走近残疾人教案

《品德与社会》教学案例伸出爱手，走近残疾人伦教北海小学廖碧娴教案背景：班上同学都是健全人，学生大部分没有接触过残疾人，所以不太了解残疾人生活艰难和内心痛苦，而现在学生又大多是独生儿女，孩子中存在着自私、以自我为中心思想情况，孩子们不知道关心人，缺乏关心爱护弱势群体意识。教材分析：《走近残疾人》是小学《品德与社会》第七册第四单元《关心你、爱护他》第二个主题——伸出爱手，这一主题由两课时完成，《走近残疾人》是第一课时。本课立足点主要是让学生了解残疾人生活困难，了解残疾人内心，认识到他们需要人们尊重和关爱，并让学生在实际生活中关心他们，向他们伸出温暖双手。教学理念：《品德与社会》课程标准中指出：“儿童品德和社会性源于他们对生活认识、体验和感悟，儿童现实生活对其品德形成和社会性发展具备特殊价值。品德与社会课程内容和形式必须贴近儿童生活，反应儿童需要，让他们从自己世界出发，用自己眼睛观察社会，用自己心灵感受社会，用自己方式探究社会。”《走近残疾人》这一课投射出育人光芒，本课依照学生实际情况，从学习经验出发。教学中，创设能让学生体验情境，营造浓浓情感交流气氛，经过换位体验、资料交流等活动，使学生在情境中了解、感悟、体验，从而使学生从心灵深处真正了解、尊重、关爱残疾人，从行动上真正帮助残疾人。教学目标：（一）情感与态度1、让学生了解残疾人生活，体验感受他们生活很多不便。2、让学生学习残疾人自强不息范例，从而敬仰那些付出比正常人更多努力残疾人。3、引导学生关注社会，心中有他人，培养社会责任感。（二）行为与习惯1、大家共同参加自己所创造残疾人情境，组织学生展开活动。2、能尊重残疾人，设身处地为残疾人着想，热情帮助他们处理困难。（三）知识与技能了解人与人之间相互依存关系，引导学生关注社会，培养学生心中有他人和社会责任感。（四）过程与方法：经过换位体验、资料搜集、讨论分享、讲故事等活动，使学生体会到残疾人在生活上有许多困难，社会给予残疾人许多关心，帮助残疾人是每个公民责任。教学重点、难点：1、体验残疾人生活和自我感受。2、引导学生关注社会，培养学生心中有他人和社会责任感。教学过程：一、谈话交流，了解残疾人。1、教师打两个哑语（你好、请坐）。师：猜一猜，老师做动作是什么意思？什么人常做这种手势。生：聋哑人。2、师：同学们看，这是我们人体什么器官？它们各有什么作用呢？生1：我知道眼睛能够帮助我们看清周围事物，观赏漂亮风景。生2：耳朵能够让我们听到大自然美妙声音和人谈话。生3：手能够帮助我们写字，脚能够帮助我们走路。……师：假如我们缺损了其中一两样，会怎么样呢？生1：假如眼睛有损伤，就看不到漂亮世界和缤纷色彩了。生2：假如手和脚有残缺，我们就不能做运动、做家务、学习和做游戏了。……师：在我们社会中就生活着这一个类型人，他们是——残疾人，那什么样人是残疾人呢？二、体验感悟，了解残疾人。师：当我们观赏那蓝天白云时候，当我们聆听美妙动听音乐时候，当我们坐在这宽大与整齐教室学习时候，大家可曾想过我们身边还有这么一群特殊人，他们是怎样生活呢？咱们开展一个模拟体验活动，亲身感受一下。（一）模拟活动，体验残疾人生活模拟活动一：体验肢体残缺人生活——单手穿衣。师：我们来尝试一下单手穿衣。请把你外套脱下，然后把你左手放在背后，请用你们右手把外套穿好，在活动中，左手一直不能离开你后背。学生在模拟活动时，教师应随机采访：师：一只手穿衣，你有什么感受？师：看来同学们都体验到了，正常人轻易做到事情，对残疾人来说并不是那么轻易。模拟活动二：体验盲人生活——盲人走路。师：请一位同学戴上眼罩从座位上走到讲台拿书，再回到自己位置。师：采访“盲人”：蒙着眼走路，有什么感觉？模拟活动三：体验聋哑人活动——问路。