初中语文人教七年级上册第四单元植树的牧羊人周鹏

今天我们一起走进荒凉的阿尔卑斯山地，见证一位牧羊人是怎样把这里变成洋溢着幸福的绿洲。14植树的牧羊人让乔诺人物环境开端、发展、高潮、结局自然环境社会环境情节直接描写间接描写体裁：小说（外貌、语言、动作、神态、心理）描写小说三要素文体知识通过其他人的反应、评价来侧面衬托通过景物描写来侧面衬托学习目标1.了解作者及相关文学常识、梳理小说的故事情节。(重点)2.学习掌握文章抓住特点描写人物的方法及叙议结合的表现手法。（难点）3.感悟植树老人无私奉献的精神，激发热爱自然、保护生态环境的感情。(重点)作者名片让·乔诺（1895—1970），生于法国马诺克市，法国社会小说作家、著名电影编剧。代表作有《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》《一个郁郁寡欢的国王》等。背景链接

这个故事发生在20世纪初的法国普罗旺斯地区的一片荒芜、破落、毫无生气的荒原。只有很少的人在这儿过着冷漠、孤独的生活。有一个牧羊人，他一边牧羊，一边每天都种100棵橡树。由于气候不好，种十万棵树，最终只有一万棵长成大树。尽管如此，牧羊人没有气馁，没有沮丧，依然坚持每天种树。森林的规模不断扩大，渐渐地，这个地区有了雾气、水分、溪水、村庄、泉水、笑声，整个地区都活了起来。作者为老人的见识、胸怀、坚持而感动，于是写下了这篇文章以做纪念。字词学习慷慨（）干涸（）坍塌（）缝隙（）酬劳（）废墟（)薰衣草（）滚烫（）光秃秃（）kānɡkǎixūnchóufènɡxìhétūtànɡtānxū●●●●●●●●●●●◆生难字流淌（）硬朗（）沉默寡言（）刨根问底（）tǎnɡpáoyìnɡlanɡɡuǎ●●●●●◆多音字（）难得（）遇难（）琢磨（）雕琢难琢nánnànzuózhuó整体感知阅读课文思考：1.文章主要讲述了一个什么故事？2.本文的写作思路是什么？是按什么顺序写的？本文主要讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻、坚持不懈、慷慨无私地为荒漠种树创造绿荫的故事。赞美了植树老人无私奉献的精神，抒发了作者对植树老人的无限敬佩之情。本文的写作思路是什么？是按什么顺序写的？第一部分（1）赞美牧羊人的崇高品质。第二部分（2-20）牧羊人独自在荒芜的高原上种树，“我”和他的三次见面。第三部分（21）再次赞扬牧羊人的壮举，表达对牧羊人的崇敬和赞美之情。时间顺序

课文按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，填写下表。（课后练习第一题）那是在1913年，我走进法国普罗旺斯地区，在游人稀少的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。第一次遇见牧羊人的时候“我”看到了怎样的环境？初见牧羊人荒凉，贫瘠，干燥，人烟稀少环境：这一带乍看好像没有什么变化。不过，当我来到那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。再见牧羊人树木多，长得茂盛以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。1913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上、枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。最后一次相见环境：充满生气，富饶，幸福，舒适干旱无比硬朗一直在种树湿润、鲜嫩、挺拔年事已高，却依然不停地种树飘着香气幸福一个人牧羊、种树；一丝不苟、沉默寡言环境描写自然环境社会环境作用：1.渲染故事气氛2.烘托人物形象3.推动情节发展4.暗示社会环境5.深化文章主题以“他是一个

的人”的形式说说你对牧羊人的认识。注意结合课文中描写（外貌、语言、动作、神态、细节）牧羊人的相关语句（包括直接描写和间接描写）。

示例：他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对生活。从他挑选橡子的细节可以看出，他工作起来心无旁骛，认认真真；从“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净。地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。……他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出”等细节，可以看出他在生活中也一丝不苟，不愿马马虎虎地过日子。人物形象分析（三次见面）课文解读想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。这一段在全文中起着什么作用？总领全文，赞扬牧羊人是一个“难得的好人”。这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不过，他显得自信、平和。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。这是“我”第一次见到牧羊人时的印象，作者用“不毛之地上涌出的神秘泉水”比喻牧羊人，既描写了“我”在干涸的高原上喝了“甜丝丝的井水”后的特别感受，侧面表现了牧羊人的自信、平和和不易。也暗示了他将给这个荒凉的地方带来灌溉滋润和富饶丰美。初见牧羊人房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。这些直接描写牧羊人的细节内容，从正面刻画了牧羊人的性格，从中可看出他是一个积极生活、态度认真、勤劳不懈、坚韧执着的人，凡事一丝不苟，不愿马虎度日。过了一会儿，他挑出了一堆好的榛子，每一颗都很饱满。接着，他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。这些直接描写牧羊人的细节内容，可看出他是一个工作心无旁骛、仔细认真的人。第二天，我向他提出，要在他家再住一天。不是我需要休息，而是我很好奇，想知道牧羊人更多的事情。他痛快地答应了。从“痛快”二字中可看出他是一个直率、热情好客的人。牧羊人让大狗看着羊群，然后爬到我站的地方。我以为他要来说我，嫌我一直跟着他。可是，他没有。这本来就是他要走的路。他还说，如果我没事，可以和他一起去。体现了牧羊人安静、忠厚、不张扬的性格特点。我们沿着山路，又向上爬了大约两百米。他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。动作描写，“爬”“戳”“放”“盖”这几个动词写出了牧羊人一丝不苟、执着忘我的劳动情景，同时也展现了植树过程的艰难。他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。语言、动作描写，写出了牧羊人的慷慨无私、不求回报、不慕名利。他说，这地方缺少树；没有树，就不会有生命。他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧。

语言描写，写出了牧羊人对大自然的关爱和理解。第11段主要运用了哪种记叙顺序？有何作用？插叙。补充交代了牧羊人开始种树的时间以及种树收到的成效；使牧羊人这一人物形象更加丰满，深化了文章的主旨，也使行文波澜起伏。牧羊人还活着，而且，身体还很硬朗……他一直在种树。种橡树，种山毛榉，还种白桦树。

牧羊人改养羊为养蜂并且一直坚持种树。默默无闻长期奉献的精神让人敬佩！语言描写，写出了牧羊人为了保护环境，不计较个人得失。是个大公无私的人。他还指着一片白桦林说，这是五年前种的。他认为谷底比较湿润，就把白桦树种在那里。他是对的。这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。

把白桦树比喻成少年，生动形象地写出了白桦树的活力、有生命力，表明了牧羊人的不懈追求初显回报。作者在第17段说“是我见过的最了不起的奇迹”，你能找出文中最能印证“奇迹”的具体描述吗？树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。许多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘荡。人们生活得幸福、舒适。

我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难！

从侧面写出牧羊人有顽强的毅力、执着的信念并且也一直在无私的付出。最后一次相见文章结尾段用了什么表达方式？有什么作用呢？议论、抒情。照应开头、总结全文，揭示主题，表达了对老人的崇敬和赞美之情。抒情：抒发和表现作者的感情。描写：把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者。说明：用简明扼要的文字，把事情的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚。议论：作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。记叙：作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交待。植树35年荒漠绿洲无私奉献执著坚毅勤勤恳恳飘着香气

幸福舒适青春活力老人年事已高——无限敬佩