天上的星星教学设计

天上星星设计理念：本文是一篇批读课文，西师版教材从三年级开始就出现了批读文教学，到现在学生已经积累了很多学习批读课文经验。在教学设计中我主要是采取了“抓重点词句体会”教学方法，在学生充分自主阅读课文基础上，引导学生进行独立思索、想像、赏析、了解，让学生在阅读课文过程中，充分发挥个体主体性，利用批注，去感受作品生动形象和优美语言，领悟作品内容，并逐步学会自主探究阅读、习作知识和方法，让学生学会阅读、学会了解、学会观赏。教学目标1、.能有感情地朗诵课文，自学积累优美词句。2、.能读懂课文，想象“繁星满天”和“月明星稀”景象。领悟作者表示方法，体会作者对星星喜爱之情。3、.能仿照旁批，写出自己读课文体会。教学准备朗诵磁带，关于夏夜星空文字、图片资料。教学过程一、激趣导入，出示目标1、在你们心中，星星是什么样子？在夏天夜晚，你数过天上星星吗？还记得当初情景吗？请你说一说。过渡：夏天夜晚，天上有没有数星星闪闪发光，星星们就像孩子们那样调皮、可爱，让夏夜天空显得那么热闹。今天我们就一起来学习：天上星星。(齐读课题)2、出示本节课学习目标，让学生读一遍。二、快速读课文，理清思绪快速读文，边读边想：课文为我们展示了哪两幅画面？（繁星满天和月明星稀）老师随机板书。三、精读课文，品味星星“热闹”和“月明星稀”景象1.生自读文，把自己体会最深句子勾画出来，并在课文旁边批写自己体会。2.学生汇报交流。(课件出示以下句子，随学生汇报展现。)预设1：啊，两颗，三颗……不对，十颗、十五颗……奇迹是这般快速地出现，愈数愈多。你从这句话中体会到什么？让学生了解数字和省略号作用。预设2：一时间，夜空一片闪亮，像陡然打开了百宝箱，灿灿，灼灼，目不暇接。这些星星又像是无数沉睡孩子，蓦地睁开了光彩眼睛。“目不暇接”是什么意思？你能从这两个句子中找出一对近义词吗？(陡然——蓦地)这两句话用了什么写作方法？把什么比作什么？体会比喻句好处。预设3：它们真是一群孩子呢，一出现就要玩一个调皮谜儿！这些鬼精灵，从哪儿来？是一个家族兄妹？还是从天涯海角集合起来，要开什么盛会呢？从这句话体会孩子们对星星喜爱之情，星星像孩子一样调皮、可爱。预设4：夜空再也不荒凉了，星星们都在那里热闹：有装熊，有学狗，有操勺，有挑担，也有高兴极了，提了灯笼一阵风似跑……从“热闹”一词体会到什么？星星们是怎样“热闹”呢？这些都是对星空中一些星座描写。你能依照平时对星空观察，发挥自己想象，用“有……有……有……”来说说星星们热闹样子吗？3.星星是这么美，天空是这么热闹。可当月亮出来了时，会是什么样子呢？我们为何“大吃一惊”？请你认真读一读课文，找出课文中描写“月明星稀”内容，用“”勾画出来。(1)学生自读课文。(2)全班汇报交流。教师相机引导：①我们为何会“大吃一惊”？②“面面相觑”是什么意思？③我们似乎明白了什么？你从哪些词语能够体会到我们对星星喜爱？了解“可怜”“不忍心”“不再声张”“不让大人们知道”等句，体会孩子们对星星怜惜之情。四、总结，琢磨作者表示方法1．本文作者利用了比喻、拟人修辞手法，使文章读起来愈加生动、优美。2．学了本文，体会到了什么？你有什么收获？写在课文旁边空白处。(可从文章感情、表