师：请两位同学到台前来，演出聋哑人问路情景。（到北海小学路怎么走？）师：请大家细心体会，假如自己成了聋哑人，心情怎样？（二）交流体验活动感受师：说说你体验了这几个活动，有什么感受？师：是呀，身体残疾给他们生活蒙上了重重阴影，他们不但要面对生活给他们带来极大困难和不便，还要忍受着周围一些人蔑视话语和冰凉眼神，此时此刻，他们最需要是什么？生：了解、激励、支持……（三）行为辨析，明理导行师：不过现实生活中，有人却是这么做（出示图片），（他们这么做对吗？师：遇上这么情况，残疾朋友必定很难过。他们最怕就是他人歧视、嘲笑、欺侮。残疾朋友心里最需要是我们能了解、尊重他们。三、资料搜集，尊重残疾人。师：是啊，残疾朋友是应该得到我们了解、尊重和支持。你看，在现实生活中，有许许多多残疾朋友很了不起，他们自立自强，顽强地克服了内心痛苦和行动不便，去完成常人能做到甚至做不到，成为了生活中强者。（一）出示画面，牵动学生情绪出示一：“北京残奥会”精彩画面师：同学们还记得在北京举行举世瞩目标盛会——第29届奥运会吗？在奥运会刚才落下帷幕时，紧接着残奥会圣火也北京鸟巢这个亿万人聚焦地方点燃，还记得了一个个顽强拼搏身影、感人场面吗？让我们一起再次回味那感人至深画面，好吗？你们都看到了什么？哪幅画面最让你感动？为何？生：他们用自己血汗为我国体育事业争得了荣誉，为我国残奥会赢得了金牌奖牌第一好成绩。生：他们这种身残志坚，不向命运认输、不向本身残疾低头、顽强生活拼搏精神，值得我们健全人敬仰、学习。……出示二：“千手观音”一群聋哑少女们在无声世界里演绎感人画面师：《千手观音》，佛光普照、天地祥和舞蹈让人看得如痴如醉，荡气回肠，她们演出得多认真啊！难以想象是21个残疾姑娘圣洁双手竟然能够组合成那么多造型：像海螺、像火焰、像波浪、像宇宙一切万物，多精彩啊！出示三：全身瘫痪张海迪，自学了4门外语，创作和翻译了100万字作品出示四：在逆境中毫不屈服，时刻面带微笑桑兰（二）交流资料，深化内心感受师：读完这些感人事迹，你们从他们身上感受到了什么？生：他们即使在生理上有缺点，但他们残疾而不残废，一样具备奋发图强、努力拼搏精神，在不一样岗位上、用不一样方式为国家和社会做贡献。生：他们在困难面前所表现出自立自强精神，尤其是他们其中不乏佼佼者，他们一样对社会作出了自己贡献。……师：你还知道哪些关于残疾人自立自强事例？（学生交流）师：现在你们对残疾人有没有新看法、新感受？生：这些残疾朋友，他们都有着顽强毅力，在困难面前不低头，自信而乐观地生活着，他们精神值得我们学习，他们人格值得我们敬仰而尊重。四、联络实际，关爱残疾人。师：同学们，你们知道吗，我国现在有6000多万残疾人。国家为了让大家都来关注残疾人，专门设有全国助残日，你知道是哪一天吗？（每年5月份第三个星期日为“全国助残日”）。同时，我国还专门为残疾人提供服务机构和设施（请看——出示社会对残疾人关爱资料。）师：我们准备怎样去帮助身边残疾人呢？生1：假如碰到残疾人过马路，我会主动去搀扶他。生2：我会送给他们祝福，告诉他们要坚强地面对生活。生3：假如我在公交车上看到残疾人，就会主动让座。……师：我相信，有了大家帮助，残疾人们生活一定会变得愈加幸福、愉快。师：大家把自己表示对残疾人关爱方式写到“爱心卡”上吧。（放乐、写卡）师：读给大家听，再投进老师为你们准备“爱心箱”中。（读、投放）师：箱子能装下孩子们手中小卡片，却装不下大家对残疾人浓浓爱，因为这是是人间最温暖春风，最真挚情感，正是这份爱，给了残疾人们无穷力量，靠着极度顽强意志，重新点燃了精彩人生。（播放《让世界充满爱》）师：赠人玫瑰，手有余香，只要人人伸出友爱之手，我们世界将充满爱，充满灿烂阳光。同学们，关爱残疾人，帮助残疾人，是社会进步，人类文明表