季风的影响 教学设计

季风影响教学设计学情分析：本课位于七年级历史与社会第三单元“中华各族人民家园”第二课“山川秀美”第二课时“季风影响”，在第一课时中，已经介绍了我国五种地形及其主要分布。这课主要经过了解五种气候类型在我国分布和范围，以及季风气候对我国影响学习，让学生树立因地制宜和可连续发展观念。学生主要生活在东南沿海地域，对季风应该是深有体会。教学目标：（一）知识与技能1.了解我国地形多样性对我国五种气候类型影响。2.知道我国季风气候分布及季风区和非季风区分界限。3.知道季风气候对我国农业生产和人们生活有利和不利影响。（二）过程与方法1.经过读图，了解我国各地不一样气候类型及不一样自然景观。2.利用地图，说出我国季风区与非季风区分界限及季风分布。3.经过读气温和降水柱状图，学会判断气候类型。（三）情感态度价值观1.了解自己生活故乡气候及气候对周围人们生产和生活影响。2.培养良好读图和用图习惯。3.形成辩证唯物主义观，用一分为二观点对待事物。教学重点：我国五种基本气候类型和季风区和非季风区分界限。教学难点：季风对四季降水改变影响及其对我国农业影响。教学过程设计：【新课导入】由唐代诗人王之涣《凉州词》：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”引发学生思索，这里“春风”是指什么风？为何春风不能“度玉门关”呢？学完这一课，请同学们等一下往返答。【板书】季风影响【新课讲解】中国五种气候类型师：展示宁波一年四季风景图，从宁波天气情况出发，讨论宁波气候类型。生：夏季高温多雨，冬季严寒少雨。亚热带季风气候。师：引导学生看【图3-14】“中国气候类型图”，讨论我国五大气候类型及各气候主要特点。生：温带季风气候亚热带季风气候热带季风气候温带大陆性气候高原高山气候季风气候师：经过观察，能够发觉什么气候对我国影响最大？生：季风气候师：接下来我们一起来学习一下我国季风。让学生思索什么是季风？季风是一个盛行风向随季节发生显著改变风。引导学生看【图3-15】“季风区和非季风区及季风活动”①我国夏季风和冬季风风向有什么不一样？从什么地方来？夏季风主要是从太平洋和印度洋吹来偏南风（东南风和西南风），冬季风主要是从西伯利亚和蒙古吹来偏北风（西北风和东北风）。②我国夏季风和冬季风各有什么特点？夏季风从海洋上吹过来，所以湿润、温暖；冬季风从陆地上吹过来，所以严寒、干燥。类型发源地风向特点（气温、降水）冬季风西伯利亚、蒙古偏北严寒、干燥夏季风印度洋、太平洋偏南温暖、湿润③季风主要影响到我国什么地域？东部广大地域。④我们把受到夏季风影响比较显著地域称为季风区；而西北内陆受夏季风影响不显著或影响不到地域称为非季风区。我国季风区与非季风区以什么为界，界限是什么？以山脉为界；界限是大兴安岭──阴山山脉──贺兰山──巴颜喀拉山脉──冈底斯山脉。⑤请同学们在中国地形图上描出我国季风区与非季风区分界限三、季风对我国农业影响师：学了上面内容，我们知道了导入部分诗中提到“春风”指是“夏季风”。大家想一下，为何春风又不能度“玉门关”呢？因为这个玉门关是在贺兰山以西，为非季风区。那么，我们来看利雅得和温州对比。【季风功】师：引导学生看【图3—16】“季风功劳”和相关文字。第一步：请学生先找到广州和利雅得这两个城市，比较它们在位置上相同点。（差不多在同一纬度）第二步：从图上读出广州和利雅得这两个城市冬季和夏季气温和降水特点。教师引导：介绍看气温降水量柱状图方法──点红线为各月气温曲线，蓝色柱状为各月降水量，通常以1月代表冬季，7月代表夏季。得出：①利雅得——热带沙漠气候；广州——亚热带季风气候②广州夏季风带来丰沛降水时，此时又正值我国气温较高时候，形成雨热同期气候特点。而利雅得是沙漠气候，人口稀少。第三步：雨热同期季风气候对我们生产生活有什么好处？有利于农作物和森林生长，适宜认了生存居住，所以广州人口密集。【阅读】：“阅读卡”，从文字上深入感受雨热同期对农作物生长影响。【季风过】师：季风给我国带来都是有利方面吗？生：不是。教师引导学生看【图3—17】和【图3—18】，说说季风产生不利影响是什么？为何会产生这些不利影响？来得迟或退得早，易造成旱灾（华北干旱）来得早或退得晚，易形成洪水（1998年洪水）师：受夏季风不稳定影响，季风会引发涝灾或旱，从而影响以我国人民生活和生活。师：看来季风对我们来说，有功也有过。四、课堂小结新三字经

——季风篇我之国气候多季风显曰冬夏夏偏南暖又湿冬偏北冷又干