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文档简介

教学设计《背影》教学设计教学设计【教学目标】：1、知识与能力目标：品味赏析文章朴实饱含深情语言。2、过程与方法目标：体会关键性语句含意和表示作用，学习本文独具匠心传情艺术和精巧构思。3、情感态度与价值观目标：体察深厚而感人父子深情，激发激发对父母爱心。【教学重点】：赏析文章朴实却含蕴至爱深情语言，体会感情流程。【教学难点】：整体把握内容，体会文章精巧构思。【教学方法】：1、朗诵法：指导学生认真朗诵，整体感知作品，取得心灵上沟通和共鸣。2、研讨探究法：在熟读课文基础上，引导学生主动研讨文中关键性语句表意和表示作用。【教具准备】：多媒体CAI课件【课时安排】：两课时【教学过程】第一课时【教学关键点】：整体感知文章，理清行文脉络，分析平淡中显神奇特定背景，体会文章感染力。【教学步骤】：一、导语设计：（学生齐背孟郊《游子吟》）孟郊在群星璀璨唐代诗人中可能算不上刺眼，但他一首《游子吟》却历久不衰，千百年来拨动着无数读者心弦，为人们所传颂，它魅力就在于诗中亲切而真淳地吟诵了一个普通而伟大人性美——母爱。“谁言寸草心，报得三春晖”唤起普天下儿女们多少深挚忆念，是，“可怜天下父母心”，是无私深沉父母之爱沐浴着儿女们成长。今天我们学习是著名作家朱自清《背影》，这是一篇表现父子之情典范之作。二、资料助读（多媒体显示）三、课文观赏（多媒体显示）听读课文。要求：听准字音，体会感情，听读后说说课文写了一件什么事？表现了什么？四、整体感知：学生放声朗诵，圈点勾画出文中最感动自己地方，并作简明点评。1、思索、讨论（多媒体显示）2、学生回答，教师点拨，明确（多媒体显示）教师归结行文脉络，板书：开头破题点题背影望父买橘刻画背影父子分手惜别结尾抒怀照应五、琢磨品味，了解背影特定环境两人一组，讨论以下问题，熟后参加全班交流1、本文是经过“我”与父亲在车站离别表现父亲爱子之情，文章2、3语段与此有什么关系呢？2、祖母死后，父亲也失业了，作者为何用“祸不单行”来形容这两件事？3、在“祸不单行”日子里，父亲承受着哪些痛苦？六、课堂小结：事非亲历不知难，情非感受不知味，朱自清先生以自己切身经历与感受为我们留下了这篇至真至美文章，让我们品味到了流露在学生行间父亲对儿子热爱，在本节课即将结束时，让我们共同聆听歌曲《父亲》再一次却感受那博大而深沉父爱。（多媒体

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