初中语文人教九年级上册第四单元孤独之旅（王珍）

曹文轩，江苏盐城人。1974年入北京大学中文系读书，后留校任教。著有多种学术著作，另有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》等。小说《草房子》及改编的电影荣获多项国家，国际大奖。

了解作品

《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。全书共9章，作者写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。六年中他亲眼目睹或参与了一连串看似寻常但又催人泪下的事件。本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在麻油地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。一次意外变故，家中破产，他被迫辍学，过早地担负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。读课文要求：

请注意小说的三要素人物、故事情节（开端、发展、高潮、结局）、环境，思考本文的情节內容、文题含义。情节梳理开端:发展:高潮:结局:杜小康因家道破落不得不辍学跟父亲去放鸭.杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的感受。杜小康在芦苇荡遇到暴风雨的情景.鸭子们长大了，杜小康也“长大”了概述情节杜小康失学，随父放鸭，在艰苦环境中经受磨难，逐渐成熟、坚强。杜小康经历

“孤独之旅”时发生了怎样的心理变化？提示：框出文本中描写杜小康心理活动的词语，并在旁边标注：产生这种心理的时间及变化原因。走进主人公“孤独之旅”的心路出发时杜小康的心理轨迹到达芦荡安顿之后时间久了雨后天晴成熟刚刚出发时：到达芦荡时：成长之旅心理变化过程：芦荡安顿后：住段时间后：雨后天晴时：不成熟杜小康茫然恐惧害怕胆怯孤独单调不再忽然地恐慌坚强

对杜小康来说，标题中的“孤独”是从哪些方面体现出来的？背井离乡的孤独单调乏味生活的孤独前途迷茫与无知的孤独空旷浩渺环境的孤独思考探究

3.如何理解题目“孤独之旅”的含义？题目既指出父子二人一段寂寞孤独的放鸭生活，也指小主人公成长的一段心路历程。（一语双关）思考探究

1.回顾杜小康的经历，是什么改变了他？

是放鸭的经历改变了他；是孤独改变了他；是那个以孤独为底色，由天空、芦荡、大水、狂风、暴雨、小船、鸭子、生病、寒冷、饥饿、忧伤、恐慌等所构成的荒无人烟的世界改变了他。

有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。——曹文轩《感动》

鸭群芦苇荡暴风雨找出本文的环境描写鸭群临睡时心理动作和神态呈扇面形奋力向前推进[被赶着]真正的鸭[无家的漂流者][团团围住小船][插拔重新放]羽毛：鲜亮稠密公鸭蓝羽紫羽：犹如软缎[恐惧][不情愿一路觅食，有时朝天空叫几声[漂亮][长大][寂寞]衬托杜小康鸭群无家的飘游者——长成真正的鸭

其恐惧感衬托主人公的恐慌。它们长大，衬托主人的成长过程烘托害怕胆怯反衬恐慌芦苇荡如绿色的浪潮直涌到天边如万重大山围住了小船青森森一片浩浩荡荡空气中满是芦叶清香掺杂一缕一缕香草香芦叶边飞着无数萤火虫宁静美好广阔无边暴雨之后------见证了人物心理变化的过程暴风雨可怕—搏斗—成长风雨中搏斗，成长的环境，造就勇气和坚强的性格思考探究

2.文章用大量篇幅描写芦荡、鸭群、暴风雨，这与表现杜小康的成长有什么联系？

鸭群、芦荡、风雨是人物成长的广阔背景（环境）。

杜小康失学后，去放鸭是他生活的全部内容；在孤独中，鸭群是他的伙伴，他也只能从鸭子身上得到心灵的安慰；在风雨中他维护鸭群，感到成长的艰辛和喜悦；最后鸭下蛋不仅是放鸭的结果，也是杜小康人生的一段成果，其中的甘苦都化在“鸭下蛋了！”的喜悦中。渲染文章孤独的气氛，烘托人物孤独害怕的心理，推动情节发展，同时增加了文章的美感，具有浓郁的乡土文学气息。环境描写的作用拓展延伸说说你的“感悟联想”？小说告诉我们：人生需要在艰苦的条件中锤炼，需要在孤独中磨练，在逆境中锻炼自己，这样才能长大成人。课文告诉我们：

人除了要战胜大自然外，更重要的是要战胜自我。小说启迪我们：

少年要面对困难，而不是躲避困难。最终赢得了胜利，会有一种自豪感和成长感。

成长的过程是美好的，但不会是一帆风顺的。它往往充满辛酸，饱含痛楚、屈辱与泪水。成长，也是需要付出“代价”的。在你的成长过程中，有那样令人难以忘怀的故事吗？课后练笔

结合环境描写和人物的几种描写方法