初中语文人教九年级上册第四单元孤独之旅（虞德聪）

课前热身体验孤独，导入新课

“雁怕离群，人怕孤单”，人从猿人的时候，就是群居动物，人类需要交往，所以害怕孤独。但有时候，由于各种因素，我们不得不面对孤独时，这时你会怎么做？又有什么体会？

曹文轩，当代作家。1954年生于江苏盐城农村。1974年考进北京大学中文系读书，后留校任教。现任北京大学教授、博士生导师。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》。本文选自长篇小说《草房子》。小说《草房子》及改编的电影荣获多项国家，国际大奖。2016年4月4日获“国际安徒生奖”。这是中国作家首次获得这一殊荣。

走进作者

《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。小说以一座建在“草房子”里的学校为背景，写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。他亲眼目睹或参与了一连串看似寻常但又催人泪下的事件。描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。

本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。可是一次意外事故降临了……相关背景，故事链接杜小康的父亲杜雍和一心想发大财，用积累下的财富买了一条运货的大船，用这些年赚的一大笔钱加上从别人那里贷了一笔款，去城里买了一大船既便宜又好的货，打算回家慢慢卖出去，赚更大的钱。但回家途中，他因过于兴奋，喝了点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一艘大拖驳船相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒了。于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时，他又萌发了让“红门”重新焕发光彩的信心。这年春天，他又筹借了一笔钱，从鸭坊买下了500只小鸭，想靠自己年轻时的放鸭经验东山再起，并且要求自己的独生子杜小康一起去遥远的芦荡放鸭子。本文节选的就是这一部分。正音：嬉

xī闹掺

chān杂给予

jĭyŭ

撩逗

liáodòu

凹

āo地胆怯

qiè

积累下列词语：厚实、嬉闹、寸步不离、置之不理、歇斯底里

放在一边，不予理睬。形容情绪异常激动，举止失常。丰富，富裕。因疲惫而身体发软。形容一步也不离开。寸，形容极小。置之不理歇斯底里厚实疲软寸步不离

小说的三要素：人物环境故事情节少年杜小康失学后孤独艰苦的环境（鸭群芦苇荡暴风雨）杜小康和父亲一起去放鸭,经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。理清小说故事情节

交代背景，杜小康跟随父亲去放鸭。

杜小康跟随父亲在荒无人烟的芦苇荡安了家。

在暴风雨夜，杜小康独自一人寻找鸭子，他感觉自己长大了。

辛苦得回报，杜小康有了收获。

开端（1）：

发展（2—27）：

结局（50—52）：

高潮（28—49）：速读全文，初步感知课文内容，拿起笔来，找出体现“孤独”的词句。1、陌生的天空和陌生的水面（9段）2、从未见过的面孔（9段）3、没有其他声音，天地又如此空旷……寂寞（10段）4、已无一户人家（12段）5、惟一的炊烟（13段）6、想听到声音，……然而，这不可能（16段）7、最大的敌人，……就是孤独（28段）8、一连十多天遇不到一个人（29段）9、言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独（29段）10、已根本不可能回避孤独（33段）拿起笔来，找出体现“孤独”的词句1.分析文题“孤独之旅”的含义。（1）杜小康与父亲一起远离村庄，到荒无人烟的芦苇荡放鸭过程中的孤独、寂寞、恐慌；（2）杜小康的心灵成长的过程：从孤独、寂寞、恐慌到坚强、自信、自豪的人生之旅。我的地盘你来做主2.查找文中描写杜小康心理活动的语句,结合画面理解他的心路历程1.杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。（11）感到茫然2.当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦苇荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。（21）感到害怕3.吃完饭，杜小康才稍稍从恐慌中镇定下来。（23）缓解恐慌4.但，这一切无论如何也不能驱除杜小康的恐慌。夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能入睡。（26）依然恐慌5.日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。（28）感到孤独6.后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。（33）面对孤独不再恐慌8.望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。（48）7.他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。（46）长大坚强成熟刚刚出发时：到达芦荡时：成长之旅心理变化过程芦荡安顿后：住段时间后：雨后天晴时：不成熟杜小康茫然恐惧害怕胆怯孤独单调不再忽然地恐慌坚强杜小康从幼稚、软弱、恋家的孩子成长为一个心灵成熟的男子汉的过程。感到茫然心理描写展现成长过程感到害怕缓解恐慌依然恐慌孤独逼近面对孤独、不再恐慌长大坚强3、分析“孤独”的内涵。

“孤独”渗透于人物放鸭期间的全部生活空间和心灵空间。

【1】环境孤独；【2】生活孤独；【3】情感孤独；【4】生命孤独。（面对灾难的无助、对未来的恐惧）探究人物形象4、你认为杜小康是一个怎样的孩子？他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的孩子。他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。他是一个念念不忘求学上进，热爱生活，热爱大自然的孩子。环境描写探究

5、跳读课文，找出文中描写自然环境的段落，说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用？

(1)2、4段，写杜小康对远逝的家的眺望和鸭群扇形水流的描写，(2)13段，写黄昏时炊烟和河面的热气，是那么的单调、虚无，(3)10段，有关鸭群的描写：鸭群向芦苇荡行进，偶尔“朝着这片天空叫上几声”，15段，晚上鸭群“将主人的小船团团围住”，时常看看主人是否在船上才安心睡觉，

表现杜小康的幼稚、软弱和恋家。鸭群流水虽然美，但毕竟单调、永恒，并不好玩。这些更增添了对在家乡生活的留恋。更增添了杜小康孤寂的感受。烘托出杜小康无比寂寞的心情；鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌。(4)21段，有关芦苇荡的描写：芦苇荡“如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，33段，当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对浩浩荡荡的芦苇”时，就不再“恐慌”了，(5)36段，有关风雨的描写：芦苇荡的暴风雨是极其可怕的，“雷声”“如万辆战车从天边滚动过来”，“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”“仿佛世纪已到了末日”。暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群。给人以极大的心理压力，让杜小康“害怕”和“胆怯”。恐惧只是心理的折射。杜小康表现了大人似的勇气与坚强，在暴风雨中搏斗，暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。鸭群芦苇荡暴风雨分析本文的环境描写及其作用鸭群临睡时心理动作和神态呈扇面形奋力向前推进

[被赶着]真正的鸭[无家的漂流者][团团围住小船][插拔重新放]羽毛：鲜亮稠密公鸭蓝羽紫羽：

犹如软缎[恐惧][不情愿一路觅食，有时朝天空叫几声[漂亮][长大][寂寞]衬托杜小康鸭群无家的飘游者——长成真正的鸭

其恐惧感衬托主人公的恐慌。它们长大，衬托主人的成长过程芦荡烘托害怕胆怯反衬恐慌芦苇荡如绿色的浪潮直涌到天边如万重大山围住了小船青森森一片浩浩荡荡空气中满是芦叶清香掺杂一缕一缕香草香芦叶边飞着无数萤火虫宁静美好广阔无边暴雨之后------见证了人物心理变化的过程暴风雨可怕—搏斗—成长

风雨中搏斗，成长的环境，造就勇气和坚强的性格。课文告诉我们：人除了要战胜大自然外，更重要的是要战胜自我。小说启迪我们：少年要面对困难，而不是躲避困难。最终赢得了胜利，会有一种自豪感和成长感。探究主题

成长，是一个美好的过程，每个人成长