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文档简介

古诗诵读《竹石》教学设计教学目标：1、认识“破、磨、击、尔、南”5个生字，掌握“磨”两种读音。2、有感情地朗诵和背诵古诗。3、经过诵读古诗，感受竹子坚定顽强精神。教学过程：一、情境导航1、(课件出示《竹石图》，配以古琴乐)导入：同学们我们学习过胸有成竹这个成语，谁给我们回顾下这个故事？（说就是清代著名大画家郑燮画竹故事。）他可喜欢竹子了，大家看到这幅{竹石图}就是他62岁时作品。2、感知图画。说说画中竹子给你感觉。3、感知古诗。郑燮还会作诗呢，这画中诗就是他自己写，老师读给你们听听吧。教师范读古诗。{配以课件《竹石图》及古琴乐)今天老师和大家一块儿来学习这首古诗。二、感知体验，初读古诗1、初读古诗，读准字音。2、自由读诗，自学不认识字。(教师进行巡视，提醒学生把宇音读准)3、小组合作学习生字，教师引导学生互评。4、救师检验生字、生词读音。咬定破岩千磨万击坚劲5、小组齐读古诗，读流利。三、学导互动，读诗悟情1、观赏图画，练习读古诗，整体感悟诗中怎样写画中竹。2、逐句练读。①赏画。竹子长在什么地方?学生自由读诗句：咬定青山不放松，立根原在破岩中。②教师描述诗句意境：竹子紧紧扎根在岩缝中，好像把青山咬住了一样．一点也不放松。③学生自由读前两句诗，指导学生评读。标准：音准、有感情、韵律美。④赏画想象：风吹来了，雨打来了，竹子害怕吗?学生自由读诗句：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。⑤引导学生想象：除了风吹雨打，竹子还会碰到什么折磨?教师总结：风吹、雨淋、霜冻、雪落，这就是千磨万击!⑥指名读全诗，学生评读。3、再次整体感悟古诗。①指名学生诵读全诗。②对照图画，再读古诗，说说你明白了什么?③引导：你喜欢诗中竹子吗?为何?④有感情地齐读古诗。4、练习背诵古诗。学生自由练习背诵，交流好背诗方法。拓展利用读着这首诗，我们只是看到一株株坚强不屈、挺拔有力竹子而已吗？让我们来读一读这么几个故事。2．阅读关于郑燮故事。3．读了故事，请你谈谈此刻感受。4．小结郑燮竹子般形象。5．现在你明白郑燮为何如此喜欢画竹，为何还在画上留下这一首题画《竹石》诗呢？（小结：诗言志）6．推荐阅读郑燮另一首竹诗：竹（清.郑燮）一节复一节，千枝攒万叶。我自不开花，免撩蜂与蝶。五、板书设计：竹石清郑燮咬

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