文2、体会文中的人物语言3、领会文章给人的启示读注释，请找出本文要积累的文学常识《资治通鉴》司马光《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。

司马光

,字君实,陕州夏县人，北宋政治家、史学家。世称涑水先生。他主持编纂了《资治通鉴》。著有《司马文正公集》《稽古录》等。

孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。

陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。”

曹操

:“生子当如孙仲谋。”《吴历》文中主要人物：字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。

吕蒙(178-219)，东吴国大将。鲁肃(172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。吕蒙

卿当涂

邪（通假字，“耶”）涉猎

即

ménɡqīnɡtúdānɡyéshèjí岂qǐ

孰shú更ɡēnɡ读课文，注意下面的字音自读课文1、划出读不懂的句子。2、质疑，释疑

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。你当道，当权推托难道研究儒家经典粗略的阅读了解谁比得上我（事务多）？于是，就从事古义：只。今义：转折连词，但是。古义：专管经学传授的学官今义：一种学位名古义：指历史。今义：过去的事。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”蒙辞以军中多务。吕蒙用军中事务繁多来推托。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”蒙乃始就学。吕蒙于是开始学习。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。到，等到经过才干和谋略另，另外知晓事情于是，就及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时的没有才学的阿蒙了！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”吕蒙说：“与读书人分别几天，就用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”肃遂拜蒙母，结友而别。于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。①蒙辞以军中多务。注意下列句子中出现的倒装现象和句子成分省略现象：

应理解为：“蒙以军中多务辞，以：拿，用，介词。

②孰若孤？哪一个比得上我（处理的事务多）呢？

破译难句1、孤岂欲卿治经为博士邪！

2、但当涉猎，见往事耳。3、大兄何见事之晚乎！4、蒙辞以军中多务吴下阿蒙：两个成语：

用新的眼光来看待。也作“刮目相看”。刮，擦、摩；刮目，擦眼；待，相看待。刮目相待：

吴下，指现江苏长江以南；阿蒙，三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙，后比喻人学识尚浅。

语气词：“耶”、“耳”“乎”耶：反问语气，可译为“吗”耳：限止语气，可译为“罢了”乎：反问语气，可译为“呢”称谓语:“卿”、“孤”“大兄”“阿蒙”卿：爱称或敬称，你孤：帝王的专称，“我”大兄：敬称阿蒙：爱称孙权劝学

详吕蒙就学略鲁肃赞学侧面学理清思路

孙权是怎样劝勉吕蒙读书学习的？孙权劝说的效果怎么样？感受三位人物各自说话时的口吻、神态、心理。合作探究不可不学孙权吕蒙鲁肃非吴下阿蒙劝军中多务辞刮目相待豪启示?惊吕蒙

(坚决，关心，亲近，期望)(自信，自得)(吃惊，赞叹)孙权鲁肃君臣同僚对话为主，言简意丰知识梳理小结

本文通过写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略有了惊人的长进,令鲁肃叹服并与之“结友”的故事,强调了读书学习对增长才略的重要作用（后天学习的重要性）

1、《资治通鉴》是________主持编纂的一部______体通史，记载了从________到______共_____年的史事。

编年战国1362司马光2、司马光是北宋_____家、______家。政治史学五代当堂训练2、选出红色词的正确意思。

（1）权谓蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”

A、告诉，对……说B、叫做，称为C、认为，以为D、所谓(2）卿今当涂掌事

A．沿途掌管做事B．在安徽省当涂县做事C．掌权管事（3）蒙辞以军中多务。A.告辞B.推辞C.辞谢（4）但当涉猎，见往事耳。

A．过水去打猎B粗略地阅读C．干涉别人打猎（5）卿今者才略

A.谋略B.略微C.省略3、“大兄何见事之晚乎？”一句翻译正确的一项是（）A．大兄弟为什么发现事情这么晚呢B．长兄为什么了解这件事这么晚啊C．兄长识别事实多么迟啊B（1）文章主要采用什么描写？对话

（2）孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？劝学（3）孙权给吕蒙提的读书目标是：

涉猎，见往事耳业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。

－——韩愈莫等闲,白了少年头,空悲切！

－——岳飞

读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。

－——朱熹

三更灯火五更鸡,正是男儿发愤时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。

－——颜真卿

劝学名言

少壮不努力，老大徒伤悲。

－－汉乐府

读书破万卷,下笔如有神。

－－杜甫

非学无以广才,非志无以成学。——诸葛亮

敏而好学,不耻下问。

－－孔子金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳（pān）仲永环谒（yè）于邑人，不使学。金溪有个叫方仲永的百姓，家中世代以耕田为业。仲永长到五岁时，不曾认识书写工具。忽然(有一天，他）哭着索要这些东西。他的父亲对此感到诧异，就向邻居那里把那些东西借来给他。仲永立刻写下了四句诗，并自己题上自己的名字。这首诗把赡养父母和团结同宗族的人作为主旨，给全乡的秀才观赏。从此，指定事物让他作诗，方仲永立刻就能完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲，有的人花钱求取仲永的诗。方仲永父亲认为这样有利可图，就每天带领着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。比较阅读《伤仲永》余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”我听到这件事很久了。明道年间，我跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。我叫他作诗，（写出来的诗）已经不能与从前的名声相称。又过了七年，（我）从扬州回来，又到舅舅家去，问起方仲永的情况，回答说：“他的才能消失了，和普通人没有什么区别了。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶王安石说：方仲永的通达聪慧，是先天得到的。他的天赋，比一般有才能的人要优秀得多；但最终成为一个平凡的人，是因为他后天所受的教育还没有达到要求。他得到的天资是那样的好，没有受到正常的后天教育，尚且成为平凡的人；那么，现在那些本来就不天生聪明，本来就是平凡的人，又不接受后天的教育，难道成为普通人就为止了吗？

课文《孙权劝学》中的吕蒙“当涂掌事”之后经孙权劝说“乃始就学”，其才略终有惊人的长进；《伤仲永》中方仲永幼年聪慧过人，却因其父“不使学”而“泯然众人”。两篇文章内容都与学习有关，一正一反（前文年长好学，学有所成，后文幼年不学，毫无所成），从不同方面说明学习的重要性。课文以对话为主，言简意丰；后者叙议结合，借事说理

鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？”肃造次（轻率，随便）应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”《三国志·吴志·吕蒙传》节选【注释】虞：意料、预料。造次：轻率，随便。一、解释下面加线的字：肃意尚轻蒙（）或说肃曰（）不可以故意待也（）遂往诣蒙（）计安可不豫定（）